Ⅰ 讓孩子愛上語文的辦法
1、親其師，信其道
要提高孩子學習語文的興趣，首先得讓孩子喜歡語文老師。
在小學里，語文老師一般都是班主任，對孩子的接觸比較多。小學的學習重要的是習慣的培養，老師也特別喜歡習慣好的孩子。家長也要努力培養孩子的好習慣，讓孩子多得到老師的肯定。
家長要努力維護孩子與老師之間的關系。在老師面前多提提孩子在家的一些的優點，在孩子面前，也多誇誇老師，不要當著孩子的面說老師的缺點。
平時要多跟老師溝通，及時了解孩子在校的情況。與老師溝通的時候也盡量迴避孩子，以免談到孩子的一些缺點時，傷到孩子的自尊心。
當孩子尊重、信任、佩服老師的時候，就會很認真地聽這位老師的課了。
2、榜樣是最好的老師
語文的學習是需要榜樣的，這個榜樣可以是孩子的同伴，也可以是家長。
如果家長每天晚上都是看電視的，那麼孩子也會跟著家長看電視。如果家長每天晚上都是看書的，那麼孩子也會愛上讀書。
家長和孩子之間親密相處的時間，差不多到小學六年級為止，孩子到了初中，獨立意識加強，而且初中基本都要住校了。希望家長們為了孩子，把家布置成書香家庭的樣子。電視機都藏起來，換成書櫃。每天晚上不要追劇了，不要刷手機了，捧一本書吧！
小學的六年，是家長給孩子做榜樣最好的時間，好好利用這六年，跟孩子一起成長。
3、不要吝嗇你的贊美
贊美，猶如冬日裡的陽光，能溫暖心靈；贊美，猶如夏日裡的涼風，讓人神清氣爽。一個充滿正能量的家長，肯定對孩子是贊不離口的。家長對孩子要始終有一種欣賞和期待，哪怕孩子學得並不好，你也要相信他總有一天會變優秀。
語文的贊美，不應局限在語文考試的成績上。孩子平時說話中冒出的成語，說的一句恰如其分的話，都應該得到家長的贊美。
孩子每次的語文作業，你都要努力發現閃光點。孩子的回家作業，如果是家長批改，也盡量不要打叉，給孩子改正的機會。
讓孩子愛上語文，可以從六個方面入手
4、親子共讀一本書
親子共讀的好處是非常多的，不僅可以增加孩子與家長之間的感情，還能給家庭營造一種積極向上的氛圍。
我們家寶寶現在快二周歲了，我一直沒有給他看電視，也不讓他碰手機，他最喜歡的玩具就是書。因為每天晚上我會跟他一起看書，我指著畫面，一邊說，一邊做著動作，孩子也會跟我一樣手舞足蹈。
等孩子讀一年級後，我還是會跟他一起讀書的，那時候，我會跟孩子一起探討書中的故事。
在親子共讀的過程中，引導孩子發現故事的美，讓孩子喜歡上讀書。
5、感受漢語的美
漢語的美，要從國學中找。我現在每天晚上都會給孩子聽半小時的《聲律啟蒙》，孩子雖然聽不懂什麼意思，但是語言中的韻味他是可以感受到的。古詩和詞的韻律很美，可以多讓孩子聽一聽，背一背。
漢語中值得把玩的還有字謎，一些有趣的字謎會讓孩子對文字產生興趣。還有成語故事、寓言故事、神話故事，都可以講給孩子聽。
還可以帶孩子去參觀書法展，感受漢字的形體美。
Ⅱ 如何讓學生喜歡語文，愛上語文
你好，親眼所見的景象遠比書本中的詞句更為生動，一次大雪中的嬉戲，不但讓背負學習壓力的孩子得以喘氣，還教會了他們在書里感受不到的東西，也會成為學生繼續學習的動力。老師暫停早自習讓學生看朝霞、老師暫停晚自習讓學生看紅色月亮，類似新聞的出現，說明一些老師正在打破死板教條的規定。教育不該局限於書本。尊重學生、理解學生才是有溫度、懂情懷的教育。在某些特殊時刻，學校不妨在沉重的學習里，給學生們開一扇自由的窗。多少孩子在心智還未成熟時，會因為一個態度，一個關心，一個小小的自信愛屋及烏，潛移默化的決定自己未來的發展方向，激發孩子的興趣，無比重要。多少孩子，會因為語文老師讀到李白那句「五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁」時帶入的情感而愛上品味語文、品鑒文學；多少孩子，會因為數學老師說起那句「幾何幾何，想破腦殼」那句從學生角度出發的溫馨玩笑而不再害怕數學；多少孩子，會因為英語外教老師的那麼一句關心和溫暖的笑容，克服對未知的恐懼，敢於「慢慢開口說英語」；在如此大的課業壓力下，孩子的興趣像珍珠一樣寶貴，因為「喜歡一個老師」而「愛上一個學科」，這是孩子們最美好的地方。美育教育並不難，身邊就可以做起。在這個世界上，很多美好都是這樣，如曇花一現稍縱即逝；很多的美景也都只能偶遇不會重現，但如果擁有一雙善於發現美的眼睛，美就無處不在，人生才會在你的「眼裡」真的變得更加美好。
祝你玩雪快樂！
Ⅲ 怎麼讓孩子愛上學語文
