高考語文最後一堂課講點什麼

『壹』 高考語文知識點歸納匯總大全

水滴石穿，繩鋸木斷。備考也需要一點點積累才能到達好的效果。接下來是我為大家整理的高考 語文知識 點歸納匯總大全，希望大家喜歡!

目錄

高考語文知識點歸納

高考七種語病類型

高考書籍知識匯總

高考語文知識點歸納

《蘭亭集序》知識點 總結

(一)通假字

1.趣舍萬殊(「趣」通「趨」，意為「往、取」)

2.亦由今之視昔(「由」通「猶」，意為「像」)

(二)詞類活用

A.形容詞作名詞：

1.群賢畢至(賢，意為「有才有德的人」)

2.少長咸集(少長，意為「少者」)

3.無絲竹管弦之盛(盛，意為「熱鬧的場面」)

B.名詞作動詞：

1.一觴一詠(觴，意為「喝酒」)

C.形容詞作動詞：

1.齊彭殤為妄作(齊，意為「相同看待」)

(三)古今異義詞

1.是日也(是，古義：指代詞「這」|今義：指判斷動詞「是」)

2.茂林修竹(修，古義：長|今義：指修建處理)

3.所以游目騁懷(所以，古義：指用來|今義：表因果關系連詞)

4.信可樂也(信，古義：指確定|今義：指書信)

5.向之所歡(向，古義：指過去|今義：指方向)

6.列坐其次(次，古義：指旁邊|今義：指數次，從次)

7.及其所之(及，古義：指等到|今義：表並列關系連詞，和)

8.曾不知老之將至(曾，古義：指竟然|今義：指曾經)

(四)一詞多義

1.之：

所之既倦(動詞，意為「往」，到達)

以之興懷(代詞)

夫人之相如(取消 句子 獨立性)

極視聽之娛(結構助詞，的)

2.修：

茂林修竹(意為「高」)

況修短隨化(長，修短指壽命長短)

乃重修岳陽樓(意為「修建」)

修守戰之具(意為「整治治辦」)

3.雖：

雖趣舍萬殊(雖然，連詞)

雖世殊事異(即使，連詞)

4.於：

會於會稽山陰之蘭亭(意為「在」，連詞」)

欣於所遇(意為「對」，介詞)

終期於盡(意為「到」，介詞)

5.以：

引以為流觴曲水(意為「把」，介詞)

亦足以暢敘幽情(意為「用來」，介詞)

猶不能不以之興懷(意為「因」，介詞)

(五)特殊句式

A.判斷句：

①死生亦大矣。(語意山構成判斷)

B.倒裝句：

1.狀語後置：

①會與會稽山陰之蘭亭。

②當於欣於所遇。

③終期於盡。

④不能喻之於懷。

2.定語後置：

①仰觀宇宙之大。

②俯察品類之盛。

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高考七種語病類型

一、成分殘缺

成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。

(1)缺少主語

①由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

(「得到」的主語是什麼?改為「由於這樣好的成績，她得到了……」)

②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的 黑板報 也創刊了。

(「抱著」的主語顯然是蒙後的「我們」，但後句的主語是「黑板報」，不是「我們」，應把後句改為「我們也辦起了黑板報」。)

③通過這次學習，使我受到深刻的 教育 。

(「使」的主語應是「學習」，由於有「通過」這個介詞，使主語喪失了。)

(2)缺少謂語

①可見對工人階級的關心負責的態度到何等的薄弱程度。

(「到」在這里不能做謂語的主要成分，只能將「薄弱」提上來，可「態度」是不能薄弱的，句子應改為「……的關心和負責薄弱到何種程度」。)

②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

(在「建立」前少了個謂語「完成」。)

(3)缺少賓語

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。

(「抓緊」什麼?「時間」一詞不能省。)

②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。

(「走上」要求有一個名詞做它的賓語，「機械化」、「集體化」都是動詞，句子應是「走上……的道路」。)

(4)缺少修飾成分

①要想作出傑出的成就，就必須付出勞動。

(「勞動」前應加「艱苦」「辛勤」之類的修飾語，同時，前一分句又是「動賓不當」。)

二、結構混亂

結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混。

(1)舉棋不定

作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。

①多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。

(應該在「曾被……束縛……」和「在……束縛下的…………」兩種格式中選用一個。)

