當語文教師需要了解些什麼

㈠ 語文教師的基本教師技能有哪些

語文教師應具備的專業技能：

一、知識理論方面

1、教育學相關知識的儲備

2、青少年心理學相關知識的儲備

3、語文學科基本知識的儲備

4、語文學科基本理論和體系的了解

5、對於語文學科發展脈絡的了解

6、豐富的實踐經驗

二、語言表達方面

1、對於文本准確、簡練的概括能力

2、清晰、流暢、富有邏輯性的語言分析能力

3、將抽象的語文概念和知識形象化、具體化、生動化的轉換能力

4、將口頭語言和肢體語言巧妙結合的能力

5、流暢且有文採的寫作能力

三、組織管理方面

1、確定合理目標和計劃的能力

2、引導學生的能力四、組織教育和教學方面

四、組織教育和教學方面

1、制定語文教育教學工作計劃、編寫語文教案、組織教材的能力

2、組織語文課堂教學、保證語文教學工作順利進行的能力

3、進行教育資源整合的能力

4、勇於創新的能力五、教育機智方面

五、教育機智方面

1、自我表現的監控能力

2、主動學習，不斷提高自身語文修養的能力

3、對自身語文教學設計、課堂組織和管理的反思能力

4、對於學生語文學習的觀察能力

5、對於語文學科教育的科研技能

六、師德方面

1、熱愛教育事業，熱愛語文學科教學

2、熱愛學生

3、樹立正確的世界觀、高尚的價值觀

4、以身作則、嚴於律己的能力

㈡ 小學語文老師需要些什麼要求與條件

小學語文老師需要些什麼要求與條件？

1.如果不是語文教育專業出身的，想當語文老師還必須普通話過二級甲等，擁有語文教師資格證，教小學需要小學語文資格或更高，教初中語文就必須具有初中語文資格或更高級別等等。

2.考教師資格證需要考教育學和教育心理學兩門課程，都是採取網上考試，沒有有兩次報名時間，詳細情況請關注中國教師網或者你省得教師網者明簡。

3.如果你想成為正式編制國家老師還必須參加你省的教師同意招聘考試，每年一次大概在4月報名5月考試，這個考試得在你擁有一定級別的語文教師資格證的基礎上才能報考，需要考試專業知識包括大學里所有開設的與語文教育有關的專業知識，還有綜合基礎知識這門，包括教育學、教育心理學、教育學法規、教育政策等等。

教學生知識的人，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為「老師」。《師說》中說：「師者，所以傳道授業解惑也。」老師，是學生的學習引路人，是生活的指導者，人生的方向標。

我們平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種職業，「傳道授業解惑」是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」；直至19世紀末，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在「學生操行規范」裡面明確將「教師」稱謂定義為「老師」。但，絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民 *** 時代開始，並一直沿用至今。

事實上，現在「老師」的外延比「教師」的外延要大，除可以稱「教師」為「老師」外，生活中我們還可以用「某老師」表示對別人的尊稱，類似「老師傅」的簡稱。

做小學語文老師需要哪些條件

做小學語文老師需要以下條件：
一、取得專科以上學歷。
二、小學語文教師專業資格。槐虧
三、通過教育主管部門相關的考試。有臨時聘用和在編兩種，根據各地方相關招聘考試。有筆試和面試、及相關考核。

當小學語文老師要什麼條件

1、基本條件：大專以上學歷。 2、必須條件：取得教師資格證。教師資格證需要考教育學，教育心理學，普通話達到二級。 3、適合條件：還應具備豐厚的文化知識、精湛的語言、敏捷的思維、燃燒的 *** 等。

想做小學語文老師需要具備哪些條件

非師范類考教師資格的條件，中專以上可以考幼兒教師，做小學教師的條件2016新版，大專以上以上可以中小學，做小學教師的條件本科以上

當小學語文老師的話需要什麼條件？要什麼學歷？

必須是大專以上學歷才可以考教師資格證，取得教師資格證就可以做教師了。教師資格證需要考教育學，教育心理學，普通話達到二級，全面合格就可以參加面試了，面試通過，體檢，錄取，走上教師崗位。

國家教委對小學語文老師的任職條件有什麼要求？

有小學教師資格證即可（學歷專科及以上、三觀正常、普通話標准、無傳染病等）

要實習小學語文老師了 需要注意首褲什麼啊？

給你幾點建議：
⑴衣著得體，落落大方，有一個好的整體印象。
⑵提前了解教材，備好課。一般至少提前備出一周的課。
⑶對將要實習學校的制度、學生的情況有一個初步的了解。
⑷多和同學科、同年級老教師交流、學習，會讓你受益匪淺。
⑸走進課堂，面對學生要自信。