一、快樂的學習才能產生興趣。語文不僅是一種獨立的學科，也是一切學科學習的基礎。所以在孩子最初的學習中，培養興趣才是關鍵。當學習成為一種樂趣，不再是負擔時，孩子學習的積極性會大大提高。我們要讓孩子清晰的知道，掌握好了語言這種工具，會給他帶來哪些快樂。比如可以讀精彩的故事，可以融洽的與人交流，可以記錄生活精彩的瞬間雖然考試成績在某一方面會測評出孩子的能力，但並不是衡量孩子學習效果的唯一尺度，所以家長要理性的看待考試成績，並且重視考試之外孩子綜合的語文能力的培養。並且我們在讀精彩的故事情節的同時，還找出了許多好詞好句，精彩段落。孩子一一的記錄下來，並且養成了每日一誦的習慣。在不知不覺快樂的氛圍中，孩子的語言文字運用能力和興趣就得到了培養。
二、學習方式的豐富性會極大調動孩子學習的積極性。在這里我想推薦一本好書《伊索寓言》。孩子和他的另外兩個小夥伴在我的輔導下讀了一多半這本書。我們是這樣讀這本書的：首先找出不認識的字詞通過拼讀和查字典解決理解的障礙。然後由我繪聲繪色的朗誦給他們聽，他們接下來會模仿我並加上自己的理解朗誦。之後我會合上書，根據自己的理解給他們復述表演故事。最後的環節是孩子們最喜歡的自我表演，他們輪番上前用自己的語言表演故事，總結故事告訴我們的道理。經過半年多的學習，孩子們組織語言的能力和概括能力及口語表現力都大大增強。
三、多領域知識的貫穿。《弟子規》、《三字經》是我們古典文化的瑰寶，尤其對於孩子的啟蒙是很好的書籍。我用大量的故事和日常生活舉例引導孩子學習《弟子歸》，學習做人的道理、做事的准則，不僅使孩子古典文學知識增加，一些故事也可以作為他將來寫作文的素材。其中《三字經》中自羲農，至黃帝。號三皇，居上世廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。可以結合歷史的知識給孩子講述，這樣知識就變的立體而豐富，學習不再是枯燥的記憶，還可以了解很多趣事和歷史。孩子在這種多領域的學習中，還豎立了自己的理想是修身齊家治國平天下，知道了孔子弟子顏回不遷怒不二過的良好品
Ⅳ 如何培養小學學生語文興趣
語文學習 ，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制與語文學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能這樣培養交際能力。下面是我為大家整理的關於如何培養小學學生語文興趣，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
如何培養小學學生語文興趣
一、營造寬松的學習環境，穿鑿學生樂學氛圍
興趣是最好的老師，熱愛是最強大的動力，營造寬松的學習環境，創造學習語文的條件。在多年的教學實踐中，我發現，許多學生的某科學習成績與他們對老師的熱愛與否有關，當他喜歡那位老師時，他對這門功課也會更有興趣。所以，我在教學中總是想辦法和學生做朋友，讓他們感覺和我一起討論問題、探究知識是一件快樂的事。為了在每堂課上讓學生對我這個「老朋友」都有「新感覺」，在課前，我一般都和同學們先做一個小游戲，如：我大拇指向上，同學們就坐下，我大拇指向下同學們就起立的小游戲。在游戲的過程中，由於部分同學出現了錯誤，而引起同學們陣陣笑聲，使教室里充滿了歡樂。這既拉近了師生之間的距離，又激起了同學們的興趣，創造了學生樂學的氛圍。
二、引入情境，激發探究興趣
一堂課上每個環節都很重要，但低年級學生注意力時間短，創設情境尤為關鍵。在教學四年級《小木偶的 故事 》時，我為學生創設了一個故事情境，使學生積極主動地參與到教學過程中。我是這樣導入的：同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師今天就給大家講一個「笑」的故事：從前，有個老木匠鑿了一個小木偶，他有鼻子有眼睛，能走路會說話，真討人喜歡。可老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上少的東西是「笑 」，於是老木匠拿起它神奇的 雕刻 刀，在小木偶的臉上填了一個笑嘻嘻的表情。然後，老木匠為小木偶收拾了一個紅背包，把它送出了家門。
