語文老師有什麼能力

❶ 語文老師應該具備哪些能力

第一，語言素養。結合語文教師的基本要求，在課堂上給學生呈現知識的形式，更多來自於語言表達，也就是我們所說的一副好口才。我著重從語言表達方面來談談課堂上教師的語文素養。我發現，很多語文教師的話語沒有語文味，刻板，粗糙，不打動人心，無法讓學生感到語文的可愛。如果教師的語言不打動人心，無法讓人有傾聽的慾望，怎麼能要求學生好好地感受語文，學習語文呢？老輩人形容教師，是「兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴」，這不無道理。因此，必須從細節做起，以語言為起點，抓好語文素養的提升。
課堂上的語文教師，既有運用課堂語言講解的聲音，也有面對教材書面語言朗讀的聲音……這都是語文的聲音，都反應出語文教師的基本語言素養。現在很多教師，包括我在內，基本的語言素養都需要提高。比如，朗讀是否能做到聲情並茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解是否能做到清楚地表情達意，在准確地用語言完成教學內容的流程中，同時使學生身心得以的灌溉與滋養。其實，講解也好，朗讀也罷，身為語文老師，應當把每一節課當作自己語言素養修煉的課堂
第二，語文素養。這的「語文」指語言文字的知識與相關常識。不是僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識，語文老師要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識，對於各種文體要有準確把握的能力。
比如面對一篇童話，語文教師首先要知道什麼是童話，基於童話體裁應該如何教學。這正如美術中的素描課，老師的課堂要有素描課的特色，而不能用油畫的方法來教學一樣。童話課應該上出童話的味道；詩歌應該上出詩歌的感覺；散文要有散文的特色。而不是像大部分老師那樣，所有的課文一律用「講讀」的方式來上。回顧我的教學，適應民間故事文體——《牛郎織女》的「聊」的教學形式，絕不會出現在，講《秋天的懷念》那樣文質兼美的散文的課堂上。選自古典小說《西遊記》的《三打白骨精》的教學，那對「小說三要素」的強調，也絕不會等同於《游園不值》中對「蒼苔」、「柴扉」、「紅杏」等詩歌意象的推敲。基於文本的文體特點來體會文本表達的特點，是需要教師深思和加強的。唯有如此，我們的語文課才能真正說得上獨具特色，不至於溫溫吞吞，任由別人冠以似是而非的評說。

❷ 一個初中語文老師應該具備哪些能力

一個初中語文老師應該具備以下能力：

1、朗讀能力；普通話標准，朗讀有感情，能夠指導學生朗讀。

2、書寫，板書；沒有錯別字是基本的，書寫規范，清晰大方工整美觀。

3、文本解讀；善於解讀課文、課外的文學類文本，有深度，廣度，還要有一定創造性。

4、教案設計；熟練地掌握各種課型，並根據課文特點、學生學情設計出扎實靠譜且有一定創意的教案。

5、教學實施能力。會上課，課堂掌控力好，會拿捏氛圍；反應快，理解快，組織能力強，細節把握到位。

6、聽課評課能力。對一堂課有基本的鑒別能力，鑒賞能力；聽課的時候能迅速把握課堂結構，剖析各個環節設計意圖，抓住設計亮點和創新點。

7、說課能力。能夠清晰地表達教學設計思路，並有一定的理論基礎。

8、解決實際問題的能力。在實踐中發現問題，分析問題本質，並尋求解決辦法。

9、時間管理。自我安排和管理，在繁瑣的工作中總有辦法提高工作效率。

10、總結反思能力。隨時復盤，點評過程，把自己的經驗轉換成書面成果。

❸ 語文教師的基本功是什麼為什麼

作為一名語文老師，他教給學生許多的知識，同時語文老師是一個非常難的職業。因為他們自己本身要學習的也非常的多。那麼對於我們老師來說，語文教師的基本功是什麼？為什麼呢？

三、擁有超高的職業素養。

對於我們老師來說，教師的基本道德操守和素養都是應該有的，對待學生的時候，他應該以良好的心態。學習語文是一個漫長的過程，小孩子會學著學著就不想聽課了，這個時候語文教師應該耐心的去教導孩子。擁有一個良好的職業道德素養，將會得到很大的幫助的。

❹ 語文教師應該具備的素養有哪些

語文教師各方面的素養水平對教育任務和完成的質量有重要影響， 所以語文教師應具備一些良好的基本素養。下面是我給大家搜集整理的語文教師應該具備的素養文章內容。希望可以幫助到大家!

