如何做好幼小銜接語文

A. 小學語文教師如何做好幼小銜接

深入了解6歲左右學生的心理特點，了解幼兒園大班的教學內容（漢語拼音、識字量），做好心理和知識方面的准備。開學後進行常規訓練，幫助學生順利度過入學前兩周的心理過渡期，熟悉學校環境，熟悉老師、小朋友、教室、學校各種設施。努力使自己的語言兒童化，適合兒童心理特點。在組織教學時注意多用鼓勵，學習過程中適當組織活動、適當進行休息，一個月左右，學生就能基本適應小學生活，順利開始小學生活。同時要多和學生交流，了解幼兒園在教學中的一些方法，（幼兒園很多老師給孩子教的筆順是錯的），改進自己的教學方法，幫助學生順利學習。希望對你有所幫助。

B. 幼小銜接語文教學方法

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

C. 幼小銜接班語文教學計劃

時光在流逝，從不停歇，老師們的教學工作又將有新的目標，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在准備做教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是我收集整理的幼小銜接班語文教學計劃，希望對大家有所幫助。

幼小銜接班語文教學計劃 篇1

一、學情分析

全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處於初步形成期。他們學習的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節，能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。針對學前班學生的特點我設立的培養目標主要有以下幾點：培養目標培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢；能夠熟練的認讀漢語拼音和音節；通過識字、學習課文，培養學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑識字的能力。並且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養學生閱讀的興趣。

二、教材分析

本冊教材主要包括拼音和語言兩大部分

拼音主要包括以下內容：聲母，韻母，和整體認讀音節的讀音、聲調和書寫。

語言主要包括六個單元：開學啦、秋天的訊息、認認寫寫、動物趣聞、做個好孩子、雪花飄。

三、教學指導思想

本學期我主要擔任了學前班語文的教學工作，要力求上好每堂課在課前認真研究教材、准確把握重難點、注意強化難點強調重點教學中嚴格遵循幼兒的認知規律和年齡特點、結合幼兒的生活經驗有目的、有計劃、有組織地開展並不斷歸納總結提高教學水平。

四、教學目標

1、漢語拼音

（1）能讀准聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母和6個單韻母。

（2）能藉助漢語拼音識字，正音，學說普通話。

（3）學會復韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、識字與寫字

（1）喜歡學習漢字有主動識字的原望。

（2）認識常用漢字80個。會寫54個。

（3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規則寫字。字寫得正確。端正整潔。

（4）。對讀物中感興趣的內容，樂與他們交流。

3、口語交際

（1）學說普通話，蓫步養成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，能了解講話的主要內容。

（3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

（4）引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。

（5）注意傾聽對方講話。

（6）能理解日常用語的意思。

（7）能清楚地說出自己想說的事情。

（8）喜歡聽故事、看圖書。

（9）能聽懂和會說普通話。

（10）對學生的語言能力進行綜合性開發。

五、提高教學質量的具體措施

1、漢語拼音的教學從實際出發，採用直觀教學。如：卡片。

2、激發幼兒的學習興趣T扎實實地掌握拼音基礎大牢。

3、重視讀寫訓練，注重教學評價，鼓勵學生，多表揚。

4、結合幼兒的特點啟發誘導培養良好學習習慣。

5、識字方面：孩子們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料M嘉慕岷弦導孩子們去學。

6、寫字方面：課堂中規范的板書、詳細的講解教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

7、培養良好的學習習慣：要求學生重視用眼衛生，養成良好習慣4俳身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點。嚴格訓練W齙酵騁灰求，規范聯系。寫字課上嚴格練、檢查評比促進練、持之以恆長期聯系。

8、體會漢字的優美：引導幼兒將寫字的作業相互傳閱、交流、挑選優美的作業表揚，讓幼兒有一種成功感。這種成功感又會變成一種動力4佣激發他們今後主動、自覺地觀察字形、練習寫字。

9、學說普通話方面г諶粘I活中和老師、小朋友交談Χ記康髯⒁庥錐交談時發音和語調的正確Ψ⑾鍾鏌舸砦螵α⒖談惱讀音。

六、後進生轉化措施

（一）發現閃光點，創造成功的機會。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

（二）培養學習習慣，教給學習方法。

後進生之所以學習成績差，是因為沒有養成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間了解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最後，我督促他們認真完成當天的課堂作業。如有問題，及時進行輔導，直到他們弄懂為止。

