❶ 四年級下冊語文第九課自然之道生字
人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。我在此整理了四年級下冊語文第九課《自然之道》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
1【幼】
讀音：yòu
巧記：用“力”掀掉玄字頭(幺)。
字義：①年紀小，初出生的，跟“老”相對 ②小孩兒
組詞：①幼蟲 幼兒 幼苗 ②扶老攜幼
造字：會意法
造句：蝴蝶的幼蟲，大多都是害蟲。
筆順： “幺”兩個撇折斜勢一致;“力”撇向左下伸。
2【灘】
讀音：tān
巧記：“又”去“淮”河邊。
字義：河、海邊淤積成的平地或水中的沙洲
組詞：沙灘 海灘 河灘 鹽灘 灘地
造字：形聲法
造句：我在沙灘上拾了許多美麗的貝殼。
筆順： 左右筆畫要緊湊。“隹”左豎長，四橫長短不同。
字歌：原本是個難 出手來分攤 水退沙灘露 病重人易癱
3【偵】
讀音：zhēn
巧記：一人(亻)堅“貞”不屈。
字義：探聽，暗中察看
組詞：偵察 偵辦 偵訊 偵探 偵破 偵察機 偵查案件
造字：形聲法
造句：小白兔從籠子里探出頭來，好像在偵察情況。
筆順： 左窄右寬。右部撇伸展，末筆點有力，穩住重心。
4【嘲】
讀音：cháo
巧記：嘴巴(口)“朝”前，專揭人短。
字義：譏笑，取笑
組詞：嘲笑 嘲諷 嘲弄 嘲謔 自我解嘲 冷嘲熱諷
造字：形聲法
造句：嘲笑別人是不禮貌的行為。
筆順： 左部偏小，位置偏上;“月”形長，中間兩橫短。
5【啄】
讀音：zhuó
巧記：一“口”吃去家半邊，剩下一點落中間(豖)。
字義：鳥類用嘴叩擊或吃食
組詞：啄食 啄米 啄木鳥
造字：形聲法
造句：啄木鳥是益鳥，我們要保護它。
筆順： “口”要小，位於“豖”左邊中上部。
6【企】
讀音：qǐ
巧記：行“人”“止”步盼望著。
字義：①希望，盼望 ②踮著腳跟
組詞：①企圖 企盼 企望 ②企足而待
造字：會意法
造句：企圖分裂國家的人一定沒有好下場。
筆順： “人”撇捺宜伸展，蓋住下部;“止”底橫稍長。
7【愚】
讀音：yú
巧記：有“心”求偶沒人(禺)理。
字義：①傻，笨 ②愚弄，欺騙 ③謙辭
組詞：①.愚蠢 愚人 ②愚弄 ③愚兄 愚見
造字：會意法
造句：不懂得珍惜時間的人是愚蠢的人。
筆順： “禺”下部寬於上部，中豎直;“心”三點呼應。
字歌：走著會遇見 偶像在人前 有心不愚笨 寓所惹人戀
8【返】
讀音：fǎn
巧記：“反”坐龍船(辶)歸(字義)。
字義：回，歸
組詞：返工 往返 返回 返還 返航 返校 流連忘返
造字：形聲法
造句：江南的美景令我流連忘返。
筆順： “辶”捺要平;“反”末筆是長點。
字歌：有貝需要販 奔走忙往返 伙食有米飯 木材做地板
9【蠢】
讀音：chǔn
巧記：“三”“人”一天(日)捉兩“蟲”。
字義：①愚笨，笨拙 ②蟲子爬動
組詞：①蠢事 蠢才 蠢貨 ②蠢動
造字：形聲法
造句：聰明的人有時候也會做蠢事。
筆順： 上部撇捺伸展，蓋住下邊;下部右邊“蟲”略大。
字歌：小蟲名為蝽 爬到椿樹上 蠢蠢欲動時 碰上一螳螂
10【攔】
讀音：lán
巧記：挑出一半(扌)，爛掉一半(蘭)。
字義：遮攔，阻擋，阻止
組詞：攔擋 阻攔 攔堵 攔劫 攔網 攔路虎 攔道木
造字：形聲法
造句：我們學習時遇到“攔路虎”，得勤動腦想辦法。
筆順： “扌”提左伸右縮;“蘭”三橫間距勻稱，下橫略長。
11【鷗】
讀音：ōu
巧記：“鳥”類保護“區”。
字義：鳥名，羽毛多為白色，翅長而尖，生活在湖海上，捕食魚、螺等
組詞：海鷗 銀鷗 燕鷗 鷗水相依
造字：形聲法
造句：海鷗在海面上自由地飛翔。
筆順： “鳥”形體較長，豎折折鉤的鉤方向對應字心。
字歌：地址在西歐 海鳥有海鷗 用殳來毆斗 放言把歌謳
12【帽】
讀音：mào
巧記：毛“巾”身邊藏，感“冒”好預防。
字義：①帽子 ②作用或形狀像帽子的東西
組詞：①帽子 草帽 ②筆帽兒 螺(luó)絲帽兒
造字：形聲法
造句：今天，蘇珊戴了一頂特別漂亮的帽子。
筆順： 右部上寬下窄，右上部兩橫不要與兩豎連接。
13【吁】
讀音：xū
巧記：一“口”站“於”前，唉聲又嘆氣。
字義：①嘆息 ②文言嘆詞，表示驚疑
組詞：①長吁短嘆
造字：形聲法
造句：她整天長吁短嘆的，似乎有訴不盡的煩惱。
筆順： 左窄右寬。“於”下橫長，彎鉤有力。
字歌：抬頭望天宇 草下藏山芋 走過迂迴路 張口喘吁吁
14【徹】
讀音：chè
巧記：雙立人(彳)，用刀“切”，一個不留全通透。
字義：通，透
組詞：徹底 徹悟 徹查 徹夜 徹骨 徹頭徹尾 冷風徹骨
造字：會意法
造句：這段特殊的經歷讓他徹底改變了。