語文教師應該具備的能力素養

首先，要具有較強的語文能力，其中包括閱讀能力、口頭表達能力和寫作能力。語文教師的閱讀能力要過硬，這就要求語文教師充分掌握各種閱讀方式和能力，能准確地解讀文本，熟練地查閱各種語文工具書和參考書，有較高的鑒賞力和美學意識，本身具有良好的閱讀習慣。語文教師能說一口標准普通話，平時說話或者朗讀時盡量使自己的語言錯落有致，生動活潑，富有感情。語文教師要教學生寫作文，自身需具備深厚的寫作功底，掌握寫作規律，多寫“下水文”，這樣不但可以用自己寫的作文帶動學生寫作的積極性，也能不斷提高自身的寫作能力。在批改學生作文時，才能給予具體深入的建議和評價，才能有效地指導學生寫作。其次，語文教師有熟練的教學能力。這就教師需要掌握先進教學理念和教學方式，熟悉整套教材體系，吃透每一篇課文。在設計教學好組織教學時，能採取有效的方法提高學生的學習興趣，掌握課堂的氣氛和節奏。最後，語文教師還需要有科研的能力。語文教師創新的最直接表現形式就是參與到科研中去，把自己的實踐更多地投入到研究中去，以研究者的眼光來審視和分析教學理論和教學中的各種問題。這樣才能對自身進行反省，對問題進行思考和總結。

所以，語文教師應該要以研究者的敏銳的眼光去發現教育、教學活動的信動向、新問題，把教學實際和科研結合起來，認真研究語文課程和學生學習的興趣，成為勇於創造的研究型教師。

語文教師應該具備的職業道德素養

職業道德，是人們在從事一定職業活動過程中，應該遵循的思想和行為的道德規范和准則。教師的職業道德主要是調整教師與教師、教師與學生、教師與學校領導、教師與家長等社會各方面關系的行為准則。在1997年，國家教委、全國教育工會聯合頒布了《中小學教師職業道德規范》(修訂稿)中，明確提出了對教師職業道德的基本要求，即“依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”。語文教師作為教師行業的一員，也是要嚴格遵守教師職業規范的。核心是：教書育人，敬業愛生。俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是人類歷史上一切優美和崇高事物與新生一代之間的橋梁。”因此語文教師要做好獻身於語文教育事業的思想准備，對自己的職業充滿無限的熱愛，要愛崗敬業，忠於職守，默默奉獻，不圖名利，不見利忘義，在語文教學中不斷充實和完善自己，全心全意投入到語文教學中去。語文教師有了這些敬業精神，就會對語文教育事業充滿真誠的情感和風險的精神，這將成為語文教師行為的強大的內在動力，使教師產生源源不斷的積極性和創造力。

語文教師應該具備的人格素養

語文老師還應具備人格素養。一個優秀的語文教師，必須具有純潔美好的高尚人格。古人說：“學高為師，德高為范。”教師是人類靈魂的工程師。要塑造學生的靈魂，必須先要塑造好自己的靈魂。俄國著名教育家烏申斯基說：“教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的、有益於發展的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。只有人格才能影響人格的發展和形成，只有性格才能形成性格。”日本著名教育家小原國芳引用特魯德的話強調：“事實上，教師的成功來自人格感化的佔十中之九。”首先，語文教師應該有一顆善良的心。除了具有一般教師人有得惻隱之心，關愛之心，語文教師還應該是個懷有悲憫情懷的人。語文教師應該對這個社會、這個國家、這個地球都需要有著比較敏銳的觀察力和深沉的思考。這樣才能在教學過程中以善良的品質影響學生，使學生在潛移默化中建立起真善美的標准和道德底線，引導學生追求生活中一切美好的品質。

其次，語文教師的言談舉止都應該是規范、得體的。中小學生正處於身心發展時期，他們的觀念、品質、性格都還具有很強的可塑性，以致他們會有意識或無意識地模仿教師的言行舉止。所以，教師的一言一行，一舉一動都將是學生學習效仿和評論的對象，對學生起著潛移默化的影響。這就要求教師在自身人格方面嚴格要求自己，以身作則，以便在學生心中發生表率作用。