祝你順利。願對你有所幫助！

特崗小學語文老師都考什麼

都考句子，作文，按課文填空，看拼音寫詞語。

重慶教師編制在哪考？初中小學語文老師要考些什麼？

哪個區縣在招就到哪裡去報名。

小學語文老師該看那些雜志？

讀者，小學語文報等等

㈢ 怎樣可以當語文老師

當語文老師條件及方法如下：

條件：普通話達到二級甲等及以上，擁有教師資格證，需考教育學、教育心理學、教育學法規、教育政策等課程。

方法：當語文老師需要掌握現代教學論以及適講的語文教滾嫌升材。具有較強的閱讀、寫作能力，在書者衡寫規范化和運用工具等方面具備一定能力。善於激發學生學習語文的興趣，培養學生學習語文的良好習慣大老和方法，教學方式方法靈活生動、潛移默化，能夠啟發學生進行自我教育等。

㈣ 我想在未來成為一名語文老師，請問現在的我可以為此做些什麼准備呢

筆者當了30年的語文教師，回顧一下自己的經歷，我覺著要想成為一名語文教師，而且是一名合格的語文教師，你首先得從以下7個方面去做准備：

1.練好普通話，考取普通話等級證書。

2.練練書法，爭取寫一筆規范、漂亮的硬筆字和粉筆字。

3.不斷積累必備的語文知識。這方面的知識包括語言學知識、文章學知識、文學知識、文化知識等。

4.掌握相關的教育學和心理學知識。這方面的知識包括普通教育學知識、普通心理學知識、教育心理學知識、語文教育學知識、語文教育史知識等。

5.要盡可能多地讀書、讀書、再讀書，練就較強的閱讀能力，養成良好的讀書習慣。在這個方面，筆者多說幾句。要想當語文教師，所讀之書必須包括這么5個方面的書籍：文學類書籍、史學類書籍、諸子百家類書籍、哲學類書籍、教育學心理學類書籍等。這5個方面的書籍語文教師得讀一輩子。

6.要勤於動筆，練就較強的寫作能力，養成寫日記、寫讀書筆記、寫教研論文的習慣。

7.熟悉多媒體信息技術。

以上回答不知滿意否？ 立恆語文 期待與您交流。

教育有方，學習有法；條友們好，我是會外語的貓，一位專注於處理教學問題的老師；很高興能為你解答這個問題。捷克教育家曾經說過：教師是太陽底下最光輝的職業。想要成為一名優秀的語文老師，如果僅僅只是想像那是不夠的，你還需要做一下三個准備：

第一：你想成為那個學段的語文老師？

小學，初中，高中，還是……？

第二、那就是你得先擁有一個語文教師資格證。

教師資格證的取得分為三個步驟：筆試+面試+認證

小學語文教師資格證書需要考兩門，分別是《綜合素質》、《教育教學與能力》；中學語文教師資格證需要考三門；及《綜合素質》+《教育教學與能力》+《語文學科知識》；滿分150；折算120 ；70以上算及格（包括70分）；單科合格成績有效為兩年；筆試全部通過後可參見面試。帶面試合格之後，你差不多就算的是一名准語文教師了。

因此，取得教師資格證的需要條件便是：學歷證書+報考語文教師資格合格證明+普通話二甲級以上證書。

第三、找所學校去工作

拿到教師資格證之後，你可以選擇考編（考特崗），還可以加入私立中小學等；從你真正任職的那一天開始算起，那麼此時的你也就等於真正的開啟了你的教師生涯了。

當然，如果你已經有了語文教師資格證 的話，那麼前兩條你可以跳過，直接去找學校，或者報考學校就可以開啟你的夢想之旅了。最後祝你夢想成真！

說起來還真巧，我在師范未畢業的時候為了寫論文到一家語文網站搜集素材，完了留言說：我是未來的語文老師，感謝貴站的資料。

後來有一天，有一個陌生人加我QQ，這個人就是那家網站的站長，後來他告訴我，自己正是因為工作的煩惱，才開辦網站。看到我留言稱自己為「未來的語文老師」，就覺得這個稱呼充滿希望。