筆順： “彳”兩撇右端要對齊;“切”豎提不能過長。
字歌：開水把茶沏 石塊把牆砌 洞穴藏竊賊 雙人查徹底
一、我能看拼音寫漢字。
yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú
( )( )( )( )
yú chǔn fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù
( )( )( )( )
二、我是火眼金睛，我能比一比再分別組詞。
攤( )潮( )琢( )遇( )
灘( )嘲( )啄( )愚( )
犯( )毆( )於( )砌( )
返( )歐( )吁( )徹( )
三、我能將下面的詞語補充完整並解釋它們的意思。
1.( )先( )後：_____________________________________________
2.( )( )而出：_____________________________________________
3.氣喘( )( )：_____________________________________________
4.( )不可( )：_____________________________________________
四、我能當好小法官，判斷對錯。(對的寫“t”,錯的寫“f”)
1.“啄、蠢、禍”三個字都是三拼音節。( )
2.“沙灘、無遮無攔、返回”中帶點字的韻母相同。( )
3. “突然，一隻幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。”從劃橫線的詞看出，這是一個比喻句。( )
4. 這篇課文告訴我們，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。( )
❷ 部編版四年級下冊語文第9課《短詩三首》課文原文、知識點及教案
【 #四年級# 導語】《繁星》是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發於北京的《晨報》。《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的，用作者冰心的話說，就是將一些「零碎的思想」收集在一個集子里。總的來說，它們大致包括三個方面的內容。一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌；三是對人生的思考和感悟。以下是 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。部編版四年級下冊語文第9課《短詩三首》課文原文
繁星（七一）
這些事——
是永不漫滅的回憶；
月明的園中，
藤蘿的葉下，
母親的膝上。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一顆星沒有光？
哪一朵花沒有香？
哪一次我的思潮里
沒有你波濤的清響？
繁星（一五九）
母親啊！
天上的風雨來了，
鳥兒躲到它的巢里；
心中的風雨來了，
我只躲到你的懷里。
__________
本詩作者冰心，選作課文時有改動。
部編版四年級下冊語文第9課《短詩三首》知識點
一、詞語解釋
1、漫滅：磨滅，模糊不清。例句：這封家書年代久遠，字跡已經漫滅了。
2、思潮：接二連三的思想活動。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨萬千。
3、波濤：大波浪。例句：海鷗在波濤洶涌的大海上飛翔。
4、清響：清脆的響聲。例句：寂靜的山谷里偶爾傳來馬鞭的清響。
二、近義詞：
漫滅——磨滅 回憶——記憶 思潮——思緒（猛段思想）
三、反義詞
漫滅——長存
部編版四年級下冊語文第9課《短詩三首》教案
教學目標
1.認識「漫、濤」2個生字,會寫「繁、漫」等8個字,會寫「繁星、藤蘿、波濤」3個詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會詩歌的韻味,背誦課文。
3.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感,了解現代詩的特點。
教學過程
一、激發興趣,導入新課枝昌譽。
1.同學們,我們中華民族有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊。從古至今,詩人們創作了無數經典的詩,那一首首優美的詩,就像一串串璀璨的珍珠。現代詩語言優美,深受人們的喜愛。
2.你最喜歡的詩歌是什麼?
3.今天,我們來學習現代詩人冰心的三首小詩。
二、初讀詩歌,檢查預習。
1.作者簡介。
冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現代作家、詩人、兒童文學家。冰心受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,創作了很多無標題的自由體小詩,這些小詩風格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有《冰心小說散文選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星》《春水》等。
2.出示生字詞語,指名認讀。
繁星漫滅藤蘿膝上波濤
3.重點指導書寫:「藤」和「膝」右下方不是「水」,而是五筆寫成的「」。
4.把你最喜歡的一首詩讀給大家聽一聽。
三、朗讀詩歌,體會韻味。
1.學習《繁星》(七一)。
(1)自由讀詩歌,邊讀邊體會。
(2)讀了這首詩,你的眼前出現了一幅怎樣的畫面?(抓住「月亮、藤蘿、母親的膝上」來想像這些形象的樣子。)
(3)「這些事」指的是哪些事?(童年的那些事。)
(4)「月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上」,喚起了你怎樣的感受?(對母親的迅棚懷念和兒時快樂生活的深切懷念。)
(5)出示圖片,配樂朗讀詩歌。
(6)試著背誦詩歌。
(7)小結學法:剛才我們是怎樣來學習這首詩歌的?請你歸納一下。
①朗讀詩歌;②想像畫面;③品讀體會;④練習背誦。
請你按照以上思路來學習《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。
2.交流自學內容。
學生根據提示交流:①朗讀詩歌;②想像畫面;③品讀體會;④練習背誦。
(1)出示第二首詩,交流:
①這首詩運用了什麼修辭手法?(反問)
②這樣寫有什麼好處?(強調了星星的光、花的香、思潮里波濤的清響。)
③這首詩表達了詩人怎樣的情感?(對大海的熱愛。)
④有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
(2)出示第三首詩,交流:
①這首詩中有兩個「風雨」,請你圈出來,體會它們有什麼不同。(第一個「風雨」指的是刮風下雨,第二個「風雨」指的是作者遇到的坎坷、挫折。)
②心中有了「風雨」,作者要躲到哪裡?(母親懷里)
③一個「躲」字,你體會出了什麼?(「躲」字表達了作者對母親的依戀,同時也贊頌了母親懷抱的溫暖和母愛的偉大。)
④有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
四、拓展延伸。
現代詩也叫「白話詩」「新詩」,一般指五四運動以後在繼承發揚民歌和中國古典詩歌的優秀傳統的基礎上,借鑒吸收西方和日本詩歌的表現形式、表現手法而逐漸發展形成的詩歌。現代詩具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。它的語言趨於口語化、散文化。其詩歌形式自由,意蘊豐富,一般分為敘事詩和抒情詩。本課所選的三首短詩均為抒情詩。
五、布置作業。
1.閱讀《繁星》中的其他詩歌。
2.搜集自己喜歡的現代詩,並摘抄下來。
板書設計
短詩三首
懷念往事熱愛大海贊頌母愛
教學反思
1.藉助多媒體,把詩歌、畫面、音樂巧妙地結合起來,增強了學生的真實感受;作者對童年、大海、母親的感情,激起了學生的情感共鳴。
2.反復地誦讀詩歌,學生在朗讀中理解詩歌內容,想像詩歌描繪的畫面,體會作者要表達的情感。現代詩歌的語言朗朗上口,採用個人讀、齊讀、輪讀等多種朗讀形式,可以激發學生對詩歌的興趣。
❸ 四年級下冊語文第九課《短詩三首》這三首短詩的意思各是什麼
四年級下冊語文（五四制部編教材）
9、短詩三首
學習要點解析
一、本課的學習重點：
1、原詩的背誦和默寫。
2、認識會寫6個生字詞：繁星 漫滅 藤蘿 膝蓋 波濤
3、體會詩歌的韻味和表達的情感。
二、課文解析：本課的三首短詩均出自冰心的第一部詩集《繁星》，對母愛、童心和自然的贊美是該詩集永恆的主題。該詩集由164首短詩組成。本課選用了其中的第71首、第131首和第159首。
三、簡要了解現代詩的部分特點：
1、每行的字數不同。2、可押韻，可不押韻。3、每行的排列規則較隨意。（請查看課本內原詩各行的排列。）
四、第一首簡要解析。
繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。
1、這首詩緊扣「回憶」一詞展開。
2、第1、2行，點明了「這些事」是「永不漫滅的回憶」。
3、第3、4、5行運用三組結構相同的短語，營造出具體的情境，將回憶的場景具體化且留下了想像的空間。
4、整首詩體現了詩人對母親的依戀和母愛的溫馨。
五、第二首簡要解析。
繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？
1、詩人由大海聯想到星光和花香，並通過比較，說明了大海對於在海邊長大的詩人而言，影響深遠。
2、詩人用三個反問句體現了自己對於大海的情感，就如同星星有光輝，花兒有香氣一樣，是自然的，是始終如一的。
3、這首詩中2、3、5行的「光、香、響」形成押韻，讀起來朗朗上口。
4、整首詩表達了詩人對大海的深厚情感。
六、第三首簡要解析。
繁星（一五九）母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
1、本詩，作者將自己比作小鳥，把母親比作鳥巢。並由自然界的「風雨」過渡到「心中的風雨」。當「風雨」來臨最無助的時候，母親的懷抱便是自己的依靠，說明母親永遠是自己心靈的溫暖的港灣。
2、詩中兩處「風雨」其含義不同。「天上的風雨」是指狂風暴雨等惡劣天氣；「心中的風雨」是指現實生活中遇到的挫折和苦難。
3、全詩表達了詩人對母親深深的依戀之情。
4、這三首現代詩雖然短小，卻都飽含深情，意蘊豐富