1. 五年級下冊語文書人教版第一課《草原》的主要內容
2有道德
我國公民應該具有的道德，就是我國憲法所規定的五愛（連愛都要規定？），既愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義。
五愛最基本的是社會主義道德要求。。。。。。總之不但要從道德上懂得，哪些是道德的，哪些是不道德的，而且要求自己的一言一行，都能符合五愛的道德要求，做一個品德高尚的人。）
3遵紀守法
對於廣大的青少年學生來說，應該爭取做中華人民共和國的好公民，加山故意個好字，是對現在的青少年一代，從小就要求的更加高一些。
怎樣才能成長為一個好公民呢？
我們是社會主義國家，好公民一定要有理想，有道德，有文化，有紀律，也就是我們常說的字有。
理想，道德，文化，紀律相輔相成，有的同學以為，上學就是學習科學文化知識，這種看法不夠全面，做一名學生，當然應該努力學好科學文化知識，可是如果沒有遠大的理想，良好的道德和遵守紀律的自覺性，就有可能學不好科學文化知識，更不能很好地用科學文化知識去為人民服務。
歷史上有許多偉人，都有崇高的理想和高尚的道德，有豐富的文化知識，17歲的馬克思能把：「為人類福利而勞動「作為選擇職業的指針，19歲的恩格斯立志要使舊世界完全毀滅，列寧也是在年輕時就胸懷推翻俄國的專制制度，創造一個勞動人民當家作主的新世界的大志，他們把自己傑出的才華和畢生的精力，無私的奉賢給了無產階級革命事業，我國老一輩無產階級革命家以他們崇高理想和獻身精神，帶領中華民族從黑暗走向光明，從屈辱走向獨立，從貧窮走向富強，他們都為社會的進步和人類的解放，作出了偉大的貢獻。
第一課，祖國的利益高於一切。
。。。。。。。。。。
古代中國科學技術以及其輝煌成就，歷來居於世界領先的地位，對世界文明的發展作出了傑出的貢獻，英國著名科學家，李約瑟博士，在他的名著中寫道：中國的發明往往超過同時代的歐洲，特別是在15世紀之前更是如此，在天文學方面，早在4000年前就有星象文字的記載，我國古代的天象記錄，不但年代連續，而且相當豐富。
高二部分：
就來一段社會主義，共產主義是人類崇高的理想吧。
1（聖西門，傅立葉，歐文的空想社會主義和烏托邦）都是針對私有制的罪惡和弊端提出來，都是對資本主義剝削制度的猛烈抨擊，反映了人民對現實的不滿，寄託著人們改變現實，尋求美好未來的願望，在當時是難能可貴的，有著不可低估的作用。
。。。。。。。。。
19世紀40年代，馬克思，恩格斯正是吸取了聖西門，傅立葉，歐文的三大空想社會主義者揭露資本主義制度和描述社會主義，共產主義制度合理成分，批判了他們不徹底性和空想性，從而使社會主義共產主義理想擺脫了空想的性質。
共產主義理想是人類歷史上最科學的社會主義理想，這是因為：（相當八股且超長，哪位高人能讀懂么？我們當初都要硬背，很傷腦子的）
第一， 他是根據人類歷史發展規律所作出的科學結論。
馬克思所創立的唯物主義歷史觀認為，人類社會的發展史，就是生產力與身產關系矛盾運動的歷史，生產力決定生產關系，生產關系一定要適合生產力發展的狀況，這是支配人類社會發展的客觀規律，資本主義以使用機器為特徵的社會化大生產，曾經使社會向前大大邁進了一步，但是資本主義生產關系產生的那一天起，就存在著生產的社會化與生產資料的資本注意私人佔有制之間的矛盾，只有廢除資本主義私有制度，才能解決資本主義的基本矛盾，建立以生產資料公有制為基礎的社會主義生產關系才能解決資本主義的基本矛盾，為生產力的發展開辟更廣闊的前景，因此資本主義制度必然滅亡，社會主義，共產主義制度必然勝利，是不以人民一直為轉移的客觀規律，社會主義共產主義理想，正是建立在這一科學分析基礎之上的必然結論，他絕不僅是人們的美好願望，更不是人們的主觀想像，而是一種正確反映了社會存在及其反站規律的社會意識，是人們對於未來社會發展趨勢的科學預見（類似如此精妙高深的科學討論，只有中國只能一黨專政那段能媲美）
第二， 它是資本主義社會經濟發展和階級斗爭的必然產物
第三， 它是100多年以來共產主義運動的時間所證明了的客觀這里
（都跟前面那段差不多，很繞，很專業，就不打了）
作者：賈寶玉哥哥 回復日期：2006-4-24 09:55:29
看來你們這些人的腦子都沒有洗干凈,送回去，從新洗過!