語文教師應該具備的文化素養

教給學生一碗水，教師要有一桶水。語文學科的工具性和綜合性決定了它有“超學科”的特點。語文教學內容幾乎涉及所有知識領域，古今中外、天文地理，包羅萬象。這既給語文教學提供了豐富的資源和題材，又為語文教師的文化知識提出了更高要求。

所以，語文教師如果沒有深厚的文化素養，不去有目的地了解歷史、哲學、音樂、美術、體育等方面的知識，在課堂上就不能舉一反三，旁徵博引，就只能就課文說課文，學生的興趣難以調動，課堂的氣氛難以活躍。這樣就無法適應語文教學的實際需要，滿足不了學生的求知慾望，從而無法發揮教師的主導作用。

要想有深厚的文化素養，辦法只有一條，那就是讀書，大量地閱讀，不斷地讀書。語文教師必須博覽群書，博採眾長，要以“上下求索”的精神，不斷更新自己的知識，對古今中外的文字作品瀏覽翻閱， 對各門學科有廣泛涉獵，這樣才能擁有高品位的文化素養，才能與現代教育接軌，才能培養更多的人才。

❺ 語文老師應該具備什麼樣的能力（

語文老師應該具備聽、說、讀、寫能力。更具體的說，應該具備以下5種能力，才能成為一個好語文老師。
1. 個人知識管理的能力
今天是一個信息大爆炸的年代，各種知識層出不窮，作為語文教師，需要不斷學習新知識，掌握新知識，但是如果只是學習知識，而不做個人知識的整理和管理，不僅無法系統掌握一些知識，更有可能邯鄲學步，導致自己思維混亂。
2. 降服熊孩子的能力
生活在數字互聯網時代下的新一代，他們的想法和做法有的時候真的讓人很無語。面對這些熊孩子，恐怕是每一個語文教師都頭疼的，如果沒有一定降服熊孩子的手段，是很難做好一個優秀老師的。
3. 終身學習的能力
社會知識成指數型爆炸增長，各種各樣的語文教學理念、教學方式層出不窮，一個老師如果期宴前望用一套萬年不變的理論去教育幾屆學生，最終的結果一定是失敗。只有語文教師不斷學習，終生學習，才能跟得上時代。
4. 使用網路查找信息的能力
現在是一個移動互聯網的時代，使用互聯網獲取信息是每晌純清一個人都應當學習的能力，作為一位語文教師，更要褲凳學會藉助互聯網不斷獲取新知識新信息。同時，互聯網也為教師們開辟了新的教學討論方式和學習方式，合理使用互聯網，可以有效的獲取各種教育信息。
5. 仔細鑽研教材的能力
教材是學習的准則和標准，對於語文學科而言更是如此，教材上的材料往往兼具多種語文知識與能力。對於語文教師而言，仔細鑽研好教材比看千百本教參都有效，從教材中獲得獨特收獲，再傳遞給學生，是未來每一位教師都應當具備的獨特能力。

❻ 一個初中語文老師應該具備哪些能力

第一、要有扎實的漢語言文學功底

這是一位專業語文教師最起碼的基本素質。

第二、要有一口標准、流利的普通話

語文教師，首先面對的是漢語語言教學，首先要教會學生准確使用祖國的語言。語言的表現形式之一便是發音，而普通話作為聯合國工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國人學習漢語的首選語言，是中國的通用話語。

語文教師，作為漢語言教學任務的落實者，必須首先說准普通話，說好普通話，這樣才能教學生說准普通話，說好普通話。

第三、要有朗誦的基本素養

語文教學，天天面對的是各種體裁的文章。從文學作品的角度來看，有詩歌、散文、小說、戲劇四大類；從時代的角度來看，有現代文和古文兩大類；從表達方式來看，有記敘文、議論文、說明文、詩歌等等。

不同的文本各有各的特點，因此在朗讀的時候，要採用不同的節奏和語氣，才能在抑揚頓挫的朗讀中表達出文本所蘊藏的作者豐富的思想感情。

第四、要有一手漂亮的字

最基本的是粉筆字，再高一點，應該懂得一些書法 ，寫得一手漂亮的毛筆字。漢字是組成文章最基本的要素，識字也是語文教學的主要內容之一 ，在教會學生讀准字音的同時，要了解字形結構特點，掌握漢字的筆畫筆順，准確、規范地書寫漢字，從而進一步了解字義，正確運用漢字進行表達。