小木偶離開家後會發生什麼事呢?大家猜一猜。故事一講完，同學們都爭先恐後地發起了言。這樣，學生們就對《小木偶的故事》有了初步感性認識。通過故事情境的創設，把學生帶入到課文的情境中，另外，我還用圖畫展現形象，產生美感把學生帶入到遐想的境界。無論是好奇還是因為關注，都使他們有了一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。
三、設疑導入，激發學習動機
古人雲：「學起於思，思起於疑」。歌德曾說過：「要想得到聰明的回答，就要提出聰明的問題。」在教學中，教師就要不斷地創設出有啟發性的，趣味性的問題來激發學生學習的慾望。這樣才能激發學生探究的興趣，使學生的腦子積極主動地轉動起來，促進觀察力、思維力、表達力的 發展。本人在執教《鳥的天堂》一文時，首先提出了「你能想像出天堂是怎樣的嗎?」一石激起千層浪，大家你一言我一語 ，紛紛發起了言，氣氛十分活躍。
四、體驗成功，激活學生的學習興趣
在一堂課中，能否提高學生的學習興趣，特別是小學生，很大程度上就是看他們能否體驗到成功的喜悅。如何創造語文學習的成就感機會，就很有技巧。我剛接手現在這個班的時候，發現幾位晨會很不理想的同學，上課時無精打采，討論、回答問題都不夠積極，於是，在以後的課堂中，我就多給他們創造機會，如讀課文時我會說：「你讀課文時的聲音十分悅耳。」習作時在批語中寫「語句通順」、「錯別字少」、「某一個 句子 寫得十分優美」等等。只尋找閃光點，而對於不足只在指導過程中對事不對人地講一下。也寫上一些鼓勵性批語：「又有進步了」、「相信下次會更讓老師吃驚」等等。這樣，學生會越來越有信心，自然，對語文學習也會越來越有興趣。
五、巧用多媒體，激發學生學習興趣
「在授課過程中恰當地選用多媒體教學，能更好地把知識技能傳給學生，加快師生間知識的傳遞，優化教學過程，從而獲得良好的教學效果。」教學多媒體具有直觀性，為學生提供形象生動，內容豐富的感性材料，能吸引學生的注意力，激發學生濃厚的學習興趣。我在教學《鳥的天堂》一課時，首先播放了鳥的天堂視頻，讓學生欣賞美麗的大榕樹，聽悅耳的鳥鳴，音、像融為一體，這樣，在後邊的教學過程就順利多了。
如何培養小學生語文學習興趣
一、協調師生感情，培養學習興趣
教師和學生的感情對教學的成敗起著重要的作用。師生感情不僅是師生交往的基礎，也是培養學生對教與學的內容發生興趣的關鍵。所以教學中教師應對學生有濃厚的感情，高度重視師生感情的交流，防止消除感情上的隔閡，使學生能「親其師而信其道」。
教師對學生的態度，既應是師長又要是朋友。這種積極的態度應表現為對學生思想品德、智力水平、學習成績、性格等全面而深入的理解、誠摯的關注。學生期望教師注意並留下美好的印象的心理若能得到滿足，期望表現自己的願望在教師的引導和鼓勵下若能得到實現，那麼學生將產生積極的思維、良好的心境。同時，這又是發生興趣的重要條件。
學生對某教師的好感，往往會由此發展成為這位教師所教的課程感興趣，積極主動的學。如果教師能和學生建立一種友好的合作關系，而且共同解決和承擔任務，那麼這種相互之間的交往會增進感情，提高學生的學習興趣
二、激發學習語文的求知慾
作為一個語文教師，如果要想提高學生學習語文的興趣，就一定要花點心思研究學生的心理，才能激發其興趣。因為我們面對的是一群正在茁壯成長，求知慾望高的少年 兒童 ，好奇心，人皆有之，兒童的好奇心尤其強烈。保護兒童的好奇心，就能促進他們對創造性活動擁有濃厚的興趣，從而促進其創造性活動的進行，根據這一心理特點，激起他們學習語文的興趣。
教學實踐證明， 教育 心理學對激發學生興趣非常重要。教師可以應用心理學來對症下葯，因勢利導，因材施教，提高教師的教學水平，激起學生的學習興趣。例如學習《愛迪生》一文，學生對於愛迪生這位著名科學家的發明所知甚少，學習該課往往沒有良好的心理准備。在教學本課時，教師可以走到電燈開關處，打開所有開關，教室的燈全亮了。學生驚疑、好奇，注意力全部都集中到探求老師為什麼大白天打開電燈這個問題上，這時，教師說：「電燈可以在黑夜裡給我們帶來光明，但是你們知道電燈是哪一個國家的哪一位科學家發明的嗎?晚上你在電燈下學習，坐在家裡看電視時，都應當感謝我們今天要學習的科學家——愛迪生。好奇心驅使學生興致勃勃的完成了這節課的學習任務。
三、不斷改進 教學 方法