哈哈.
作者：陳寅戌3 回復日期：2006-4-24 9:56:22
2最高理想與共同理想。
1935年1月，方誌敏在率領抗日先前隊北上途中，不幸被捕，當這位共產黨的中央委員被押到南昌後，國民黨的要員紛紛前去拜訪，又是利誘，又是威脅，而方至敏只是淡淡一笑，我是政治家，不是陰謀家，要我加入你們一夥，辦不到。我們共產黨人是不怕死的，我已經下定決心，准備犧牲。
勸降陰謀破產後，敵人開始殘酷的折磨方誌敏，他被帶上鐐銬，與30多個人關在一起，終日與老鼠，臭蟲為伍，吃的是發霉的米，每天只給兩碗水，在這樣惡劣的環境里，方誌敏的肺病連續發作，而敵人還要在他衰弱的病體上施加毒刑，盡管如此，他依然靠意志頑強，堅持斗爭，就連敵人的報紙也不得不承認，方誌敏的態度非常強硬，看出他到死也不會動搖的。
（哪張報紙啊）
更為難能可貴的是，方誌敏憑著對黨的赤膽忠心，強忍著病痛和敵人的折磨，避開敵人的監視，在短短的兩三個月中，先後寫下了可愛的中國，清貧，獄中記事等不朽的篇章，用自己的生命，給黨和中華民族留下了一筆寶貴的精神財富。
民主具有鮮明的階級性，對國家的管理，只是統治階級的事，而被統治階級不可能享有國家管理的權利，因此世界上不存在超階級的民主，民主總是屬於統治階級的，體現統治階級的意志和利益。
民主與專政是辨證的統一。專政既依靠暴力實行統治，任何國家都具有專政的職能，都是統治階級對被統治階級專政。民主制的國家同樣是具有專政只能，是統治階級的民主和對被統治階級的專政相結合，是民主與專政的統一體。
作者：陳寅戌3 回復日期：2006-4-24 9:58:00
這么多字，我都是用手打的~~~~大家是不是也該打個頂字
作者：wc2303 回復日期：2006-4-24 10:03:20
哈哈
作者：morganll 回復日期：2006-4-24 10:09:48
樓主牛比，打了這么多字
作者：江南飛將軍 回復日期：2006-4-24 10:12:13
我發現我全部都忘記了，不知道說的什麼東西。
作者：三十八軍到哪了 回復日期：2006-4-24 10:14:12
頂
真乃放屁也！
作者：愛戀BL 回復日期：2006-4-24 10:15:44
我小學課本的第一課，就是毛CARE和華CARE坐在一起……
好像說什麼接班人什麼什麼的，你們要原諒我當時不太識字，只記得那副圖了。
但等我升二年級的時候，一年級的課本就換啦！所以說我那課本要能找出來，還是古董呢。
作者：陳寅戌3 回復日期：2006-4-24 10:15:51
樓主牛比，打了這么多字
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我打字速度超快，大學時，我打論文，大約3萬字，還加英文和文獻，我用了4個小時。
每中不足是我英文打的不順利，如果全是中文的。我2小時就能搞定，號稱天下第一快手。
我打這些連半小時都沒用。
作者：lft9610 回復日期：2006-4-24 10:15:59
作者：陳寅戌3 回復日期：2006-4-24 9:58:00
這么多字，我都是用手打的~~~~大家是不是也該打個頂字
頂!
