小學語文第四組測試卷作文怎麼寫

A. 四年級下語文園地四作文怎麼寫

第一課時 作文指導課

【教學內容】

人教版小學語文實驗教材四年級下冊「語文園地四·習作」——看圖作文。

【教學目標】

1．引導學生運用已有的看圖能力，細心觀察，從中提取此次作文的核心信息。

2．當堂完成情景描寫練習。

3．結合本單元的學習重點，利用文本提供的資源，激起學生對和平的關注和嚮往。

【教學過程】

一、激情導入

師：同學們還記得這些人物嗎？（演示課件）

有戰爭年代時蘇聯的小夜鶯、中國的小雨來、朝鮮戰場中的黃繼光，還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯合國秘書長寫了一封語重心長的信。他們生活的年代不同，經歷也不同，但在他們身上有一個很重要的相同點，同學們在學習時發現了嗎？

生：他們都和打仗有關。

生：他們為了戰斗的勝利流血犧牲，都是英雄。

師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對和平生活的嚮往。

二、看圖悟情

1．回顧中國的歷史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所。一位外國記者用相機記錄下了一幕幕令人心酸的情景。（出示圖片，從各個角度演示圖片）

師給學生留出1分鍾的觀察時間。

2．看到這張照片，第一眼看到了什麼？帶給你怎樣的感受？

根據學生發言順序，引導深入理解。

（1）小男孩的衣著

生：我最先注意到的是孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。

師：就是這樣的衣著。（板書：衣著）不僅如此，這個孩子剛剛經歷了一場災難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時已經分不清身上哪裡是泥哪裡是血。

（2）小男孩的動作

生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，這么大的一個地方只有他一個人，他的兩只手因為害怕都緊緊地攥在一起了。

師：多麼無助的孩子，這位同學關注到了孩子的動作。（板書：動作）

（3）小男孩的神情

生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛裡流露出的是恐懼，我想剛才發生的事情太可怕了，他張著嘴正在拚命地哭喊著。

師：說得多好呀！（板書：神情）想想這可憐的孩子大聲哭喊著，他會哭喊些什麼呢？

生：他會哭喊著：「媽媽，您在哪兒？怎麼不來抱我，我害怕極了！」

生：他會大聲喊：「媽媽，我要回家，我不要在這里待著！」

生：他會大聲喊：「媽媽，我疼，我想回家，你到底在哪兒呀？」

師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學對這張照片有了解嗎？

師出示：

1937年「八一三」事件之後，8月28日正午，日軍轟炸上海火車南站，炸死了正在車站等車的市民200多人，傷者不計其數。一個渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號啕大哭。一位供職於美國報系的中國攝影記者趕到現場，在已經成為廢墟的站台上拍攝下了這個幼小的倖存者。

看來這張照片中的唯一人物牽動了我們每個人的心。

（4）周圍的環境

生：我還關注到了周圍的情況，結合剛才的資料我了解到，這里原來是上海火車站，應該是非常熱鬧的地方，可現在到處是殘垣斷壁，到處是瓦礫，我想遠處肯定還有爆炸聲，小孩的父母可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人死去，是多麼痛苦呀。

師：就像這位同學所說的，幾分鍾前有可能還是相依為命的一家人，幾分鍾後卻失去了親人，這是何等的痛苦，是這場殘酷的戰爭讓無數天真的孩子成了可憐的孤兒。

三、寫話傳情

1．師過渡：有人也稱照片為凝固的歷史，讓我們根據大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個孩子撕心裂肺的哭喊吧。

2．生獨立完成片段，師巡視。

3．同桌交換閱讀，互相提出意見。

4．推薦匯報。

生：一看到這張照片，那個小男孩就深深地吸引住了我。他是那麼無助，一個人坐在冰冷的鐵軌上，身上的衣服已經破成一條條的了，早已看不出原來的樣子了，臉上、身上青一塊紅一塊，已經分不清哪裡是泥哪裡是血，他就這樣坐在這里，五分鍾，十分鍾，一個小時，兩個小時……他大聲呼喊著：「媽媽，媽媽，我怕，我疼，你怎麼還不來接我呀！哥哥，姐姐，你們怎麼那麼狠心，把我一個人扔在這里呀……」

