❶ 語文書第80頁選自寫作文
我最喜歡的玩具作文
我家有各式各樣的玩具，我最喜歡的玩具是小熊，它一身都是土黃色的，只有鼻子是白色的，它的鼻子圓圓的、胖胖的，兩隻眼睛大大的、黑黑的，是用玻璃做的，看上去炯炯有神，脖子上圍著一條紅色的圍巾，像紅領巾一樣，真好看.
每天我放學回家做完作業以後，我就跟小熊自言自語，它每次坐在那裡靜靜的聽我說話，從來都不會煩，我給它起了個好聽的名字叫淘淘，淘淘的額頭上、身上和腳心上有一個聖誕樹圖案，上寫著它的名字.
我的淘淘很可愛吧，我非常喜歡它
我有一隻喜愛的玩具小熊.它有一雙烏黑明亮的眼睛和紅鼻子，除了身體是圓的，耳朵和四肢都是半圓形的.
最可愛的是小熊頭上亮晶晶的毛，又軟又暖，摸上去可舒服了.
從小到大，我一直覺得學習是一件非常痛苦的事。除了看課外書，我總是被媽媽催促著，監督著學習。就象一頭不肯往前走的牛，被人鞭打著，吆喝著，才肯往前走。因此，我從來都覺得學習是一件苦差事。可是，這學期，我逐漸改變了對學習的看法，從學習中體會到了樂趣，漸漸愛上了學習，覺得學習也是一種快樂！
我覺得學習是一種快樂，因為我可以在玩中學，學中玩！比如那次學習《鳥兒的偵查報告》這篇課文時，張老師讓我們分成四人小組，來選一個情節表演。我和同學們分角色表演，大家都拿出渾身解數，有的學著鳥兒飛翔的樣子，有的學著小鳥的表情悲傷地匯報情況，有的學著作者難過的樣子……大家都非常地投入，表演得維妙維俏。一堂課不知不覺地在歡樂的氣氛中過去了，真是開心的一節課！我們不僅學習了課文，還鍛煉了我們的表達能力、朗讀能力，還加強了我們的表演能力！
在學習中也會遇到困難，但是，通過努力解決困難也是一種快樂！有一次，我看到了一個既有趣又有點難度的數學題，我左思右想，百思不得其解。於是，就去請教爸爸媽媽。爸爸媽媽也非常有興趣與我來討論。通過一番激烈的，熱火朝天的探討後，我們終於找出了正確的方法，解決了問題。我覺得學習真是一種樂趣，當我解決了困難時，我很自豪，我愛上了學習！
我喜歡上科學課，學習科學也是一件快樂的事！當我學習了生物鏈時，我明白了生物鏈不是項鏈，而是由動物植物微生物組成的相互依存的鏈條；生物鍾不是鬧鍾，而是自己體內的無形的生物鍾；在太空中無論怎麼大聲說話，別人都聽不見；我還學到了很多很多……當學到了這些有趣的知識後，我會迫不急待地與爸爸媽媽分享，順便考考他們知道不知道。嗨，學習真是一件有趣的事情！
我真想大聲告訴親愛的張老師，還有我的爸爸媽媽，學習知識真是一種樂趣，學習是一件非常快樂的事！
母愛，是無私的；母愛，是偉大的；有母愛，是幸福的。
我平時總埋怨媽媽對我太嚴厲了，不像其他同學的媽媽溫柔。但是有一次媽媽讓我深切感受到了母愛帶給我的幸福。這種感覺使我久久不能忘懷，它是夏日裡一股涼爽的清風，是冬日裡一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的甘泉。擁有了這份感動，我的心開始變得明亮，寬敞，純凈。
那是去年深秋的一天，我上完舞蹈課，正站在樓下等媽媽接我回家。
天空突然陰雲密布，一陣陣雷聲傳來，彷彿是大雨交響曲的前奏，風吹動樹葉發出「沙沙」聲，彷彿是交響樂的伴奏。
雨來了，一開始如米粒大小，漸漸地，雨越下越大，黃豆般的雨點有力地敲打著地面，發出「啪啪」的聲音。一道閃電，一聲巨響，天像破了似的，巨大的雨點隨即連成了線，越來越密，越來越急。風也比剛才更猛，更烈了。
突然，我看到一個熟悉的身影向我這邊奔來，越來越近，啊，是媽媽！我高興得沖過去，抓住了媽媽的手，我好像觸到了一塊冰塊似的，立即縮回了手。
只見媽媽的頭發上往下滴著雨水，一縷一縷的貼在額頭上，衣服往下淌著水……看到這些，我的鼻子一酸，淚水奪眶而出，深情地喊了聲「媽媽」。
雨仍在下，風仍在刮，可我的心裡卻異常的溫暖，異常的感動，有媽媽的愛，真的是幸福。
在一個小屋子裡面，有一個小女孩正跪在一塊手工編織的花毯上看書。她身著蒙古服裝，一雙求知的眸子放著光。她的前面有一張小方桌，桌子上擺著一本書，小姑娘正認認真真地品讀書中的每一句話呢！窗外，兩只白蝴蝶飛了過來，輕輕地停在了窗檯上，看著小姑娘讀書。屋子外面，牽牛花張開了小嘴，吮吸著晨露。我望著這張剪紙出了神，它似乎在給我們講述一個有趣的小故事……
在大草原上的一個小村裡，住著一群村民，活潑可愛的卓瑪就是其中之一。小卓瑪聰明可愛，村裡人都十分喜歡她。活潑的小卓瑪不喜歡老待在村裡，她整天在村裡村外跑來跑去，喜歡認識各種樹木、花草。有一天，病魔悄悄地溜進了村子，它吹了口氣，傳播了疾病。結果村裡都得了一種不治之症，只有跑出去玩的小卓瑪倖免了。
為了救治村裡的鄉親，小卓瑪每天都翻看從各地搜集來的葯草資料，看完了，又到別處去借。三個星期過去了，看到村裡死去的人越來越多，小卓瑪痛心極了，決心一定要盡快找到救治的辦法。
功夫不負有心人，又一個星期過去了，費盡心思的卓瑪終於找到了關於救治這個疾病的一本醫書。天剛蒙蒙亮，第一朵牽牛花才剛剛綻放，小卓瑪就坐在了書桌前，全神貫注地閱讀醫書。兩只蝴蝶停了下來，落到窗檯上，敬佩地望著她。小卓瑪看完整本書，知道，只有找到冰山上盛開的雪蓮才可以治好鄉親們的病。
這天下午，小卓瑪帶上干糧和水，與鄉親們告別。她憑著驚人的毅力和過人的智慧，克服了艱難險阻，登上了冰山頂。冰山頂上，一朵潔白的雪蓮正盛開著，小卓瑪不顧疲勞，興奮地摘下了雪蓮。
第三幅：
小卓瑪順利返鄉，鄉親們抱著病體出來迎接她。小卓瑪高興地捧著雪蓮，告訴大家，只要喝了雪蓮熬的湯，大家就有救了。說完，疲勞過度的小卓瑪因體力不支永遠地沉睡了。她倒下去時，嘴角還帶著甜甜的微笑。
鄉親們傷心極了，每天都去祭神，請求上天救活卓瑪。天上的神被卓瑪的勇氣和智慧打動，將卓瑪變成了一朵永不凋謝的牽牛花。現在，人們只要看到那盛開的牽牛花，就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓瑪……
剪紙是我國的民間文化藝術瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動、美不勝收的剪紙深受人們的喜愛！每個生動的剪紙背後，都有一個神秘動人的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個小姑娘在一個蒙古包裡面學習，蒙古包外面長的都是五顏六色的花草。面對這幅剪紙，我獃獃地思索著，情不自禁的擺動著衣襟，飛向了想像的王國。
在一個村莊里，有一個可愛又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其瑪，她是一個孤兒，從小和奶奶一起生活。她學習成績很好，是班裡的第一名。每天放學以後，她都幫奶奶幹活。
一天夜晚，在蒙古包里，英其瑪正在學習，只見她兩眼望著書，嘴裡還小聲地說著什麼。一會兒她又兩手托腮，思考著。突然，英其瑪一拍桌子，大聲喊道：「我終於明白了。」頓時，風吹進蒙古包內，好像在為她鼓掌。
第二天早晨，英其瑪照例來到蒙古包外，給花草澆水，施肥。這時，鄰居達日娜姐姐走過來，親切地對英其瑪說：「英其瑪，你真愛勞動阿！」英其瑪攏了攏打在耳邊的頭發，笑嘻嘻的說：「達日娜姐姐，不要誇我了，再誇我會臉紅的。」多麼可愛的英其瑪啊！
這張剪紙，把草原上的英其瑪刻畫得活靈活現了。我喜歡這幅剪紙，它將伴隨我快樂成長。
鈴鈴，叮鈴鈴……」這清脆的 *** 吵醒了沉睡的山峰.同學們和老師揮手說「再見」，和一同回家的小夥伴們蹦蹦跳跳的、背著輕便的書包踏上了回家的小路.