18年後，我已經是有16年教齡的老師，工作和生活的折磨把我當初的「未來夢」也消磨殆盡。所以看到你的「未來的語文老師」的稱呼，突然深刻體會到了當年那位站長的心情。

未來教育， 科技 設備增多了，建議你多學學教學平台的使用，掌握幾個平台的用法。

未來教育，更需要教師的藝術魅力，不妨多看看教學實錄，感受一下教學實景，為自己走進課堂做准備。

未來教育，需要綜合的知識積淀，不妨多多涉獵，掌握一些教育理論，並想辦法用於實踐。

最重要的，是要保持一顆初心，因為你是未來的語文老師，充滿希望，減負老一輩語文人責任。我們祝福你！

1、首先肯定你有這樣一個好的願望和志向，相信語文在你的人生中有著非常重要的地位。

2、如果你家裡有關系或是願意花錢，那以後你可以進公立學校，否則你從現在開始就必須 好好努力，教師資格證是最基礎的，也很容易通過。建議往研究生方向讀，學有餘力就 讀讀自考心理學方面 的第二學歷。教書是一個簡單的事，但是在教書外很多事情需要你處 理，這才是最難的。或者是本科畢業後去工作，在工作一段時間後知道自己 要的是什麼， 自己需要在哪些方面去補充。

3、現在你需要做的是：多讀書，盡可能的把你學校圖書館的書借來看，盡可能的去接觸自己 不熟的知識，比如你是女生，你可以看看軍事類的雜志，了解下男生愛玩的 游戲 ……我的 意思是盡可能的讓你自己變成一個網路書。因為如果你回答不了學生的問題，你在他們心中的 形象……如果在未來授課的過程中你恰當的講講課外知識，會給你增色不少，讓你的學生更 喜歡你、更敬重你。

4、我個人覺得你還可以做的是：學學畫畫，會一兩個拿手的技藝，比如唱歌，跳舞，彈吉 他…… 這些我覺得在大學里學習花不了多少錢（這些錢在你工作後真的不值一提，但是 工作後再想學這 些，真的是沒時間和沒精力），但是一旦你捨得花這錢，你將受用很久， 在你工作 初期，可以讓你快速的融入團隊，讓你的上級、同事、學生接受你，欣賞你！