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思維始終處於積極狀態，使他們的興趣也逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生的注意力，在由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、 簡筆畫 、錄音、幻燈片、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進行課文教授時，教師可以從網上下載聽說讀寫的語文材料，採用自製課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動形象、真實的圖畫、優美動人的語言和音樂來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。例如：在教四年級的《落花生》一課時，教師可以運用實物展示、課件輔助或幻燈片教學的辦法，讓學生知道並體會花生的外表是不太好看的，但它很有用，因此我們做人也要象花生，要做對社會實實在在有用的人，不做只講體面而對社會沒有用處的人，從而升華了課文的主題，達到了要學習的效果或目的。也可以讓學生用生活中常見的食物進行比較，很好的激發學生的興趣。
四、讓學生參與到學習活動中來
在語文教學中教師必須相信學生的學習潛力和創造性，善於「放權」，注意激發學生的學習動機和學習興趣，使人道能夠積極，主動地參與學習活動，也樂於參與學習活動。如在學習《陶罐和鐵罐》中，在了解課文內容後， 總結 歸納了這則寓言的寓意之後，這時教學設計先不讓學生來發表感想和表態，而是設計一個活動，讓學生展示自己寫的本課生字，先讓自己認為寫得不錯的學生展示，再問有沒有自己認為寫得不太好的學生來展示的。認為寫得好的學生當然願意來展示，認為自己寫得不太好的學生就不太願意來展示了，結果上來一個自己認為寫得不太好的學生，他實際寫得很不錯。老師藉此機會，引導學生要對自己充滿信心，也不要怕暴露自己的缺點。學生在這種活動中，真切地感受到了正確認識和看待自己的長處和短處。通過學生參與到學習活動中，很好的培養了學生語文學習的興趣。
怎麼培養小學生對語文的興趣
1、提高小學生在語文學習方面的自信心
如若需要培養小學生對於語文課程學習方面的興趣，就要提高學生對於語文課程學習的自信心。小學生在語文課程的學習方面有自信心才會有想要繼續學習的想法，才會有想要學習的動力。所以，老師在針對於小學生在語文課程方面的教學過程中要對學生多一點表揚，多一點鼓勵，多一點關心，少一點批評，這樣，才會讓學生在語文課程的學習過程中建立出一定的自信心，讓他們能夠有動力、有興趣地繼續學習下去。
2、加強教材在編寫方面的趣味性、系統性以及科學性
教材是學生進行學習的一個基礎，而在現有的情況下，小學生使用的教材都太過於繁瑣復雜，較為枯燥乏味。所以，也使得小學生在進行語文課程的學習過程中缺乏興趣，所以，我們在教材的編寫方面要盡量做到趣味性、系統性以及科學性，這樣，盡可能引起小學生對語文課程的學習興趣，提高小學生的語文課程的學習效率。
3、教師改善師生關系
良好的師生關系是學生學習的基礎，老師在小學語文的教學過程中，要注意對於師生問題的培養，良好的師生關系可以幫助學生在學習語文課程的時候激發他們的學習興趣，提高他們的語文學習效率。所以，老師要在日常的教學中盡量注重與學生關系的培養，盡量與學生建立友好的關系，這樣的話，也有利於培養學生對這門課程的興趣，提高學生對於小學語文的學習效率。
4、維護小學生的好奇心
小學生在學習的初期對於外界的好奇心是非常旺盛的，所以，他們經常會向老師或者家長提出問題，這就需要老師和家長在這個過程中維護學生的好奇心，不要打壓他們的好奇心和求知慾望，這樣的話，更容易培養以及提高小學生對於小學語文學習的興趣。
培養小學生學習語文興趣的方法
一、精心設計導語，培養自信，激發學生的學習興趣。
一場好戲要有好的開頭，一堂好課也要有好的開端。好的開端往往能為一堂優質課打下成功的基礎。小學語文課，一開始就要能扣住學生的心弦。這就要求小學語文教師要精心設計導語，「興趣是最好老師」，「興趣是求知的前提」。好的導語能激起學生的學習興趣，引人入勝，使學生受到啟迪，感染，激發他們的聽課情系 ，誘發他們的求知慾望。對此，我們在教學中要善於應用多種形式，如背誦古詩、朗讀課文、寫字比賽等，或者進行一句話的 即興演講 比賽，看誰說的好，說的在理，說的動人，這樣讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，久而久之，不僅幫助學生樹立起了學好語文的自信心，而且也會進一步提高他們對語文的學習興趣。
