三下語文第一單元主題是什麼

Ⅰ 三年級下冊語文53天天練第一單元的作文是什麼題目

作文主題:家鄉的景物

要求:寫一寫家鄉的景物，展開想像，寫出自己的感受，也可以寫其他地方的景提示：

1.選擇家鄉自己喜歡的-處景物寫一寫，也可以寫其他地方的景物。

2、展開想像，按照一定順序，寫出景物的特點。

3、寫出自己的感受，表達對家鄉的熱愛之情。

Ⅱ 三年級下冊語文書的第一單元的內容是哪些

三年級下冊語文書的第一單元的內容因為版本的不同而有區別：

1、人教版（人民教育出版社）三年級下冊語文書的第一單元：

第1課《燕子》

第2課《古詩兩首》

第3課《荷花》

第4課《珍珠泉》

————

不知道你需要的教材是哪個版本的？

Ⅲ 冀教版小學三年級下冊語文第一~三單元教學設計

【 #三年級# 導語】教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是 考 網整理的《冀教版小學三年級下冊語文第一~三單元教學設計》相關資料，希望幫助到您。

【叢鏈慎篇一】冀教版小學三年級下冊語文第一單元教學設計

文本細讀：

綜合學習一包括「我的采蜜集」、「讀讀背背」、「口語交際」、「我的小筆頭」、「漫步書林」五項學習內容。「讀讀背背」中《春遊》是李叔同作詞、作曲的學堂樂歌，深受當時青年學生的歡迎。它的曲詞節奏明快，朗朗上口，其歌詞也是一首優美的七言律詩。詩人是用畫家的眼睛觀察春遊之景而作此歌，「下」字用的非常巧妙。照實際上想，遊人與飛花皆在地上，應說萬花飛舞春人「旁」才對。但這樣說便少了詩趣與畫意了。「鶯啼陌上人歸去，花外疏鍾送夕陽」一句亦寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，沿著郊外的小路上歸返，而花外的晚鍾正好悠悠地敲響，一時花簇、鍾聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少遊人的感慨。杭州有南屏山，南屏山下是凈慈寺。「南屏晚鍾」作為西湖十景之一，曾被多少文人墨客謳歌。李叔同也不例外，他在歌中加入這個句子，頓時提升了歌曲的精神境界。

知識與技能目標：

1、更多的積累關於春天的詞語。

2、將鍛煉學生口語表達能力與初步的習作能力有機結合，通過口語交際積累、展示生活的素材，

3、承接上一冊「漫步書林」的系列安排，在學生了解了文房四寶和永字八法的基礎上，學習描紅和仿影。

過程與方法目標：

1、進一步培養學生運用詞語的意識與喚老能力。

2．初步了解文化名人的資料，激發喜歡積累的情趣。

3、進行書面表達能力的鞏固訓練。

情感態度與價值觀目標：

1、引導學生感受詩歌的意境美，體驗詩人來源於生活中的心境

2、幫助學生樹立喜歡漢字、主動寫好漢字的意識。

策略與方法：

採用手抄報展示「我的采蜜集」採用想像法學習讀讀背背

教學准備：

學生准備：搜集有關於春天的詞語、詩歌、諺語、古詩等。A4紙、彩筆

教學過程：

一、整體回顧

孩子們，真是一年之計在於春，我們剛剛開學兩個星期，已經很講究學習的效率，學習了很多關於春的文章，現在我們來回憶一下，我們本單元都學習了什麼？給你留下最深印象的是什麼？可以是詞語、古詩、詩歌、或者優秀的段落。

（學生暢談）

二、我的采蜜集

1、請將我們在學習過程中積累的關於春天的詞語展示給大家吧！

2、選用自己認為的成語，自辦手抄報，版面設計可以採用春天的明快色彩！

3、評選「成語積累之滲敬星」，「成語積累優勝小組」。

三、讀讀背背

1、用自己喜歡或習慣的方式讀通、讀准《春遊》詩。

2、用自己的話說說讀了這首詩歌你彷彿看到了什麼，聞到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼。

四、漫步樹林：

1、欣賞書法作品，激發學生從美學的角度審視漢字的情趣。

2、教師親自為學生示範，讓學生欣賞書法的筆畫美、神韻美。

3、回憶學過的書法的基本筆畫特點，練習描紅和仿影。要鼓勵學生課余時間多寫多練。

【篇二】冀教版小學三年級下冊語文第二單元教學設計

知識與技能目標：

1、誘發大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。

2、鼓勵學生多讀多背的學習習慣。

3、讓學生學會觀察生活、觀察動植物的習慣，從而提高學生對生活的熱愛，進一步培養學生表達的慾望。

4、繼續培養學生大膽想像的能力，把想像的世界變成自己的文章。

過程與方法目標：

運用談話激趣的形式，讓學生經歷獨立思考、小組合作探究的過程，採取學生自我評價、組內互評、教師總評的評價方法完成活動任務達到活動目標的策略。

情感態度與價值觀目標：

培養積累的習慣；提高交流的慾望；繼續培養寫作的能力和想像的能力。

策略與方法：

合作交流。

教學過程：

一、我的采蜜集

1、師：「同學們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！」誰願意給我們大家看一看？」

2、（請學生展示自己的小本本）

3、交流時可以分積累的不同開始匯報。

如有積累詞語和句子的；有積累人事物景，積累思想觀點；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實物的……

4、只要是學生感興趣的都可以交流。

5、出示書中的這段話。

6、師：「積累是學好語文的基礎，只要你養成了積累的好習慣，你的語文水平就會有所提高的，希望大家繼續積累下去，使自己的小本本更精彩！」

二、讀讀背背

1、給學生充足的時間請學生自由讀句子。

2、問：明白了什麼？還有什麼不明白的？

（全班交流）

3、第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風，這就是四季的歌。（請學生想像其它關於四季歌的詩句）

第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養學生想像的能力）

第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。

【篇三】冀教版小學三年級下冊語文第三單元教學設計

教學目標：

1、引導學生學習積累的方法，增強學生的積累與運用的能力。

2、培養學生對語文的理解和感悟能力。

3、鼓勵學生大膽地交流，激發學生參與學習的主動性。

教學過程：

一、我的采蜜集

1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。

2、指名讀一讀。

3、你喜歡文中的「小雪花嗎？為什麼？

（小雪花很美麗，很有愛心）

4、你覺得這篇散文寫得好嗎？為什麼？

（小作者的想像很豐富，由雪花聯想到梨花，又聯想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢）

5、情感朗讀

二、讀讀背背

1、自由讀詩，小組討論詩的含義。

2、說一說你讀懂了什麼？感受到詩人怎樣的心情？

3、了解了詩的含義，體會詩人的內心情感，朗讀小詩並達到背誦。

4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。