我的語文生活活動目的是什麼意思是什麼意思

① 學習語文的根本目的是什麼

1 提高 聽，說，讀，寫的能力。
2 提高邏輯思維，形象思維的能力。
3 提高口語交際及表達能力。
4 傳承，發揚祖國歷史文化遺產------ 漢語言。

② 我的語文生活初一作文

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是我為大家收集的我的語文生活初一作文，希望對大家有所幫助。

我的語文生活初一作文 篇1

即使是再平常不過的生活，也總得有寫文化的洗禮。

我對語文的了解很簡單——口頭語和書面語，但這也只是籠籠統統的了解。語文包括了讀書、閱讀、書法等。我的思想又向我敞開心扉，語文，不簡單。

記得一年前，讓我意料之內所發生的事情完美的發生了——配了個眼鏡。那之後，我陷入了一個世俗不能再世俗的生活，一個不能沒有眼鏡的生活。我逐漸發現，我和小時對比起來，變化太大太大，心裡也不知道是什麼滋味，有多辛酸？

近視的人大多都知道，戴眼鏡是個多麼麻煩的事情，雖說它對我的其它方面妨礙不大。我一次次摘下它之後，都罷免不了要再次戴回去的結果。我極力想找回以前的生活，想摘下眼鏡，眼前不是模糊，眼前是清晰明亮的。可是不見得它好。

我的一年前就是這樣過來，我逐漸對任何事物都失去了興趣，被這種世俗的事情困擾著，直到我放下這的精力對一節語文課開始有了新的對待。我認真地、仔細地聽著課，雖然說不算好，但也不至於太差，這讓我有了很好的起色。

我對卧室里的書櫃終於不再是不屑一顧，努力使自己靜下心來，偶爾，我會去翻翻書。久了之後，它就成了我的一個習慣，我發現裡面有許多作家名人的篇章，我逐漸掌握了他們的用詞用句，還有一些哲理性的美文，我都會別具一格地去欣賞。我發自內心覺得，能寫出這么令人欣賞的作文，他的目的一定是為了記錄他所經歷的事與讀者分享，有所見聞也不忘與讀者們議論。這才是寫作本真的意義吧。

這使我順水推舟，發現了閱讀的意義。

閑暇時光，去閱讀他們的兩三篇文章，就再好不過了。靈魂告訴我：我得到了充實。慢下來仔細揣摩，仔細摩挲，就像音樂盒的盤子上被磨出的整齊的凹槽一樣。既然作家都那麼想分享見聞給我們看，我們也不好去不理不睬吧。閱讀它不僅僅給我們的靈魂帶來一個全新的感覺，還陶冶了我們的內心，使孤獨的人不空虛，流淚的人不心傷。閱讀的本質就是這樣吧。

我不再被近視的原因所打擾，因為我知道，走在江湖上，誰能不挨刀？自己的錯自己承受，才是對自己最好的負責。

我的語文生活很簡單，兩個：1.思考；2.閱讀。想要不世俗，人心不能世俗。想要不平凡，人心不能平凡。就這樣，行走在語文的路上，你會發現許多你所沒有想到的事。

我的語文生活初一作文 篇2

告別了無憂無慮的童年，逝去了天真爛漫小學時光，我跨進了中學校園的門檻，開始了我五彩繽紛的初一生活。我剛進入初中的第一天，我心裡非常興奮，因為我看到了自己六年的勞動成果。記得在小學我是多麼渴望能盡快的進入初中，今天我終於實現了我的夢想。

當我走進一個新的班級時，看到一位位新同學，他們的歡聲笑語，使我想起了那活波可愛的小學同學。看到每位新老師，他們在黑板上寫的每一個字，讓我想起了我那慈祥的啟蒙老師。我看到了這寬闊的教室，使我想起那狹窄的小學課堂，我的初一生活是「酸」的。

當我在座位上悶悶不樂時，同學們都在一旁問長問短。當我需要幫助事，他們都身伸出援助之手來幫助我，因為我在小學並沒有在學校住宿過，還不熟悉。每次我沒有水用，他們都不?思索的去幫我抬水，一剎那我感受到了我的初一生活是「甜」的。

在段考的時候我沒有考好，看到那人人討厭的符號「叉」時，聽到老師批評的話語，回到家父母就急著問我的分數。我無可奈何，只好硬著頭皮把成績告訴父母，這時我感到我的初一生活是」辣」的.

期考快要來臨，作業;試卷逐漸增多,光是作業就壓得我咽不過氣來一張張白白的試卷又來了,在學校寫、在家裡寫；課上寫、課下寫；白天寫、晚上寫……一整天都沒有閑的時候，這是我感到我的初一生活是」苦』』的.

我的初一生活真有趣,參雜著「酸.甜苦辣」,這些只是我的初一生活的一些插曲,這個集體給我帶來了無比的歡樂,使我的生活更充實動人愉快……..

千言萬語,只有一句話:我愛我的初一生活!

我的語文生活初一作文 篇3

語文在我們的生活中無處不在，只要你仔細觀察，就能發現它哦！

在某店的招牌上，語文也藏在裡面。店主如果希望生意做得紅火，在店名上也是下了一番功夫的，想讓店名有個好寓意，語文就在這兒派上用場了。某商品的廣告詞，幽默又有趣。比如眼鏡的廣告：「眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧！」這也引用了語文的智慧，使語文增添了幾分情調。

生活中也處處彰顯著語文的魅力，人們都酷愛這些「小語文」：「上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。」這既是一句順口溜兒，又是一句謎語，妙極了！正是這些有趣的「小語文」，引發了人們對語文的興趣，感受到了語文的魅力所在。

名人名言、四書五經、古詩詞句中都有人們在學習語文中得到的啟示、感悟。《弟子規》中教會了我們做人的道理；《三字經》中讓我們了解了世間萬物、人之本能；「半部論語治天下」，《論語》也教會了我們做人的道理、學習和做人的態度。語文個人類的啟示也不少！

「知之為知之，不知為不知，是知也。」這句話給人以學習上的啟示。從這句話中，我體會到對求知要有正確的態度：要實事求是，不要不懂裝懂。不懂的問題就要向老師請教，懂了的也要反復地記熟，這樣才能學得更好！

廣告詞也給了我啟示：廣告詞的創作者，往往在閱讀過書籍後，有了思維新穎的素材，才能創作出耳目一新、吸引消費者的廣告詞。所以，想讓創作的東西新穎，必須與語文交朋友，將它運用到生活中去。

生活中確實處處有語文啊！我們的生活離不開語文！

我的語文生活初一作文 篇4

「生活處處有語文」是的，語文像空氣般無處不在。小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。

店鋪招牌中學語文

每當我經過市場或者店鋪門口時，總能看見一個比一個新奇的名字。在經過賣衣店時，你會看到四個大字「布言布語」詞語簡潔易懂，其實是「不言不語」的諧音，用的巧妙，讓人一眼便能認出記住，這是一家賣棉織品服裝店，而且還能給人以深刻印象，何樂而不為呢?在賣電燈的店門口，竟然是「一明驚人」，它是「一鳴驚人」「錯別字」版本，人家一看，覺得好奇又十分新鮮，便會進店一探究竟，起到了招攬客人的作用，也許會讓這家店在未來真的會一鳴驚人。

廣告中學語文

每當走在路上，都會冷不丁拿到一張廣告單。在大街小巷，電梯超市等地方，都會看到張貼的廣告。

也許你會走馬觀花，但仔細一瞅，你會發現不少秘密，比如賣豐田車的車店，你會看到「有山的地方就有路，有路的地方就有豐田車」，廣告詞十分新穎，給人以一種油然而生的激動之情，讓人情不自禁地想買一輛車，不止有它，還有「禁止抽煙，連皇冠牌也不例外」這一條，既告訴人們不要抽煙，也同時贊揚了皇冠牌的品牌好，一語雙關，簡直是一箭雙雕，一石二鳥，豈不美哉?

傳統文化中學語文

一提到傳統文化，大家就會想到對聯。沒錯，東晉大書法家王羲之，因為太有名，導致每年都有人偷他的對聯。為此，有一次他上聯寫到：「禍不單行」;下聯曰：「福無雙至」。導致想偷的人不敢偷。第二天，他補充道：「禍不單行昨夜行，福無雙至今日至」。大家紛紛拍手叫好。這種補充法，讓貶義變褒義，簡直就是語文的最高境界。

因此，在 作文中，起到「逆反」思維也很重要，而王安石的《泊船瓜州》，為了斟酌「春風又綠江南岸」中的「綠」，他想了「拂、吹」等字，但最後欣賞美景時，想到了「綠」字，讓畫面充滿生機，彷彿是活的，起到了畫龍點睛的作用，真是了不得呀。

由以上幾例，我們可知，生活中處處有語文，只要善於發現，用心觀察，你也能學會語文。

我的語文生活初一作文 篇5

我的暑期語文生活，那可謂是多姿多彩，因為有蘇軾一路相陪，有詩詞一路相伴……

蘇軾，不用多說，人人皆知的大文豪。他的詩詞主要以豪放派為主，一生悠閑灑脫，不顧名利。可你知不知道蘇軾的生平坎坷頗多，卻一次又一次都能迎刃而解呢？這，恐怕不是每個人都知道的吧。當我無意中看電視時，恰逢有一位語文老師在講關於蘇軾的故事，我便很有興致地聽了起來。

蘇軾來杭州之前，就是宋神宗那年，正逢「王安石變法」的時候。因「王安石變法」這一措施的改革失敗，蘇軾認為是王安石不妥，便向宋神宗皇帝進言，並且連進了兩次，寫成了《上神宗皇帝書》和《再上黃帝書》，令我為他的忠心所折服。可是，宋神宗皇帝他知道改革失敗並不怪王安石，而是有人沒有做好分內之事，所以沒有聽取蘇軾的建議，此事作罷。蘇軾卻以為皇帝固執，便自求外放，去了杭州。

泛舟於杭州西湖時，蘇軾憶起了自己的「男神」—白居易。一聊起白居易，自然而然《錢塘湖春行》便會在你的腦海里閃現。蘇軾也就模仿白居易，寫了第一首《飲湖上初晴後雨》，覺得不太滿意。於是，蘇軾興致高昂，詩意濃密，創作了第二首《飲湖上初晴後雨》，從此成為了名垂千古的佳作，且瞧：「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜。」首聯和頷聯總寫當天的天氣和西湖周圍的水光山色；頸聯跟尾聯運用比喻，生動形象地寫出了西湖之美，手法高超，技巧非凡，這也成為了「西湖之絕唱」，源遠流長。

不管是「唐宋八大家」之一的蘇軾，還是唐代偉大的浪漫主義詩人李白等諸多詩人，他們都背負盛名，名揚千古，都是值得我們學習的古人前輩，為中國古詩詞文化做出貢獻的偉大人物，崇敬的心早已照亮前方的路！

詩詞是語文的一部分，很重要又很珍奇。因有詩詞相伴，璀璨了語文的夜空，豐富了我的整個暑假……

我的語文生活初一作文 篇6

在小學，我最喜歡的科目便是語文，雖然成績不能很97、98的同學比，但因為上課十分專心，筆記很全，所以從不擔心語文考試。

上了初中後，我明顯感覺語文變了許多，比如試卷上熟悉的身影越來越少，跟多的知識都偏向課外，上課時，老師不會再讓你記一大堆筆記，靠記憶得分，最讓我感到不同的便是課堂。課堂已不再是老師一個人的演講，更多的時候，老師都會將問題留給我們，讓我們去思考，去體會作者的情感和主人公的思想。這個過程我覺得是在學習方法吧，一種學習語文的方法，因為只有掌握了方法，你才有足夠的能力去招架課外的閱讀理解。

所以我認為課上與老師的互動尤為重要。

語文課上，老師總是會用各種方法渲染氣氛，讓我們更好的融入課堂。例如講一些關於作者的小故事，或用PPT為我們介紹文章的寫作背景，又或者在學習詩歌時，找伴奏讓我們富有情感的朗讀......這一切，都使我們的語文課別樣生動。

其實語文是一門讓人又愛又怕的科目。在課堂上你最驕傲的時刻便是你與作者的思路相接軌，你完全可以感受到他內心的'情感變化以及他所想表達的東西。怕的是你在讀完一篇文章時，完全體會不到任何東西，思路陷入瓶頸......

思路卡殼的次數和閱讀量是成正比的。

閱讀是語文學習的基礎，而語文又是學習其他科目的前提。大量的閱讀會使你的理解能力比同齡人強。所以，坐下來讀一本好書把。

歸結起來，我的語文生活是一個不斷積累，學習的過程。我也在學習語文的過程中尋找著樂趣，尋找一個我從未踏足過的文學世界。

我的語文生活初一作文 篇7

語文是甘醇的美酒，令人回味無窮;語文是廣闊無際的大海，讓人盡情遨遊;語文是五彩繽紛的畫卷，使人心馳神往。語文就是那麼善變，但又那麼真實。

「爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。」隨著鞭炮的陣陣聲響，新年的鍾聲已經敲響，過年怎麼能少的了傳統的文化習俗呢?

過年，就要拜年，不管是親朋好友之間，還是父母與子女之間，見了面，都要送祝福。像「吉祥如意、福壽安康、和和睦睦」等，不但都是吉祥話，也體現了中華傳統文化，這就是語文的運用。

還有一種習俗，那就是貼春聯了。這可是過年必須做的事情了，鏗鏘有力的中華漢字在散發著光的紅紙上翩翩起舞，顯得那樣充滿活力，寓意著生活紅紅火火，多麼幸福的象徵啊!當然，每一副春聯都是中華傳統文化的結晶，讓人大為贊嘆，這也是語文。

除夕夜，千萬家燈火通明，就連在外求學的遊子，出門打工的父母都會回來和家人團聚，他們個個臉上洋溢著幸福的笑容，高高興興地在一起吃團圓飯，過一個美好的除夕夜，這也印證了一個成語——團團圓圓!

語文無處不在，它可以是一次守候，一聲祝福，也可以是一副春聯，一次團圓，它蘊藏在生活的方方面面。

我心中的語文，很簡單，就像生活，每一天都是新鮮的，每一天都會帶來不同的驚喜，會有不同的感受，這就是生活，這就是語文!

我的語文生活初一作文 篇8

「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」屈原在生活中尋找真理；「黑夜給了我黑眼睛，我卻用它來尋找光明」詩人尋找前途的光明；「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」范仲淹尋求天下的安危，人民的安定。從古至今，有人尋求平等，有人尋求夢想，有人尋求成功有人尋求幸福……無數次在心底問自己：「我在尋求什麼呢？」良久，才發覺，我尋找的是和大多是學生一樣的——前途。

十年寒窗，只為日後「春風得意」，有朝一日能看盡「長安花」。一個暑假的努力，我尋到了什麼？是知識？是經驗？是方法？應該都有吧！每天都存在新的收獲，即使在睡覺，只要運用得當，也不曾見得是虛度光陰，也可以是一種學習，因為床也可以是一個書房。

「十年磨一劍，今日把示君。」一個暑假的時間，我覺得我也學到了不少，《四書五經》里領略中華五千年的文化學術，《石頭記》里品嘗大觀園中的慘慘戚戚，《千家詩》里飽覽詩律音韻，《最後一課》、《紅與黑》、《戰爭與和平》、《飄》……里了解海外風情。一副副對聯蘊藏著人文藝術，一篇篇詩詞歌賦陶冶精神的情操，盡管朦朦朧朧，懵懵懂懂，還是對文學感到驚嘆！

能受苦方為智士，肯吃虧不是痴人。學習了一個暑假，知道的越來越多了，不懂的越來越少了，何虧之有？閑暇時活動活動，批發是畫畫寫字，也很快樂。雖然沒做很多的練習，沒有寫很多很多的作文，現在覺得，積累，積累，日積月累，只要每天有一點點收獲就是好的。

阿姆斯特朗說：「我邁出的一小步，是人類歷史上跨出的一大步。」用在這里也是一樣的，每天的一點點收獲，便是日後成功的一大步。語文重在積累，有積累便有收獲，看了那麼多的書，感覺對寫作有了很多幫助，雖然「作文最忌百家衣」，但我感覺「百家之長」還是可取的。

「魚和熊掌不可兼得。」但娛樂和學習可以兼得，經過一個暑假我才悟到「學習本身就是一個娛樂的過程。」雖然得道甚晚，但亡羊補牢未為晚也。我要在八年級更加努力，改掉七年級的一些壞習慣。

士別三日，令當刮目相看，都別六十日了，怎能不變？

我的語文生活初一作文 篇9

放假了，隨著下課鈴的一聲響，我們的暑假生活就開始了。

放假之後，我千方百計地爭取到媽媽的同意，終於可以輕松一天了，這天再也不用跟「啞巴老師」——書本打交道了。

第二天，我與暑假作業展開了「賽跑」，我在和暑假作業不斷地「賽跑」中，一點一點地消耗它的「體力」，在爸爸媽媽的幫助下，我終於贏了暑假作業，可暑假作業還有一個「弟弟」——老師的附加作業——公式、單詞、對話，日記，我不斷地寫，我終於過五關斬六將的完成了它們。

我的暑假生活是五顏六色的，不僅是寫作業這一種色彩，我也有放鬆的時候，有的時候爸爸媽媽帶我去旅遊，有的時候我與智慧的集合——電腦交交朋友。

不知什麼時候起，每當我睜開朦朧的睡眼時，奶奶那「高音喇叭」就開工了，「媽媽要上班了，快去送媽媽一程到樓下」。我無奈地三下五除二的穿上衣服，有一次，我將媽媽的小背心穿上了，剛到樓下，一個叔叔望著我梧嘴偷偷地笑，我心想叔叔中了五百萬吧，笑得如此開心。我向叔叔問早上好，叔叔指了指我的衣服說：「軒軒，你怎麼一夜之間就長大了啊!你媽媽的衣服也適合你穿?我恍然大悟原來穿錯了衣服，我的臉刷的一下孌成一個redapple,扭頭就大步流星的往家跑。我跑回的途中明白一個道理，做任何事情都應該要一絲不苟。

我的暑假生活不僅是這樣，還做一些力所能及的家務，例如，刨土豆，洗碗，掃地，拖地……小朋友們，不僅要愛學習，也要熱愛勞動。

這就是我的暑假生活，你呢?

我的語文生活初一作文 篇10

今天的課，我學到了很多東西，比如：名言警句、歇後語、廣告語……這些知識都很有趣，關鍵是它讓我明白了「生活處處有語文」。

我覺得最有趣、最生動的是歇後語，像什麼「閻王爺的女兒出嫁——只有鬼才要」，在生活上表明了你不想要別人送的東西，但又不好直截了當地拒絕，就可以用歇後語來委婉地拒絕哦。還有什麼「大姑娘坐轎子——頭一回」、「外甥打燈籠——照舊（舅）」……這充分說明了生活中處處有語文。

還有名言警句，也可以用來表達我們內心的意思。最令人記憶深刻的兩句話分別是岳飛《滿江紅》里的「莫等閑，白了少年頭，空悲切。」和古代警句「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」這兩句話分別告訴我們不要浪費時間和要經歷過風雨，才能見到彩虹。

公益廣告語也是比較有趣的。這也能委婉地告訴別人去幫助一下需要幫助的人，比如「生命有你而奔流不息」，這是一則獻血廣告，人們看到它，就知道如果我們獻血了，就能把生命延續給別人。還有一則就是「有歷史才有現在」，這是為了提倡大家要愛護名勝古跡。如果沒有它們，誰也證明不了我們以前的歷史啊！看得出，語文還有如此倡導功能啊！

生活處處有語文，只要我們留心觀察身邊的語文。你就一定會發現，語文其實並不難，反而很好玩。

③ 什麼才是我們學習語文的目的

孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，當然也就學不好語文了。所以，興趣對學習語文來說是很重要的。其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶我們的情操。不過，不能只是讀，還要思考，我們應在閱讀的過程中將遇到的好的句子與要點變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要與旁人討論，聽取別人的看法。這樣水平才會提高。而且，閱讀量越大，知識就越豐富，眼界會更廣。況且寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書與現實生活聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」我們大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀並且喜歡閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，我們要勤學好問，要記住不懂就要問，特別是在讀課外的古文言文，古詩、詞時，如果在其中有些字、詞、句我們不能完全理解，這就需要去查工具書，或者及時去問老師，總之一定要及時地弄明白，這樣才能學好古詩詞，我們要切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，心中的疑惑就會越來越大。語文也是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，去欣賞。在語文這門藝術中，說與寫就是我們對語文的體現，靈活運用就是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我們就更應該利用空閑的時間去練習寫作，誦讀古詩詞。在與別人的交談中，我們要學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活緊密地聯系起來。當我們懂得了這些的時候，再來學習語文，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得妙趣橫生，其味無窮。當我們把學習當作是一種享受時，不學好語文也難了！

④ 語文教學的目的是什麼

第一,激發學生對祖國語言文字的興趣,學生們願意去學習語文,了解祖國的文化和歷史.
第二,培養良好的學習習慣.如自主地進行課前預習、自發地愛好閱讀大量的課外書、大膽地去尋找語文書中的不妥之處……
第三,受到美好情感的熏陶,通過語文課的學習學生不能只是掌握幾個生字、生詞,會背課文,他們還要通過學習受到美好情感的熏陶,學會去熱愛大自然,關心小動物,關愛他人,包括自己的家人,朋友,還有無數的陌生人.
第四,鍛煉應用的能力.在語文課中最具體的表現應該是作文,但不局限於此.他們將樂於在別人面前表現自己,聽說讀寫,樣樣精通.
第五,培養學生和困難作斗爭的勇氣.語文學習不可能從頭到尾輕輕鬆鬆,這中間可能會遇到意想不到的困難,在書中的榜樣身上學習他們與困難作斗爭的精神,在語文學習的過程中體會與困難作斗爭的快樂.從而培養與困難作斗爭的勇氣.

⑤ 開設語文課程的目的是什麼

開設語文課程的目的：

1、首先，學習語文是為了使學生在日常生活中能夠正常有序地使用國語，並在使用過程中得以學習。

2、其次，語文學習是學習其他學科的基礎、橋梁，只有擁有足夠的理解能力，才能更好地學習其他的知識。

3、同時，不能忽略的是語文的教化作用，在開設的學科裡面，語文的這一門學科滲透了教化作用在裡面，學生應該能在學習的過程中得到思想道德的陶冶。

學好語文的方法：

一、大量閱讀

語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。

二、背誦經典

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的現代白話文，200多條古今中外格言警句。

三、養成寫日記的習慣

培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什麼都可以寫，想像的，現實的，國內的，國外的，上知天文，下至地理，大到國家大事，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

⑥ 語文生活是什麼意思

語文生活化和生活語文化

語文教學生活化、社會生活語文化這已成為語文老師的共識。也就是說生活是學好語文的主要途徑，無論是教師的教還是學生的學都離不開生活。而現實並非如此，且語文教育現狀令人慘不忍睹。我們的中學語文教育早已偏離了完整的人的教育的基點。長期以來，語文教學耗時多、效率低，使語文教學積重難返。教材的編寫和時代並不貼近，課程內容單一，教材知識陳舊，沒能切合學生身心健康發展的需要，沒能促進學生基本素質全面而各有特色的主動和諧發展。
每每新書到手，學生首先翻看的就是語文書，可往往和他們口味的很少，這怎麼讓他們產生興趣？文章本來是一個有機整體，卻被教師弄的支離破碎、了無生氣。學生情感的熏陶從何而談？彷彿我們的語文學習就是應試，語文與數學等沒有區別，多作習題就能學好。直接導致我們生機勃勃的語文一片死氣沉沉，學生在應試教育的急功近利下語文素養不能得以提高，錢理群先生不無擔憂的指出「別的東西耽誤了可以彌補，但人耽誤了卻無法彌補。」造成這樣的局面原因是多方面的。其中語文脫離生活是其重要的一方面。因此我們呼喚語文與生活彼此相容。

語文生活化包括語文教學生活化和學生生活語文化，二者是語文教改的兩只翅膀，兩翼齊全才能自由飛翔。

首先語文教學生活化，這是對我們教師提出的要求。施教者不是照本宣科的教授課本知識，而是想方設法的引導學生如何聯系生活、培養能力、展現個性、提高人文素養。課堂連著社會。從課本走出去，把死書教活，語文課堂就會綻放一朵朵生動嫵媚的生命之花。那麼如何把教學生活化呢？

一要加強積累。語文能力的提高決非一朝一夕可以達到的，必須學會積累知識、積累生活。為此我指導學生做好讀書筆記、札記，同時多觀察社會、生活，關注焦點，發表自己的見解，以日記的形式表現出來。日記是一種行之有效的鍛煉學生寫作能力的方式，日記訓練不僅僅通過日積月累的練筆增強學生的書面表達能力，而且讓學生養成喜歡思考的好習慣。在日記中學生往往寫自己想寫的事，說自己想說的話，這樣從而達到愛寫、想寫境地。通過日記的長期訓練，學生的作文不僅僅語言流暢真摯，而且文字間充滿思考與個性。日記訓練是很多教師都曾經嘗試過的一種鍛煉形式，但往往不到兩個月就會中途夭折，不了了之。很多教師都歸咎於學生缺乏毅力，事實上問題不在學生身上，學生日記能否持之以恆取決於教師對日記批復。教師在學生日記之後有質量的跟帖是學生堅持日記的強大動力。語文教師在和學生日記溝通過程中，還可以施加一些針對性的世界觀、人生觀教育，從而真正達到「教書傳道授業解惑」的效果，更容易讓學生敞開心扉喜歡你、接納你。那麼用日記將作文進行到底吧。

二要開展名著教學。漢代史學家劉向曾說：「書猶葯也，善讀之可以醫愚。」中華民族歷史悠久，名家輩出，給我們留下了豐富的文學寶藏，形象的再現了各個歷史時期的政治、經濟、文化、風俗等各種狀況，描寫了不同階段、不同階層人們的精神特徵、內心世界和現實關系。譬如《紅樓夢》，指導學生閱讀並給予評價，聯系現實發表見解。投精思巧問之石，激智慧思辨之浪。常常有意外的精彩。比如在談及林黛玉的人物形象時，提出這樣的問題：林黛玉在今天的社會中將是怎樣的命運？學生非常感興趣，紛紛發表自己的見解。有的開展研討和辯論。這樣將名著與現實生活結合起來，激發學生的興趣，積累了知識，還思考了生活。我不追求課堂表面的轟轟烈烈，而側重培養學生學習做人、學習體驗社會的能力，提高人文素養，調動他們主動投入的積極性。

三要創新，教育的創新包括授課內容創新和形式創新兩個方面。我在注重課堂知識點篩選的同時，一直在探求課堂形式的創新。新穎的課堂形式勢必能激起學生對語文學科的濃厚興趣，從而更牢靠地掌握授課的知識點。比如在講戲劇時，盡量讓學生排成小品，大膽地採用央視「夢想劇場」的節目形式授課，深受學生的歡迎，在講小說時，可採用民間藝人說書的形式，吸引學生的注意力，引發他們的思考。在老師的影響下，學生的思維日漸活躍，積極追求與眾不同，標新立異。

學生生活語文化也很重要。學生的生活是豐富多彩的。每天都在上演著激動人心的故事。他們充滿著朝氣，對生活十分敏感。且敢於發表自己的見解，於是我鼓勵他們進行思考。學生談得最多的莫過於學習了，長久的積習造成許多學生厭學，沉重的課業負擔是學生疲憊不堪。這種局面是怎樣造成的呢？我鼓勵他們思考分析，從古到今，從國內到國外，學生看得很廣，很深。且痛心疾首。他們認識到了目前教育存在的嚴重問題，也認清了自己要走的路，明確了自己的學習目標，和如何去應對目前的教育體制。認清了學習也是生活的一部分。心態逐漸平和。認清了這一點之後，幫助學生尋找發現生活的亮點，並及時的通過演講，傾訴等形式表達出來，讓學生走上講台，展現自己的個性和內心世界。這樣，不僅厭學情緒消失了，學習也變得輕鬆快了。另外多搞一些語文活動課，為學生創造更多參與生活、參與實踐、參與競爭、參與創造的機會，使學生通過語文學習增強個人的興趣，堅定個人的信心，發揮個人的潛能，創造個人的世界。魏書生認為：「優秀的教師能改變學生的性格，氣質乃至慾望。」我希望我的學生做純粹的讀書人，愉悅的讀書人，愉悅的創造。

語文學習是一種享受，就像我們享受多姿多彩的生活一樣。願語文這只可愛的小鳥，展開有力的雙翼，在素質教育的天空勇敢的飛翔。