二、重視師生情感交流，融洽師生關系，以情激趣
傳統的師道尊嚴，是權威型師生關系的體現，無疑是扼殺兒童創造力與稟賦的兇手。而現代教育觀則認為，人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展。心理研究表明，每個人都有渴望得到別人理解、關心與認可等心理需求。人與人之間，得到了別人的理解、關心與認可，彼此就會對對方產生好感，相互信任。師生之間也不例外，師生間的友好溝通與交流會使學生對老師產生好感與信任，並由此而發展為對老師所教課程感興趣，積極主動地學。因此，融洽的師生關系，直接影響著學生的學習興趣和教育教學效果。
要形成融洽的師生關系，教師就要放下「師道尊嚴」的架子，從居高臨下走向平等，不是把自己看成教學的主宰，而是把自己當作學生學習的組織者、引導者和參與者;與學生一起尋找真理，分享求索的艱辛和成功的喜悅;以真誠、民主、公開、公正、平等的態度關愛和了解每一位學生，尊重每一位學生，本著「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」的理念，加強師生間的溝通，形成愛的雙向交流。只有縮短師生間的心理距離，才能在語文教育教學活動中全面依靠學生，生動活潑地開展教學;才能不斷激發學生的語文學習興趣，使學生想學、樂學、愛學，讓語文課教學重新煥發生命的活力。
三、創設教學情景，活躍課堂氣氛，以景激趣
托爾斯泰曾說過：「成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。」可見，激發小學生的學習興趣，集中小學生的注意力是教學成功的關鍵，而這個「關鍵」在於我們如何創設教學情景，活躍課堂氣氛，切實提高學習興趣。教師要發揚民主，做到心中有學生。小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們好動、無所顧忌、敢想敢說，求新求異的願望強烈。在課堂教學中，教師要自始至終保持充沛的教學激情，因勢利導，不為盲目追求課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知慾。上課時盡可能採用多種激勵手段和新穎的教學策略和方法，並配以抑揚頓挫的語言、豐富的表情和手勢來組織課堂教學。教師有激情才能調動學生的情感;師生情感交融，才能創造活躍、歡快的教學氛圍，順利進入「情境」，喚起他們求知的興趣。
四，在質疑過程中，激發學生的學習興趣。
孔子早就說過：「學而不思則罔，思而不學則殆。」思考和質疑往往是聯系在一起的，質疑是動腦思考的結果，也是學生創造的起點。而且小學生也都有一個共同的特點，他們都喜歡問這問那，對什麼都抱有好奇心。愛因斯坦說過：「提出一個問題比解決一個問題更重要。」
在教學中，做為教師應該提倡讓孩子們多問，更讓他們敢問、樂問、善問。鼓勵學生養成「問題意識」和「參與意識」，讓學生懂得古今中外不少傑出人物是靠「突發奇想」、「異想天開」叩開成功大門的，要求學生大膽提出疑問。
在學生提問時，教師要耐心認真地聆聽，不應不耐煩，不應態度冷淡，不應打斷學生的話，更不應嘲笑、諷刺。不管學生提的問題正確與否，質量如何，教師都應該用賞識、鼓勵的目光注視他們，保護他們的積極性。
五、開展內容廣泛、形式多樣的課外活動，實踐固趣
蘇霍姆林斯基說過：「興趣的源泉在於運用。」充滿"樂趣"的活動，學生樂於參加。這一點對於小學生的學習尤為重要，因為它符合小學這個年齡段孩子學習的心理特點。因此，教師在語文教育教學過程中，除了通過聽說讀寫等常規教學活動培養學生的語文能力外，還可以有意設計和組織各種難易適度的充滿"樂趣"的課外活動，比如讓學生用五彩筆，畫出對課文的理解等。
在教學《草原》、《賣火柴的小女孩》等課文後，我就布置學生課外描畫出作者描述的大草原的美景和賣火柴的小女孩幻想的美好幸福生活。通過這樣的活動可以讓學生把所學知識運用於實際，一幅幅畫畫出了學生的嚮往和心聲，這其中的快樂只有學生自己能深深體味到。因此，讓學生在歡樂中游弋，用樂趣來激發思維活動，這既能使學生認識自我，獲得不同程度的成就感，增強其自信心，又增添了他們學習語文的興趣和樂趣，真正變「要我學」為「我要學」，進而長久地保持其對語文學習的興趣，從而提高學習語文的能力。
六、做好學習評價，增進學習興趣
