⑴ 2022年六年級語文第七單元口語交際怎麼寫
課題 聊聊書法 課型 口語交際 授課時間 1課時
教學目標 1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。2.在交際過程中感受書法的藝術魅力,受到美的熏陶。
教學重點 了解古代著名書法家的一些情況。
教學難點 感受書法魅力,受到美的熏陶。
教具准備 課件（書法家及書法作品圖片）
教學設計 設計意圖
導入（ ）分鍾 一、出示圖片導入1.出示圖片【課件2】一組古代書法家作品圖。2.教師談話:書法是中國古典藝術的一朵奇葩,在世界各國文字書寫中,沒有任何其他文字的書寫,像漢字的書寫一樣,最終發展成為一種獨特的藝術形式,並且源遠流長,中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可,在這一博大精深的歷史長河中,中國的書法藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言釋讀了中國的傳統文化內涵。3.今天我們口語交際的主題就是:聊聊書法（板書） 學生欣賞風格多樣的書法作品,聽老師講書法藝術的魅力,會產生民族自豪感,快速進入到書法藝術的情境中,積極參與到口語交際中去。
新課教學（ ）分鍾 二、認識書法名家1.小組內同學自由發言,說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。2.誰知道王羲之？能和大家說一說嗎？王羲之,字逸少,漢族,東晉時期著名書法家,有「書聖」之稱。琅琊臨沂（今山東臨沂）人,後遷會稽山陰（今浙江紹興）,他的書法兼善隸、草、楷、行各體,廣采眾長,自成一家,影響深遠。他的作品風格平和自然,代表作《蘭亭集序》被譽為「天下第一行書」。在書法史上,他與其子王獻之合稱為「二王」。王羲之的故事:據說有一次,王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋,沒有什麼裝飾,引不起過路人的興趣,看樣子賣不出去了,老婆婆十分著急。王羲之看到這情形,很同情那老婆婆,就上前跟她說:「你這竹扇上沒畫沒字,當然賣不出去。我給你題上字,怎麼樣？」 老婆婆雖然不認識王羲之,但見他這樣熱心,也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來,在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字,然後還給了老婆婆。老婆婆不識字,覺得他寫得很潦草,很不高興。王羲之安慰她說:「別急。你告訴買扇的人,說上面是王右軍寫的字。」王羲之一離開,老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法,都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）3.誰還知道其他書法家,到講台前來給大家說他一說。（板書:王羲之 柳公權）三、欣賞書法作品1.出示古代名家書法作品。【課件3、4】歐陽修、柳公權、顏真卿、趙孟頫的作品。學生欣賞,說一說自己欣賞後的體會。四、交流學習感受1.你學習過書法嗎？把你在學習過程中的感受和同學們交流一下。2.指名書法好的同學談自己的學習感受。示例1.學書法,如果真的投入當中的話,你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書,然後過渡到隸書,接下來是楷書,每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優美的,隸書是比較柔和的,而楷書是挺拔有力,有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書,特別是顏真卿的楷書,因為我能感受到它的神,所以每次我寫的時候,都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形,寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆,但只要心中有它的形就比較容易掌握了。示例2.我覺得學好書法,也得有一定的審美要求,寫出來的作緩臘清品要有美感,要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創作中,追求美的風格,看一幅書法作品美不美,既要看每個字局州的形體結擾前構,也要看整幅作品中是否有變化,結體、點劃不雷同,肥瘦適當,肥而能秀,瘦而能腴,風姿瀟灑,達情盡性,神采飛揚。由於每個人的愛好和審美觀不同,因此必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格,從某種意義上講,形成了個人的藝術風格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。（板書:感受樂趣 超越自我）五、暢談學書益處1.學生小組內自由發言,談一談自己感受到的學習書法的好處。2.教師總結:（1）培養耐力和自信心（2）開發智力,培養協調性（3）提高人的整體能力（4）提高個人修養與文化素質 引導學生說一說王羲之的故事,目的是讓學生了解王羲之。王羲之在中國書法界有著十分重要的地位,說起書法不能不知道王羲之。出示名家作品,讓學生領略風格不同的書法藝術特色,感悟中華書法藝術的博大精深。出示談學習感受的示例,目的是讓有些沒有練過書法的同學從這個方面懂得一些練習書法的技巧,進一步喜歡書法,增進了解,提高鑒賞能力。
課堂小結及拓展延伸（ ）分鍾 六、總結交際要領1.學生討論,本次交際活動要注意什麼？2.教師總結,出示:【課件5】有條理地表達,如可以分點說明。對感興趣的話題深入交談。3.課後搜集一些名家書法作品圖片帶到學校,和同學互相交流。
板書設計 聊聊書法王羲之 柳公權感受樂趣 超越自我
教學反思
本次口語交際的目的有二:一是學生在交際過程中,學習有條理地表達,如可以分幾點來說明,也可以清楚地分層次進行說明；對自己感興趣的話題可深入交談,讓別人聽懂自己了解到的內容。二是聊一聊關於書法的話題,在交流中了解我國古代的一些著名書法家及他們的傳說或故事；欣賞一些書法作品,從感官上感受書法作品的美；談一談在學習書法的過程中自己的感受和學習書法的好處。在教學中,我感到了自己的不足,主要是對書法知識了解得不太多。整節課當中,對書法知識的指導過多,對交際的指導少了一些。
