為什麼語文老師不能連續背誦

Ⅰ 一年級，語文老師要求背誦每一篇課文內容，這超綱嗎

一年級上冊的課文都很短，容易背誦。教過一年級的老師都知道，孩子們背課文的本領很強，通過一兩節課的教學，大部分的孩子都能夠背誦課文，但如果讓孩子們倒著讀課文中的每一個字，顯然難度更大。由此可見，一年級的小孩子都是通過聲音來背誦課文的。實際上，他們還沒有完全熟練地認出生字來。這使我想起我當年上學的一件事情。在小學的時候也沒有老師要求我們背誦所有的課文。大大部分同學只背誦老師要求背誦的課文，而我卻把所有的課文都背會了，但我自己還不知道。

綜上所述，我個人覺得老師布置背誦課文的作業，並不算超綱。因為一年級上冊的背書作業是比較簡單的作業。背誦課文有利於加強學生的語感。不知這樣的回答能否幫助到你。現在是大語文的時代，孩子的閱讀量，孩子的知識面，孩子的文學的積累，直接決定了孩子的成績。

Ⅱ 有人認為語文教學強調學生背誦、默寫就是強調死記硬背,為什麼

一提到背誦,人們往往就會想到"死記硬背"這個詞,腦海里便會涌現出"三昧書屋"里的私塾學童搖頭晃腦讀書的情景。覺得這是一種極初級甚至是低等的學習方法,對它不屑一顧,特別是一些高中以上的語文教師。幾乎要把背誦這一基本功當作傳統教學方法的糟粕予以"摒棄"了。我們的語文教學大綱中提到要加強學生聽、說、讀、寫能力的培養,而背誦則是這一能力培養的一個非常重要的途徑。然而,一些教師對此缺乏足夠的認識,在教學中對背誦缺少應有的熱情。常常是一不強調、二不檢查,致使多數學生不能完成背誦任務。長此以往,提高學生的聽、說、讀、寫能力勢必成為一句空話。