5、無論是本科畢業後去工作還是考研後工作，都沒有絕對的好和壞。關鍵是看你個人的決心！

教書和學習完全是兩回事。好好珍惜在學校的生活吧，在學校好好多學習學習，這不是 說教，以後你會明白的。

未來想成為一名語文老師，主要准備以下5個方面：

1. 普通話等級證書

2.教師資格證

3.語文專業知識和技能

4. 語文教學能力

5. 閱讀儲備

具體內容看視頻！

除了最基本的教育學、心理學，最重要的是讀各種書(知識面)，會寫文章。全國1300萬中小學教師，會寫文章的不多。

教師資格證，好的文學素養再加一手好字

練好字

我不知道你現在又什麼條件，是師范在讀學生？還是其他？

你需要中文的相關專業，最低大學本科學歷。別忘了考教師資格證。

其他的，都是浮雲。

上輩子殺豬，這輩子教書，上輩子殺人，這輩子教語文。

㈤ 語文教師應具備哪些專業知識

第一，語言素養。結合語文教師的基本要求，在課堂上給學生呈現知識的形式，更多來自於語言表達，也就是我們所說的一副好口才。我著重從語言表達方面來談談課堂上教師的語文素養。我發現，很多語文教師的話語沒有語文味，刻板，粗糙，不打動人心，無法讓學生感到語文的可愛。如果教師的語言不打動人心，無法讓人有傾聽的慾望，怎麼能要求學生好好地感受語文，學習語文呢？老輩人形容教師，是「兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴」，這不無道理。因此，必須從細節做起，以語言為起點，抓好語文素養的提升。
課堂上的語文教師，既有運用課堂語言講解的聲音，也有面對教材書面語言朗讀的聲音……這都是語文的聲音，都反應出語文教師的基本語言素養。現在很多教師，包括我在內，基本的語言素養都需要提高。比如，朗讀是否能做到聲情並茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解是否能做到清楚地表情達意，在准確地用語言完成教學內容的流程中，同時使學生身心得以的灌溉與滋養。其實，講解也好，朗讀也罷，身為語文老師，應當把每一節課當作自己語言素養修煉的課堂，將課堂上的每一處的講解語、小結語、提示語都做精心地准備，將每一篇課文都當作一個重要的研究對象，反復品讀其中的滋味，熟讀甚至成誦。於是，面對手中的語文教材，也許不要學生長篇大論地發言，或沒完沒了地質疑，慢慢的，也許你會以朗讀的方式和學生對話、以交談的方式訓練學生的語言，慢慢地，你和學生的語感就這樣涵養起來了——這也許是我們最簡單可行的語文方式。
第二，語文素養。這的「語文」指語言文字的知識與相關常識。不是僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識，語文老師要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識，對於各種文體要有準確把握的能力。
比如面對一篇童話，語文教師首先要知道什麼是童話，基於童話體裁應該如何教學。這正如美術中的素描課，老師的課堂要有素描課的特色，而不能用油畫的方法來教學一樣。童話課應該上出童話的味道；詩歌應該上出詩歌的感覺；散文要有散文的特色。而不是像大部分老師那樣，所有的課文一律用「講讀」的方式來上。回顧我的教學，適應民間故事文體——《牛郎織女》的「聊」的教學形式，絕不會出現在，講《秋天的懷念》那樣文質兼美的散文的課堂上。選自古典小說《西遊記》的《三打白骨精》的教學，那對「小說三要素」的強調，也絕不會等同於《游園不值》中對「蒼苔」、「柴扉」、「紅杏」等詩歌意象的推敲。基於文本的文體特點來體會文本表達的特點，是需要教師深思和加強的。唯有如此，我們的語文課才能真正說得上獨具特色，不至於溫溫吞吞，任由別人冠以似是而非的評說。如果有一天，語文教師的課上到了別人不敢隨便毫無依據地品頭論足的時候，我想，我們就具備了語文的專業性。
第三，文學素養。文學，是語文課堂重要的組成部分。教師加強文學修養，除了要懂得語言的奧妙，能夠欣賞語言，熟練駕馭語言的能力，讓自己的語言具有文學的魅力是更高要求。語文教師一旦有了文學的味道，情感與語言應該是豐沛富饒的土地，是充滿引力與誘惑的「吸鐵石」，是花樣層出不窮、永遠令人期待而又充滿驚喜的魔盒。因為語文課堂，重要的媒介還是語言，這里還就語言來說文學性。理科教師常常被要求語言干凈，這一點對語文教師在一定程度上同樣適用，但我們不能忘記，語文教師的文學語言呢，除去判斷與指令，同時還肩負著感染與熏陶的責任，除了教材，教師語言也是學生學習與模仿的對象。語文老師語言的豐沛、幽默、詩意，能化解學生日常學習中內心的焦灼，讓學生感受到語文的唐風余韻，流水淙淙，泉水叮咚，語文首先是美的，其次才是可感的，靈性的，溫度的，濕潤的。如此，學生才能在文學的語言中，獲得語言的浸潤與文化的陶冶。當學生從語文教育中獲得享受的時候，學生就會自然的喜歡，甚至熱愛。語文教師憑借文學的力量，把心中積蓄的情感散發出來，把這種幸福感彌散到自己的課堂中去——這是一件多麼令人感到幸福的事。
總之，語文教師的文學素養，不論以什麼樣的形式呈現都在潤澤著兒童。這就好比樹的長大。我們從未看見，根是怎麼延伸出來的，然而，我們卻驚喜地發現，樹已茂密參天。這兒童的語言之樹，就植根於教師文學的頤養之中。所以，課堂中教師的語言以及呈現方式，不在多少、不限形式，只要是說得精彩、講得有味，就可以稱之為語文的文學方式，就是語文教師專業素養的表現。

㈥ 當個初中語文老師需要具備怎麼樣的素質跟具體知識

當初中語文老師，需要具備以下方面的素質和知識：
1.要有扎實的專業知識。比如寫作方面的知識、字詞句方面的基礎知識、語言學和修辭學方面的知識等。
2.要有相應的教育教學能力和技巧。如要有親和力、良好的表達和溝通能力、有敏銳的觀察和感知能力、隨機應變處理突發情況的能力等等。
3.要懂得心理學知識，有良好的心理素質。教師面對的課堂情況千變萬化，學生會有很奇思妙想，甚至有出人意料的語言和動作，必須有豐富的心理學知識，具備良好的心理素質才能坦然應對。
4.要有良好的修養和品質。作為老師，面對全體學生，要有良好的修養和品質，才能為人師表，成為學生的行動標桿和人生榜樣。
5.要懂得相應的法律法規。老師要教給學生知識，也要讓他們懂得法律、遵守法律，同時這也是老師依法辦事、知法守法的基礎。