作者：四月草 回復日期：2006-4-24 10:25:57
本人很少回帖子,樓主辛苦打字啊
作者：東想西想還是空想 回復日期：2006-4-24 10:28:14
嘿嘿
蠻可樂滴
比看奇志大兵滴相聲還可樂
作者：小蔥我復姓令狐 回復日期：2006-4-24 10:31:10
頂樓主。
我九六年已經上大學啦，要是把我上初中時的政治書拿出來，會更加精彩！可惜我都沒留～
我記得還有歷史書，寫的也是黨的光榮歷史什麼的，那時候我可厲害了，一邊走路一邊大段大段地背，到學校老師就會考試，偶就都能答上，政治考試常常繞來繞去的，給一個事例讓你說明政治關系什麼的，我都會呢！想想那時候邏輯關系好強啊，書也記得真牢啊，一上大學就全完蛋了，呵呵～
作者：小蔥我復姓令狐 回復日期：2006-4-24 10:34:02
我記得小學時還有《思想品德》這個課程，不知道現在的小學生有沒有，我記得上面講香港是個萬惡的地方，說一個小朋友去香港玩，買了一包蘿卜干居然花了十元錢！而這個在大陸只要2毛錢！資本主義真是黑暗啊，當時我們幼小的心靈里對香港充滿了恐懼～
作者：haigui12345 回復日期：2006-4-24 10:35:49
現在看來也真的是夠肉麻的
我記得我初中那會兒考完政治一般都是集體燒政治書。
不過我那會兒政治都能拿90分以上，一般考試前突擊背1周就沒問題了。
作者：小蔥我復姓令狐 回復日期：2006-4-24 10:36:26
我記得高中時政治老師講為什麼資本主義國家工人薪水高，是因為資本家為了更好地更方便剝削工人，所以要付他們買房子，買車的費用，以便他們更快地來工廠接受剝削。為了能夠繼續剝削工人的下一代，所以還要付給工人下一代的教育費用～
作者：lawfa 回復日期：2006-4-24 10:39:50
怎麼看著看著好像是說現在的一些情況啊！！！
作者：2006年的馬甲 回復日期：2006-4-24 10:40:33
先吐再頂
當年還逼著我們背，想想自己也真夠可憐哇，555555
不過我們用的版本比你這個早，可能更可怕！
作者：小李飛鳥 回復日期：2006-4-24 10:40:41
頂下下。
作者：雪本佳人 回復日期：2006-4-24 10:41:31
ok
作者：三輪車司機 回復日期：2006-4-24 10:41:51
3月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會後到執政府前請願，段其瑞竟然命令衛兵向請願群眾開槍，並不大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200多人，造成屠殺愛國人民的三一八慘案。劉和珍等都是在當時遇害的，劉和珍，江西南昌人，北京女子師范大學英文系學生，學生自治會主席，遇害時年僅22歲。
作者：wgj001 回復日期：2006-4-24 10:42:08
樓上的說的好！！！！
作者：一笑大方 回復日期：2006-4-24 10:42:13
不堪回首的往事，痴笑呆傻，就這樣過了大半輩子。
作者：禮部尚書 回復日期：2006-4-24 10:42:45
作者：小蔥我復姓令狐 回復日期：2006-4-24 10:36:26
我記得高中時政治老師講為什麼資本主義國家工人薪水高，是因為資本家為了更好地更方便剝削工人，所以要付他們買房子，買車的費用，以便他們更快地來工廠接受剝削。為了能夠繼續剝削工人的下一代，所以還要付給工人下一代的教育費用～
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這么說
本朝乾的是殺雞取卵的營生啊？
作者：賈寶玉哥哥 回復日期：2006-4-24 10:43:14
看來大家都明白了, 洗腦失敗嘛!