特別是在小學識字教學中，一手漂亮的字，不但能給人一種美的享受，更能激發學生規范書寫漢字的興趣愛好，增強其養成規范書寫漢字的習慣，從而將漢字寫好。試想，如果一個語文老師寫的字歪歪扭扭，極不規范，缺筆少畫，你教的學生能將漢字寫好嗎。所以教師一手漂亮的漢字書寫，既是示範，更是引領。

第五、要寫得一手好文章

寫作教學是語文教學的主要內容之一，老師要教會學生寫作文，自己首先要會寫文章，如果自己連文章都寫不了，怎麼去教學生寫文章呢，而語文教學中的有效方式之一便是老師的下水作文，這種教學方法簡便有效。所以語文老師必須有堅實的寫作能力，能寫得一手各種各樣的好文章，這樣才能教會學生寫作。

第六、語文老師要有悟性和哲學素養

語文老師整天接觸的是文本，文本是作者的產品，那麼每一個文本都有作者寫作的意圖，都有一個主題思想，怎樣准確的把握這個主題思想，這就要求語文教師必須要有深厚的悟性和哲學素養。

針對每一篇文章要善於體會感悟，要從哲學的角度辯證地去進行思考，這樣才能准確把握作品的思想內容。

第七、語文老師還要有美學素養

特別是對一些文學作品的鑒賞，在審美評價的過程當中，一定要有美學素養，如果沒有美學素養就發現不了文學作品的巨大的美的魅力。

第八、語文老師必須具備各種藝術素質

比如說音樂、繪畫、建築、書法等等，有了這種綜合的藝術素養，才能在面對《二泉映月》等描寫音樂的作品中，引導學生通過對"無聲"的音樂的想像，挖掘語文教材中的音樂美，對培養學生的審美感受能力，陶冶學生的情操，提高學生的素養，激發學生對崇高理想的追求等方面都將起著重要的作用。

面對繪畫，書法、建築等等文學作品，特別是詩中有畫，畫中有詩的古典詩歌的時候，才能引導學生通過藝術的想像，挖掘品味出作品蘊含的巨大的藝術魅力。

第九、語文老師必須具備廣博的知識

古今中外，上下五千年，縱橫幾萬里，上知天文，下曉地理，各個科目，各個領域，不求精通，也要略知。這樣才能面對包羅萬象的《看雲識天氣》《死海不死》《宇宙的奧秘》《花兒為什麼這樣紅》《統籌方法》等等文本而游刃有餘。

第十、語文老師必須養成不斷讀書寫作的良好習慣

與數學、物理、化學、歷史、地理、生物等科目相比，語文由於文本的不斷更新增加，新的文章與日俱增，新的文章中除了新的觀念以外，在語言表達形式上新的詞彙不斷產生和豐富。

所以作為一個語文老師，要讓學生准確地把握時代的語言特點和發展方向，必須要養成良好的閱讀習慣，只有不停地閱讀文章你才能把握中國漢語言文學發展的新動向，從而引領學生不斷地豐富漢語言的內容，提高對時代語言的理解和表達能力。

此外，語文老師還要不斷練筆，讓自己的生花妙筆在每天的工作之餘，不斷開花結果。只有這樣，才能在語文教學的過程當中起到示範引領的寫作作用，從而提高學生的書面表達能力。

❼ 語文教師的基本功是什麼

我是一名有二十年左右工作經驗的小學語文老師。我認為語文教師的基本功對於自己教學是十分重要的。語文教師的基本功是什麼呢？具體有以下幾個方面：

一是「三字」，具體是鋼筆字、粉筆字、毛筆字。 我記得印象深的老師是劉老師。我之所以喜歡他，是從欣賞他的字開始的。他黑板上的板書，在我眼裡簡直就是龍飛鳳舞，圓潤中不失飄逸。不知不覺地努力做到一絲不苟，書寫整齊。我由對他的字產生好感，漸漸地變成對他的喜歡，直到現在，我在板書的時候，也會想我的學生是不是像我喜歡劉老師那樣喜歡我，並進而喜歡我的語文課。

二是「一話」普通話。 作為老師，職業為授業解惑，以口口相傳作為主要途徑，如果普通話都不標准，學生上課聽不懂，學不明白。特別是一個語文老師，更是這樣。加上國家現在著重推行普通話，所以作為語文老師必須有一口流利的普通話。