師：這位同學推薦得好，你讀得也好。其他同學聽後有什麼想法嗎？

生：他觀察得非常仔細，孩子臉上、身上都是青一塊紅一塊的，說得特別好，我的作文中就沒寫到這一點。

師：那請你根據他的提示把你的作文補充一下吧。

生：我覺得他的話挺感動我的，我覺得這個小孩真可憐。

師：看起來感動我們的不僅是語言更是敘述中濃濃的深情。

師：每個同學都出聲讀一讀自己寫的內容，看看你的這份深情表達出來了嗎？有不滿意的地方請馬上修改。

四、情感升華

1．師過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經發表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰爭的罪惡本質，從而促使許多美國人開始同情並聲援中國人民的抗日戰爭。

2．師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什麼想法？

生：我覺得戰爭太殘忍了，讓許多人死去，沒有了家。

生：有什麼事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會喜歡打仗。

師：只有遠離戰爭，人們才能過上快樂的生活。

3．還記得這段話嗎？

51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利。但是51年後的今天，和平之神並沒有永駐人間。

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」。

為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀為戰爭敲響喪鍾，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

讓一名學生讀讀這段話。

4．師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？

生：我們要維護世界的和平，讓戰爭遠離我們。

生：我們可以多進行體育比賽，通過另外的方式來進行競爭。

……

師：同學們的願望是多麼美好，讓我們用心澆灌「和平之花」，讓愛滿人間。（出示一組圖片課件：孩子們在海洋中、沙灘上、樹林中歡樂游戲的情景）

五、教師小結，布置習作

1．布置習作。

和平是我們所嚮往的，和平也是人們獲得幸福、快樂的根本。今天我們由一張照片說起，談了很多，說了很多，就請你利用下節課的時間把我們剛才聊的也記錄下來，完成一篇習作。

2．理清結構。

師：想想這篇作文應有幾部分內容？

生：兩大部分，一是照片中的內容，還有是由此自己想到的要和平。

3．確定題目。

師：那為這篇作文命個題吧。《夜鶯的歌聲》全文緊緊圍繞夜鶯的歌聲來寫，那我們這篇作文呢？

生：可以從小男孩的哭聲來寫。

師：想得真好。其他同學也應該根據自己作文的特點，像這位同學一樣，擬個合適的文題。就讓我們把對和平的嚮往之情寄予這真切的語言之中吧。

【課後自評】

一、以文為本，以圖為據

人教版小語教材每組作文的設計都有很強的目的性，強調讀與寫的結合，學與練的結合。讀後有感而發，學後運用知識。作文不僅是要學生抒發自己的真情實感，更重要的是要學生積累語言，進行語言實踐活動，把學到的知識進行再加工、再創作，從而在作文教學中落實工具性與人文性的統一。本組課文分別是《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，還有選讀課文《黃繼光》，不難看出本組課文都是讓學生去了解戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽他們對和平的呼喚。

本次作文，學生很容易將學習課文時的感受進行遷移，使情感在作文中得以釋放。因此我在教學中緊扣文本，圍繞一張《中國娃娃》的照片展開，讓學生把看到的與感受到的相融合，展開聯想。

二、以情貫穿，說寫互補

小學生的情感和情緒是他們習作的內驅力。因此教師要創造條件，從激發情感和情緒入手進行作文訓練。我在此次教學設計中以情貫穿，導入時的激情，學生觀察匯報時的悟情，習作時對情感的再次體驗，最後使得學生將對小男孩的同情轉為對和平的渴望，學生的情感體驗由淺入深。

根據本次作文的特點——看圖作文，在動筆寫之前讓學生充分交流是必要的。交流中學生對照片的觀察由點到面，在教師的引導下學生將看到的、感受到的相融合，達到看圖、敘事、表情的目的。課中拿出近20分鍾的時間讓學生寫一個片段，這樣將學生的交流落在實處。交流為習作做鋪墊，習作又是對前面交流的提升。說與寫相結合，體現出作文課的特點。