作者：kshwf 回復日期：2006-4-24 10:51:31
作者：愛戀BL 回復日期：2006-4-24 10:15:44
我小學課本的第一課，就是毛CARE和華CARE坐在一起……
好像說什麼接班人什麼什麼的，你們要原諒我當時不太識字，只記得那副圖了。
但等我升二年級的時候，一年級的課本就換啦！所以說我那課本要能找出來，還是古董呢。
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那句話似乎是:你辦事,我放心
(汗 ^^\\)
作者：一頓吃3碗 回復日期：2006-4-24 10:54:10
果然有趣，哈哈
頂一下，辛苦了，LZ
作者：我可以微笑著忘記 回復日期：2006-4-24 10:55:49
想想我們當年受的那些所謂教育,現在我們能記住的有多少,現實社會的一切已經完全和我們所受的教育背道而馳
作者：siwer 回復日期：2006-4-24 10:56:54
作者：陳寅戌3 回復日期：2006-4-24 9:50:23
第五課，紀念劉和珍下面的注釋1：。。。。。。3月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會後到執政府前請願，段其瑞竟然命令衛兵向請願群眾開槍，並不大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200多人，造成屠殺愛國人民的三一八慘案。劉和珍等都是在當時遇害的，劉和珍，江西南昌人，北京女子師范大學英文系學生，學生自治會主席，遇害時年僅22歲。
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10多年前也發生了一次哦！！
都說我愛北京天安門 可是那地方不可愛啊 經常流血
作者：天黑不回家 回復日期：2006-4-24 10:57:51
呵呵,這些事情，很多都被現在的政府打了自己的耳光
作者：熱愛中國共產黨 回復日期：2006-4-24 11:02:20
作者：nery 回復日期：2006-4-24 09:47:28
在帝國主義開設的廠礦企業中，中國工人每天要工作12小時，甚至18小時，可所得的工資卻連最低的生活費也難以維持，在日本經營的撫順每礦，平均每天發生9次事故，死亡4人，在外國資本家眼裡，中國工人生命還不如牛馬。
舊中國土地掌握在地主，官僚手中，農民則只有很少的土地。農民頭上三把刀，租米重，利錢高。苛捐雜稅如牛毛，農民面前路三條，逃荒，上吊，坐監牢。
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現在也差不多嘛，~~
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現在的工廠一樣的這么黑，工作12小時，工資低。。。
作者：傷心秦漢 回復日期：2006-4-24 11:04:10
小時候我一直覺得「資本主義」是貶義詞。。。。。。。。。。
作者：zsy730 回復日期：2006-4-24 11:07:46
回去我去找找初中的政治書看看，找到了給大家貼看看。我是85年上的初中
作者：笛威辛亢 回復日期：2006-4-24 11:07:56
我家裡全部都有
我所有的教科書
我媽媽都沒給我賣
有時候回去看看
原來自己是這么長大的
作者：nitrate 回復日期：2006-4-24 11:09:15
呵呵。基本上全忘了。
作者：我的一九八九 回復日期：2006-4-24 11:10:46
作者：siwer 回復日期：2006-4-24 10:56:54
作者：陳寅戌3 回復日期：2006-4-24 9:50:23
第五課，紀念劉和珍下面的注釋1：。。。。。。3月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會後到執政府前請願，段其瑞竟然命令衛兵向請願群眾開槍，並不大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200多人，造成屠殺愛國人民的三一八慘案。劉和珍等都是在當時遇害的，劉和珍，江西南昌人，北京女子師范大學英文系學生，學生自治會主席，遇害時年僅22歲。
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10多年前也發生了一次哦！！
都說我愛北京天安門 可是那地方不可愛啊 經常流血
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作者：超搞笑 回復日期：2006-4-24 11:18:02
作者：陳寅戌3 回復日期：2006-4-24 9:58:00
這么多字，我都是用手打的~~~~大家是不是也該打個頂字
頂!
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頂!