②這種慷慨悲歌的壯舉的背後，還是自信心不夠的表現。

(應該在「……的背後還是自信心不夠」和「……壯舉還是自信心不夠的表現」里選用一個。)

(2)藕斷絲連結構完整的一句話的最後一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

①我們向政府提意見是人民的責任。

(把「我們向政府提意見」和「向政府提意見是人民的責任」湊在一塊兒，應該刪去「我們」。)

②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。

(是把「要出版……的努力」和「一本譯作……見面的」湊在一塊兒，用哪一句都可以。)

(3)中途易轍

一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

①例如杜重遠以《閑話天皇》這篇 文章 ，認為是冒犯了日本皇帝，置之於獄，就是例子。

(應該改作「因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……」。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。)

②中國人民自從接受了馬列主義思想之後，中國的革命就在同志領導下大大改了樣子。

(「中國人民……馬列主義思想之後」就怎麼樣?作者不接下去說，卻用「中國革命」另起一句。應該改為「自從中國人民……之後」。)

(4)反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數匪軍。

(「被游擊隊反包圍」的主語是「匪軍」，但「殲滅了無數匪軍」的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應該把末一分句改作「殲滅了一大部分」或「不計其數」;這樣「殲滅」是接著「被游擊隊」下來的，就連貫了。)

②_ 的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。

(就上半句說，誰「加以揭露」，當然是「我們」，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的「_ 的陰謀活動」。可是下半句的「能夠把它揭露的」主語就不可能還是「_ 的陰謀活動」，而只能是「我們」。這一句應該在「是應當」前加「我們」。)

(5)結構含混

這樣的句子可以有兩種意思。

①真人真事的創作 方法 ，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。

(句中的「產生」可以算無主句，也要以拿「創作方法」做主語，作者的意思也許是

第一種，那麼上半句應該改做「近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法」。)

②在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。

(這句的錯誤是把「利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削」和「利用開當鋪殘酷地剝削

人民」兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。)

三、語序不當。

語序不當主要有下列類型：

1、名詞附加語的多項定語次序不當;

2、動詞的附加語的多項狀語次序不當;

3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是「把」字 短語 位置不當。

1)名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a.表領屬性的或時間、處所的;

b.指稱或數量的短語;

c.動詞或動詞短語;

d.形容詞或形容詞短語;

e.名詞或名詞短語。另外，帶「的」的定語放在不帶「的」的定語之前。

例：一位優秀的有20多年教學 經驗 的國家隊的 籃球 女教練。

正確次序：國家隊的(領屬性的)一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容)籃球(名詞)教練。

下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習慣的。

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

?(「附近的」移到「許多」前面。)

②在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。

(「蘊藏著的」移到「無窮的」前面。)

③裡面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。

(「列寧過去所使用的」移到「各式各樣」前。)

④夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不著。

(把「一連串」移到「事情」前)

⑤這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。

(「廣泛」應移到「討論」前，「地」改為「的」)

⑥他把我們幾個團的負責幹部叫到一起。(「幾個」應放在「負責幹部」前)

下面句子里數量的表示法不妥。

⑦工作者的多數是農村來打工的。

(「多數」移到「工作者」之前，去掉「的」)

⑧解放前，約有百分之七十的中國農業人口是貧雇農。

(「中國農業人口」移到「約有」之前，去掉「的」。)

2)動詞的附加語。多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為：

a.表目的或原因的介賓短語;

b.表時間或處所的;

c.表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);

d.表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中 心語 前。

例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態)同他(對象)交談。

①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰。(「不禁」應移到「打」的前面。)

②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(「與白人」移到「平等」的前面)。

③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合於今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結構「於今年5月底」應提到表示情態的狀語「聯合」前邊。)

3)虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當：

①留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

(表范圍的副詞「都」應放到表數量的「一個一個」後。)

②如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

(「不」應移到「趁現在」前。)

③要是一篇作品裡的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。

(「即使」應移到「文字」前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了)

④他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

(「他」應移到「如果」的後面。兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語後邊;不同主語時，關聯詞語在主語前邊。)

介詞短語的位置不當：

⑤蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙於做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。(「把」字短語應緊挨動詞中心語「縛」。)

