語文是什麼是什麼造句

❶ 造句 語文是什麼，學語文是什麼

1. 語文是知識的海洋，學語文就像是在浩瀚的海洋里揚帆起航。

❷ 誰能用語文是什麼造句

語文是甘露,是田園風光,是滋潤著人成長的營養,是讓人流連忘返的美麗花園,是讓人陶醉其中的清新風光.

❸ 語文是什麼（造句）

語文是對龔自珍「化作春泥更護花」的追隨；
語文是對李商隱「蠟炬成灰淚始干」的升華。

❹ 造句：語文是什麼，讓人怎麼樣，速度速度

幸福是「臨行密密縫,意恐遲遲歸」的牽掛;
是「春種一粒栗,秋收萬顆子」的收獲;
是「但願人長久,千里共嬋娟」的祝願;
是「長記溪亭日暮,沉醉不知歸路」的回憶;
是「夜帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」的追求。

❺ 語文是什麼，讓人什麼;語文是什麼，讓人什麼

1、語文是浩瀚無邊的星空，讓人冥思遐想。

2、語文是風景迷人的聖地，讓人流連忘返。

3、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

4、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴。

5、語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。

(5)語文是什麼是什麼造句擴展閱讀

「語文」的語源是「語言文字」，「語言文字」縮略為「語文」一詞出現在19世紀80年代，始用者為清末大儒張之洞。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為「國文」課。

五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」。教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課。

在二十世紀二三十年代，魏冰心、程其保、葉聖陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用「語文」一詞，葉夏二人亦開始嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。

全國解放後，葉聖陶先生等人再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改成「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學母語課程通用名稱。

❻ 語文是什麼 造句

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；

語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃；

語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩。

語文是那巍巍昆侖，讓我們一覽雄奇；語文是那無聲的冷月，讓我們體味婉約；語文是燈，給了我們心靈的光明，讓我們熱愛生活，熱愛生命．

❼ 造句，語文是什麼，讓人

語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；
語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；
語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；
語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。

❽ 造句 語文是什麼，學語文是什麼

1、語文是語言文字、語言文學、語言文章或語言文化的簡稱，其本義是語言文字。語言包括口頭語言和書面語言。口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。而語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。

2、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特徵。語文課堂教學價值的價值體教學中，既要將語文知識與能力這一顯性目標內化為學生自身的需求。

又要能將過程、方法、情感、態度與價值觀等隱性目標滲透在提高學習效率的實踐活動中，成為學生自身的感悟，使語文的工具性與人文性融合於語文一體。這樣的語文課堂教學才具有真正意義上的價值。

(8)語文是什麼是什麼造句擴展閱讀：

語文教學的目的：

1、以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

2、以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

3、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

❾ 用語文是造句

語文是甘露，是田園風光，是滋潤著人成長的營養，是讓人流連忘返的美麗花園，是讓人陶醉其中的清新風光。