㈦ 語文老師應具備哪些基本素養

        作為一名語文老師，應具備哪些基本素養呢？

一、應具備專業能力

有一口標準的普通話，能抑揚頓挫地朗讀課文，用悅耳的聲音引領學生進入語文學習的天地。

當你朗讀到「東風不來，三月的柳絮不飛……我達達的馬蹄是美麗的錯誤…」「啊！這般蜜也似的銀夜……」當聽到你如痴如醉的朗讀，學習是一種美的享受。

        在閱讀中，你就把作者的思想，作者的情感，傳遞給學生，何須細講，讀已囊括了許多。

二、語文老師應有一手漂亮的字。

          老師的字是學生的活字帖，老師的字寫的工整、大方、美觀，學生受其熏陶，自覺不自覺地模仿，日久天長，字就寫得越來越像老師的字啦!

      教師漂亮的字還對提高課堂效果有很大的作用。教師漂亮、工整、規范的書寫會吸引學生的注意力，美的板書給學生美的享受，能培養學生的藝術修養和鑒賞能力。好的字體也利於培養學生嚴肅、認真、細致的學習態度。

三、要有專業技能

      你能懂心理學，能明白學生的心思，能了解學生這個年齡段，該有的心理狀況。對學生不正確的行為能給予正確的引導。懂教育學，明白學習學習的規律，能處理學生在學習中的困惑。

四、要有淵博的知識

        當誦讀《道德經》時,你能把它講的很透徹，知道《道德經》八十一章的全部內容，知道它的寫作背景，會講孔子問禮的故事，學生學這篇文章就不是單一的，就能舉一反三，觸類旁通。

          同樣的無論學習散文、小說還是文滑源言文、現代文，還是寫景、寫物，你都能融會貫通地、信手拈來地向學生講解，開闊學生的思維，啟迪學生的智慧。

          當然你還要懂點歷史、懂點地理、懂藝術等，語文是一切知識的基礎，又和其他學問密切相關。

      作為一名語文教師，你就得博覽群書、知識淵博，這樣在語文天地你才能游刃有餘，要給學生一碗水，你必須有一桶水才行。

五、要會寫文章

        在以前考試，一篇文章定輸贏。現在考試雖有很多基礎知識題，但寫文章也極其重要。

          一位會寫文章的老師，能更好的指導學生去寫，從文章的立意，構思、用詞上能給予正確的恰如其分的指導，更能激發學生寫文章的熱情，促使學生更快的進步。

六、要喜歡讀信畢態書學習

        不斷的讀書學習新的理念，不斷的更新數櫻自己的教學方法，不斷地探索，不斷的改進。唯有讀書學習，唯有進步，才能更好的服務學生。才能跟上新時代教育的要求。

七、要有愛心

      有愛心的老師才能更好的教育自己的學生，才能克服在教育中出現的困難、困惑，才能更有耐心的教育指導學生，才能誨人不倦，才能不斷地研究教育教學方法，才能把語文這堂課講好講透徹。

          做為一名語文教師，你必須有專業技能，有淵博的知識，才能讓學生在您這里學到更多，你才能更好的指導學生向前發展。

        總之，要想成為一名優秀的語文教師，就要不斷讀書學習，不斷提升自己的專業知識和基本技能，以便適應新時期教育教學的需要!

㈧ 語文教師需要哪些必備的基本素養

語文教師作為影響學生價值觀人生觀最重要的老師，應具備良好的基本素養。下面是我給大家搜集整理的語文教師需要必備的基本素養。希望可以幫助到大家!