四、搭配不當

搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。

(1)主謂搭配不當

①本世紀初，是我國實現進入WTO的目標。

(「本世紀初是目標」是主謂搭配不當。應改為「進入WTO是我國本世紀初要實現的目標」。)

②中國人民的解放在民族關系起了基本的變化。

(「中國人民的解放」沒有「起變化」。「起變化」的是「民族關系」。正確的表達應是個兼語句要改「在」為「使」)

③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。

(應該把「是」改做「表現出」。)

④我國棉花的生產，過去不能自給。

(不能自給的是「棉花」，不是「生產」。)

(2)動詞和賓語搭配不當

①他多麼渴望一個學習機會呀!

(「渴望」後缺少動詞「有」。)

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。

(「養活」的只能是人，不能是「生活」。)

③但也存在著幾個缺點需要我們努力。

(我們所能「努力」的不是「缺點」，是「改正」。)

(3)狀語和中心語搭配不當

①這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

(並不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做「廣泛地交換了意見」。)

這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。

(4)一面與兩面搭配不當

①做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。

(「做好」是一面性的，「是否深入」是兩面性的。此外，「作風是否深入」也講不通，應該是「幹部是否深入群眾」。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入群眾」。或第二分句改成一面性的，不過句子結構要調整為「幹部深入群眾是做好救災工作的決定條件」。)

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

(「白眼」和「青睞」指相反的兩面，但底下的「溫暖」只適用於一面。)

(5)否定與肯定搭配不當

①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出的。

(「沒有誰不會想像不出」等於說「誰都想像不出」，推測原意應是「誰也想像得出」。)

②我們並不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。

(「不完全否認」等於「部分承認」，基本上還是承認。因此這句話說「我們承認這首詩沒有透露出希望」，剛好和作者的本意相反。改法有兩種「我們也承認這詩也透露了一些希望…………」或「我們並不否認這首詩也透露了一些希望……」)

③會員家屬除憑發出的入場券外，並須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。

(「無二者之一即不能入場」從字面意思上推，可有「有二者之一即可入場」的意思。跟原意不符，應該說「二者缺一即不能入場」。)

五、成分贅余

成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去「的」字。

(1)堆砌

①要考慮我國政治與 文化 環境的需要，發展我們的出版業。

(「環境」應刪去。)

②現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。

(「掌握」應刪去。)

(2)重復

①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。

(第二、第三個「工作」應刪去。)

②其實這是過慮的想法。

(「慮」就是想，應刪去「的想法」。)

(3)可有可無

①不知不覺就走了十里路左右的距離。

(應刪去「的距離」。)

②父親逝世離現在已整整九年了。

(應刪去「離現在」。)

(4)應刪去「的」字

①出人意料的，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。

(加了「的」，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是「下跌」穩定了。)

②由於歷代動亂和氣候潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。

(「歷代」和「動亂」中間也中加「的」而沒有加，為句子整齊，「氣候」和「潮濕」中間也就不必加「的」。)

六、語意不明

語意不明有兩種類型：

「費解」，「費解」指一句話不知道怎麼講;

「歧義」，「歧義」是一句話有兩種理解意。

1、費解

①到北京參觀奧運村及新改造後的「地鐵」是我這次旅行的歸途。

(「參觀」怎麼會是「歸途」?作者的意思是說「……是我預定在歸途中要做的事。)

②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加遊行。

(從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加遊行的權力。作者的意思大概是「60歲以上的」。)

2、歧義

(1)兩種解釋一正一誤。

①一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。

(容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應該把「和」字改為「夾」字，或者在「一輛」後面加「漆了」二字。)

②在幾天時里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加(最高的達五公斤)，精神非常愉快。

(很可能使人誤會是逐日增加的量最高有5公斤，這當然不是事實。應該把「逐日」改作「都有」。)

(2)兩各解釋都可能。

①現全渠已勘測完畢144華里。

(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那麼該說「全渠144華里，現已勘測完畢」;

如果144華里只是全渠的一部分，那麼不能說「完畢」，該說「現全渠已勘測了144華里。」)

②制介紹菲律賓的一種權威著作。

(可以解釋為「介紹──菲律賓的一種權威著作」，也可以解釋為「介紹菲律賓的──一種權威著作」。)