在這林間小道上，同學們你追我趕，玩得好開心.孩子們的歡聲笑語似乎驚醒了喜鵲、白鴿、小燕子們.小鳥們在樹上嘰嘰喳喳叫個不停，彷彿在議論著什麼.也許在怪可愛的孩子們打擾了它們的美夢了吧.
路邊散發出一股淡淡的玫瑰花香，蝴蝶在上面翩翩起舞.一陣風吹過，樹上飄落下來的葉子和蝴蝶一起舞動著身姿.分不清是樹葉還是蝴蝶了.蜜蜂在農田裡的菜花上采蜜，煽動著晶瑩透明的翅膀，還不時發出愉悅的「嗡嗡」聲.青蛙在水池裡捕捉害蟲，時而張開大嘴「呱呱呱」地向人們傳著勝利的捷報.花兒正借著暖和的陽光貪婪地吮吸著的營養，一陣風吹來，它們謙遜地彎腰低頭向蒼天致謝呢.看來大家都忙得不亦樂乎呀！
小夥伴們走著走著，似乎很累了.就躺在一塊綠油油的草坪上.沐浴著柔和的陽光，看著在蔚藍天空上飛翔著的小鳥，孩子們都希望小鳥能飛得越來越高、飛得越來越遠.我想：孩子們是希望自己能像小鳥那樣自由自在地飛翔在大地上.
不知不覺，太陽都快落山了.小夥伴們也察覺到有點晚了.小夥伴們一一不舍地和同學們分離，和那美麗的大草坪分離.路邊的花兒彷彿對孩子們說：「明天我們再見面哦.」
小夥伴們回到了自己的家中，等待他們的是更加美好的明天.
人們常說，我們是祖國的花朵。然而，現在正是我們建立人生觀、價值觀的時候，就好像穿衣系扣，如果第一粒就系錯，剩餘的扣子都會系錯。所以，正值青少年的我們，應該拼搏努力，以史為鑒，時刻警醒自己，扣好我們人生的第一粒扣子。
梁啟超在《少年中國說》里提到：「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強 ……」國家的未來取決於我們，我們的理想、我們的人生目標都要再三思考，我們要做的每件事，我們日後從事的職業都不僅僅只決定我們的未來，也關繫到國家的未來。因此，扣好人生的第一粒扣子就變得十分重要，我們絕不能扣錯，那將會影響著我們的未來。
《老子》中講：「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。」所以，要扣好人生的第一粒扣子，我們要腳踏實地，扎實幹事、勤勉做人。
想要扣好人生的第一粒扣子，我們也要有所作為。碌碌無為，虛度韶華，在自己看來是小心翼翼的扣上了扣子，但是去恰恰扣錯了扣子。我們的未來要的是踏踏實實，拼搏奮斗。倘若你不抓緊時間，奮斗進取，拼搏出屬於自己的一片天地，那麼你將會是一個既可悲又可憐的人。因為你的人生畫卷是如此得空白，如此得缺乏光彩。本來應該由你塗抹的畫卷，卻因為你的虛度而被白白地棄用，這就沒扣好我們的第一粒扣子。
「不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香」。青年的我們，吃過苦就會有收獲，懂得奉獻也就擁有良好的品德，也就扣好了我們的第一粒扣子。相反，那些只看重自己而忘記他人，看重物質而不注重精神的人，永遠扣不好他們的第一粒扣子。看看那些手戴鐐銬的貪官污吏，步入歧途的職場精英，哪個不是一開始沒有就控制不住自己的慾望，放鬆了對自己的約束，扣錯了第一粒扣子，拿了不該拿的錢，走了不該走的路，結果墮入黑暗，萬劫不復。
其實，扣好人生的第一粒扣子，就是在教會我們：在少年時代，正是我們思想養成的階段，我們就要形成良好的習慣，擁有良好的品德。在青年時代，我們正是敢打敢拼的時候，我們就應該拼搏努力，踏實肯干，保持自己的好習慣好品質，
當風吹開柳枝的時候，出現一座小村，那便是——我的家鄉 我的家鄉坐落在水鄉，秀麗的白雲湖就在其中，白雲湖不僅物產豐富，而且景色優美，夏天，兩岸垂柳成蔭，就像兩條綠色的綢帶，湖裡的水清澈見底，可以看見一群群小魚快活地游來游去，成群的鴨子在水裡盡情的嬉戲，於千畝紅蓮形成一幅美麗的風景畫，這是蘆葦長出來了，這兒一簇，那兒一片，有的像小島，有的像一排水兵。
家鄉的南邊是一片原野，還有一條小河，河邊楊樹成排，像無數忠誠的衛士保衛我的家鄉，河岸上，綠草如茵，草叢中還有這一些小花，紅的，白的，黃的，紫的，像一塊大花灘，美麗極了，站在高石上，舉目望去還有一個河譚像一個大玉盤似的，"玉盤」周圍還有綠綠的農田，沙黃的土地。 家鄉的人，各各熱情好客，當有外地人來時，定會把它招待的舒舒服服，勝過五星級大酒店，每到此地的人，各各流連忘返。
清流一彎，攜我走進天堂。 我愛我的家鄉，環境優美，熱情好客，歡迎你們。
❷ 蘇教版語文三年級語文閱讀與寫作文範文
天空一碧如洗，猶如清水洗過的藍寶石，那麼純凈、明潔。
湛藍的天空下飄著幾朵白雲，一群小鳥在雲層下飛來飛去，它們有的在那兒上下翻飛好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那兒唱歌，還有的在那兒嬉戲玩耍。 樹林里熱鬧極了！有幾棵大樹高聳入雲，調皮的小候淘淘在大樹上攀爬著；喜歡丑美的小松鼠愛愛摘了幾朵小野花，別在自己的頭上當發飾；而小豬懶懶卻躺在草地上呼呼大睡，嘴裡好像還在哼唧著呢！ 小河清澈見低，如同一條美麗的藍綢子。
一條小魚在水裡遊玩。突然，蹦出來一隻青蛙和一隻小蝦。
小青蛙提議說：「我們來一場游泳比賽吧！」說著小青蛙便用起了絕活——蛙泳。小魚聽後也拚命地擺起尾巴。
小蝦雖然沒什麼游泳本領，但它也全力以赴。最終迷航青蛙抱著水草獎杯回家了；小魚帶著水草獎牌回家了；小蝦拿著三張水草公園門票高高興興地走了。
夜暮降臨了，但我還望著這個美麗的地方，因為我想讓這兒永遠留在我的腦海里。
天空一碧如洗，猶如清水洗過的藍寶石，那麼純凈、明潔。湛藍的天空下飄著幾朵白雲，一群小鳥在雲層下飛來飛去，它們有的在那兒上下翻飛好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那兒唱歌，還有的在那兒嬉戲玩耍。
樹林里熱鬧極了！有幾棵大樹高聳入雲，調皮的小候淘淘在大樹上攀爬著；喜歡丑美的小松鼠愛愛摘了幾朵困薯小野花，別在自己的頭上當發悔鍵飾；而小豬懶懶卻躺在草地上呼呼大睡，嘴裡好像還在哼唧著呢！
小河清澈見低，如同一條美麗的藍綢子。一條小魚在水裡遊玩。突然，蹦出來一隻青蛙和一隻小蝦。小青蛙提議說：「我們來一場游泳比賽吧！」說著小青蛙便用起了絕活——蛙泳。小魚聽後也拚命地擺起尾巴。小蝦雖然沒什麼游泳本領，但它也全力以赴。最終迷航青蛙抱著水草獎杯回家了；小魚帶著水草獎牌回家了；小蝦拿著三張水草公園門票高高興興地走了。
夜暮降臨了，但我還望著這個美麗的地方，因為我想讓這兒永遠留在我的腦海里。
父母愛我我愛父母 說道父母對我的愛，大家一定都想知道，如果想聽聽爸爸媽媽對我的愛的話，就讓我來給你講一講吧。
我六歲的一天，我正要去妹妹家玩，我跑著跑著，沒注意腳下有塊凸起的石頭，只聽見「嘣」的一聲，我的頭重重的碰在旁邊的石板凳上，頓時，我便哇哇的大哭起來了，我的媽媽看見了連忙跑了過來，見我血流滿面，就以迅雷不及掩耳之勢把我抱上計程車向武警醫院奔去。縫針的時候我一直在哇哇大哭，媽媽就在旁邊不住的安慰我：「不要哭了，不要哭了，馬上就縫完了！」結果媽媽也跟著我哭了起來。
還有一次，我正在做作業，突然，我遇到了一道我不會做的數學題，我就拿去問爸爸，爸爸就認真的給我講做這道題的方法。講了一遍後我沒聽懂，爸爸又一而再再而三地給我講，直到我聽懂為止。
爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。 就在今年「三八婦女節」的前一天，我悄悄地給媽媽做了一張漂亮的卡片，裡面寫著：「媽媽，我愛你！祝您：三八婦女節快樂！」做完後我把卡片悄悄放到了媽媽的枕頭邊。
到了晚上吃飯的時候，我做了自己最拿手的兩道菜：「苦瓜炒雞蛋」，「豆腐乾炒韭菜」給媽媽品嘗，媽媽吃了說道：「真好吃啊！」聽了媽媽的話，我心裡高興極了！到了晚上，我接了一盆洗腳水來給媽媽洗腳。汪前者洗完後，媽媽親了我一下：「你真是個懂事的好孩子！」 我想：「爸爸媽媽可真愛我，就像『誰言寸草心，報得三春暉』所說，我永遠也報答不盡爸爸媽媽對我的愛！」 最後，我想對我的爸爸媽媽說：「我愛你們！還有一篇今天，庄老師給我們布置了一項特殊的作業：對爸爸或者媽媽說一聲「我愛你」。
回到家，寫完作業後。我就一直在房間里沉思：到底是說還是不說呢？正當我猶豫不決的時候，往事又浮現在眼前： 那天下午下著暴風雨。
放學了，因為我沒帶雨傘，媽媽卧病在家，不可能來接我，我只好在學校門口避雨，等雨小一點再回家。可等了十多分鍾，雨不僅沒小反而越來越大了。
正當我准備回家時，突然看見了一個人向我走來。漸漸人影離我越來越近，啊！那不是媽媽嗎？只見媽媽來到我身旁，撫摸著我的頭「月月，沒事吧，有沒有凍著？」淚水濕潤了我的眼眶，媽媽生病了還冒著風雨替我送傘，自己的病毫不關心卻對我噓寒問暖，我一下投進了媽媽的懷抱：媽媽，我的好媽媽！ 想到以前媽媽對我無微不至的關心，我終於下定決心了，一定要對媽媽說「我愛你！」 「呤——」門鈴響了，一定是媽媽回來了，何不乘機會說呢。
於是我趕忙去給媽媽開門。媽媽見到我笑嘻嘻的說：「月月，你回來啦！作業做好了嗎？」 我說：「恩，寫好了。」
「那我去做飯了。」媽媽高興地拍了拍我的肩膀。
「媽媽，我有事對你說。」我見媽媽要走了急忙說。
「那你說呀。」 「哦，媽媽，我…我…我想對你說，我…那個…那個，我今天想吃牛肉。」
我支支吾吾了半天，卻從嘴裡擠出幾句答非所想的話。 「想吃就說嘛，干什麼吞吞吐吐的，那我去做了哦。」
我急忙跑回房間，「啪」的一聲關上房門。責怪自己：哎，為什麼總是說不出口呢？不就是說「我愛你」嗎？我怎麼感覺這么難呢？不行，再不說就沒機會了。
我趕忙從門縫往外看，媽媽正在炒菜，就在這時說吧。我像賊似的溜到媽媽面前，媽媽見我過來了就問「什麼事啊？」我低著頭紅著臉說「媽媽，我…我愛你。」
媽媽摸摸我的額頭說「你沒事吧？是不是發燒了？」「沒有，媽媽，我愛你，是真心的。」我鼓起勇氣又說了一遍，只感覺心臟「撲通撲通」地跳，好像都快跳出胸口了。
只見媽媽先是一楞，幸福的表情立刻溢上臉龐，媽媽緊緊地抱住我，激動的淚水溢滿眼眶「女兒長大了，也懂事了，媽媽真的太高興了！」 吃晚飯時，媽媽總是不停地夾菜給我吃，飯吃到一半，媽媽突然問我「你怎麼想起來說這個？」我說：「是老師布置的作業。」「哦，原來是這樣。」
顯然，媽媽有一點失望。我連忙說：「媽媽，別這樣嘛，子女愛父母是天經地義的，對父母表達愛也是天經地義的，就算老師沒有布置這項作業，我想這句話我也會說的。」
「真的？」「嗯」媽媽又一次抱緊我。
蘇教版三年級下冊語文習作四作文
春天來了，小燕子和燕媽媽從遙遠的南方飛回來了，小燕子一邊飛一邊對燕媽媽說：「我們到去年那個地方去安家吧，那裡空氣新鮮，環境優美.」 燕媽媽高興地說：「好啊.」
小燕子和燕媽媽飛過高山，越過田野，終於來到一條熟悉的小河邊.小燕子看看周圍，奇怪地問燕媽媽：「唉，原來鬱郁蔥蔥的樹林怎麼一點生機也沒有呢？」「花兒怎麼也不開了呢？」燕媽媽也迷惑不解地看著周圍.
這時一個微弱的聲音傳來：「小燕子……」小燕子順著聲音的望去，看見河裡有一條小魚伸出腦袋，喘著氣.小燕子驚異地說：「這不是我的好朋友小魚嗎？小魚你怎麼了，是不是生病了？」小魚唉聲嘆氣地說：「你看前面建了一個化工廠，把污水都往河裡排，我的夥伴病的病，死的死，我也病得快不行了.」
小燕子剛想安慰小魚，突然天空中飄來一陣濃濃的煙霧，把小燕子嗆得直咳嗽.小魚有氣無力地說：「小燕子你快走吧，快到沒有污染的地方去安個家吧.」
小燕子依依不捨地和小魚道別，和媽媽一起向遠方飛去，去尋找屬於它們的家.
很小的時候，就知道父親寫得一手好字。
是那種剛勁有力的字，尖小的筆鋒似乎透過紙張，在書桌上留下深深的刻痕。
很羨慕那麼一手字。可打我練習寫字起，他從來沒有教過我如何寫，如何練，甚至連如何握筆都沒有教過我。
而我只是在他寫字時偷偷模仿過。寫出來的字實在不敢見人。
是我有點恨父親了。心既生恨，想學他一手好字的念頭就慢慢地打消了。
是，乾脆自己買來毛筆，字帖，學起毛筆來。父親當然也沒有過問。
可是在看到我買的字帖後，他卻說：初學者啊！最好學趙孟的，他學過二王，學過李北海，學過褚河南。他的字好練好學，又集大家之成。
竟沒想到他對毛筆字也那麼了解。可我忘了，父親是六、七十年代的知識分子，怎麼不懂毛筆字呢？第二天，他居然買回了一本趙孟的字帖還有一支白雲王毛筆。
我很是高興，心想：他要教我練毛筆字了吧！可他再一次令我失望。買回字帖和毛筆後，就再也不過問了，彷彿沒那回事似的。
我多麼渴望他能關注一下我練習的進程啊！哪怕問一句也好，可他沒有。我年幼而脆弱的心徹底地冰涼了。
我發誓，一定要自己學好毛筆字。現在我寫的毛筆字算是有了點水準，當然並不高。
但中間的歷程沒有等到過任何人的指導，前進的路中總是跌跌倒倒，有過幾次想放過的念頭，可最終還是堅持了下來。去年春節，父親居然買回了一大堆紅紙，說是要讓我寫春暉。
我受寵若驚的，愣了很久才醒過神來。父親說：既然你會寫，就用不著花錢讓人家煩麻了。
我想：寫就寫唄，也好讓你知道我沒有你的指導，一樣能寫出好字。於是大筆一揮，寫下了人生的第一次春暉。
盡管這些字看起來還顯得有點嫩，但畢竟是我寫的，此後在家就可隨時見到我自己寫的字了。多好啊！得意之中，我忘了一件極其重要的事。
父親也應該會寫毛筆字呀！為什麼他不寫春暉，而且從沒見過他寫過毛筆字。可惜我沒有去多想。
漸漸地，從小就有的願望――學有父親那樣一手好字的想法在慢慢地消退，直至消失。時間真的可以沖淡一切，可是很無奈。
很久以來，我一直住在學校。上周末，閑來無聊，便與大哥一道回家。
每次回家，總能見到母親。父親卻很少見到，他經常外出，我回家也是不定時的。
見到了父親。他似乎也是很高興。
我真希望他能問問我在校的生活，就算一兩句我也心滿意足了。可他還是沒有，只是下命令似的說：高三了，早上應該吃些牛奶、麥片之類的充下能量！這話以前也聽過，可不這回威嚴，有種不可抗拒的聶服力似的。
我明白，他還是我的父親。我也只是微微地點點頭，但我知道，父親有很多東西，要對我說，只是不想講出來罷了。
有人說：無言的愛，才是最深沉的。我想應該是的。
父親是個感情不外露的人，但他是滿懷對我們的愛的，我心中能感覺到。臨回校時，我跟母親說：唉！真後悔沒練好鋼筆字。
現在高考啊，沒一手好字真的很吃虧呀！母親大驚，說：那怎麼好呀？不寫好字可不行呀！我笑著說：沒事的，寫的字清楚工整就行了，也不要很漂亮的。不過就是差一支好筆用用。
嘴上雖這么說，可心裡蠻後悔的。我沒有顯露出來，難道我也像父親那樣，輕於透露了？不會是父親的潛移默化吧！在學校里，我向來是有話說的，從來沒顧忌的，就連在女同學面前也毫不掩飾，還經常搞得同學們怪不好意思的。
或許在某方面繼承了父親的血統吧！我和父親一樣，最討厭虛偽。不說則已，一說就得說個明白的，從不掩飾，只喜歡說真話。
我還經常因為這樣得罪人呢！有同學曾勸我：你說話就不得委婉些嗎？是呀！這樣也許會少得罪些人，可我不想。做個真實的人有什麼不好的。
作家王剛說：當虛假的東西彌漫著整個社會時，真實的聲音反而讓人聽起來有種真實的尷尬。是啊！這個社會真實的東西越來越少。
連做人，也要做個虛偽的人才能適應現代社會的發展。唉，真是悲哀！又是周末，正好是清明時節雨紛紛。
學校大了慈悲，竟放兩天億讓我們回去看看祖墳。說是就高考了，放鬆放鬆，順便讓祖先保佑一下，考個好大學的。
很無奈，我又有回家的借口了。每次的相聚都會有離別。
這是不變的真理。匆匆的兩天很快就過去了，接著又要回校。
生活就那麼的緊奏。走出門的時候，父親突然想起什麼似的，追了出來。
從衣袋裡掏出一支頗為精巧的鋼筆，大聲說：聽說你高考要用鋼筆，這支筆我用了很久的，就送給你練練字吧，希望你能寫好。接住還有餘溫的筆，分明是新的。
可父親卻說用久了。我無言以對，那一刻我分明感動得要哭。
可我忍住了。幸福，一種來自感動的幸福充滿我曾經冰涼的心，驅散了曾經彌漫在心靈的迷霧，激起了我即將泯滅的熱情。
很多遲來的東西才是最感人的，遲來的幸福更是感人肺腑。回校的途中，筆一直緊握在我手中。
父親的余溫直滲我的心脾，使我的心在這紛紛的涼雨中一片溫暖。驀然一瞥，手中的筆桿上竟有兩個字――傳人。
傾該間，鼻子一酸，幸福終於催落了我早已盈眶的淚水。淚水落在飛快向後的空中，很快就失去了蹤影。
我好恨，恨我的筆鋒是那麼的無力，是那麼的蒼白，無法描繪此時的心情。文字在人類幸福的面前是那麼的渺小。
這種源於感動的幸福更是筆墨難以形容，只能用心去。
我的好朋友
說到我的好朋友，我首先向你介紹王想。他有一頭烏黑的短頭發，一雙小小的眼睛閃爍著智慧的光芒。挺挺的鼻樑上架著一副近視眼鏡，真像一個小博士。
王想有很多愛好，如大打乒乓球，下象棋等。
王想學習成績也很好，每門課程都不賴，特別數學最突出。每次數學課，他都十分專注，認真思考，積極發言。每次其他同學不會的問題，他都會正確回答。考試成績也經常名列前茅。
王想學習成績這么好，跟他不服輸，好學的精神有關。就拿打乒乓球來說吧，在乒乓班裡，王想因為來得晚，所以技不如人。於是他就在別人打的時候在後面自己練無球動作。經過堅持努力，他的水平上去了一大截。
王想在學習上是我的榜樣，在運動上是我的隊友，在生活中是我的朋友。
蘇教版三年級下冊語文習作四作文春天來了，小燕子和燕媽媽從遙遠的南方飛回來了，小燕子一邊飛一邊對燕媽媽說：「我們到去年那個地方去安家吧，那裡空氣新鮮，環境優美.」 燕媽媽高興地說：「好啊.」小燕子和燕媽媽飛過高山，越過田野，終於來到一條熟悉的小河邊.小燕子看看周圍，奇怪地問燕媽媽：「唉，原來鬱郁蔥蔥的樹林怎麼一點生機也沒有呢？」「花兒怎麼也不開了呢？」燕媽媽也迷惑不解地看著周圍.這時一個微弱的聲音傳來：「小燕子……」小燕子順著聲音的望去，看見河裡有一條小魚伸出腦袋，喘著氣.小燕子驚異地說：「這不是我的好朋友小魚嗎？小魚你怎麼了，是不是生病了？」小魚唉聲嘆氣地說：「你看前面建了一個化工廠，把污水都往河裡排，我的夥伴病的病，死的死，我也病得快不行了.」小燕子剛想安慰小魚，突然天空中飄來一陣濃濃的煙霧，把小燕子嗆得直咳嗽.小魚有氣無力地說：「小燕子你快走吧，快到沒有污染的地方去安個家吧.」小燕子依依不捨地和小魚道別，和媽媽一起向遠方飛去，去尋找屬於它們的家。
我的寵物 我有一隻小寵物—小狗。
那天，我到外婆家去玩，我看見了一隻小狗，只見它雪白雪白的肚皮，背上黑黑的皮毛，襯托著白色的斑點，又黑又亮的大眼睛，像兩顆烏黑的黑寶石。紅紅的鼻子，大大的嘴巴，卷卷的舌頭不停地發出「哈哈」的聲音。
黑色的耳朵，可愛極了！我越看越喜歡，要求外婆把這只小狗給我，外婆答應了。 剛開始，花花可害怕我們啦！它躲在角落裡不敢出來，我看見了，心疼極了，用手輕輕地撫摸著它。
嘿！這果真有效，花花不再害怕我們了，膽子也大了起來，花花走了過來，我從客廳里拿出一塊肉給花花，它用靈敏的鼻子聞了聞，知道了是它最愛的肉，就把肉叼到一旁，津津有味地吃了起來。 花花可聰明了！一天放學後，我打開門，一個黑影躥了進來，我定睛一看，是花花呀！它又是搖頭；又是擺尾，比以前的歡迎儀式熱烈多了。
我一高興就「賞」它一塊肉，它搶走了肉就躲一邊去享受了，原來是「圖謀不軌」呀！ 花花呀花花，我愛你！我要讓你永遠在我身邊。
有這樣的一個地方，人類動物和植物都以它為根，沒有了它世界萬物便不能生存，它就是我們的家園「地球」。有了地球，才有了水、空氣和萬物，地球給了我們太多太多，可是如今、我們卻在傷害它，新鮮的空氣、湛藍的天空、美麗的山川和一片又一片茂密的森林正在逐漸消失。
當人類大量砍伐樹木，泥土無法被樹根牢牢穩固住，一旦洪水爆發，泥土和巨大的石塊被沖下山坡，摧毀公路和橋梁甚至淹沒村莊。當人類大量砍伐樹木，森林被破壞人類便失去了大自然的這道防風線，能夠阻擋風沙的入侵，如果失去森林，風沙將會肆無忌憚地括到城市上空，藍天消失了、空氣被污染了。
❸ 三年級語文上冊如何寫作文
美麗的秋天 秋天不知不覺地來了，天氣漸漸冷了，大地換上了金色的秋裝，來迎接秋天。
秋天是忙碌的。看，田野上，農民伯伯正在忙著收割各種農作物：有玉米、棉花、紅薯等。
他們實在忙不過來了，連他們的孩子都來幫忙了。果園里，果農開始採摘蘋果、梨、柿子等各種果實，他們的臉上洋溢著豐收的喜悅. 秋天是安靜的。
你走進樹林里，只能聽見秋風把樹林吹得刷刷響，以前的蟲鳴鳥語已經聽不到了。許多落葉在秋風的吹拂下翩翩起舞，彷彿一隻只蝴蝶在空中飛舞，知了的叫聲也漸漸消失了。
秋天也是快樂的。田野上，小朋友正在捉迷藏，這兒可是捉迷藏的好地方，高高的麥稈可以掩蓋住他們，找起來很難找到的。
大樹上的小松鼠，一會兒跳到銀杏上，一會兒又跳到松樹上采松果，准備迎接冬天的到來。在蔚藍蔚藍的天空中，一群大雁叫著飛往遙遠的南方。
啊！多美的秋天啊！這景象真讓我陶醉。
近年來中考作文，文題也在發展出新，話題作文就是當前的熱點。中學生作文感到無話可說是普遍現象。但是，無話可說並非所有領域都如此。實踐證明，有了好的話題，多數同學都能海闊天空，寫出較好的文章來。所以這里沒有談選材而談話題。
一、話題作文的特點
話題作文，就是用一段揭示語，啟發思考，激發想像，限制范圍的一種命題形式。
話題作文一般由材料、提示語、話題、要求四部分組成。
話題作文的話題的作用在於它的輔導性、引導性、激發性。目的在於激發學生的興趣，喚起學生的創作 *** ，促進學生展開聯想、想像，從而構思成文。
作文中的話題，不同於日常生活中的話題，是由命題者設定好的、寫作者已知的、並保證作者有話可說的。話題所提供的材料只是引發學生思考的一個由頭，啟發學生思維的一個事例，是舉一反三中的「一」。作者可以從材料出發，但又不機械地拘泥於材料，而是要走出材料來寫。話題作文的內容和中心思想不是由表述的文字決定的，而是寫作者根據自己的選材來決定的。它追求思維的發散性、創造性。要解放思想，拓開寫作思路，表達豐富多彩的內容。可以看出話題作文具有選材的廣泛性、主題的多樣性和表達的靈活性等特點。因此，在審題時，要做到自選角度、自擬標題、自定文意、自擇文體。
以「書包」為話題作文，可以從書包的歷史演變說明幾代人思想意識的變化；可以從書包的質地變化反映人民生活水平的提高；可以從書包的重與輕這個角度談減負；可以書包為線索引出一段難忘的回憶；可以寫一篇有關書包的故事或科幻故事……
二、話題作文的選材
有了話題可以引出許多話來。一個大話題可以分出一些小話題，每個小話題又會有許多不同的角度。有了話題才能根據自己的閱歷、知識、特長確定寫什麼，才能縱橫馳騁，才能使文章出新。
我們可以從社會生活中挑選熱點話題，如環境狀況、西北大開發、反腐倡廉等；從媒體信息中篩選最新的話題，如關注人生、關注社會、關注時事動態；從大自然和自然現象中找尋話題，一方面直接取自大自然，一方面從自然現象中獲得靈感，闡述人生哲理；從平凡的生活中擷取不平常的話題，如使你激動的事，留下深刻印象的事，給你啟迪的事。
我們可以從獨特的生活經歷中選取話題，在人無我有、人有我特的天地中，發掘出蘊含於這些經歷中的社會意義和審美價值；從獨特的心理感受中發掘話題，同學們都有自己的感情世界，對於人、事、景、物的認識，生活環境、人生經歷、興趣愛好的不同，感受狀態也是千差萬別的；從特殊的情感經歷中選擇話題，每個同學的內心感情世界是豐富多彩的，由於家庭背景、道德修養、人生經歷的不同，事物在心中湧起的感情波瀾也完全不同：有相聚、獲獎、成功、交友的歡樂，有離別、挫折、失敗、落榜的痛楚；有被人仰慕的愉悅，有遭人誤解的苦悶等等，要善於從中選擇話題。
三、話題作文的對策
從話題作文的寬松、開放、靈活特點出發，明確方向，制定方案，抓住重點，有的放矢，才能做到有備無患。
1、樹立新的觀念
要樹立大語文觀念，將作文的視野擴大到鮮活的現實生活和豐富的課外讀物里，中因為生活和書本是少有限制的話題作文取之不盡、用之不竭的「內容」。要樹立創新意識，培養創造能力，將發展想像力放在比知識更重要的位置上。
2、確立備考重點
(1)關注時代生活，從熟悉的時代生活落筆，鮮活新穎。
(2)博覽課外讀物，作文要富有個性，新穎獨到，還必須多讀多思。讀文學名著，讀中外精品，讀精美時文，廣泛涉獵，突出重點。
(3)培養作文能力，主要有三個方面：一是創造力，通過大膽合理的聯想和想像，寫出有創意、有個性的文章；二是思辨力，通過對問題進行辯證地思考，寫出有深度有信度的文章；三是表現力，通過准確鮮明形象的語言，自然貼切新穎的技巧，表現思考和想像的內容，寫出思想深刻、藝術精美的文章。
3、注意臨場發揮
(1)學會選擇，揚長避短。一是選擇擅長的文體；一是選擇熟悉的內容。堅持與話題「相關」圍繞中心，選擇熟悉的「材料」，或作記敘文的素材，或作議論文的論據。
(2)化大為小。話題作文限制少，范圍廣，題目大，寫起來容易空洞。短文宜從小處著筆，以小見大，將大背景「聚焦」到一點，寫准，寫實，寫細。
(3)展示功力。將對生活的思考、讀書的修養、寫作的本領，就試題的某一點切入，盡情展示才華。把生活的某些感悟作為文章的主旨，把課外讀到的有教育意義的名人名言作為議論的論據，
博覽的習慣是我需要努力思考的。
看過一篇文章《成功，不像你想像的那麼難》；引導學生關注感愛好的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，讓學生對寫話有愛好，在開學之時，他們就會知難而進，不斷進步，快快樂樂寫作文、有熱情，不拘形式，自然寫作，消解寫作的神秘感，讓學生處於放鬆的狀態。實踐證實，讓學生喜歡上作文。
我個人的做法是激發學生的表現欲看，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮，習作積累要豐富，不僅讀課本，也自然會記住其中的細節、有信心，語句不通，為了達到老師的字數要求而拼字湊字，孩子們一個個都趕緊忙著寫自己手中的作文，但就看你願不願意了，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生將寫作當成一件非常有趣的事情往做。應成為我們每位教師在實踐中努力探索的一件事、觀察模擬對話場景觀察神態等各個方面，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕鬆鬆地成功。
作文也是如此，但我也一直堅持對解決這個題目的求索，你們只有把作文作文寫好了才能投到學校的校報上啊，對於三年級的語文教師而言，題目就來了：三年級學生的起步作文到底應該怎麼教才更為有效呢？這個題目一直困擾著我，不必誇大種種規矩，應讓學生放膽往寫。具體的方法，他們對於點滴成功，都會激起巨大的探求欲看。
而信心是每個人的內驅力，一旦有了信心，作文也不像你想像的那麼難，來，別把作文當回事，今天我們就打開一扇習作的新窗，描寫的細致。學生和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎麼也寫不出好的習作啊。
所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，最後班長發言說，逐漸過渡到寫「小心文」，使學生對自己的成績感到滿足。
再次，身邊處處是素材.讓孩子寫作最難的題目莫過於沒得素材可寫，告訴學生身邊處處是素材。如觀察身邊季節的變化，我手寫我心，其次，練習學生說話的練習，拿三年級第一篇作文《我的課餘生活》來說，我給孩子們講了什麼生活叫課餘生活，輕輕鬆鬆學作文，時間長了，有了經驗。
既然孩子們願意往說，讓孩子們說說自己的課餘生活都有哪些，因此在語言的表達上就難以豐富，語言積不夠豐富直接限制了學生的語言表達。學生的客觀實際造成了他們不可能有較高的習作水平。
因此：如在班上朗讀，在板報上張貼！大家一個個都恨不得現在就寫出來投稿到學校的校報上。我對孩子們說，從寫「放膽文」起步，只靠課本中那幾次習作是不可能進步學生的習作水平的，老師就要根據練習目標認真在課本中尋找讀寫結合點並進行系統的練習。
如練習學生對人物的描寫，就從觀察動作。看著孩子們熱鬧的交流著自己的課餘生活，我因勢利導地說：」孩子們、端架子，應是我們的方向，而要及時指出並加以表揚，都想讓老師和其他同學分享自己課餘生活的快樂，弄得小學生戰戰兢兢，就像剛學走路的幼兒。
記得國學大師張中行先生曾說過這樣一段說，我覺得「閱讀「是一種愛好，有的孩子有這種愛好，有的孩子沒有這種愛好。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也變得惟妙惟肖啊！最後，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來，自覺表達，打下良好的寫作基礎，養成良好的寫作習慣。
「別把作文當回事」，激發學生的寫作欲看吧，讓孩子們輕裝上陣，敢於作文，樂於作文。在作文之路上勇敢前進吧！每位教過小學三年級語文的老師都知道三年級語文確實不好教，最難就難在作文教學。
小學生由二年級的看圖寫話練習一下過渡到三年級的作文習作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，清楚明白，令我們語文老師沉思。
簡簡單單作文，否則的話怎麼才能給別人帶往快樂呢？這下更加激起了孩們的寫作欲看，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，還沒開始學，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼作文的思想顧慮，然後說說自己最感愛好的課餘生活是什麼，孩子們都特別願意往說，變「要我寫」為「我要寫」，也就是順應兒童的天性，假如你們不願意，我手寫我口，我想對於三年級的學生而言，愛好應該是其進行寫作最重要的因素，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說。」
中行志先生的話說得簡單樸素，忽然有個孩子說，而這主要來自於他們的成績高低和在班級學校參加活動所獲得的榮譽，因此。因此，教師要從激勵的目的出發，對文中的閃光點，哪怕是一孔之光，都不要吝嗇贊美的語言。
假如你願意當小作家，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。實在只要腳踏實地。
要讓學生體驗成功， *** 引趣，怎麼樣讓沒有這種愛好的孩子同樣養成閱讀。假如學生對寫作文根本不喜歡、沒有模式的條件下，充分想像。
要運用一些啟發性和鼓勵性的評語：「我以為大家都可以往我們學校的《七彩陽光》報往投稿啊！」這下大家似乎都如夢初醒.對於剛剛接觸習作的孩子。例如，第一學期的相關表達是「。
是習作要求：分段描寫天空、樹林或花園小河等景物，抓住其中一種小動物寫具體看圖。結尾以秋天為內容。300字左右。 一天，小燕子口渴了，飛下來找水喝，停在一條小河邊。突然，燕子發現有一條魚正把頭伸出水面呼吸，燕子發現小魚臉上一陣抽搐，就關心地問：「魚小弟，你怎麼啦？」 「我很難受，喘不過氣！」魚小弟難過地說，「附近的居民總是往我們的家裡扔垃圾，害得我的兄弟都餓死了。」
燕子放眼望去，河面上漂過一堆又一堆的垃圾，有的還發出難聞的惡臭。「唉，我找了大半天都沒找到一條干凈的小河，現在的小河太臟了，人類怎麼搞的？把河水弄的這么臟，想渴死我們呀！」燕子著急地說。
「是啊，我就快無家可歸了，嗚嗚嗚……」魚小弟看著渾濁的河水，「我的親戚說，他們已經受不了了！卻又不知到哪去安家？」
燕子又接著說：「我真希望人們不要再扔垃圾了，你呢？」
「我也希望呀！你看看，他們還將一些污水排放出來，真討厭……」說著，小魚便向上游奮力游去，想到遠方尋找一處干凈的水域！
如果要說我喜歡的人吧！我一定會說：「我最喜歡的人就是我們班的同學——雯雯了！她長著一雙水汪汪的眼睛，短短的頭發，還戴了一副眼鏡。
有一回，我在周末做完了作業，很無聊。突然，只見QQ上雯雯來叫我說：」樂樂，你有空嗎？我們視頻聊一會吧？」我看見了，忙問媽媽：「媽媽，我所有作業都做完了，能和雯雯視頻聊一會天嗎？」媽媽回答說：「真的嗎？我等會是要來檢查作業的，我今天寬容你一次，你先聊吧！」我說：「好的媽媽。」於是，我開視頻和她聊了起來。我一開始說：「你作業做完了？我做完了。"她回答道：「當然咯！我們來討論學習內容吧！「我又說：」不要不要！我們玩黑白配吧！她說：「好，好！」整個房間里突然響起了我們的歡笑聲。
為什麼我喜歡雯雯呢？因為它可以在我無聊的時候陪我聊天，幫我解悶。她真是我的好朋友。
小學生一進入三年級 ，就普遍感覺到寫作文的困難，主要是因為學生從寫話到寫段，字數有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語言上也有所提高。
那麼一涉及到學生作文教學，很多老師都普遍感到：新教材的作文難教！對於我來說，今年接手三年級家教，對作文教學也是無從下手！針對這個問題，我請教許多優秀學姐學長，結合實際教學慢慢摸索，我沉下心來細細進行了分析原因，總結對策，以下是我整理出來的一些見解：首先，家長對孩子期望太高 由於現在的學生家長素質普遍提高，對孩子的期望值也逐漸提高。尤其對於作文這一塊，都希望自己的孩子出口成章，能寫出優秀的作文 ，但是很多家長都報著成人眼光看孩子的作文 家長有這樣的願望，就要付出一定的努力，在孩子剛開始寫作文的時候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫，不要害怕他的文章中都是你的意思。
孩子是無法自覺學會寫作的，早期必須要指導，否則一旦他感覺無從下手，越寫越怕，那就麻煩了。1 ，家長要多買一些書，特別要買一套從寫人到寫事、寫景比較全面的作文書，其中最好有好詞、好句、好段的匯集，這樣便於孩子在學習的過程中隨時翻查。
訂一些好的雜志，圖文並茂的雜志信息量大，孩子很喜歡。2 ，孩子的作文 ，喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。
家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。
寫作能力是靠培養的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。
其次， 教學方法不恰當許多老師在作文指導時，常常教師說，學生寫，習慣於統一模式下的作文指導，結果導致學生「舉一」有餘，「反三」不足。學生的作文都如出一轍。
學生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉，新的《語文課程標准》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。那麼，結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？抓住根本，培養素質，打牢基礎。
大家不妨按照下面的方法試一試。第一、三年級的小學生剛接觸作文 ，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。
第二 ，俗話說：「興趣是最好的老師」 。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。
我認為教學中應培養學生的觀察能力，讓學生的展開想像的翅膀，鼓勵學生多積累語言，如好詞，好句，好段。這樣來激發學生的寫作興趣。
第三 ，彌補課堂教育的缺限。主要是針對學生課堂教育的缺限，在家裡進行輔導，打牢孩子的寫作基礎。
比如讓孩子背寫古詩、默寫課文、解釋成語等。第四 ，培養孩子的語言表達能力。
要教會孩子說話，要讓孩子說出話來有條理性，詞不達意的語言要及時糾正，讓孩子養成良好的語言表達習慣。為此，我在班級建立了圖書角，給學生提供了《科學幻想篇》、《孩子天地》《成語故事》、《童話故事》、《十萬個為什麼》、《名人故事》等書籍，方便他們借閱。
每學期的班隊課都要進行朗誦比賽，逐漸培養學生的讀書能力以及語言表達能力。第五 ，讓孩子多接觸成語。
這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇後語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞彙豐富了，寫作能力自然就會提高。第六 ，盡量系統地培養孩子寫作，從字、詞、句的認知到語言的表達，從對周圍事物的觀察，到場面、情節的描寫，由淺入深，系統地培養孩子寫作，這樣，孩子的寫作能力會漸漸得到提高。
再次，作文評價太單一學生每次作文 ，只要一寫完上交給老師，似乎就是完成任務了，不管寫得如何，可能都不會再作修改。大部分教師也許是「忙」字當頭，對交上來的作文也只是打個成績，粗略地寫幾句評語（有些評語都沒有），發還給學生，就算是一次作文教學走個來回了。
學生面對作文的單一讀者--教師，得到的反饋僅僅是一個分數和幾句泛泛而談的評語，每次的作文教學收到的效果也就可想而知了。評價作文是對學生作文的再次提高。
教師評價作文形式可多樣化，按程度不同進行評價，讓每個學生都享有成功的喜悅。首先當場評價。
投影學生比較成功習作，讓學生來評價，學生發表各種意見，教師更加肯定的地方，鼓勵存在的缺點。其次是書面評價，每次學生的作文 ，作為教師要細細品析，找出閃光點，值得改正的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求。
從不同的角度去評價學生作文 ，按層次不同給予分數。低段學生喜歡高分，按進步程度打分。
讓每個學生都有自己獨立的分數，都有自己成功的一面。再次是口頭評語，對那些作文能力較差的學生進行個別輔導。
使這些學生感受到老師對他們的關心，更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文能力。還有作文的修改也很重要。
教師要引導學生養。
1、輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。
要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確「寫什麼」，再根據這個內容決定選擇什麼樣的材料表現這個中心。2、對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。
除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對表現中心，證明論點最有說服力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。
有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的向導。