學生在通過艱苦的學習勞動之後，總想早一點知道其學習結果如何，還特別希望得到教師的評價。因此，教師可利用課堂提問，當場給予小評;作業送來後，及時予以批改;考試後，對試卷盡快地作出分析。同時，還要利用牆報，作業展覽等形式對學生的學習作公開評價。另外，評價還要注意學生的年齡特徵與個性特點，採用不同的評價方法。比如，對個性偏弱、性格內向的學生，要多表揚少批評，尤其不應嚴厲批評。教師還要教育學生對教師評分持正確態度。要使學生認識到分數不是唯一的標准，要避免單純分數觀點。否則，就有可能出現抄襲作業、考試作弊等不良現象。教師還應該將評價向家長通氣，把學生微小的進步直至取得的優秀成績及時通報家長，發揮家長對學生的鼓勵、促進和教育作用。
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Ⅳ 如何讓您的孩子愛上語文
中高考改革，加大語文學科分值，所謂「得語文者得天下」。怎樣做能讓不喜歡語文的孩子喜歡上語文?下面是我為大家整理的關於如何讓您的孩子愛上語文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1如何讓您的孩子愛上語文
閱讀。閱讀是孩子的老師，孩子可以通過閱讀了解外面的世界，可是現在的孩子，往往你叫他看書，他的逆反心理偏要與你做對，因此，你可以選擇一些有意思的課外書，假裝無意間放在客廳，孩子在隨手翻看的過程中可能就被吸引住了。
寫字。現在孩子普遍有動筆難的傾向，家長或者老師可以設置一個獎勵制度，比如闖關，闖過一關就得到一個獎品，讓孩子在玩中學。
認字。讓孩子們記住生字，就跟我們記住 英語單詞 一樣頭疼。這時候，你可以幫助孩子，根據生字的偏旁部首來個聯想記憶法，比如「蝶」：一隻小飛蟲飛遍了全世界，最後停在一棵樹木上變成了蝴蝶。讓孩子覺得好記又好玩。
寫作。讓孩子寫 作文 可以說是每個家長都頭疼的事了。寫作時可以先讓孩子寫一些自己感興趣的文體，比如童話，把 故事 情節編爆滿了，對敘事作文也就有一點基礎了。
2如何讓孩子愛上 語文學習
首先，我們要讓孩子正確認識語文，好好了解，對於語文上不懂的問題，孩子提問的家長要認真回答，仔細解釋。讓孩子完成好自己的語文家庭作業，老師布置的作業是最基礎的，需要孩子能夠理解並認真完成。
多進行語文的 教育 熏陶，課外的時間可以用來看語文 網路 書和唐詩宋詞，這些都是最經典的語文學習材料，能夠培養孩子對 古代知識 的興趣，讓他們漸漸明白語文是語言和文字的結合，感受中國古代 文化 的博大精深。
可以嘗試看看四大名著，中國古典名著，這樣的書本可以選擇孩子喜歡的小說來閱讀，小說情節起伏大，有吸引力，能夠讓孩子對這類的知識產生興趣，進而有利於語文的學習。家長跟孩子一起閱讀，到精彩的高潮部分，可以講解一下，朗讀一下，感受到那種強烈的氛圍。
3怎樣讓你的孩子愛上閱讀
經常帶孩子去圖書館孩子的閱讀習慣應該從小培養,經常帶孩子去逛逛圖書館,圖書館的環境對激發孩子對圖書的興趣很有益處。家長在周末節假日有空的時候,可以和孩子一起去圖書館,讓孩子在書海中受到潛移默化的影響。
給孩子制定閱讀計劃家長可以給孩子制定合理的讀書計劃,例如每周定量閱讀完某些書籍,並且書籍的種類要豐富。結合孩子的學習和興趣,徵求孩子的意見,和孩子一起制定可以實現的閱讀計劃。
擴大閱讀的范圍家長在給孩子選定圖書的時候,不僅要以學校學習的進度為標准,同時也要考慮到孩子的喜好,並且盡可能的擴大圖書的種類,給孩子機會了解世界的各個方面,更能激發孩子對圖書對閱讀的興趣。
給孩子一定的鼓勵家長對孩子的閱讀要表示鼓勵,比如孩子喜歡某一個作者、某個古跡,家長可以和孩子一起上網搜索這個作者的資料,有機會可以帶孩子去圖書中提到的地方游覽,這都會讓孩子更加愛上閱讀。
4如何讓您的孩子愛上閱讀
首先要家裡有書可以讀。很多孩子之所以不喜歡閱讀，是因為身邊有沒有書可以讀，有些人家裡有不少書，其實都是寫大人看的專業書或是過時的書籍，孩子根本沒有興趣。所以家長要給孩子買一些適合他們閱讀的圖畫書，連環畫，故事書等等，放在他們的身邊。
家裡要有一個適合閱讀的環境。如果家裡雜亂無章，到處都是臟兮兮，或者各種玩具散落一地，這些都是干擾孩子閱讀的環境。適合閱讀的環境應該是整潔有序的，不要有太多的玩具在家裡擺著。冬天裡要有暖氣，凍得手腳發抖，孩子當然就無法坐下來好好讀書了。總而言之，家裡要有一個適合閱讀的舒適的環境。