③校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。

(是「其他學校」，還是「其他領導」，發生歧義。)

(3)把讀者引入歧途。

這種錯誤在於字面上並無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。

①中華民人共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。

(從字面上看，是說「婦女彼此之間在法律上平等」，但是實際上作者是說「婦女和男子在法律上平等」。)

②製造鄭州花園口決口，直接淹沒豫皖兩省13個縣619萬多人口。

(照字面看，這619萬人都淹死了。作者的本意該是：直接淹沒豫皖兩省擁有619萬多人口的13個縣。)

七、不合邏輯

這里要先界定一下病句中所說的「不合邏輯」的外延。首先，「語法不是邏輯」，例如「白馬不是馬」，這個句子結構是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，「白馬」概念和「馬」概念是種屬關系。但從語文字面的意思角度看「白馬」應該是「馬」才對。

其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如「好不熱鬧」，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等於「好熱鬧」，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬於「不合邏輯」。

這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。例如「學習有態度與方法之分」。這句話形式上跟「生物有動物、植物和微生物之分」是一樣的，但「動物、植物和微生物」加起來等於「生物」，而「態度」和「方法」加起來不等於「學習」，所以這句話就是「不合邏輯」。下面是一些邏輯上有問題的類型。

不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。

1、自相矛盾

①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

(「突然」和「漸漸」矛盾。)

②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。

(既然已經「無比」，如何還能「增強」?應刪去「無比」。)

③他是多少個死難者中倖免的一個。

(既然「倖免」，自然是沒有死，怎麼能說是「死難中的一個」呢?應改為「多少人死難了，他是倖免的一個。」)

④我國有世界上沒有的萬里長城。

(「有」與「沒有」矛盾，改「沒有」為「唯一」)

2、范圍不清

①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。

(各項人才包括科學家，不宜並列，該說「各學科的專家與其他人才」。)

②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。

(「一面……一面……」表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為「他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵。」)

3、強加因素

①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。

(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在「思想依然如故」，怎麼能說是去了一趟的「結果」呢?)

②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。

(為什麼來自「北方」思想就舊?且「北方」到底是相對什麼而言的?)

4、主客倒置

①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

(應該是「我和報紙的接觸」。)

②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。

(我們比較一先一後兩件事，一般總是以後者為主體，應是「今年的學習成績和去年……」。)

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高考書籍知識匯總

1.第一位女詩人是：蔡琰(文姬)

2.第一部紀傳體通史：史記

3.第一部詞典是：爾雅

4.第一部大 網路 全書是：永樂大典

5.第一部詩歌總集是：詩經

6.第一部文選：昭明文選

7.第一部字典：說文解字

8.第一部神話集：山海經

9.第一部文言志人小說集：世說新語

10.第一部文言志怪小說集：搜神記

11.第一部語錄體著作：論語

12.第一部編年體史書是：春秋

13.第一部斷代史：漢書

14.第一部兵書：孫子兵法

15.文章西漢兩司馬：司馬遷。司馬相如

16.樂府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕

17.史學雙璧：史記資治通鑒

18.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇(凌濛初)

19.大李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧

20.中國現代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若

21.三不朽：立德立功立言

22.三代：夏商周

23.《春秋》三傳：左傳公羊傳穀梁傳

24.三王：夏禹商湯周公

25.三山：蓬萊方丈瀛洲

26.三教：儒釋道

27.三公：周時--司馬司徒司空

西漢--丞相太尉御史大夫

清明 --太師太傅太保

28.三曹：曹操曹丕曹植

29.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道

30.江南三大古樓：湖南嶽陽樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣

31.歲寒三友：松竹梅

32.三輔：左馮翊右扶風京兆尹33.科考三元：鄉試，會試，殿試和自的第一名(解元，會元，狀元)

34.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花

35.中國三大國粹：京劇中醫中 國畫

36.三言：喻世明言警世通言醒世恆言(馮夢龍)