我86年就高中畢業了
我以前的教科書就更精彩了
可惜,都給賣了買煙了
作者：鮑嘉1 回復日期：2006-4-24 11:22:11
作者：半杯熱茶 回復日期：2006-4-24 09:51:57
請大家翻一下96年吉林教育出版社出版的高中思想政治課本再對比一下現在，你就會發現……
作者：懶人Q 回復日期：2006-4-24 11:39:02
記得初中的政治課好象是《社會發展史》，裡面有句話「戰爭能推動人類社會向前發展」。想起來就冒冷汗。
作者：不泡妞毋寧死 回復日期：2006-4-24 11:53:29
我前段時間回老家也想翻出來看一下以前學的歷史書和政治書，可惜找不到，只能憑記憶回味一下，並每每總會宛爾一笑。
作者：bifer 回復日期：2006-4-24 12:10:45
我們的課本有一幅圖，一戶美國家庭沒有房子住，住在車里，還有美國犯罪猖獗，監獄爆滿，還有美國年輕人如何墮落的描述
政治老師反復強調：資本主義制度現在處在「垂死掙扎」階段，結果掙扎了這么多年還沒死，大家都想去「垂死掙扎」的國家
作者：江南地主 回復日期：2006-4-24 12:16:38
共產黨!!!!!!!!!!!!!!!!!!~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`
作者：cxt1220 回復日期：2006-4-24 12:17:45
偶上高中時(93年到96年)不知道用的哪個版本的政治書,用馬克思的話攻擊西方國家的兩黨政治,說是騙局游戲,還舉了美國的"驢象之爭"\日本的"五當四落"的故事,還用美國議院成員的勞動人民比例與中國人大代表的勞動人民比例作對比,最後得出結論,中國人民代表大會制度最好,最能廣泛地代表人民群眾,中國不需要兩個互相傾軋的政黨.還有資本主義經濟危機,書中根據歷史規律進行大膽的預言,經濟危機是資本主義的不治之症,並呈現出破壞力越來越大\爆發周期越來越短(十年一次)的預言.學這課時已經有近20年沒爆發了,睜著眼說瞎話,閉著眼讀書.那些謊言歪理的製造者,如今安在哉?
作者：cxt1220 回復日期：2006-4-24 12:26:18
早就聽說中學正在進行新課程改革，但一直不識廬山真面目。前幾天我得到了一本七年級下冊語文書，總算得到了一次「管中窺豹」的機會。在第五單元，我讀到了一篇新課文《登上地球之巔》，這是原新華社社長郭超人為1960年中國登山隊首次登上珠峰采寫的新聞通訊。在課文中有這樣一個場景：登上「第二台階」以後，隊員劉連滿體力已經非常衰竭，「每走一步就會不自覺地摔倒」。為了爭取時間，另外三個隊員王富洲、屈銀華和貢布將隨時都有生命危險的劉連滿留在被稱為「死亡地帶」的途中，以最快的速度奔向頂峰。而劉連滿在嚴重缺氧、頻臨死亡時也不願意用自己氧氣筒里的氧氣，甚至留了遺言。故事的結局皆大歡喜:三名沖頂的隊員扔掉了氧氣筒登上了珠峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的壯舉。而劉連滿竟然也戰勝了死神，頑強地活了下來。
登山隊員捨身忘死的精神令人感動，可是如果用今天的眼光來看課文中描述的場景，可以發現許多值得商榷的地方。首先登山運動要講科學，在物質條件不完備時不能憑熱情和膽量拚命硬幹，三位沖頂的隊員在氧氣用完的情況下冒險前進是不值得提倡的。其次，在同伴生命危在旦夕時無論如何也應該先救助傷病號，因為留得青山在，不怕沒柴燒，這次登不上還可以有下次，但是人死了不可能復活。所以我認為結果的完美不能替代過程上的不完美。
在當時那個特定的年代裡，國家、集體的地位至高無上，而個體的人的生命卻是微不足道的。草原小姐妹龍梅、玉榮曾經奮不顧身保護公社的羊群造成身體上的嚴重傷害，放在今天她們的所為顯然是不值得。黨的十六屆五中全會把「以人為本」作為「十一五」時期科學發展的核心內容和根本目標，就是要改變過去那種「有人民而無人」的價值觀念。我們不能拿今天的價值觀念苛求那個時代，說登山隊員漠視同伴的生命，說草原小姐妹輕視自己的身體，說媒體的輿論導向置人於死地，因為在那個時代，他們的所作所為符合當時的價值判斷。但我們不能拿已經被我們否定了的價值觀念教育我們的孩子。
具有豐富人文內涵的語文課程必然會對學生的情感、態度、價值觀產生廣泛而深刻的影響，所以，不能不重視語文課程的熏陶感染、潛移默化作用，「開卷」可能有益，有時也可能「有害」，因此為了讓學生在語文學習中多多受益，提高效率，必須重視對於語文教學內容的認真選擇。可是我們中學教材的編寫者似乎總有一種懷舊情緒，常常把過去一些按今天的眼光看來有嚴重問題的文章選進教材里。有一種病態心理叫「嗜痂癖」，就是愛好舔食過去的傷疤，教材編者欣賞過去特殊年代裡產生的帶有明顯錯誤烙印的文章，也算是一種精神上的「嗜痂癖」。蘿卜青菜，各有所愛，本來無可厚非，只是編寫教材有培養孩子正確的情感、態度和價值觀的歷史使命，不能有意或者無意散播流毒。