語文教師需要必備的基本素養：高雅的文化品位

一個語文教師首先要有文化品位。那麼文化從哪裡來?那就是從閱讀中來。一個勤奮的教師，不僅讀教材，讀參考，更重要的是博覽全書。這話說起來容易，做起來難。現在教師不是不想讀書，而是沒有時間去讀書，大部分是靠以前的積累，也就是在吃“老本”，倘若以前積累的多，還好一些，可是，很多教師不是這樣，這可能與自身的成長有關。從我的經歷來看，課改前覺得語文沒有什麼，無非是學字、解詞、背課文、分段、歸納中心，並且都有一定的標准答案。教師教起來很順手，幾乎你不用認真備課，也能教語文。現在的情況就不同了，對語文的定位，即要落實工具性，還要拓展人文性。一下子，使教師摸不著了邊際。最近幾年，我們還提倡大語文教學觀，生活處處皆語文，這就使教師更難把握語文教學了。其實，語文無論怎麼定位，語文始終是母語教學，語文始終離不開文化。那麼，一個教師缺少了文化內涵，怎麼說也不會把語文教好。古語說：“師者，傳道、授業、解惑也。”這個功能什麼時候也不能丟失。轉變教師角色與教學方法，不是把教師的文化也一起扔掉了。所以，一個語文教師始終要樹立終身學習的理念，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養，這樣才能適應現代教學的要求。

語文教師需要必備的基本素養：精美的語言

正確的理解和運用祖國語言，是語文教學基本任務之一。一個語文教師不能正確運用祖國語言與學生交流是不可原諒的，一個語文教師的語言不僅要用詞豐富、嚴密，而且要流暢、純正。我見到許多語文教師說話很隨意，想什麼說什麼，一句話重復幾遍，並且時常帶著口頭語，一聽到這樣的教師上課，就感到不舒服。還有的教師方言很重，語氣平淡無味，在范讀課文的時候，不讀倒好，一讀還不如一個學生。這樣的語文教師怎麼能有語文感染力。相反，一個非常有語言修養的教師，往講台一站，神采奕奕，目光炯炯，說起話來，鏗鏘有力，抑揚頓挫，聲聲悅耳，從語氣和音質上就技高一籌。

一個非常有語言修養的教師，應該是語言簡練、准確，字字句句，條理嚴密，並且有很強的邏輯性。一個非常有修養的語文教師，不僅注意自己的語言，也非常注意學生的語言，他總是認真地傾聽學生的語言，抓住時機去規范或矯正學生的語言。如果學生在這樣教師的影響下，那麼他們的語文能力能沒有提高嗎?語文教師的語言是很重要的基本功，是決定語文課成敗的關鍵之一。記得以前，我們很重視教師基本功的訓練，特別對年輕教師，每年都要驗收與考核，可是，近幾年這樣的活動少了，教師的基本功也放任自流了。是的，語文課誰都能教，可是教的效果如何呢，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”教師的潛移默化的作用，對學生會產生重大的影響。

語文教師需要必備的基本素養：燃燒的激情

語文課要有語文味，這個“味”是什麼呢，我認為“激情”是語文味之一。語文是情感的語文，因為語文不僅學語文知識，還承載著傳承文化，文化具有豐富的情感色彩。一篇散文，一首古詩，一句名言，哪個不具有情感呢?要想教好語文，教師首先有情感，這種情感來自於對文本的解讀，來自於對生活感悟，來自於對學生熱愛。有人批評說，教師的激情是一種造作，我認為這樣的認識不正確的。教師是教書育人的，教師雖然不是演員，但必須能做到以情激情。舉個例子說，即使你有很多不愉快的事，那麼，你面對學生，也不能把你內心的傷感留給學生，虛偽的也是善良的。一個激情的教師始終是想著孩子所想，始終和孩子一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點燃，需要走進文本與讀者的內心。

語文教師需要必備的基本素養：專業的知識

對於學生來說，方法比知識更重要。那麼對於教師來說呢，現在有一種傾向，認為小學語文教學不講究系統的知識體系了，教師也無需要具備那麼多知識了，要把主要的精力用在教學觀念的轉變上，用在教學方法的研究上，有道是：“教師一碗水，就能引出源源不斷的江河。”此話完全是教師在自我推卸責任，是對新課程的曲解。的確，在當今時代，一個人不可能掌握全面的知識，況且信息時代的來臨，知識可以儲存在電腦里了，但是電腦永遠也不替代人腦。知識是人腦創新的基礎。語文不講究完整的知識體系，但不等於不教知識了。每一篇文章、每一段話，甚至每個詞語，每個字，都蘊涵著豐富的知識。這些知識，有的是靠學生自己感悟的，有的是靠教師講解的，所以教師沒有知識是不能勝任的。一個教師要是死啃教材，不注重補充鮮活的血液，連自己也變得陳舊了。一個教師始終要有知識的緊迫感，無論教材怎麼編，無論課程怎麼變，你必須是一個知識的擁有者，這樣你才無愧於自己，無愧於學生。“知識用時方恨少”，這是不變的真理。

語文教師需要必備的基本素養：敏捷的思維