37.儒家經典三禮：周禮儀禮禮記

38.三吏：新安吏石壕吏潼關吏

39.三別：新婚別垂老別無家別

40.郭沫若「女神」三部曲：女神之再生湘果棠棣之花

41.茅盾「蝕」三部曲：幻滅動搖追求;農村三部曲：春蠶秋收殘冬

42.巴金「愛情」三部曲：霧雨電;「激流」三部曲：家春秋

43.第一部國別史：國語

44.第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國策戰國策

45.第一部專記個人言行的歷史 散文 ：晏子春秋

46.第一位偉大的愛國詩人：屈原

47.第一首長篇敘事詩：孔雀東南飛(357句，1785字)

48.第一部文學批評專著：《典論·論文》(曹丕)

49.第一位田園詩人：東晉，陶淵明

50.第一部文學理論和評論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》

51.第一部詩歌理論和評論專著：南北朝梁人鍾嶸的《詩品》

52.第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學術著作：北宋的沈括的《夢溪筆談》

53.第一部 日記 體游記：明代的徐宏祖的《徐霞客游記》

54.第一位女詞人，亦稱「一代詞宗」：李清照

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『貳』 高考語文考哪些知識點

高考語文考點梳理

一、語言知識

(一)語音

1、難度有所降低，不故意為難考生。近幾年的「對中選錯」的命題思路，與以往的「錯中選對」相比明顯降低了難度。

2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現象。

3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調問題。

4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。例如「盥(guàn)洗」、「霰(xiàn)彈」、「飲鴆(zhèn)止渴」、「暴殄(tiǎn)天物」、「卷帙(zhì)浩繁」。

(二)漢字

1、考查使用頻率高且錯誤率高的詞語。它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。

2、詞語與成語、熟語字形一並考查。

3、陳述句子中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。以後者的詞語組合為重點，因為後者的考查面較前者大。

(三)正確使用標點符號。標點符號將納入考試范圍。

（四)詞語

1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點。

2、詞語體現了鮮明的時代特徵。均以當代使用率比較高的詞語為主，內容涉及到當代政治、經濟、文化、教育、軍事、外交、哲學、體育諸多領域。

3、成語的考查仍然是一個重點。也是一個難點。縱觀近十年考查的42個成語。其特點如下：

①感情色彩的誤用。如「無所不為」、「處心積慮」、「趨之如鶩」。

②適用對象的誤用。如「美輪美奐」、「炙手可熱」、「洗心革面」。

③望文生義的錯誤。如「不刊之論」、「首當其沖」、「萬人空巷」。

④容易混淆的成語。如「應接不暇」與「目不暇接」、「聳人聽聞」與「駭人聽聞」。

⑤具有雙重含義的成語。如「苦心孤詣」、「燈紅酒綠」。

4、考查的詞語在常用與非常用之間。命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會考查，如「頤指氣使」、「發祥地」。

(五)病句辨識

1、「搭配不當」題是每年高考試題中出現率最高的。搭配不當、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經常出現的。