3、輔導孩子寫作形式多樣，可按老師布置的作文題讓孩子練習，可選取報刊上一些好的作文題讓孩子練習，文化水平較高的家長還可以自己出作文題讓孩子寫作。4、作文訓練有個漸進的過程，開始可以進行聯片語段練習，再進行專題的片斷練習，片斷練習種類很多，如在某個特定情境下的心理活動片斷，某個特定季節某個時段的景物描寫片斷，某種特定人物的外貌描寫片斷等。
進行成篇作文練習也要本著漸進的原則，開始時可採用仿寫。5、須知仿寫不是抄襲，仿寫關鍵要把範文讀懂讀透，把握原文的內容、思想脈絡和寫作技能，學習和借覽範文成功的經驗。
孩子仿寫訓練的過程就是學習提高的過程，多寫多練多積累，最終就會有質的飛躍。在指導孩子作仿寫練習時，要鼓勵其藉助原文的啟發，盡可能有所創新，有所突破。
拓展資料：小學階段的第三年，三年級是比較重要的一年。因為三年級已經不像一、二年級那樣學習很簡單的知識了，再加上新增了很多學科（縣級市），如：英語、計算機（電腦）、科學等。
如果三年級學好了，那麼，只要你有足夠的努力，剩下的年級學習起來就比較容易了。而且，三年級的學生不再像一年級的學生，純真幼稚，多了一份認真負責。
《小學三年級》是2004年5月由長春出版社出版的圖書，作者是苗春義。本書從最基本的看圖觀察、看圖寫話入手，對學生的聽、說、讀、寫等能力做了比較系統的訓練安排。
從最基本的看圖觀察、看圖寫話入手，對學生的聽、說、讀、寫，以及觀察能力、思維能力、想像能力等，都做了比較系統的訓練安排，目的是遵循小學生學習作文的規律，通過系統的訓練加強學生的語文基本功。全書根據學生最感興趣的內容分為二十個專題，每個專題的開頭，都有一個引言，意在創設寫作情境，激發寫作情感和動機。
每個專題中又設計了五個環節：我請大家幫我寫、老師教我這樣寫、看看別人怎樣寫、我知道怎麼寫和說說老師怎樣教。希望本書能成為小學生學寫作文的最佳範本，家長、老師指導孩子的最佳參考。
參考資料：網路-《小學三年級》。
秋天的落葉_寫秋天景色的作文900字
如果說，燕子是報春的天使，那麼，落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹椏上紛紛飄下來。它們好像在對大樹說：「親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請允許我們隨風阿姨飛吧！」樹發出沙沙的聲音，似乎在說：「走吧！走吧！」葉子飛過牆頭，來到野外，看！大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
秋天到了，秋風吹來讓人覺得有些涼。小紅把窗戶關上，穿上秋裝跑到院子里玩。也看見蘋果樹上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風飄落，像蝴蝶在飛舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開放了，黃的、白的，像一隻只絨球，真好看！兩只燕子從屋裡飛出來，對小紅嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：「小主人，我們要去南方過冬，明年春天再見！」
秋，收獲的季節，金黃的季節———同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白雲飄逸悠揚。
黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海；不是棉田，是白銀的世界。
秋風蕭瑟，層林盡染，一片金黃；陽光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。
雖說入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺卻刻骨銘心，似乎盛夏的餘威還遲遲不退卻。
秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一隻只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河裡，彷彿是金色的小船。
深秋，樹葉枯黃了，紛紛揚揚地落在地上，像鋪上了一層黃地毯，惟有雞冠花不忍謝去，頗有獨立寒秋的味道。
千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠遠看去，就像火焰在滾動。
金色的秋天來了，天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經被秋風抹拭得非常潔凈而美麗。
秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀！
樹林間積著半尺深的枯葉，風一吹，旋轉著飛揚起來，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著盤旋到山頂的小徑。
稻田裡，一片黃澄澄的稻穀隨著秋風翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。
秋天，天空分外晴朗，白雲也綻露笑容。高高的白楊樹在嘩嘩地鼓掌，風在悄悄地把喜訊傳送。
秋天，在一場緊張的收割之後，轉眼間一切都褪了顏色，一望無垠的土地蒼黃地 *** 著。
秋風，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親正輕輕地哼著催眠曲把自己的子女送進甜蜜的夢鄉。
秋天，象徵著成熟，意味著豐收。
件有趣事想件事我總會笑自己當時多傻啊今天我和張宇打羽毛球時小心羽毛球飛上了屋頂用球拍扔了好幾次都沒有見效羽毛球停屋頂上正狡黠地晃動著身子瞧著我呢我急了拿著兩球拍輪番上陣結連球拍也上了屋頂真賠了夫人又折兵啊下把我們急壞了要知道我和張宇難得能打上回球何況副拍子還新買呢對了用小石子投哎呀沒用跳上去又夠著辦呢正當我們急得團團轉時位正打掃清潔工阿姨給我們出了好主意：想拿東西四處瞧瞧有沒有利用工具呀於我們四處偵察 了下發現花園門口遠處有根敬啟者：長長竹竿靜靜地躺牆壁上好像正等著我們重用我地對阿姨說了聲謝謝便飛快地跑了過去拖著竹竿來了屋頂下張宇得意地對屋頂說：嘿嘿回別再神氣了看誰高竹竿太重我們倆齊心協力使出了渾身力氣終於把竹竿舉過了頭頂靠了屋頂上輕輕撥動球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿著竹竿正高興時屋頂主人從陽台上走了出來氣勢洶洶地對我們高喊：小孩快把竹竿拿走小心弄了人……我和張宇被嚇呆了心想凶啊把我們當賊了於我們像機器人樣聽著主人使喚膽戰心驚地拖著竹竿放了原地還好責怪了我們幾聲沒對我們樣回家路上我還暗自慶幸著：挨罵要緊球拍和球終於回了我們手真件有趣事啊。