三、以學定教，大膽取捨

這是四年級下冊的第四組作文練習，根據學生的認知水平，既要考慮中年級的特點，又要兼顧向高年級過渡的需要。此次看圖作文，教學重在指導學生看圖敘事，但與以前的要求不同，除了在觀察中要有序、細致之外，還要將自己的感受融進敘述中——一邊敘邊議，在教師層層深入的指導下，學生對這種寫法有一個初步的認識，為高年級夾敘夾議作文訓練做好准備。學生在發表自己對戰爭的看法、對和平的嚮往時，教師提供素材、提供方法：讀讀學過課文中的語句，這是一個中國孩子的呼聲，那我們呢？展示一組孩子們自由自在生活的照片，使得課文中的情景真的出現在孩子們的眼前，文中的語言也一定會出現在他們的頭腦中，通過這樣的設計學生可從受害兒童、快樂兒童多角度來看待和平，在語言表達上以《一個中國孩子的呼聲》談心說理的方式或以《和我們一樣享受春天》詩歌抒情的方式都可以，在表達內容上、形式上給了學生較大的自由，引導學生自己去發揮。

B. 小學四年級期中測試卷的作文題是什麼題目

《秋天的紅葉》

圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀寫一篇習作。可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的自然景物。要突出自然景觀的特點，按一定順序寫。希望通過你的習作，讓讀者想像出畫面，感受到大自然的奇妙。

考題分析和方法指導：

1、習作要求寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的自然景物。首先同學們先選一處自己熟悉的景點，如果沒有自己熟悉的，那就寫身邊的自然景物，並確定好題目，一定要把題目寫下來，它是佔一定分值的，再說題目就是文章的眼睛，好的題目在閱卷老師心裡已經給你定了「好的印象」。

2、描寫的景物要有特點，沒有特點的景觀就不會給閱卷老師留下好的印象。

C. 小學語文六年級畢業試卷寫作文

1. 小學六年級畢業考卷作文

告別我的母校翻開一頁頁的同學錄，看到畢業照上同學們一張張朝氣蓬勃的臉，六年的風風雨雨，我感慨萬千.如今我已經從一個不懂事非的小女孩，變成了一個小姑娘.是在母校的六年時光讓我懂得了許多. 想著，從前的一件件事又浮現在我的眼前。

依稀記得在一年級時，由於我膽小而不敢與同學們講話，不敢在老師上課時舉手。直到有一天，老師教我們朗讀詩歌，同學們都紛紛舉起手，而我呢？就像一隻膽小的貓低下了頭。

「張愛迎同學，你來讀吧！」聽到這悅耳的聲音，我不禁一顫，臉早已紅到了脖子根。這時老師甜美的聲音又在我耳邊響起：「老師相信你一定行的！」我慢慢地抬起頭來，只見老師的眼睛正向我投來鼓勵的目光，我放大膽子大聲朗讀起來。

就這樣，我戰勝了膽怯，邁出了可喜的一步！就這樣，我一點一點的長大，升入了中年級.三年級時每天都盼望有一天自己也能夠在高樓上學習，希望像哥哥姐姐一般坐在寬闊的教室里聽老師講著人生的哲學，數學的奧秘，科學的真理。時間飛逝猶如白駒過隙，轉眼間我變成了六年級的學生。

也渣咐開始感悟到了學習中的真諦，也知道了學習也不是一件容易事，需要付出辛勤和汗水，也只有這樣生活才會不斷增加光彩.六年級時，終於，迎來了我人生的第一個轉折——升初中的大考.臨考前，老師做考前動員，老師說我們通過這次考試就可以升入初中，這是一次大考，但這次考試，我們就要離開小學了.聽了這些話，有的同學高興，因為通過這次考試之後就可以升入初中，就可以長大；有的同學緊張，因為自己是第一次面臨者，第一次面對著自己人生的第一個轉折點；而我卻有一點傷悲，因為這次考試過後我就要離開小學，升入初中，就要離開了養育我六年的母校，我真的希望分別的時候能夠滿點到.然而，時間卻過的很快，轉眼間，就考完試了，分別的時刻就到來了.看著周圍即將離別的同學，心裡驀然的衍生一種惆悵，一種不舍。時間的是無情的，盡管我是多麼的不舍。