2、修改病句，也是經常出現的，常常放在Ⅱ卷中的語言運用題中。

3、病句題來源於當前的報章雜志。

4、辨析病句的方法。

二、古詩文閱讀

(一)文言文閱讀

1、涉及到的實詞、虛詞，越來越貼近教材。

2、文言文試題在變化中求發展。

①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。

②語言題與內容理解、分析題比例由3：2發展為2：3。

③試題中「對作者在文中觀點態度的分析、評價」設題明顯。

3、文言句子的翻譯

①句子翻譯以直譯為主。

②文言句式、關鍵詞語是翻譯的重點。

③文言句子的翻譯側重議論色彩的句子。

(二)背誦默寫

1、課本名句。

2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應有一定的思想性。文化內涵豐富且膾炙人口。

(三)古詩鑒賞

1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。

2、往往藉助古人的評點展開賞析。

3、採用一個開放性較強的主觀性試題。

三、現代文閱讀

1、社會科學類文章與自然科學類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重於抽象思維的考查。

2、文學作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評價等方面的能力，偏重於形象思維的考查。

3、形象思維考查的內容及特點，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。

形象思維從設題方面要注意以下幾點：

①較抽象語句的理解。

②形象的認識與把握。

③隱含義的挖掘。

4、科學類文章閱讀在設置錯誤選項時，往往運用「似是而非」的手法。

①偷換概念。

②悖設因果。

③顛倒主次。

④擴大外延。

⑤改換性質。

在設置正確選項時，往往運用「似非而是」的手法。

5、文學作品閱讀：

①對篩選並整合信息的能力的考查是重點，又是難點。

②繼續加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。

③加大現代散文閱讀的難度。

四、語言的運用

(一)仿寫、擴寫、縮寫

仿寫：

1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。

2、仿寫句大都圍繞比喻、對偶、排比、反問等修辭格命題。

3、仿句側重於正反意義的命題。

擴寫：

1、擴展語句、重在圍繞主題詞展開。

2、擴展語句題與中學生活關系緊密。

縮寫：

壓縮語段題大都圍繞「新聞」設題。

(二)簡明、連貫、得體

簡明的考查：對多餘詞語的刪除。依據保留必備詞語而不產生異義的標准。

連貫的3個條件：統一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應。連貫題常考常新。

得體大都側重在人與人的稱呼上，語境的場合上．情感的色彩上。

今後要注意的形式：

①將表格內容轉換為文字表述。

②對對子。

五、作文

（一）高考作文的開放性原則

在內容上，高考作文的題材應該盡量開闊，觸及的面應該盡量寬廣。在形式上，將繼續堅持「三自」方針．淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。

(二)高考作文的限制性原則

話題作文是在一定限制的情況下讓學生自由地發揮．從而檢測學生在作文能力上所達到的高度。在寫作要求方面限制性也較以往有所增強，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構、套寫、抄襲的作用。

(三)培養發散思維，強調辯證意識

發散思維與求同思維是一對矛盾。近幾年來，高考作文十分強調話題的發散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸

『叄』 高考前最後一節課英語老師該說點什麼

最後一節課應該說一些對同學們的真實感受，說一些對同學們今後的建議。

示例如下：

一、「這個教室不是你們的了，我一輩子都是你們的。」  

二、高中最後一節，可以讓全班輪流上去說話。班會結束後，站在講台上揮了揮手，說：放學了，你們走吧。可是全班沒有一個人走，然後班主任又揮了次手，滿臉淚水。其實我不想畢業。

三、老班可以說：「離下課還有5分鍾，我再叫一遍每個人的名字，如果五秒鍾沒叫出誰來，我就把他的名字寫50遍。「大家都開始起鬨，只不過還沒叫到一半，就叫不出來了，不是忘記，而是泣不成聲了。

四、最後一節課，班長代表我們偷偷給老師留了一張假條，第二天班主任回學校看到了，轉在朋友圈裡說不準假，結果我們還是未經允許就畢業了。

五、最後一節課，班主任說：「你們再看看書，我，再看看你們！」語文老師：「重在過程，結果沒那麼重要。」地理老師：「人總是要拼盡全力做好一件事。」歷史老師：「不管做歷史題還是待人處事，都要全面客觀辯證，希望以後有真正的詩和遠方，而不是外賣和游戲。」老師最後一堂課的話成了最後的記憶。

『肆』 高考語文必備知識點總結

語文是基礎 教育 課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是言語 文化 ，其運行的形式也是言語文化。這次我給大家整理了高考語文必備知識點 總結 ，供大家閱讀參考。

目錄

高考語文必備知識點總結

語文怎麼分配時間最合理

高考語文文學常識是什麼

高考語文必備知識點總結

一、名詞活用。

主語 + [狀語 ] + 謂語 +〈補語〉+賓語

如上所示，名詞一般處於主語或賓語的位置，如若它處在了謂語或狀語的位置，則必活用。要麼名詞活用為動詞，要麼活用為使動或意動。文言文中的使動，其實就是現代漢語中的兼語句;文言文中的意動，其實就是一種主語以賓語怎麼樣的句式。

(1)左右欲刃相 如。 (2)先破秦入咸陽者王之。

(3)邑人奇之，稍稍賓客其父。 (4)鼎鐺玉石，金塊珠礫。

以上四個例句都是名詞處在了謂語的位置，它首先必須活用為動詞。例(1)、(4)分別活用為用刀殺、把鼎當作把玉當作把金子當作把珍珠當作。但(2)、(3)卻不能直接翻譯為稱王他、當作賓客他的父親，而必須翻譯為使他稱王、以他的父親為賓客。