以老課文《為了六十一個階級弟兄》為例。這篇文章寫於1960年，記述了山西平陸縣 「六十一個階級弟兄」中毒，各相關部門全力救助的事件。這篇報道文章中對「階級」的千方百計的強調令人震驚。「階級」是重於生命的，只有「階級兄弟」的生命才算得上生命，如果中毒的不是「階級兄弟」而是「牛鬼蛇神」，「走資派」，於是不要說挽救生命，就是死了也要吐幾口唾液。那段歷史中不知道有多少人因為「階級」問題連醫院也不讓看病，活活病死了。這顯然是以階級斗爭為綱時代的產物，它的生命力應該隨著那個特殊時代的結束而終結，或者被當作一個反面文本來研究，可是在95年我讀高中時還學到了這篇課文。是誰為冢中枯骨延氣續命？我清楚地記得那一年邵逸夫先生為我們中學捐助了一幢教學樓，這當然不是出於階級感情；今年成龍在阿瓦提縣創辦了「龍子心」小學，當然也不是為了「階級兄弟的子女」。不知教材的編者把它放在課本里想給學生教些什麼？
據說這篇課文壽終正寢不是因為編者觀念更新、愛好取向轉移，而是因為有許多新的內幕曝光：中毒民工大多留下了後遺症；六十一個階級兄弟」中，有不少是地主富農子弟，還有個別是反革命家屬；平陸事件被大力宣揚，是用來抵消全國性的飢餓所造成的不良影響。如果真是這樣，我們都是上當者了。
《為了六十一個階級兄弟》走了，《登上地球之巔》來了，新課程改革開始了。不知道我們的語文教師如何教授這一課。教材是死的，人是活的。希望有人願意冒著考試折戟沉沙的危險去顛覆文本，讓學生自己做價值判斷。如果這樣，我們的孩子算是有救了。
作者：bifer 回復日期：2006-4-24 12:39:26
為了完成所謂「人類歷史上從北路攀上世界最高峰的壯舉」就把一個半死不活的人拋在山上，夠狠
作者：gaogao2 回復日期：2006-4-24 12:46:21
我記的當時還提倡：五講四美3熱愛，可惜忘記啥內容
作者：雨天的王子 回復日期：2006-4-24 12:50:39
不許你們侮辱段總理！！！！！！！！！！
段總理根本就沒下開槍的指示！！！！！！
事後得知軍隊開槍段十分震驚，仰天長嘆：「一世英名，毀於一旦！」
遂立即趕赴現場在死難學生面前長跪不起！！！！！
這是一個多麼值得尊敬的老人！！！
段總理為了贖罪，當場立誓，終身吃素來懲戒自己！！！
直到晚年，疾病纏身，醫生勸其照顧自己的營養飲食
但段堅決不肯開葷！！！！
作者：gaogao2 回復日期：2006-4-24 12:58:21
不許你們侮辱段總理！！！！！！！！！！
段總理根本就沒下開槍的指示！！！！！！
事後得知軍隊開槍段十分震驚，仰天長嘆：「一世英名，毀於一旦！」
遂立即趕赴現場在死難學生面前長跪不起！！！！！
這是一個多麼值得尊敬的老人！！！
段總理為了贖罪，當場立誓，終身吃素來懲戒自己！！！
直到晚年，疾病纏身，醫生勸其照顧自己的營養飲食
但段堅決不肯開葷！！！！
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九斤老太，一代不如一代啊
作者：湖底的青魚 回復日期：2006-4-24 12:58:37
偶們基本上學的也是這個！
2. 五年級下冊語文課本
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。以下是我為大家收集的人教版五年級下冊語文課本，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版五年級語文下冊課本教學計劃
一、教學理念：
1、語文教育不能局限於字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，並全方位進步每個學生的語文修養。
3、注重過程，終結評價與組成評價相聯合，扶植終身學習的願瞧和科學探求的精神。
4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。
二、學情分析：
本班共有學生43人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析：
（一）教材結構：
本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組「走進西部」，第二組「永久的童年」，第三組「言語的藝術」，第四組「他們讓我感動」，第五組「中國古典名著之旅」，第六組綜合性學習――「走進信息世界」，第七組「作家筆下的人」，第八組「異域風情」。
全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其餘七組教材，每組由「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。每組課文之後設「詞語盤點」。其中「讀讀寫寫」的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；「讀讀記記」的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次「材料袋」，兩次「閱讀鏈接」。
全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標
2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；
3、專題設置越發靈活，編排方式在繼續中又有發展
4、導學和課後練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發展特，「口語交際·習作」的類型發生一定的改變
6、在「分析學習」中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鑽研的過程，進一步提高語文分析使用的能力