我們還是會離別，而我現在更應該勇敢面對。我們在學校門前的一棵柳樹前合照，隨著「咔嚓」的一聲響，同學們都走了。

眼裡開始模糊，流下了幾滴水，咸鹹的，那是眼淚。我終究還是不能勇敢的面對。

此時，後面有人輕拍了我一下，回頭望去原來是我最好的朋友。就在我和她眼睛，不，是心靈間相通的時候，我感受到了她對我的鼓勵.就在一廳梁芹個初夏的柳樹前我和老師同學分手了，就在一個初夏的柳樹前我將邁進初中，在那裡，我將有一群新的，可愛的同學；在那裡，我將有幾位更加學識淵博，和藹可親的老師；在那裡，將會有一個全新的學習環境與我相伴三年. 此時此刻的我，便如長出了翅膀，飛向遠方。

盡管我飛得多遠多高，我總不會忘記這個陪伴我走過六年光陰的母校，同學和老師。總有一天我會滿載著成功的喜悅與老師和同學分享。

那天就是柳樹苗長成了柳樹，清新的香味彌漫校園的時候。

2. 六年級語文畢業考試作文

考試的作文教育局是不會透露的。

但是一般都是與母校有關。六年前，我帶著簡淺的知識，懷著一顆求知的心邁進了實驗小學的大門；六年後，我經歷了風雨，掌握了技巧，帶著知識滿載而歸。

六年的小學生活就像是一次航行，學堂是船，助我們揚帆起航；老師是掌舵的人，幫我們辨別方向；勤奮好學是槳，是我們可以乘風破浪，勇往直前！而今，這長達六年的航行終於結束了，我們到達了人生的第一站，准備邁入更遠的航程，翱翔於更廣闊的藍天！ 六年裡，我們朝夕相處，共同面對困難。失敗時，我們互相鼓勵：「只要努力，就一定能成功。

失敗是成功之母。」成功時，我們互相勉勵：「第一不難，難在保持。

虛心使人進步，驕傲使人落後。」掉以輕心時，牢記老師的諄諄教誨：「少年易老學難成，一寸光陰不可輕。」

粗心大意時，告訴自己：「欲要看究竟，處處細留心。」不認真讀書時接受老師委婉的批評：「書尤葯也，善讀之可以醫愚！」不及時完成作業時……這樣敬愛的老師，這樣可愛的同學，叫我怎能輕易忘懷？ 同窗六載，情真意切。

往事清晰地浮現在心頭，就像是落潮後的小石子，格外清楚明亮。這些美好的記憶，都將成為我最珍貴的回憶，我將永遠銘記在心！ 都說人的學習生活中有三道坎扮畢，小學升初中是一道坎，初中生高中是一道坎，高中升大學又是一道坎。

我們已經順利邁過了第一道坎，剩下的，是要全力以赴去迎接另外兩道坎。 在這離別之際，我要將我最珍貴的祝福送給我的老師同學，願你們永遠幸福平安。

3. 六年級語文畢業考試作文

考試的作文教育局是不會透露的。

但是一般都是與母校有關。

六年前，我帶著簡淺的知識，懷著一顆求知的心邁進了實驗小學的大門；六年後，我經歷了風雨，掌握了技巧，帶著知識滿載而歸。六年的小學生活就像是一次航行，學堂是船，助我們揚帆起航；老師是掌舵的人，幫我們辨別方向；勤奮好學是槳，是我們可以乘風破浪，勇往直前！而今，這長達六年的航行終於結束了，我們到達了人生的第一站，准備邁入更遠的航程，翱翔於更廣闊的藍天！