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2022年部編版六年級上冊語文第七單元教案口語交際：聊聊書法 教學教案
課題 聊聊書法 課型 口語交際 授課時間 1課時
教學目標 1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。2.在交際過程中感受書法的藝術魅力,受到美的熏陶。
教學重點 了解古代著名書法家的一些情況。
教學難點 感受書法魅力,受到美的熏陶。
教具准備 課件（書法家及書法作品圖片）
教學設計 設計意圖
導入（ ）分鍾 一、出示圖片導入1.出示圖片【課件2】一組古代書法家作品圖。2.教師談話:書法是中國古典藝術的一朵奇葩,在世界各國文字書寫中,沒有任何其他文字的書寫,像漢字的書寫一樣,最終發展成為一種獨特的藝術形式,並且源遠流長,中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可,在這一博大精深的歷史長河中,中國的書法藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言釋讀了中國的傳統文化內涵。3.今天我們口語交際的主題就是:聊聊書法（板書） 學生欣賞風格多樣的書法作品,聽老師講書法藝術的魅力,會產生民族自豪感,快速進入到書法藝術的情境中,積極參與到口語交際中去。
新課教學（ ）分鍾 二、認識書法名家1.小組內同學自由發言,說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。2.誰知道王羲之？能和大家說一說嗎？王羲之,字逸少,漢族,東晉時期著名書法家,有「書聖」之稱。琅琊臨沂（今山東臨沂）人,後遷會稽山陰（今浙江紹興）,他的書法兼善隸、草、楷、行各體,廣采眾長,自成一家,影響深遠。他的作品風格平和自然,代表作《蘭亭集序》被譽為「天下第一行書」。在書法史上,他與其子王獻之合稱為「二王」。王羲之的故事:據說有一次,王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋,沒有什麼裝飾,引不起過路人的興趣,看樣子賣不出去了,老婆婆十分著急。王羲之看到這情形,很同情那老婆婆,就上前跟她說:「你這竹扇上沒畫沒字,當然賣不出去。我給你題上字,怎麼樣？」 老婆婆雖然不認識王羲之,但見他這樣熱心,也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來,在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字,然後還給了老婆婆。老婆婆不識字,覺得他寫得很潦草,很不高興。王羲之安慰她說:「別急。你告訴買扇的人,說上面是王右軍寫的字。」王羲之一離開,老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法,都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）3.誰還知道其他書法家,到講台前來給大家說他一說。（板書:王羲之 柳公權）三、欣賞書法作品1.出示古代名家書法作品。【課件3、4】歐陽修、柳公權、顏真卿、趙孟頫的作品。學生欣賞,說一說自己欣賞後的體會。四、交流學習感受1.你學習過書法嗎？把你在學習過程中的感受和同學們交流一下。2.指名書法好的同學談自己的學習感受。示例1.學書法,如果真的投入當中的話,你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書,然後過渡到隸書,接下來是楷書,每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優美的,隸書是比較柔和的,而楷書是挺拔有力,有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書,特別是顏真卿的楷書,因為我能感受到它的神,所以每次我寫的時候,都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形,寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆,但只要心中有它的形就比較容易掌握了。示例2.我覺得學好書法,也得有一定的審美要求,寫出來的作品要有美感,要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創作中,追求美的風格,看一幅書法作品美不美,既要看每個字的形體結構,也要看整幅作品中是否有變化,結體、點劃不雷同,肥瘦適當,肥而能秀,瘦而能腴,風姿瀟灑,達情盡性,神采飛揚。由於每個人的愛好和審美觀不同,因此必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格,從某種意義上講,形成了個人的藝術風格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。（板書:感受樂趣 超越自我）五、暢談學書益處1.學生小組內自由發言,談一談自己感受到的學習書法的好處。2.教師總結:（1）培養耐力和自信心（2）開發智力,培養協調性（3）提高人的整體能力（4）提高個人修養與文化素質 引導學生說一說王羲之的故事,目的是讓學生了解王羲之。王羲之在中國書法界有著十分重要的地位,說起書法不能不知道王羲之。出示名家作品,讓學生領略風格不同的書法藝術特色,感悟中華書法藝術的博大精深。出示談學習感受的示例,目的是讓有些沒有練過書法的同學從這個方面懂得一些練習書法的技巧,進一步喜歡書法,增進了解,提高鑒賞能力。
課堂小結及拓展延伸（ ）分鍾 六、總結交際要領1.學生討論,本次交際活動要注意什麼？2.教師總結,出示:【課件5】有條理地表達,如可以分點說明。對感興趣的話題深入交談。3.課後搜集一些名家書法作品圖片帶到學校,和同學互相交流。
板書設計 聊聊書法王羲之 柳公權感受樂趣 超越自我
教學反思
本次口語交際的目的有二:一是學生在交際過程中,學習有條理地表達,如可以分幾點來說明,也可以清楚地分層次進行說明；對自己感興趣的話題可深入交談,讓別人聽懂自己了解到的內容。二是聊一聊關於書法的話題,在交流中了解我國古代的一些著名書法家及他們的傳說或故事；欣賞一些書法作品,從感官上感受書法作品的美；談一談在學習書法的過程中自己的感受和學習書法的好處。在教學中,我感到了自己的不足,主要是對書法知識了解得不太多。整節課當中,對書法知識的指導過多,對交際的指導少了一些。