如何系統復習語文

A. 語文考試要怎麼復習

復習方法:
1、題海拾貝法：在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，可以從中選出爛缺具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鍾採用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用。
2、文林揚英法：從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背通的背通，不要求背誦的睜搭要反復讀，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流白己推薦的文章，從文章的語言、構思．立意寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進寫作能力的提高。
3、分類訓練法：復習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作為復習的原則。復習的過程，其實就是訓練的過程。這里的「訓練_是廣義的訓練悉歷拿，包括聽、說、讀寫、背，狹義的訓練理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到環固知識與提高能力的目的。

B. 如何有效的進行復習語文

（1）緊盯變化考點,用練習落實考綱。目前復習的依據主要是舊大綱，所以在新大綱公布以後，首先要要仔細研讀，找出新大綱變化的內容，對於刪除的考點，大家可以把它們拋在腦後，對於考點拆分與合並的知識點稍加註意即可，因為大家對這些知識點已經復習過了，所以最主要的就是新增考點。
（2）把握重點，適當放棄次要內容。我們的目標是考研成功，所以一定要首先明確考研會考什麼內容、有什麼樣的規律，做到心中有數才能制定正確的復習計劃，為走向成功奠定良好的基礎。在時間緊，任務重的情況下，我們需要把握重點，適當放棄次要內容。而考試大綱正是這樣一個指南針，指引我們走上便捷正確的復習道路，所以我們一定要讀透考試大綱，認清自己的優勢和劣勢，從而修改自己的復習計劃。
（3）要學會把知識點、考點整理歸納，使之條理化，不然會浪費大量的時間。其次要掌握快速閱讀的方法，提高復習的效率，因為快速閱讀不僅不僅可以節省時間，同時對抓材料的脈絡和重點有很大的幫助作用，利於歸納總結、分析記憶。復習的側重點可根據考試大綱和你的實際情況來決定。快速閱讀和記憶的掌握，建議練習一下《精英特全腦速讀記憶》，軟體在快速閱讀和記憶方面幫助很大，關系整個復習備考及考試。如果你的復習、答題效率低的話，有必要去練習掌握。

C. 如何系統學習語文

學習語文是一個需要系統性的過程，以下是具體詳細的分析：

1. 確定學習目標：首先需要明確自己的學習目標，包括想要達到的語文水平、學習時間、學習方式等。

2. 學習基礎知識：語文的基礎知識包括詞彙、語法、句型、閱讀理解等，需要掌握這些基礎知識才能更好地理解和運用語文。

3. 閱讀經典名著：閱讀經典名著是學習語文的重要途徑之一，可舉手以提高閱讀理解能力，拓寬視野，同時也能夠學習到名著中的語言運用技巧。

4. 學習寫作技巧：寫作是學習語文的重點之一，需要掌握正虛嫌寫作技巧、寫作結構等知識。同時，也需要多練習、多讀、多積累，提高自己的寫作水平。

5. 參加語文討論和寫作指導：這是提升語文譽笑水平的重要途徑之一。可以在語文討論中學習到其他人的觀點和經驗，同時也可以得到寫作指導，提高自己的寫作能力。

6. 練習語文考試：考試是對語文學習效果的檢驗，需要進行針對性的復習和練習，提高自己的考試水平。

總之，學習語文需要系統性的學習方法和良好的學習習慣，需要注重基礎知識的掌握和實踐，同時也需要多讀、多寫、多練習。

D. 如何有效的進行復習語文

背誦和識記，牢固地掌握語文基礎知識。對於語文考試，其中的基礎題型當然就是詩詞默寫和成語拼音這幾種，但是我們必須要識記相關知識點，這樣才能保證不失分；

2、加強自己的閱讀能力，這樣才能不懼怕長篇閱讀。很多同學都會在考試後抱怨，說考試的閱讀文章篇幅太長，導致自己考試中完全沒有時間去看懂。那麼對於這個問題我們需要做到的是在日常學習中加強自己的閱讀能力，養成一個好的閱讀習慣，掌握一個適合自己的閱讀技巧，這樣在考試中就能事半功倍；
3、多多練習寫字，字的美觀能帶來意想不到的好處。大部分考試試卷除了選擇題都是需要老師來閱卷的，所以一個整潔的卷面會給閱卷老師留下好的第一印象，這樣極有可能會讓老師給我們打更高的分數；
4、提高自己的寫作能力，作文往往是考試中非常重要的一部分，必須好好把握。掌握寫作技巧，識記好的作文素材，提高作文的語文素養。

E. 語文如何復習

語文如何復習的步驟如下：

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特徵。語文課堂教學價值的價值體教學中，既要將語文知識與能力這一顯性目標內化為學生自身的需求。

又要能將過程、方法、情感、態度與價值觀等隱性目標滲透在提高學習效率的實踐活動中，成為學生自身的感悟，使語文的工具性與人文性融合於語文一體。這樣的語文課堂教學才具有真正意義上的價值。