六年裡，我們朝夕相處，共同面對困難。失敗時，我們互相鼓勵：「只要努力，就一定能成功。失敗是成功之母。」成功時，我們互相勉勵：「第一不難，難在保持。虛心使人進步，驕傲使人落後。」掉以輕心時，牢記老師的諄諄教誨：「少年易老學難成，一寸光陰不可輕。」粗心大意時，告訴自己：「欲要看究竟，處處細留心。」不認真讀書時接受老師委婉的批評：「書尤葯也，善讀之可以醫愚！」不及時完成作業時……這樣敬愛的老師，這樣可愛的同學，叫我怎能輕易忘懷？

同窗六載，情真意切。往事清晰地浮現在心頭，就像是落潮後的小石子，格外清楚明亮。這些美好的記憶，都將成為我最珍貴的回憶，我將永遠銘記在心！

都說人的學習生活中有三道坎，小學升初中是一道坎，初中生高中是一道坎，高中升大學又是一道坎。我們已經順利邁過了第一道坎，剩下的，是要全力以赴去迎接另外兩道坎。

在這離別之際，我要將我最珍貴的祝福送給我的老師同學，願你們永遠幸福平安！

4. 六年級語文畢業測試卷（只要題目）

小學六年級語文第二學期期末試卷考試時間（90分鍾）一、聽力。

（10分）1、聽寫詞語（4分）① ② ③ ④ 2、聽文章，完成下面的練習。（6分）（1）當老鷹活到40歲時，它必須面對兩個選擇： 或 。

為獲得新生，老鷹先要首先用它的喙 ，它還會用新長出的喙 。當新的指甲長出來後， 。

5個月以後，新的羽毛長出來了。（2）聽了這個故事我的啟發是： 二、閱讀下面的文章，完成後面的練習（35分）（一） 人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。

這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。

一心為自己、一生為自己的人什麼也得不到。」1、這段話選自著名作家 寫的《 》（2分）2、用「——」畫出與「白吃干飯」相呼應的句子。

（1分）3、用「不是……就是……」說一句話。（2分）3、「只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。」

中的「它們」是指 。「生命才會開花」指 。

你曾經為別人花費過什麼？用一句話 簡單描述一下： （5分）（二）嚼 一 片 蘋 果 皮那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父來看望太婆，帶來了七八個又大又圓、又紅又香的蘋果。

我和哥哥第一次見到蘋果。我們眼巴巴地望著那鮮紅的蘋果，聞著那誘（xiù yòu）人的香氣，一口一口地咽（yàn yè）著口水。

太婆看在眼中，悄悄塞給我們一人一個，示意我們到外面吃去。∥哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。

我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，邊聞邊連聲說：「好香，好香！」哥哥說：「咱們吃吧。」我也說：「咱們吃吧。」

不知說了多少遍「咱們吃吧」，可誰也沒捨得在蘋果上咬一口。不知什麼時候，媽媽已經站在我們身後。

媽媽笑盈盈地看著我們，說：「這蘋果是姑父給你們太婆帶來的。太婆已經80歲了，身體又有病，（ ）有了好吃的，咱們（ ）應該給她留著，讓她多吃幾次。

你們說我說得對不對？」我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手裡。①媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒有了笑容。

好一陣之後，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋裡。∥那天我們吃罷飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一隻碗說：「伸手。」

我們把手伸了過去。媽媽在我和哥哥的手裡放了幾片給太婆削（xuē xiāo）蘋果時留下的蘋果皮，笑盈盈地說：「吃吧，孩子。」

我捏起一片蘋果皮放到嘴裡，慢慢嚼（jué jióo）著，立刻，嘴裡都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候 哥哥叫了起來 蘋果皮是苦的 蘋果皮苦 媽媽有些驚奇地看著哥哥 哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴裡嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕地拍了拍哥哥腦門說：「你這小鬼頭啊。」

我也連忙捏一片蘋果皮放到媽媽嘴裡。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：③「真甜真香啊。」

如今，（ ）吃蘋果已是極平常的事，（ ）在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多麼難忘啊。∥1、劃去括弧中不正確的讀音。