閱讀環境要安靜,無吵雜。試想你的孩子在家裡看書，客廳里響亮的電視機的聲音，孩子的閱讀估計很容易受到干擾。所以家長要給孩子一個安靜舒適的閱讀環境，不可以在家裡打 麻將 ，大聲的說話，有小寶寶哭鬧的一定要關上孩子的房門等等，家長注意這些，孩子就更容易靜下來看書。
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10. 孩子應該如何打好語文基礎
Ⅵ 怎樣讓學生喜歡語文
一、親密合作，共創和諧課堂 師生關系是學校人際關系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的師生關系，才能有正常的教學秩序，才能不斷地提高教育教學質量。那麼怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個心靈獻給學生，熱愛所有的學生。②教師要尊重個體，真誠交流，共建民主課堂，走合作道路。如我在上《裝在套子里的人》這一課時，我問學生我們生活中有哪些套子？學生興趣來了，各抒己見。他們舉了好多套子的例子如虛榮、名望、金錢、考試、升學率 我一一作了較客觀的點評（表揚較多），同時我也參與其中，提出自己對金錢套子的看法（金錢是需要的，但金錢不是萬能的）。接著，我便做了簡短的小結：套子無處不在，我們要正確對待套子。我們雖然需要約束的規矩（如法律規章制度），但我們不能作繭自縛；雖然要進入生活圈子，但我們不能落入怪圈。伴著鈴聲敲響，我們一起走過一節和諧的課堂，我們身心舒暢地走進知識的殿堂，並感悟生活。誠然，一堂課不能一味地泛濫開去，教師必須及時點撥、調控、歸納，要做到張弛有度，收放自如。③教師要善於控制自己的感情，冷靜地對待課堂出現的偶發事件（如學生睡覺、說話等等），做到既嚴肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表揚和鼓勵學生。鼓勵學生勇於提出問題，敢於發表自己的見解。同時要對每個學生都寄予期待。我經常對學生說：請來試一下回答這個問題，只要說出自己思考過的.見解，說錯了沒關系。誰來挑戰一下自己，朗讀這一段話。 他（她）講得很有道理，望繼續加油！《語文課程標准》：教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的活動過程。說得很好，融洽的師生關系是啟發學生學習興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營造和諧的課堂氣氛是每一個教師最起碼應該做到的。它豎孫可有效地形成強大的合力，對學生起潛移默化的導向和促進作用。教師要巧妙利用課堂上隨機出現的情境變化，注重學生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態度對待學生，相信學生，適時調整活動內容與教學策略。這樣，學生就能在愉快的氛圍中接受教育，願意學習，喜歡學習。 二、激發興趣，增強學生求知慾望 孔子說：知之者，不如好之者。朱熹說：教人未見意趣，必不樂學。葉聖陶在《語文教學十二韻》中強調教亦多術矣，運用在乎人。 愛因斯坦說：興趣是最好的老師。古今中外教育家都強調興趣的重要性，以便使學生樂學。學習興趣是一種巨大的學習內驅力，是學好語文的誘因。怎樣激發學生的學習興趣呢？引發興趣的手段是多方面的。①可以通過教師優美的語言進行描繪、敘述。語文課教學語言藝術的要求：准確性、精煉性、優美性。其中優美性最能體現語文課教學語言藝術的關鍵因素，也是能給學生美的感受、激發學生興趣的重要因素之一。優美的語言，不在乎形容詞的搜含堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語言的抑揚頓挫、流暢世纖笑悅耳、生動形象，給學生以詩情畫意的享受。因此，教師要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，才能通過優美的語言感染學生，激發學生學習語文的興趣。②可以通過多媒體教學，讓學生欣賞優美畫面。比如我上賈祖璋《南州六月荔枝丹》這一課時，就用多媒體教學，給同學們展現各種各樣的荔枝，不僅讓學生懂得荔枝的多種形態、顏色、結構，而且讓學生拓寬了知識面。還有上曹沖《神奇的極光》這一課時，給同學們展現各種極光的優美畫面。這些優美畫面的直接刺激，很快就激起學生學習的興趣。③採用有趣的活動形式。有趣的活動能讓學生感受語文與生活的聯系，激發學生學習語文的興趣。如我在高一上學期舉辦辯論賽《早戀的利與弊》、對聯比賽，本學期舉辦朗誦比賽、書法比賽、話本劇《荊軻刺秦王》，平時舉辦課前三分鍾、分角色朗讀等等。學生都積極參與，好奇心極強，興趣也很高，真正體會學好語文的重要性。因此，興趣能推動著學生努力地去聽課、去學習、去探究。 三、新穎的導入語，創設愉悅的教學情境 俗話說：良好的開端，是成功的一半。的確， 好的導語能迅速將學生引向授課主題，帶入教學情境之中，或能動人心扉，或能發人深思。如我在上魯迅《拿來主義》的這一課，便先給大家朗讀一則導入語： 夏天，氣溫高，蚊子多，晚上很難睡著。有人打開窗子，好不好？（不好）那麼將窗子關得嚴嚴的，行不行？（不行）但是，天下之大，什麼人都有。有的人怕熱而打開窗子，更有人怕蚊子關死窗子。為此，魯迅先生寫下了《拿來主義》。 還有一則導入語如下：出示壹圓的硬幣，問是何物？（錢，圓，金屬） 最後得到結論：從不同的角度看，同樣的事物有不同的美，不同的體驗。今天讓我們來學習《米洛斯的維納斯》，從不同角度感受維納斯的美。所以好的導語能使學生快速進入上課的角色，並懷著濃厚的興趣、專心地聽課，從而取得事半功倍的教學效果。 總之，筆者認為在語文教學中，作為一名教師要堅持把學生為主體，教師為主導做為自己的教學理念，在課堂上要留給學生學習的空間，給學生自由支配、自由發揮的空間，並尊重學生、相信學生，充分發揮學生的學習潛力，讓學生主動地獲取知識，參與學習的全過程。教師還要採用靈活多樣的教學手段去激發學生的學習興趣，積極調動學生學習的積極性，共創和諧的語文課堂，以便學生不僅學好語文，而且喜歡學，學得開心。 主要參考文獻： ①2005年《中學語文教學參考書》 ②張念宏主編《教師必讀》 ③溫新階主編《教育教學論文集粹》
Ⅶ 如何讓小學生愛上語文
如何讓小學生愛上語文
語文是座花園，盛開著無數的奇葩。
語文是根魔棒，閃爍著迷人的光彩。
語文是方寶藏，埋藏著取之不盡用之不竭的資源，等待著老師、孩子，我們每一個人，用心去發掘。
教師，作為孩子語文學習路上的領路人之一，應該怎樣引領學生在語文的世界裡盡情徜徉呢？
有位教育專家說的話，記得不甚清楚，大致意思是，教師的真正目的不是帶給孩子多少知識，而是激起孩子探求知識的慾望。小學階段，我想這大概就體現在激發孩子的學習興趣吧。
激發孩子的語文學習興趣，我想簡單從以下三方面來談一談。
一、課堂：競爭獎勵機制
從接手一年級以來，我就根據學力將班級學生調整位置，分為七個小隊，開展競爭。一開始，哪個小隊成員上課聽得認真，獎勵一分；哪個小隊成員拿書迅速，獎勵一分；哪個小隊聽寫滿分的最多，獎勵一分。而若哪個小隊有隊員作業書寫不認真，則要為小隊扣分；上課聽講不認真被老師點名的，也要為小隊扣分。這樣，大家上課眼睛都瞪起來啦！哪個小隊加了一分，會特別高興坐得更好聽得更認真！而若誰給小隊扣了一分，小隊其他成員則會很不滿地看他一眼，沒做好的孩子自己心裡也感到很愧疚，他人的監督比老師的點名更加長效。
其實，每個孩子不論是學習好的還是學習差的，都是不願意落在別人後面的。正所謂不甘人後，奮勇爭先，初生牛犢不怕虎。利用孩子的這種心理開展有效競爭，能使語文課堂更加緊湊、高效。
二、課下：精心准備每一堂課
想要真正調動學生的學習積極性，單憑比賽是不行的，一味表面的比賽只會助長孩子的虛榮和攀比心理，不利於孩子的學習。因此，教師應該以精彩的課堂吸引學生，激發興趣。
1、創設有趣的情境，引起學生共鳴。
2、不同方式朗讀，在讀中品，在讀中展示自我、表達感情。
3、生字講解一定要多准備多查資料，枯燥的生字活起來。
4、適當獎勵休息，獎品為拓展內容。一個小故事、一點趣味小資料，都可以。
5、作業設置更加靈活，突出學生的動手動腦操作能力，在自主動手的成功感中建立興趣。
三、以生為本。
這點很重要，體現在整個課堂的始終以及師生交流的方方面面。以生為本和高高在上是兩種截然不同的概念，尊重學生，從學生角度出發，提要求，制定措施，會讓學生更容易接手，也更有利於調動他們的積極性。
以上三個方面只是個人在教學過程中的一點體會，提出來，希望與大家交流分享，也希望聽到更多的批評指正之聲。
一定博採眾長，學習到更多的好的方法，讓語文學習不僅成為一門技術，更成為一門藝術，讓學生喜歡語文，愛上語文。