語文句子的重讀如何理解

❶ 語文中的閱讀理解的重點句子理解有什麼答題技巧

下面是我個人的一些技巧。 首先，通讀全文，特別關注重點句子的前後文並且注意開頭，題目，結尾是否與重點句子有某種聯系。理解時，一定不要單一的理解，應結合文章主旨多角度理解。最後指出文章中心。謝謝 望採納。

❷ 漢語拼音如何區分重音

重音也叫重讀，是指把一個詞或片語里的某個音節或語句里的某幾個音節讀得重些、強些的讀法。漢語拼音中的重讀，主要有下列幾種情況：

1、句子的謂語和主謂短語的謂語一般要重讀。比如「黃繼光站起來了」「站起來」應重讀。

2、名詞、代詞、形容詞充當的定語,一般要重讀。如:「咱們自己的石油鑽探船」中「咱們」「自己」應重讀。

重音還可以分為固定重音和自由重音。

例如：法語詞彙的重音總是在詞的末音節上；與法語相反的是捷克語，它的重音總是落在詞的首音節上，而波蘭語卻獨特一些，重音位置總是落在詞彙的倒數第二個音節上，因此，這些語言的重音稱為固定重音（fixed stress），而英語和俄語的重音則是自由重音（free stress）。

對於自由重音語言，單詞的重音一般在重讀音節前面或母音上標出重音符號。

❸ 句子中詞語重讀表達不同意思

不般沒有輕讀之說。重讀的規則如下：1.一般來說,在句子中需重讀的詞都是實詞,比如,名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、代詞等。不重讀的多為虛詞,比如,冠詞、連詞、介詞、感嘆詞等。例如:the
streets
are
wide
and
clean.
(這句話中的streets是名詞,wide和clean是形容詞,它們都要重讀;the,
are,
and不重讀。)i
am
so
glad
to
see
you
again.
(這句話中的so,
glad,
see,
again要重讀,而i,
am,
to,
you不重讀。)2.有時候虛詞也要重讀,以下幾點需注意:1)強調或突出某個虛詞或be動詞時,應將其重讀。例如:we
saw
him
playing
by
the
river.(這句話中的we和him一般不重讀,但為了表示強調也可以重讀。比如,如果we重讀,則強調是"我們"而不是別人看見。)2)介詞在句首時往往要重讀。例如on
my
way
to
school,
my
bike
was
broken.
(這句話中的on在句首應重讀。)3)be動詞及助動詞和not結合時要重讀。例如:i'm
sorry
i
can't
do
that.
(這句話中的can't要重讀。)
didn't
i
tell
you
yesterday?
(這句話中的didn't要重讀。)4)句子末尾的be動詞和助動詞一般要重讀。例如:-are
you
a
student?
-yes,
i
am.
(這里的am要重讀。)注意:上文剛出現過的並且重讀的單詞,第二次提到時一般不再重讀?如:-how
many
boys
are
there
in
the
room?
-there
are
twenty
boys
in
it.
(問句中的boys要重讀,但答語中的boys不重讀。)

❹ 朗誦技巧之重音

朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。那麼朗誦應該怎麼讀呢?哪裡應該讀重一點呢?今天我給大家分享一些朗誦重音的小技巧，希望對大家有所幫助。

朗誦技巧 之重音

一、什麼是重音

在朗讀中，為了准確地表達語意和思想感情，有時需要突出強調那些起重要作用的詞或 短語 ，被突出強調的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。

在由詞和短語組成的 句子 中，組成句子的詞和短語，在表達基本語意和思想感情的時候，不是平列地處在同一個地位上。有的詞、短語在表達語意和思想感情上顯得十分重要，而與之相比較，另外一些詞和短語就處於一個較為次要的地位上，所以有必要採用重音加以區別。

同樣一句話，如果把不同的詞或短語確定為重音，由於重音不同，整個句子的意思也就發生了很大的變化，如：

練習：我是山東省滕州市的小學語文教師。

二、確定重音的依據

(一)依據語法結構。

有些句子，平平常常，沒有特殊的感情色彩，也沒有什麼特別強調的意味。這種句子的重音可以依據其語法結構來確定。

語法重音的位置比較固定，常見的規律是：

①短句里的謂語部分常重讀;

風停了，雨住了，太陽出來了。

②定語常重讀;

家鄉的橋我夢中的橋。

西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。

③動詞或形容詞前的狀語常重讀;

為了看日出，我特地起個大早。

小草偷偷地從土裡鑽出來。

他一次次地昏迷過去，有一次次地蘇醒過來。

④補語常重讀;我上小學的時候，日子過得很苦。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎麼形容。

⑤有些代詞也常重讀：這就是我——一個共產黨員的自白。他什麼也沒有看見。

如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。

這類重音在朗讀時不必過分強調，只要比其他音節讀得重些就可以了。

(二)依據語意和感情。

有些句子或由於構造復雜，或由於表意曲折，或由於感情特殊，它的重音往往不能一下子確定，必須聯繫上下文，對它細加觀察，進行認真推敲，尤其要把它放到特定的語言環境中加以考察，才能確定其重音，通常把這類重音叫做邏輯重音(強調重音)。

強調重音指的是為了表示某種特殊的感情或強調某種特殊意義而故意讀或說得突出一些的詞句，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。

語句在什麼地方該用強調重音並沒有固定的規律，而是受說話的環境、內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同，例如：

我去過上海。(回答“誰去過上海”)

我去過上海。(回答“你去沒去過上海”)

我去過上海。(回答“北京、上海等地，你去過哪兒?”)

不信，請看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

因而，在朗讀時，首先要認真鑽研作品，正確理解作者意圖，聯繫上下文，進行認真推敲，尤其要把它放到特定的語言環境中加以考察，才能較快較准地找到強調重音之所在。

它同語法重音有時是一致的，有時則是不一致的。當邏輯重音(感情重音)和語法重音不一致時，後者必須服從前者。

三、各種類型的重音

(一)突出語意區別的重音

這類重音意在顯示語意中的某些差異，這些差異往往是句意的重心所在，必須加以強調。其中有：

1.並列性的重音

當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。(魯迅《拿來主義》)

(練習)桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險啊，……

古時候有一個人，一手拿著矛，一手拿著盾，在街上叫賣。

2.對比性重音

我愛熱鬧，也愛冷靜，愛群居，也愛獨處。 (朱自清《荷塘月色》)

(練習)我們的戰士，對敵人這樣恨，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國際主義的深厚感情。(魏巍《誰是最可愛的人》)

世界上的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費了。

3.排比性的重音

排比性的句子，其中能顯示彼此具有區別性特徵的詞語需要重讀，而那些重復的詞語通常不可以重讀。

它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，乾旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。 (陶鑄《松樹的風格》)

(練習)井岡山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農村，都殷切地等待著你們! (袁鷹《井岡翠竹》)

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，雲的海洋!

(二)突出句子關系的重音

這類重音意在表現句子(特別是復句)中的各種不同的語法關系，以此來強調句子是某種內在的邏輯關系。其中有：

1.轉折性的重音

①他們可以承擔一個浩大的戰爭，可以承擔重建家園的種種艱辛，可是卻承擔不了如此沉重的離情。 (魏巍《依依惜別的深情》)

②是的，勝利來了，可是人們所盼望的經過流血爭取的獨立自由和平民主的生活又要為蔣介石和美帝國主義所破壞。 (方紀《揮手之間》)

2.呼應性的重音

文章 中某些體現呼應關系的詞語要重讀。如：

用什麼來表達自己的心意呢?戰士們又有什麼呢?他們只有一雙結著硬繭的手，一顆赤誠的心。 (魏巍《依依惜別的深情》)

(練習)陳 毅：“關於詳細計劃，改日再與齊先生細說吧。”

齊仰之：“不、不，現在就說，現在就說!” (沙葉新《陳毅市長》)

(三)突出修辭色彩的重音

這類重音意在鮮明體現句子中某些修辭現象，這些不同的修辭色彩的語言表現力最強的地方，最能體現文章的意旨。其中有：

1.詞語的錘煉

①真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。

②兩年前的此時，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我們的五個青年作家同時遇害的時候。當時上海的報章都不敢載這件事，或者也許是不願，或不屑載這件事…… (魯迅《為了忘卻的記念》)

2.比喻。

重讀文章中的比喻性詞語，可以使被比喻的事物生動形象，加深對所描寫事物或闡明道理的理解。但要注意，有比喻詞的比喻句，不要重讀比喻詞“象”“好象“彷彿”等。如：

如果說瞿塘峽象一道閘門，那麼巫峽簡直象江上一條迂迴曲折的畫廊。

(練習)我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了…… (魯迅《故鄉》)

3.誇張。 文學作品中常用誇張的手法來表現人或事物的某一特徵，表達作者對人或事物的感情態度，並引起讀者的共鳴，使讀者獲得對事物的深刻印象。

如 ： 每年特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠里有門路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉或者災荒區域，用他們多年熟練了的，可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“ 飼養 ”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉…… (夏衍《包身工》)

(練習)可是在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。 (魯迅《為了忘卻的紀念》)

4.借代

你殺死一個李公朴，會有千百個李公朴站起來! 聞一多《最後一次的講演》)

(練習)我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務，是把那又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。 (毛澤東《反對黨八股》)

5.雙關

①周繁漪 好，你去吧!小心，現在，(望窗外，自語)風暴就要起來了!(曹禺《雷雨》)

6.反語

中國軍隊的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 (魯迅《記念劉和珍君》)

7.聯珠

①他比先前並沒有什麼大改變，單是老了些，但也還未留鬍子，一見面是寒暄，寒暄之後說我“胖了”，說我“胖了”之後即大罵其新黨。 魯迅《祝福》)

(練習)竹葉燒了，還有竹枝;竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。 (袁鷹《井風翠竹》)

8.反復

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 (朱自清《春》)

(練習)好個“友邦人士”!日本帝國主義的兵隊強佔了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫;阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人質，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內戰，空前水災，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學生的請願中有紛擾，他們就驚詫了!

❺ 重音規則是怎樣的

英語詞重音沒有一成不變的規則，但是如下是基本規律：

一、單詞重音：

1、雙音節單詞重音通常在第一個音節上。如:

′daily，

′matter,

′clever,

′contrast

2、雙音節單詞帶a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, trans, un等這些不可分的前綴的雙音節詞，重音常落在第二個音節上。如：

a′bove,

be′lieve,

en′re ,

for′get,

in′stead,

mis′take,

pro′vide,

un′less,

to′day,

3、多音節的單詞

多音節詞的重音多落在倒數第三個音節上。如：

′satisfy,

mag′nificent,

im′mediately，

ex′ecutive,

anni′versary

phi′lanthropist

hy′pothesis

4、特殊結尾的單詞，以ic, ial, ian, ion等後綴結尾的多音節次，重音落在倒數第二個音節上。如：

re′public,

mu′sician

sa′tanic

I′talian

二、句子重音：

所謂句子重音指的是人們在朗讀連貫的語句時哪些詞要重讀哪些詞不重讀的規則。下面介紹的是有關語句重音的最一般的但卻是最重要的規則：

1、需要重讀的單詞

在連貫的語句中需要重讀的詞有：名詞、形容詞、數詞、實義動詞、副詞、某些代詞（指示代詞等）、疑問詞、嘆詞等。這條規則可以用四個詞來總結：實詞重讀。

1)、 名詞一般情況下名詞在句中應重讀。

2) 、形容詞一般都有語句重音。

3)、 數詞分為基數詞和序數詞，兩者在句中都應重讀。

4)、 實義動詞有完整的意義，能在句中作謂語，一般都有語句重音。

5) 、副詞大都在句中要重讀。

6) 、代詞指具有語句重音的代詞，

如：

①、指示代詞：this, that, these, those

②、返身代詞：myself, yourself, himself如：He himself hurt his own feet.(是他自己傷著了自己的腳)

③、不定代詞：some, every, all, both, none, other, many, few, somebody, something等等。

④、疑問代詞：who, whom, whose, what, which等。

2、不需要重讀的單詞

在連貫的語句中不重讀的詞有（一般為虛詞）：

1）、冠詞冠詞有兩種：

①、不定冠詞：a(或an)

②、定冠詞：the, 兩者在句中一般都不重讀。

2）、代詞指沒有語句重音的代詞。

①、人稱代詞 I, you, he, she, we, you, they

②、物主代詞 my, your, his, her, its, or, their

3）、動詞指非實義動詞

①、助動詞 be(am, is, are, were, was), shall(should), will(would)have(has, had), do(does, did)

②、情態動詞can(could), may(might), must, have to(has to, had to), shall(should), will(would), ought to, dare, need, used to等。這些情態動詞在語句中一般沒有重音。

4）、連詞一般在句中不重讀的連詞有

①、並列連詞，如：and, or

②、比較連詞，如：as, than

③、從屬連詞，如:（if, when, while, since, now that, as if(though等。

5）、介詞介詞（尤其是單音節介詞）如出現在句子中間時一般不重讀。常見的單音節介詞有：at, by, for, from, of, to, into等

上面所講的只是語句重音的一般規則，但語句重音並不是一成不變的語音現象。根據說話時的不同心態、不同的著重點、不同的強調內容、不同的語氣等可以使原來在句中應重讀的詞失去重音，而原來不重讀的詞卻又成了重讀的詞。具體如何掌握還要根據上下文做出變化和處理。

❻ 二年級語文什麼是重讀

在語文課文中，重音符號標在該詞語的正下方。
就是在字或詞句下面加一點，表示強調突出，重音，就是那些最能體現語句目的、思想感情需要，而在朗讀中需要著意強調的詞或片語。
句子的謂語和主謂短語的謂語一般要重讀。比如「黃繼光站起來了」「站起來」應重讀。名詞、代詞、形容詞充當的定語,一般要重讀。如:「咱們自己的石油鑽探船」中「咱們」「自己」應重讀。形容詞、程度副詞充當的狀語一般要重讀。如:「黃繼光更加頑強地向前爬去」中「更加頑強」應重讀。語法重音的位置比較固定，一般實詞要重讀，因為它們表達著句子的主要意思，凡是重讀的都是強調的部分。