（2分）2、給文中第六自然段，加上正確的標點。（3分）3、在文中的括弧內填上合適的關聯詞。

（2分）4、聯繫上下文，解釋下面詞語的意思。（3分）（1）眼巴巴： （2）品味： 5、根據分好的段落，簡要概括第2、第3段的內容。

（6分）第2段 第3段 6、分析文中畫線的①句，揣摩一下「媽媽」當時想些什麼，請為「媽媽」設計一段心理描寫。（3分）7、媽媽說的「真甜真香啊」這句話不止一層含義，你體會得出來嗎？（3分）8、為什麼「我」對三十年前吃蘋果皮的情景記得那麼深？對蘋果皮的滋味那麼難忘？（3分）三、基礎知識。

（20分）1、填詞成詞（4分）司（ ）見（ ） （ ）不（ ）防 （ ）（ ）風發 前赴（ ）（ ）2、對對子（4分）緩對 ，鬆散對 ，披蒲編對 ，筆墨紙硯對 3、修改病句（4分） （1）小明給巴金爺爺寫信，他想請他推薦幾本值得讀的書。（2）秦兵馬佣形象地表示了中華民族的強大力量。

4、按要求填空：（8分） （1）陽光 ，泗水河邊 ， ， 的春風像優美的琴聲，給 。這是一段描寫春天的句子，我們還能用 ， 這兩句古詩來描繪描繪春景。

（2）王明平時不愛說話，遇到問題也不與同學交流，我們可以用 的句名言來勸慰他。四、作文（35分）人間的真情無處不在。

你在生活中肯定也感受過來自朋友、老師、同學、家人、其它陌生人的情誼，也許只是短短一瞬，卻讓你久久難忘。請你選擇一件事情寫下來，題目自擬。

要求事情具體，感情真實，語句通順，400字左右。

5. 小學六年級畢業考卷作文

告別我的母校

翻開一頁頁的同學錄，看到畢業照上同學們一張張朝氣蓬勃的臉，六年的風風雨雨，我感慨萬千.如今我已經從一個不懂事非的小女孩，變成了一個小姑娘.是在母校的六年時光讓我懂得了許多. 想著，從前的一件件事又浮現在我的眼前。

依稀記得在一年級時，由於我膽小而不敢與同學們講話，不敢在老師上課時舉手。直到有一天，老師教我們朗讀詩歌，同學們都紛紛舉起手，而我呢？就像一隻膽小的貓低下了頭。「張愛迎同學，你來讀吧！」聽到這悅耳的聲音，我不禁一顫，臉早已紅到了脖子根。這時老師甜美的聲音又在我耳邊響起：「老師相信你一定行的！」我慢慢地抬起頭來，只見老師的眼睛正向我投來鼓勵的目光，我放大膽子大聲朗讀起來。就這樣，我戰勝了膽怯，邁出了可喜的一步！就這樣，我一點一點的長大，升入了中年級.

三年級時每天都盼望有一天自己也能夠在高樓上學習，希望像哥哥姐姐一般坐在寬闊的教室里聽老師講著人生的哲學，數學的奧秘，科學的真理。時間飛逝猶如白駒過隙，轉眼間我變成了六年級的學生。也開始感悟到了學習中的真諦，也知道了學習也不是一件容易事，需要付出辛勤和汗水，也只有這樣生活才會不斷增加光彩.

六年級時，終於，迎來了我人生的第一個轉折——升初中的大考.臨考前，老師做考前動員，老師說我們通過這次考試就可以升入初中，這是一次大考，但這次考試，我們就要離開小學了.聽了這些話，有的同學高興，因為通過這次考試之後就可以升入初中，就可以長大；

有的同學緊張，因為自己是第一次面臨者，第一次面對著自己人生的第一個轉折點；而我卻有一點傷悲，因為這次考試過後我就要離開小學，升入初中，就要離開了養育我六年的母校，我真的希望分別的時候能夠滿點到.然而，時間卻過的很快，轉眼間，就考完試了，分別的時刻就到來了.

