語文詩詞怎麼劃分朗讀節奏

⑴ 怎樣劃分詩句節奏

古詩節奏劃分
一、古詩的自然聲律節奏
《詩經》的時代，主導的詩歌形式是四言。在它的影響下，古詩逐漸形成了以兩個音節（即兩個漢字）為一節拍的聲律特點。
如「昔我/往矣，楊柳/依依；今我/來思，雨雪/霏霏」（《詩經•小雅•採薇》）
五七言詩雖然也是以一節拍兩音節為主，但與四言、六言不同的是，五言、七言除了幾個完整的節拍外，還有一個畸零的單音節，五言是兩個節拍外加一個畸零單音節，七言是三個節拍外加一個單音節。單音節有兩個作用：一是更便於體現詩葉韻所帶來的韻律美。五言、七言的節律一般是二二一和二二一一。第二個作用是使詩句更具頓挫、變化之美。
如： 潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸（王灣《次北固山》）
孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/雲腳/低（白居易《錢塘湖春行》）
二、古詩的意義結構
五七言詩之所以成為古典詩歌主流形式，還與它有著更強的意義表達功能有很大關系。人們發現，各句中那個畸零的單音節如此顯眼，以致它很自然就成為表達的中心。當然，根據意義的需要，單音節的位置就不僅可以置於句末，也可置於句中。這樣，古詩就出現了兩種常見的意義結構：一，單音節在末尾。五言詩為二二一，七言詩為二二二一，這是符合自然的、經典的聲律節奏。第二種，單音節在句中。五言為二一二，七言詩為二二一二，這也是比較常見的 。
如： 海內/存/知己，天涯/若/比鄰（王勃《送讀少府之任蜀州》）
春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始干（李商隱《無題》）
在實際應用中，一般是把兩種形式錯綜起來使用。
如： 莫笑/農家/臘酒/渾,豐年/留客/足/雞豚，山重/水復/疑/無路,柳暗/花明/又/一村
簫鼓/追隨/春社/近,衣冠/簡朴/古風/存
從今/若許/閑/乘月,拄杖/無時/夜/叩門（陸游《游山西村）
三、一般如何劃分古詩節奏
⑴找到各句畸零的單音節，這個音節單獨作為一個節拍；
⑵其他音節，只要不違背意思，每兩個音節為一個節拍。這樣的方法，對於常見的兩種結構形式都是可行的。
詩歌節奏劃分
1、 根據詞或片語劃分。
一般來說，一個單個的詞或意思緊密的片語就是一個節奏，所謂意思緊密就是不能拆開來讀，如果拆開讀聽起來就會顯得不連貫，缺乏詩的韻律。
如： 於是，懷著|一種|隱秘的|想望
有一天|我|終於|爬上了|那個|山頂（王家新《在山的那一邊》 ）
2、根據意思劃分。
一般來說，一個意思相對獨立的詞或片語就是一個節奏。所謂相對獨立，是指在詩句中可以單獨拿出來，表示一個意思。
如： 飢寒的|年代裡，理想|是|溫飽。（流沙河《理想》）
3．、綜合詞、片語和意思來劃分。
這種方法是上述兩種方法的綜合，也最實用。因為在具體的詩句中，各種情形都會碰到，因此，只有把三種方法結合起來，劃分節奏才能得心應手。
4．朗讀劃分。
在劃分完節奏後，讀一讀，體會一下根據劃分的節奏讀下來，意思有沒有讀破，即我們常說的讀破句，檢驗的方法是根據劃f分的節奏讀下來，揣摩一下別人能否聽懂（或者乾脆讀給他人聽一下），如果能聽懂就是正確的，反之則有誤。首先，你要看看詩句裡面詞語的詞性。是根據字詞的詞性不同來劃分節奏的。
比如名詞與動詞相接，那麼斷句就在名詞與動詞之間；以此類推，狀語、介詞、定語等等諸多詞性不同的字詞就可以在中間斷句。
還有一些詩句的節奏是隨著感情的變化而變化的。
有一些詩詞的感情重些，那麼讀的時候就可以稍微把一些字詞語調拉長些；
感情比較輕快的，那麼可以把字詞的語調讀得稍微輕短些。

⑵ 如何劃分朗讀節奏

這個問題的解決方法有很多個，下面具體介紹一下：

1、根據句子的結構成分按照「主/謂/賓」的原則進行劃分；

2、按照「動賓/動賓」的形式劃分；

3、按照「而前則前」的原則劃分；

4、憑借語感，根據句意進行劃分。

還有些句子，以上三種方法都不可劃分，那就只好採用憑借語感、根據句意的方法進行劃分了。這是我提出的第四種劃分方法。如在《生於憂患，死於安樂》中「人恆過然後能改」這句話，它的意思是「人常常犯錯，但在這之後能夠改正」，中間出現了語氣的停頓，有了在說話時的歇氣、換氣，所以停頓也就自然明了，「人恆過/然後能改」。再如《陋室銘》中的這句「無絲竹之亂耳」，句子的意思是「沒有音樂的噪音來擾亂我的清靜」，「絲竹之亂耳」是「無」的內容，全都是「無」的成分，所以這句話的朗讀停頓就是「無/絲竹之亂耳」。

拓展資料：

朗讀（reading aloud），是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點的基本功；就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀是最重要的。

朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利於發展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助於情感的傳遞。朱熹要求學生從小養成正確朗讀的習慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反復揣摩。而且朗讀中，可以讓某個字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。

參考資料：朗讀網路