(5)君為我呼之入，吾得兄事之。

(6)(愚公等人)箕畚運於渤海之尾。

以上兩例名詞都處在了狀語的位置，而在現代漢語中，名詞是不能做狀語的，所以如果名詞處在謂語的前面，它不是做主語，就是活用為狀語。(5)、(6)兩例分別譯作像對待兄長那樣、用箕畚。

(7)乃丹書帛曰：大楚興，陳勝王。置人所罾魚腹中。

所字結構，所的後面一般跟動詞，起著改變詞性的作用，如說是動詞，而所說則指所說的話，變成了名詞。(7)中的罾本意是漁網，是名詞。所以此處應活用為動詞捕捉。

二、動詞活用。

主語+[狀語]+謂語+〈補語〉+賓語

動詞一般處於謂語的位置，有及物動詞和不及物動詞之分，及物動詞和現代漢語一樣，可以帶賓語，而不及物動詞現代漢語中不能帶賓語，文言文中如若帶了賓語，則一般活用為使動或為動。同時，現代漢語中動詞不能處於賓語的位置，文言文中如若處於賓語的位置，則須活用為名詞。

(8)項伯殺人，臣活之。

(9)曹軍方連船艦，可燒而走(之)也。

(10)等死，死國可乎?(《陳涉起義》)

(8)、(9)兩句，現代漢語中沒有活了他、逃跑了他這種說法，都屬於不及物動詞帶了賓語，都應活用為使動：使活了下來、使逃跑。(10)不能譯為死了國家而應活用為為動為而死。

(11)懼有伏焉。(《崤之戰》)

動詞埋伏處在了賓語的位置，必須活用為名詞伏兵。

三 、形容詞活用。

主語+[狀語]+謂語+〈補語〉+賓語

現代漢語中，形容詞可以做謂語，但不能帶賓語，一旦帶了賓語，要麼活用為動詞，要麼活用為使動或意動。同時，形容詞不能處在賓語的位置，如若處在賓語的位置，則活用為名詞。

(12)(項伯)素善留侯張良。

(13)大王必欲急臣。

(14)且庸人尚羞之。

以上三例，都是形容詞作謂語，且都帶了賓語，(12)可直接活用為動詞與交好，但(13)、(14)卻不能直接譯為著急我、羞恥這件事，而必須分別活用為使動和意動，分別譯為使著急、以為羞恥。

此外，數詞也有活用現象，也可以用分析語法的方式加以判斷。

(15)此三子者與臣而將四矣。(《唐雎不辱使命》)

(16)二三其德。(《詩經·氓》)

分析語法，(15)中的四處於謂語的位置，故活用為動詞成為四個人。(16)中的二三也處於謂語的位置，但後面帶了賓語，故活用為使動，使二三，即不專一。

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語文怎麼分配時間最合理

開考後前5分鍾

1. 發語文卷前，首先暗示自己：這只是一次平常測驗!我自信，所以我成功!

2.接到語文試卷，要不慌不忙地在規定處按要求寫上姓名、填塗考號、貼好條形碼，然後檢查試卷、答題卡是否有缺漏、破損情況。

3.接下來快速瀏覽語文全卷，大體弄清試卷的版塊結構、各種題型，此時切忌一邊看題一邊急著搶時間考慮答案，因為你不能指望哪道題可以一眼看出答案。對於 作文 ，無論是什麼題型，無論是否熟悉，都不必深想，相信自己一定有話可說，一定可以寫好。大體瀏覽一遍，心情就會慢慢放鬆，等到答卷鈴響，就可集中精力答卷。

開考後前30分鍾

1.開考後首先集中精力完 成語 文客觀選擇題前兩題(3-5分鍾)，語言表達題需要5分鍾。做選擇題力避兩種傾向：一是一味搶時間、求速度，這樣勢必導致審題不嚴，思考不周密，從而出現不應有的失誤;二是速度過慢，太過謹慎小心，甚至反復徘徊不敢選。

文言文需要15-20分鍾時間，選擇題一定注意排除法，加大語境意識。翻譯題要注重直譯，逐字逐句落實。

2.語文選擇題審題要細，一定要看清選是還是選非，可以在題目的正確與不正確等這樣一些字眼上加上著重號。

開考後30-90分鍾

1.語文第三題詩歌鑒賞，注意根據老師的指導讀懂詩歌大意。然後讀題、做題。時間大約6分鍾。第四大題，名句填空最多4分鍾。把這兩題控制在10分鍾之內。

2.第五、六主觀題應力爭在50分鍾內完成，即開考後一個半小時內要完成作文以外的所有試題。

3.每年高考語文都實行網上閱卷，同學們在答主觀題時一定要有強烈的規范意識：

一是書寫規范，卷面整潔。答題卡上不允許書寫潦草，亂塗亂畫;

二是對號入座，按題號在規定的矩形框內作答。絕對不能張冠李戴甚至私自改動題號，這樣會導致掃描無效，判分為零。

最後1個小時

語文作文時間要確保55分鍾，利用10分鍾左右的時間審題立意，並列好提綱，然後用40分鍾左右的時間形成文字。

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高考語文文學常識是什麼

1、三教：儒教、道教、佛教

2、九流：儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家

3、三皇：伏羲、女媧、神農

4、五帝：太皞、炎帝、黃帝、少皞、顓頊

5、五行：金、木、水、火、土

6、五金：金、銀、銅、鐵、錫

7、八卦：乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(風)、坎(水)、離(火)、艮(山)、兌(沼)

8、漢字六書：象形、指事、形聲、會意、轉注、假借

9、書法九勢：落筆、轉筆、藏峰、藏頭、護尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒

10、竹林七賢：嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎

11、歲寒三友：松、竹、梅

12、花中四君子：梅、蘭、竹、菊

13、文人四友：琴、棋、書、畫

14、文房四寶：筆、墨、紙、硯

15、四大民間 傳說 ：《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英台》、《白蛇與許仙》

16、四大文化遺產：《明清檔案》、《殷墟甲骨》、《居延漢簡》、《敦煌經卷》

17、元代四大戲劇：關漢卿《竇娥冤》、王實甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪升《長生殿》

18、七大藝術：繪畫、音樂、雕塑、戲劇、文學、建築、電影

19、四大名瓷窯：河北的瓷州窯、浙江的龍泉窯、江西的景德鎮窯、福建的德化窯

20、四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小雲、荀慧生

21、九屬：玄孫、曾孫、孫、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父

22、五穀：稻、黍、稷、麥、豆

23、中國八大菜系：四川菜、湖南菜、山東菜、江蘇菜、浙江菜、廣東菜、福建菜、安徽菜

24、四大名綉：蘇綉(蘇州)、湘綉(湖南)、蜀綉(四川)、廣綉(廣東)

25、四大名扇：檀香扇(江蘇)、火畫扇(廣東)、竹絲扇(四川)、綾絹扇(浙江)

26、四大名花：牡丹(山東菏澤)、水仙(福建漳州)、菊花(浙江杭州)、山茶(雲南昆明)

27、十大名茶：西湖龍井(杭州)、碧螺春(江蘇)、信陽毛尖(信陽)、君山銀針(岳陽)、六安瓜片(安徽)、黃山毛峰(安徽)、祁門紅茶(安徽)、都勻毛尖(貴州)、鐵觀音(福建安溪)、武夷岩茶(福建崇安)

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『伍』 高考回憶殺：高考前的最後一節課，你在做什麼

因為高考前幾天都是自己進行自由復習的，老師也不再講任何課了，我們學校的慣例就是高考前一周老師都會在樓道裡面擺一張桌子，然後一個老師一張桌子，有什麼疑問隨時去找老師提問，基本上就是早上6:00一直到晚上下自習，10:00老師一直都是在的，這段時間老師真的很辛苦，我非常敬佩這些，從頭一直陪我們到尾的老師，然後最後一節課就是自己心裡很復雜，其實這個時候這個點已經復習的差不多了，沒有什麼可緊張的了，因為我覺得我已經做到自己最好了，更多的就是想這三年終於結束了，這一年真的很辛苦，自己也算是熬出頭了，因為最後一節課了之後高考結束就自由了

『陸』 高三畢業最後一堂課，班主任都和你們說了什麼

高考前的最後一堂課，班主任對我們說：「孩子們，考上了，我高興，我請喝酒，考不上的，我......對不起！」然後他深深鞠了一躬，全班頓時拍掌起鬨，結果發現他一抬頭，流眼淚了，我們也哭了。