看著周圍即將離別的同學，心裡驀然的衍生一種惆悵，一種不舍。時間的是無情的，盡管我是多麼的不舍。我們還是會離別，而我現在更應該勇敢面對。我們在學校門前的一棵柳樹前合照，隨著「咔嚓」的一聲響，同學們都走了。眼裡開始模糊，流下了幾滴水，咸鹹的，那是眼淚。我終究還是不能勇敢的面對。此時，後面有人輕拍了我一下，回頭望去原來是我最好的朋友。就在我和她眼睛，不，是心靈間相通的時候，我感受到了她對我的鼓勵.

就在一個初夏的柳樹前我和老師同學分手了，就在一個初夏的柳樹前我將邁進初中，在那裡，我將有一群新的，可愛的同學；在那裡，我將有幾位更加學識淵博，和藹可親的老師；在那裡，將會有一個全新的學習環境與我相伴三年.

此時此刻的我，便如長出了翅膀，飛向遠方。盡管我飛得多遠多高，我總不會忘記這個陪伴我走過六年光陰的母校，同學和老師。總有一天我會滿載著成功的喜悅與老師和同學分享。那天就是柳樹苗長成了柳樹，清新的香味彌漫校園的時候。

6. 小學人教版六年級,畢業考試,語文的作文是什麼

1 小學六年級畢業考試作文試題集錦一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！……要來：根據提供的材料自擬文題，抓住「感到意外」「這樣做真不容易」展開合理想像，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。

二、（一）、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或後悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。

（二）、「嘗試」也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。

然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次（ ）的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：1、從以上兩題中任選一題完成。2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

三、根據下面所給的詞語，編個故事，不少於400字。考場小白兔山坡指南針狐狸四、你們家的星期天都是怎麼過的，選擇一個你最願意寫的星期天，寫出來。

注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。

五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。

六、題目：可愛的______要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如「表弟、表妹、小貓、小狗」等，然後按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。六、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。

要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。七、我很感激她要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。

八、我們玩得真快活要求：1.按照事情的發展順序，抓住重點寫。2.注意寫出快活的情感。

九、題目：告訴你一件新鮮事要求：選材要新穎，按事情發展順序寫，條理清楚，結構完整，字數400個以上。十、1.寫作知識。

（1）把括弧里不正確的部分用「/」線劃去，留下唯一正確的一個。①《我的同桌劉兵》這篇作文應重點寫（我劉兵）。

②在一篇文章里，有的內容在前面講過了，後面又交代一下，這種寫法叫做（前後照應承上啟下）它可以使文章前後聯系緊密。 （2）《春遊南山》這篇作文應該選擇哪些材料來寫。

選擇最適合的3個材料，把序號填在括弧里。（）（）（）①天亮起床、梳洗、作準備。

②集隊候車近一小時。③沿途所見、所聞、所感。

④來到南山公園門口，頓覺秀 *** 流。⑤按游覽順序描寫南山美景。

⑥一個同學不慎跌倒，手擦破了點皮。⑦登到山頂，極目遠眺，不忍離去。

⑧回來的路上，同學們有些疲勞，多數人在車上睡著了。」2.看圖作文。

仔細觀察圖畫，把看到的內容想像成一件事具體地寫下來。中心是老師同學之間相互關心。

要求敘述有條理，有詳有略，語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。（題目自擬）全文不少於350個字。

十一、他（她）這樣做不好提示：寫別人做過的一件事，要把事情經過寫清楚，並寫出自己的看法或想法。要求：（1）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。

（2）字數在500字左右。十二、我這堂課要求：從「喜歡」、「不喜歡」、「討厭」中選擇一個填在橫線上，然後按題作文。

要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什麼課，以及這堂課的內容和感受。十三、溫暖要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。

（2）內容具體，條理清楚，語句通順。初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分2 (3)文章在400字以上。

十四、那件事，我總忘不了要求：要有具體內容，有中心，有條理，有真情實感；注意前後照應，語句通順，字體工整，會用學過的標點符號。十五、再見了，老師提示：六年的小學生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心裡的話想要傾吐。

請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心裡話。十六、愉快的一天要求：（1）選擇一天中的一兩個事例來寫。

（2）中心明確，敘事具體。（3）450字左右。

十七、我學會了要求：（1）先審清題意，再從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。（2）要圍繞中心，按事情的發展順序有條理地、具體地寫出學的過程和心情。