（三）教學重點、難點
第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯繫上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，並繼續積累語言，增強語感；三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適於他們接受的寫作要領，並試著將這些寫法使用到本人的習作中。
第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。
第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。
第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續培養學生的速讀能力。
第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鑽研報告。
第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，並在習作中學習使用。
第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。
四、教學目標
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續養成良好的'寫字習慣。
（二）閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達要領。
3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發興趣，體現雙向互動。
2、繼續提高學生的口語程度，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思想、表達三種能力。
五、教學措施：
（一）識字與寫字教學
本冊安排識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯繫上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
（二）閱讀教學
1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，並且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，並提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之後要檢查學習效果。
2、經過課後的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。在課文中發現言語表達的特點。在「交換平台」中總結某些規律的東西。
3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。
（三）口語交際教學
要激發興趣，引起學生交際的慾望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點：一是情境的創造要實在，體現學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發學生的交際慾望。三是要創造多個情境，在逐步深入的互動中，體現交際的內容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。
（四）習作教學
1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜「放」，使學生感慨想寫的內容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至於寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平常練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。
（五）綜合性學習
本冊分析學習活動一「信息傳遞改變著人們的生活」，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《網際網路將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。
綜合性學習活動二「利用信息，寫簡單的研究報告」，重點正在於讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位於解決學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了「怎樣寫研究報告」的要領：
第一步：確定話題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析材料，組成觀點；
第四步：按照樣本，撰寫報告。
人教版五年級語文下冊課本教學計劃
1、毯(tǎn) 渲(xuàn) 勒(lè) 吟(yín) 迂(yū) 襟(jīn) 蹄(tí) 貌(mào) 拘(jū) 羞(xiū) 澀(sè) 跤(jiāo) 偏(piān) 涯(yá)
3、晰(xī) 傘(sǎn) 撫(fǔ) 紹(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn)
5、牧(mù) 蓑(suō) 遮(zhē) 醉(zuì) 媚(mèi) 鋤(chú) 剝(bāo)
6、氈(zhān) 卸(xiè) 咀(jǔ) 嚼(jiáo) 漠(mò) 寞(mò) 襖(ǎo) 袍(páo) 傻(shǎ)
8、胚(pēi) 禍(huò) 患(huàn) 臂(bì) 賦(fù) 淘(táo) 妨(fáng) 豈(qǐ) 絞(jiǎo) 汁(zhī) 厘(lí) 愧(kuì) 虧(kuī)
10、梁(liáng) 惠(huì) 詣(yì) 乃(nǎi) 曰(yuē) 禽(qín)
11、侮(wǔ) 辱(rǔ) 謊(huǎng) 敝(bì) 矩(jǔ) 囚(qiú) 嘻(xī) 臣(chén) 淮(huái) 柑(gān) 橘(jú) 枳(zhǐ) 賊(zéi) 賠(péi)
14、 妮(nī) 役(yì) 硝(xiāo) 炭(tàn) 誼(yì) 謠(yáo) 噩(è) 耗(hào) 跺(ò) 嫂(sǎo) 挎(kuà) 籃(lán)
16、咆(páo) 哮(xiào) 瘋(fēng) 獰(níng) 淌(tǎng) 肆(sì) 揪(jiū) 豹(bào) 瞪(dèng) 呻(shēn) 膛(táng) 攙(chān) 祭(jì) 奠(diàn)
18、趙(zhào) 璧(bì) 召(zhào) 諾(nuò) 怯(qiè) 瑟(sè) 拒(jù) 諸(zhū) 荊(jīng)
19、妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 甘(gān) 魯(lǔ) 延(yán) 幔(màn) 私(sī) 寨(zhài) 擂(lèi) 吶(nà) 援(yuán) 丞(chéng)
22、擻(sòu) 綻(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 監(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē) 斂(liǎn) 媳(xí) 騷(sāo) 宗(zōng) 憐(lián) 帕(pà)
25、脊(jǐ) 莞(guǎn) 錦(jǐn) 奼(chà) 嫣(yān) 暇(xiá) 頗(pō)
26、尼(ní) 艇(tǐng) 叉(chā) 艄(shāo) 翹(qiào)翹(qiào) 艙(cāng) 姆(mǔ) 禱(dǎo) 雇(gù) 嘩(huá)
3. 語文人教版五年級下冊 第13課《打電話》的主要內容 ，重點詞語意思 ，馬季與郭啟儒簡介，板書設計
主要內容：一個人在公共電話亭打電話，將一件半分鍾就能說完的事說了二小時，既耽誤自己的時間，又耽誤別人的時間。
郭啟儒出身貧苦，幼時讀過六年私塾，酷愛相聲，二十三歲曾在北京鴻奎社學演文明戲，二十五歲拜劉德智為師學說相聲。民國十四年至二十九年(1925至1940)，他曾與相聲名家劉德智、焦德海、張壽臣、於俊波、焦少海等在北京天橋、先農市場、東安市場、隆福寺等處撂地演出，當時他常演的相聲段子有《大保鏢》、《文章會》、《賊說話》、《大相面》等。他晚年曾說：「那時候，甭管什麼活，許我不使，不許我不會。」
馬季祖籍中國天津寶坻，出生於北京。年輕時是上海宏德織造廠的學徒。1953年，考入新華書店華北發行所做售貨員。1956年參加全國職工業余曲藝匯演，被侯寶林、劉寶瑞分別看中，加入中央廣播文工團說唱團為專業相聲演員，師從侯寶林、劉寶瑞、郭全寶、郭啟儒。因為當時匈牙利電影《牧鵝少年馬季》（根據匈牙利作家Mihály Fazekas長詩改編）在中國放映，馬樹槐取藝名馬季。
由於馬季被領導安排和侯寶林、郭全寶、劉寶瑞、郭啟儒等大師學藝，侯寶林為責任老師。因為同時有多個師傅，在師徒關繫上「很難處」。之後在文革中馬季和侯寶林都被批鬥，民間普遍傳說馬季在一次批鬥會上打了侯寶林。文革之後多次有人求證打人事件是否屬實，師徒二人都沒有正面回答。侯寶林臨終前，給馬季留下遺言「馬季，相聲的即興發揮千萬不能丟掉啊，它是咱們相聲的主要技巧。」
馬季是中國「歌頌型」相聲的開創者之一。他創作演出了很多歌頌中華人民共和國建設成就和英雄人物的作品，其中以《登山英雄贊》、《畫像》和《找舅舅》等節目影響為大。因而也是經常出國的相聲演員之一。在文革中受到沖擊，文革之後表演日趨成熟。1985年當選「十大笑星」之首。一直演出到20世紀90年代，後因不滿中央電視台按照新聞的標准審查相聲，中止與後者合作。在中國大陸，一些人把懼內叫做「氣管炎」（音同「妻管嚴」，即妻子管得太嚴）就是來自於馬季的相聲。
馬季於北京時間2006年12月20日早上10時25分因心臟病突發於北京天通苑五區的家中逝世。
馬季已婚，有一子馬東（1968年生）。
他的弟子包括：姜昆、趙炎、劉偉、馮鞏、笑林、王謙祥、李增瑞、韓蘭成、劉喜堯、彭子義、常佩業、黃志強、黃宏、尹卓林、姚新光、李國修、趙龍軍、邢瑛瑛、劉立新、侯冠男等。