三是運用先進信息技術。 現在科學技術日新月異，教育技術也有長足的發展，各項信息技術可以很好輔助我們教學。但現實中有一部分語文老師，特別是一些年紀偏大的信息技術的學習，這塊素養很是落後於年輕老師。因為信息技術素養在許多老教師的意識里沒有引起重視。隨著信息技術的發展，許多教師一時不能適應現代教育教學的需要，不少教師缺乏信息學的基本知識，不能使用或正確有效地使用現代的教學手段，教學質量增長不高。

四是語文專業素養 。我認為語文教師應當成為語文的化身。用語文的方式教語文，語文的方式來思考、來感悟、來表達，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價。具體體現在聽、說、讀、寫上，在課堂上的分分秒秒，語文老師把自己語文素養可以展現得淋漓盡致，讓學生由衷敬佩我們，這樣語文教師才是一名合格老師。

五是老師語文基本功提高辦法有：1、無論上課、下課，其他時間都說普通話，讓真正普通話成為校園語言。2、每天練習三字，自學自練，並向其他教師請教。3、不斷充電學習，從教育類的書籍、報刊，從中學習新的教育方法、理論、技術，以此來提高自身的教學水平。

語文老師應該具備五大基本功

做一名語文老師不容易，做一名優秀的語文老師更不容易，做一個著名的語文老師是我們的夢想。做一名語文老師，我覺得應該具備五大基本功。

一、語文知識的基本功

我看過一位高中語文老師寫的教案，從漢語拼音到標點符號，從字詞到語法，從修辭到文言文，整整寫了有15萬字，寫得清清楚楚 ，明明白白。就連什麼時候把句號放在後引號的裡面，什麼時候把句號放在後引號的外邊，都寫得一清二楚。

我想，一個高中語文老師，還需要把拼音、標點符號研究得那麼透徹嗎？這個老師說，這些最基礎的東西必須要搞透徹。

二、書寫的基本功

語文老師的字要寫得相對好一些。如果數學老師的字寫得難看、英語老師的字寫得難看、 體育 老師的字寫得難看，好像是一件很正常的事情；而如果語文老師的字寫得太難看，大家就會覺得不應該。這大概就是人們對語文老師的一種特殊要求吧！

語文老師的字，不但要寫得好看，筆順還要正確。如果語文老師寫的筆順不對，那麼學生也會跟著老師犯錯。把筆順教錯的語文老師還是有的。

三、講課的基本功

語文老師講課的內容要准確，拿不準的先不講，吃不透的，等吃透了再講。

在授課的方法上，不要照本宣科，要書里書外相結合；不要一言堂，要啟發教學，注意互動；要會控制時間，不要拖堂，拖堂會引起學生的反感；還要會控制課堂紀律。

語文老師要研究一點演講藝術，並把它運用到授課當中。

四、寫作的基本功

語文老師還要具備一定的寫作能力。為什麼呢？因為不管是小學語文老師，初中語文老師，還是高中語文老師，都需要教作文，你一點寫作能力都沒有，怎麼行呢？語文老師就是學生的作文教練，足球教練，怎麼也得會踢幾腳吧！

再一點，語文老師有時，還要寫點論文什麼的，你不會寫，評職稱可能就會受到影響。

五、文化的基本功

所謂文化的基本功，我認為語文老師要懂點文學。語文課本中經常會涉及到文學作品中的內容，比如《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》等。有時，語文課本中還涉及到一些外國文學名著的內容，所以語文老師對外國文學也需略知一二。

有句話叫文史不分家。 歷史 知識語文老師也需要有一個大致的了解。雖然不需要像 歷史 老師那樣精通，但也決不能一無所知。

總結： 其實，當好一名語文老師挺不容易的。既要精通自己的專業知識，還要需要博覽群書，具有深厚的文化底蘊。希望各位語文老師們，能從以上五個方面去打造自己，使自己成為一名優秀的語文老師！ 閆老師簡介：

語文老師的基本功，就是教書育人 把自己所學習到的知識，都毫無保留的傳授給學生們。

當好學生們，心中的德才兼備的好園丁。語文老師，不僅僅給學生們傳授更多的文化知識。語文老師的一言一字，教學方法，方式對學生的影響力特別大。即能給學生們帶來學習興趣與愛好，也能使學生產生厭學，棄學。

尤其是一位一，二年級的語文老師，是學生的啟蒙老師，一言一字一行都關繫到學生未來的語文成績及快樂成長！

一，二年級的學生，老師要從筆畫筆順，先後順序的基本功教起的同時，學習拼音字母，教學生掌握聲母韻母的變換運用。

然後教學生學習一些填空，組詞，寫一段完整的句子。學生這個過程 都需要語文老師一步步的指教。

常言道：萬丈高樓平地起！學生的語文基礎知識很重要。學生的語言表達能力，寫作，與人溝通交流等等，都離不開語文知識。

所以說，語文老師責任重大。教學生不僅要有耐心，還要有信心。語文老師在課堂上，給學生教課時每一個字，詞，句子，每一個環節都很重要，一點就不能忽視。

比如，拼音，聲母，韻母音節讀不標准，就會影響到學生普通話的發音標准。

學生寫字筆畫筆順不到位，寫出來的字體都不規范，長期下去學生已養成不好的寫字習慣，是很難改變。（高考字體不規范會扣分的，這樣會影響到學生的整體考試成績的。）

除此之外 ，語文老師，教三到六年級的學生重點是，學生寫作文的最關鍵時期。學生不僅會造句，寫短文，還要學習寫看圖寫文。除此之外，三年級學生必須學寫記敘文。語文老師要給學生講語法知識，記敘文的寫作特點，記敘文，有哪些寫作手法。

記敘文，選擇人物，地點，時間。文章的倒敘，插敘，順敘。其中的誇張，排比，對偶，擬人等手法的合適運用。

此文的中心意思還要明確，段落要清晰，層次要分明，人物要典型等等。這些都具備了，一篇記敘文寫的才生動，耐人尋味。

當然了，語文老師還有教高中，大學老師。這樣文化高的老師，都是博覽群書，古典文學，寫詩寫論文等等是樣樣精通。

無論是小學生啟蒙語文老師，還是大學語文教授。在課堂上教課的一言一行一字。對學生的影響都特別大。

我舉一例，說明語文老師教課的每一個詞語，一個字都特別重要，對學生的影響力也很大。

從前有個語文老師。教學生一個成語，（鏗鏘有力）

一次這位學生，在一次學校演講大會上。竟然把這成語說成是堅將有力。當時全校同學都捧腹大笑不止。

當時這位學生就感覺莫名其妙。我講的沒問題呀，有那麼可笑嗎！

當走下演講台時，他一位好同學告訴他。你把一個成語說錯了。

當時這個同學是羞愧難當呀！我怎麼會患這種小兒科的錯誤呀！

由此可見，語文老師的基本功就是要先自己掌握更多知識，才不會不誤人子弟呀！

語文老師的基本功，個人認為是以下幾點：

1.一口流利的普通話。語文老師是教祖國語言的，必須把普通話學好。作為語文老師，教育部要求普通話水平為二甲，也就是達到播音員水平。

2.一手漂亮的粉筆字。學語文，寫字少不了。那麼，寫一手漂亮的粉筆字，就是語文老師的基本功之一。對學生影響很大，很深。

3.一堂高效的語文課。作為老師，當然要上課好，語言風趣幽默，教學手法多種多樣，駕馭課堂的能力超群，調動學生思維的花樣迭出，並且教學重點突出，教學難點突破，讓學生有收獲。

4.一篇象樣的下水作文。語文老師除了教學生語言基礎知識外，還要教學生作文。那麼自己寫一篇下水作文，尤其重要。

5.一顆慈祥的愛子心。視生如子，愛校如家。對學生充滿慈愛之心，對學生一視同仁，不歧視差生。

6.一種高度的責任心。把教書當作事業，當作畢生的追求，對學生高度負責。

當然，還有其他的許多方面，這里就不一一贅述了。

這個問題對於我來說，語文教師的基本功就是善於學習，善於觀察，善與講解，善於思考，，，！

我的語文知識就是全靠讀小學的五年打下的基礎，特別是小學三年級的時候，我們班調來了一位新的語文老師，這位老師剛調來的時候還是農村的一位種地人，由於前一位語文老師調走了，就臨時把這位老師調來了，據說這位老師的文化程度也不高，好像也是一個初中文化程度吧，所以也臨時調來當我們的民辦老師。

但這位語文老師而且也是我們的班主任老師給我這一生留下了很深刻的印象。

這位老師雖然文化不高，知識不多，但她特別愛好學習，特別愛好自己的這份工作和責任感。

她為了能給我們講好課，把每天的時間都用在了講課上和學習上，白天要給我們講課，下課後還要親自給我們批改作業，回到家裡還要每天堅持聽收音機，或者看報紙，看書等等，第二天上課的時候又把她學到的知識講給我們聽，到假期的時候她出外去 旅遊 ，回來後她就把她 旅遊 的所見所聞詳詳細細的講解給我們聽，我每天聽她講的課都很喜歡，也很好奇，而且她教我們怎麼寫信，怎麼寫作文，都講的很好，使我確實學到了許多的知識。

那時還要經常帶領我們全班同學去郊外撿狗糞賣給她們隊里，用於班裡的勤工儉學，還帶我們去找老年人給我們講憶苦思甜的故事，在這些過程中老師也給我們講了許多詳細的知識，使我受益匪淺！！！

我想這些也許就是語文教師的基本功吧。

我是一位從教24年的小學語文老師，當一位語文教師教齡超過十年，他就會發現，不僅要練好書法、朗讀、備課、寫作等基本功，最好能練好如下四個基本功：

1、快樂心態

教師不僅要時刻將自己的心靈調在快樂頻道上，同時也要學會用快樂而睿智的方式教育孩子 。

比如，後進生小明上課愛講話，性子急的老師就會直接批評。但這樣做，上課的感覺就不好了！

而高水平的老師做法有兩種：

（1）隔山打牛法

表揚他的同桌，直接說小明的同桌這節課表現好。

小明本來在走神，老師提到他的名字，他立刻警醒。發現老師並沒有表揚他，而是表現他的同桌，就知道老師希望他認真聽課。

（2）找茬表揚法

表揚小明前幾天進步的地方，小明一聽老師表揚他了，會立刻停止走神，並在心裡想：今天我要好好聽課，表現得更好。

用表揚的方式來代替批評，這是老師永遠快樂的真正秘訣，也是老師必須練好的基本功。

2、背字典

教學藝術是一門遺憾的藝術。

十年前，學生問我「挑剔」的「剔」是讀第一聲還是第四聲。

因為我們平時看電視，劇中都是讀第四聲，我就說讀第四聲。

結果，回來一查字典：它只有第一聲。

又如，「天下沒有不散的筵席」中的「筵」，影視劇裡面讀第四聲，而正確的讀法是第二聲。

如果語文教師不去背字典，會鬧很多笑話。

上幾天，有一個學霸介紹他被背字典的方法：一般字典有53個偏旁，他每天背檢字表裡的5個偏旁里的所有字，11天背完。

這個方法確實不錯，只背字音，方便快捷。

如果能背下詞典，教師將更具文化自信。

莎士比亞的作品為什麼精彩？因為他的總詞彙量達到1.5萬－2.1萬。

3、背詩詞

腹有詩書氣自華。詩詞積累是語文教師繞不過去的坎。

上幾天，一位同事被劉禹錫的一首詩卡在了課堂上，小臉紅一塊紫一塊的。

因為題目出得比較隱晦，他一時想不起來，當時，教師的威嚴直接掃地。

現在小學語文題目越來越難，裡面的詩詞沒有一定的積累，你是解決不了的。

4、忘記學生

上幾天，我的一個六年級同事想向上一屆學生借舊的語文書和補充習題，發信息給學生家長，說明來意，家長直接把老師的微信刪掉了。

這一事件令老師寒心，畢業才幾天，就「人走茶涼」了。

其實這一現象老林在教書第五年的時候就發現了。

我在筆記本上這樣寫道：永遠不要主動聯系你教過的學生或他的家長。

忘記學生是一位教師必須練好的基本功，這也是最痛苦的基本功。

作者介紹：

老林，小學語文老師，教齡24年，喜歡讀書、教育、鋼琴、編程、 旅遊 、書法、軟體、分享干貨的博主。

願結交天下摯友，共創美好人生！

不知您同不同意老林的觀點，歡迎來評論區與我交流！

語文教師的基本功，就是語文老師的專業素質。

包括書寫，朗讀，語言表達，閱讀，寫作，教材解讀，教學設計諸方面。

語文教師功底要厚實。能熟悉古今中外的文學史，箸名文學作者，漢語言文字的准確表達及使用，通曉漢語辭格和各種手法，掌握各種文學體裁特點，文體寫作規范，古今漢語知識，文化常識，文學常識，體現在教學實踐中。

做一名語文教師不容易，做一名優秀的語文教師更不容易。後輩的青年教師需勤學苦練，青出於藍勝於藍。

文品如人品，作為語文教師，一定要愛學習，勤學習，堅持終生學習，品學兼優，必須具備扎實的基本功，才能滿足教學工作的需要。

1、語文學風

學無止境，語文學習要樹立良好的學風，要惜時如金，見縫插針，把學習貫穿於教學始終，堅持勤奮好學的優良品質。虛心使人進步，驕傲使人落後。要目光遠大，高瞻遠矚，善於交流，努力取人之長，補己之短，不斷學習，努力提高自己的道德修養，養成良好的語文學風。

2、語文技能

語文基礎知識貫穿語文教學始終，打鐵先得本身硬。這些基本功包括漢字書寫，標準的普通話訓練，語言口頭表達能力；還有漢語語法基礎知識訓練；語法修辭的運用。堅持活學活用，把書本知識與教學實際緊密結合起來，要融會貫通，學用結合。

3、鑽研教材

教師要努力鑽研教材，熟練掌握教材重點難點，使用現代化教學手法，如電子白板，幻燈片，用新的教學手法提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，讓教師教好教材內容，讓學生學好課本知識，師生緊密配合，共同達到教與學的目的。

4、抓好閱讀

閱讀就是多讀書，一切知識都來自苦讀書，作為小學生就要多讀課外書，多讀小學生優秀作文選，除此，要熟讀課文，熟背課文，還可多讀唐詩三百首，讀後多摘抄名言佳句，在讀書中多積累，並學會運用。書讀百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。書中自有顏如玉，黑發不知勤學早，白首方悔該書遲。鼓勵學生多讀書，多積累，為寫作奠定堅實的基礎。

5、注重寫作

小學二年級學寫話，三年級開始寫周記、作文，每期各八篇。寫作文對於小學生來說，還是一大難題，所以教師要在教課文時，用課文的中心思想學做人，用寫作方法教作文，達到人文結合，引導和指導學生進行作文訓練。其次，教師要教給學生寫作文的方法；寫範文，讀給學生聽；還要詳批閱作文，用中肯准確的評語鼓勵學生大膽寫作；還要做好每周的作文講評。花紅要靠育花人，要全面提高學生的寫作水平，教師必須愛寫作，要用榜樣的力量去潛移默化的感召學生，讓學生從內心深愛寫作。

語文的學習面非常廣泛，涉及各方面的知識，因此，要搞好語文教學工作，教師必須具備淵博的知識，要用大愛的陽光溫暖學生求知的慾望，達到人文結合，這樣才會讓語文教學工作取得令人可喜的成績。

我們學校有這樣一位老師。她沒有學歷，甚至連語文專業基礎也沒有，然而，她卻是一個很優秀的語文老師。

她40多歲才當上老師。實習一年，上崗培訓一個月，直接代課4年級。不過，她拜了一個老師傅，每次講課都要和她學習一番，然後，才去講給學生們。

開始，很多同行都看不起她，認為考試的時候她們班肯定墊底。

然而，等成績下來卻讓我們大吃一驚。他們班竟然考入全校前三。

原來，她有一個原則，就是絕對基礎題不能丟分。什麼意思呢，就是除了作文和閱讀其它題不能丟一分。平時，她就是這樣教導孩子們的。

有很多成績差的孩子們，習慣不好的孩子們，經過兩個月的努力，都適應了這位老師的方法，也認同了這位老師。

如今，這位老師已經50多歲了，她已經是我們學校教學經驗豐富的好老師，還受到很多年輕老師的膜拜和學習。

其實，語文教師的基本功除了專業知識、愛心、責任心等外，關鍵還有一顆嚴格的心，嚴格要求每一位學生。

「嚴格」二字說起來容易，做起來很難。老師有時也會偷懶，睜一隻眼，閉一隻眼，然而，嚴格的老師不會丟掉一個孩子，她會睜大眼睛，提高孩子們的成績，教育孩子們做人！

最大的基本功就是做一個真人