（3）500字左右。十八、想起這件事，我就要求：（1）把題目補充完整。

（2）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。（3）字數在450字左右。

十九、我得到了要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如「表揚」、「鍛煉」、「理解」、「教育」、「關心」、「教訓」等，把題目補充完整。（2）通過一件事來寫。

注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前後連貫。（3）450字左右。

二十、真了不起提示：在我們現實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞「了不起」選擇二、三件事，把人物的本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。

二十一、不做「小皇帝」了；小幫手；媽媽笑了（任選一題）材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個機會鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯……爸爸、媽媽回來。

7. 小學生六年級畢業考試作文

北京市 1.我佩服的一個人 2.我的好朋友 3.我佩服他（她） 4.榜樣 5.老師關心我們 6.我忘不了 提示：先把題目補充完整，再按文題寫一篇記敘文。

7.①這件事我做對了 ②這件事我做錯了 提示：在生活中，你有做對了、也有做錯了的事情。請你從中選擇印象最深的一件事寫下來。

要把重點部分寫具體，要寫出自己的真實感受。 8.請閱讀下面一段短文，然後以《我進步了》為題，續寫一篇作文。

發語文試卷了，我拿到卷子一看，90分！我看了幾遍卷子上的分數，心裡有說不出的喜悅。 回到家裡，我把卷子在媽媽面前一揚，得意地說：「媽媽，您看！」媽媽接過卷子看了看說：「好，有進步！」我看著媽媽那高興的神情，更加得意了，心裡像吃了蜜一樣甜。

可是，一會兒媽媽的臉「晴轉多雲」了。我有些不明白：媽媽怎麼會有點不高興呢？「你仔細想過錯誤的原因嗎？」媽媽指著卷子上扣分的地方說。

我瞥了一眼，滿不在乎地說：「不就是把『食指』寫成『十指』了嘛。」「聽你說得多輕松！照你這樣寫，手術時病人切食指就是切去十個手指頭啊！」我不由吃了一驚。

媽媽接著嚴厲地說：「粗心要不得，要是大家都像你這樣，會給工作帶來什麼後果呢？」聽了媽媽的話，我再也沒心思去欣賞那捲子上的分數了，不禁陷入了沉思…… 上海市 1.①我愛我的家鄉（或家庭） ②快樂的XX 2.①喜事 ②教訓 3.①放學以後 ②記一堂晨會課（或：記一堂午會課） 4.我真XX 5.XX表揚了我 6.XX，我想你 7.我們這兒也有？菖？菖？菖 8.他（她）真 9.我最喜歡 10.材料：一個星期天，曹剛同學早上買了一張下午的電影票。午後，驟然烏雲滿天，電閃雷鳴，眼看一場雷雨即將來臨。

他焦急地朝窗外望去，卻看見年邁的鄰居李老太，正吃力地搶收攤曬著的許多煤餅…… 提示：根據上面的材料，合理想像事情的起因、經過和結果；在幫助李老太搶收煤餅時，會遇到哪些困難？是怎樣克服這些困難的？為了把煤餅盡快地搬進屋，想了哪些好辦法？也可以用第一人稱「我」來寫。 天津市 1.我最喜歡玩 2.遲到 3.謝謝您對我的幫助 4.我希望。

8. 六年級畢業考試的作文是什麼

難忘的小學生活

光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，5年的光陰像雲彩一般離我遠去，我已六年級了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。

在母校的時間只剩下短暫的一年了，在這個上千多個日子裡。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在「園丁」——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。似乎在班級里還回盪著我們琅琅的讀書聲，在操場上彷彿繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落裡，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。

在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今後做人處事的指南針。但現在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，彷彿督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。

如今我回首想起，老師的教誨，我們琅琅的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最後留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最後筆硯相親的日子。

天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。

難忘的小學生活

時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多麼難忘啊！

記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是後悔，還有羞恥……

還有一次在二年級的一節英語公開課，陳老師叫我出來講台用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講台上，不但沒有把英語單詞的發音發准確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學，可是我沒有。這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。

這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘。