為什麼很多孩子對語文沒興趣

Ⅰ 我家兒子剛讀小學，對語文不太感興趣，這種情況該怎麼辦呢

剛上小學，他對人不感興趣其實也正常，因為語文課確實很枯燥無味。和舒老師上課講的很繁瑣很很磨嘰，所以一般孩子都很不喜歡聽。平時你多陪他帶去，去書店多看一些毒物，兒童讀物之類的，多看一些小故事，或者是如果孩子能讀書的話，陪他一起看看簡單的名著。多增加一些課外知識就行，因為語文課上其實也學不了多少東西。

Ⅱ 為什麼孩子不喜歡語文

面對孩子不喜歡語文，很多父母都覺得很心煩。有的父母說，孩子對語文非常抵觸，所以感到很無奈。有什麼方法讓孩子喜歡語文，這是很多父母關心的話題。不管小學生，還是中學生，熱愛學習語文的人確實比較少。 對於小學生來說，語文教學的鼓噪，作業又多，這都是打擊孩子學語文的積極性。有的語文老師讓學生機械重復地抄寫，試卷一張又一張，那麼他們還喜歡嗎？有網友說，「我想起了自己的童年，媽媽對我的作文輔導可謂很專業。從最小時候的圖畫書 ，到故事書，我一直看一直看，然後認識了很多字後。到作文書一本一本的讀 ，以及經常性的讀。在小時候，母親會在寫作文沒有思路的時候， 給我續下去 。雖然不是自己寫的，但是也會讓我覺得因為優美的詞彙而驕傲起來，逐漸建立起興趣 ，然後慢慢就喜歡了。」 語文課堂上，基本都是給學生灌輸，卻沒有給學生思考的空間。比如，美國的語文課堂，師生一起平等討論，並且允許答案的多元化。但是中國語文的課堂，卻抹殺了學生的想像空間，並且強迫學生接受官方認可的標准答案。同時，語文教科書上有大量洗腦的文章，甚至有不少文章被揭露是造假的。說到評論文章的中心思想，學生必須接受官方的看法，而不能有自己的看法。語文教材上有很多攻擊資本主義社會的文章，並且格調都是一致，那麼學生會喜歡嗎？ 學生不喜歡語文，這個還和教育體制有關。高考制度下，把大量時間投入語文這個學科，絕對是一門虧本的生意。即使投入很多時間去學習語文，到時也沒有什麼見效。如果把時間投入數理化，見效往往是非常大。對於文科的政治、歷史等科目來說，回報率也是非常高，但是語文這科打水漂的概率卻很大。 相對別的科目來說，語文這科的變數卻很多。即使有一些人，平時語文成績很好，到了高考上也會敗得一塌糊塗。相反，有一些人平時不花時間學習語文，高考上卻考出驚人的好成績。因此，語文這科的運氣因素遠遠高於數理化等學科。正因為大家都有這樣的預期，所以自然就不願意在語文上花時間。 相對語文來說，數理化等學科失手的概率比較低，所以在這些學科投入時間還是比較保險。高考成績是看總分，所以每一位考生都是在條件約束下追求利益最大化，花時間學習語文卻不符合這個理性經濟人的原則。 學生不喜歡語文，並不是學生的錯，而是語文在各個學科之間競爭的結果。對於一般人來說，要是不學數學的話，高考成績接近零分都有可能的。但是語文卻不同，即使一年時間不學，150分滿分的考卷，考一個90分左右的成績一點都不難。因此，產出效益這么低的學科，誰願意在這里花時間？ 小學語文高級教師丘智慧說到，「語文是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流的工具。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。」這個觀點本身沒有錯，但是這種體制下，很難讓語文老師和學生有作為。應試教育體制下，必須堅持正確的政治觀點，那麼孩子的語文思維就受到限制。 孩子不喜歡語文，並非是孩子的錯，而是體制的錯。這種情況下，要想讓孩子喜歡學習語文，確實很難。同時，喜歡語文的孩子，語文成績未必就很好。因此，不要逼孩子學語文，盡力想方法讓孩子喜歡上語文。

Ⅲ 孩子對語文不感興趣怎麼辦

只有有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文。

沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。 學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，那可以准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變成自己的東西。

要記住學習語文的過程中不懂就要問，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

當我們解決一切問題再來學習語文時，就會覺得那是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，自然能學的更好！

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Ⅳ 孩子為什麼討厭學語文

其實，語文能力才是一個孩子最基本的能力。

復旦校長蘇步青就曾說過：

「如果允許復旦大學單獨招生考試，我的意見是第一堂課就考語文，考後就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。 因為，語文你都不行，別的根本學不通。 」

那麼如何訓練孩子寫好作文呢？

1、練習寫作的第一個階段：隨便寫，寫什麼都可以，寫得好壞不重要。

很多人在開始寫作的時候不知道寫什麼，憋了半天寫不出幾行字。 其實寫作第一步就是把要講的話講出來即可，當然寫一段時間，就要去把事情說清楚了。 能寫這樣的流水賬只是小學的水平，事實上那些東西是沒有人想看的。

2、因此，接下來就要進行寫作的第二步訓練了。也就是在要表達的內容中，挑選一個中心思想表達，並且根據想表達的這個思想，挑選哪些是相關的內容，它們都保留，哪些是無關內容，該刪除。

這時的作文已經不是簡單的內容羅列了，而有最基本的邏輯、基本的結構了。 刪除不必要的內容對很多人來講是痛苦的事情，因為好不容易寫了，捨不得刪。但是，懂得取捨是寫出大家喜歡讀的作文的關鍵。

逐漸地，中學生能夠把一個意思表達清楚，然後開始提高使用語言和詞彙的能力。一篇合格的中學作文需要滿足這樣的要求。

3、再接下來，在高中，寫作文就需要在結構和細節諸方面有一個質的飛躍了。

在結構方面，要有合理的結構。而且還需要通過某些寫作手法吸引人，比如倒敘和存疑。

在細節方面，要注意邏輯的自洽。一篇文章，沒有正確與不正確的結論之分，只有好的和壞的，合理不合理的之別。

任何結論都應該是從證據出發推理的自然結果。當然，更重要的一條是，結論應該是自己的真實想法。

至於詞句的精彩，那是相對次要的。能夠做到上面這些，基本上就是合格的高中作文了。

最後，訓練寫作的維度需要通過學習名家的技巧提高自身的水平。

通常，在初中所寫的評論文章，是圍繞情節展開的，而在高中，評論文章則要圍繞作者想表達的思想展開。要成為一個好的寫作者，先要充分了解和學習名家的寫作手法。

Ⅳ 發現現在的孩子語文普遍不好，原因出在哪裡

現在的孩子語文普遍不好的原因是不重視閱讀、孩子們的閱讀方法不對、再一個就是孩子們缺乏生活體驗，導致他們語文普遍不好。

三、缺乏生活體驗

現在的孩子們越來越幸福了，上學出門坐車，出校門口坐車，不用背書包，不用洗衣服，可以說是衣來伸手飯來張口，甚至連寫作業都有人陪伴在身邊。

幸福的生活讓他們缺乏對生活的感受力，總覺著一切都是為自己准備好的，自己只需按部就班挺爸媽老師的話就可以了，他們不願意想為什麼，也不願意觀察下雨了地上的螞蟻在干什麼？一年四季葉子是怎麼生長的？很多事情他們只是知道而已，但是缺乏感受力缺乏思考，導致了他們的理解能力變弱。

最後：想要提高語文成績，就得多看多讀多寫，在這個基礎上多觀察。

Ⅵ 語文作為主科，為什麼很多學生不太重視語文

關於很多老師都不願意教語文這個話題，其實學校任課安排時更多還是按照教師所學專業，如果單從個人愛好上，我個人認為有如下理由：

Ⅶ 學生為什麼不喜歡語文課

學生不喜歡語文和不喜歡其他科目一樣，有其中的原因。

一 學生對語文沒有興趣，感覺到語文枯燥無味。

二 學生語文基礎不理想，所以沒有學習語文的基本條件。

三 老師的原因，沒有激發出學生學習語文的積極性。

四 語文閱讀量大，學生沒有閱讀能力，沒有閱讀習慣。

五 學生沒有寫作興趣，更沒有寫作能力，所以就怕學語文，怕寫作文。

六 相對於理科而言，語文需要背誦的內容多，而學生不善於背誦，而對計算有興趣，或者說有 特長。