（三）結對幫助，齊抓共管。

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要經常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。現在我每天把回家作業發給家長，讓家長督促孩子認真完成回家業，並及時給孩子輔導。另外，我還給予後進生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。

（四）持之以恆，鞏固習慣。

後進生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。後進生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，從不好到好的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，我認為這是一種正常現象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的後進生告別落後，走向成功。

七、教學時數和教學進度

語言教學時數

（一）准備課（2課時）

（二）開學啦（6課時）

（三）秋天的訊息（11課時）

（四）認認寫寫（12課時）

（五）動物趣聞（10課時）

（六）做個好孩子（6課時）

（七）雪花飄（6課時）

拼音教學進度：30個拼音共計25課時

總復習：10課時

幼小銜接班語文教學計劃 篇2

一、指導思想

當今社會，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對學生都是百依百順，從而形成了學生飯來張口，衣來伸手的習慣。那麼，對於幼兒園的學生來說，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利於幼兒形成有益終身的健康行為方式。

二、計劃安排

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行並與其他學科結合進行

最後：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

三、具體措施：

1、動作與行為練習，讓幼兒對已經學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習。

2、見解示範。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，並結合身體動作或實物、模型加以示範。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表現，然後讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

幼小銜接班語文教學計劃 篇3

一、班級情況分析：

本班現在學生54人，其中男生38人，女生16人。滿五歲半的足齡兒童37人，不足齡兒童17人。通過採集信息知道，大部分兒童是獨生子女，他（她）們上過幼兒園，接觸過拼音及簡單的漢字，但是，對字母的認讀、拼音的拼讀不夠標准，對拼音和漢字的書寫還欠規范，甚至有的握筆姿勢不正確；還有少量兒童未上過幼兒園，不會握筆、不會認字、寫字，說話吐字不清；更有甚者，膽小好哭、不張口讀書，毫無學習意識……對於這些，教育起來有一定的難度。

二、課標對本冊教材的要求：

1、漢語拼音

（1）了解拼音的作用和重要性，認識拼音格。

（2）認識6個單韻母及其讀音，能夠正確地給單韻母標聲調，並正確、規范地認讀和在拼音格中書寫。

（3）認識23個聲母，正確拼讀相關的拼音，能根據拼音的聲調組詞、擴詞練習，豐富詞彙。

（4）學會10個整體認讀音節，要求能正確認讀、書寫，練習默寫；據整體認讀音節的聲調組詞、擴詞。

（5）學習利用漢語拼音幫助識字、說普通話。

2、識字寫字

（1）准確認讀62個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確書寫、默寫62個生字，能夠按字的結構在田字格中把字寫端正、寫勻稱。

（3）學習給生字組詞、擴詞，用所組的詞練習說話。

3、語言

（1）學習正確使用量詞，注意個、把、顆、串、匹、群、條等的區別。

（2）認識其妙的大自然，能認識部分蔬菜、水果，了解秋天的基本特徵，引導幼兒寓言故事的寓意。

（3）認識部分動物，引導幼兒在游戲中認識帶有反犬旁的字。

（4）學習繞口令，續編故事、排序講故事、成語故事。

（5）學習識字游戲、語言游戲、古詩、散文等。

4、學習習慣

（1）掌握正確的讀、寫姿勢，並養成習慣。

（2）培養留心觀察的習慣，能看懂圖意、說出圖意。

（3）能夠做到愛護書本、鉛筆、水杯等用品、並會收拾、整理這些用品，並養成習慣。

（4）養成正確的拼讀、朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（5）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方。

三、教學重、難點：

1、6個單韻母的記憶、認讀和書寫。

2、23個聲母的讀寫，准確區分字形易混的字母。

3、10個整體認讀音節的識記、運用。

4、音節的拼讀與書寫，練習運用拼音說話。

5、掌握62個生字的音、形、意，能讀准字音，認清字形，正確書寫；能給生字組詞，並用所組的詞練習說話。

五、提高教學質量的措施：

1、認真鑽研教材，認真備課，准確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鍾要質量。

2、著重培養幼兒的學習興趣和良好的學習習慣。

3、扎實進行拼音和語言訓練，本學期除了拼音、生字教學外，還要著重進行說話訓練，掌握基本的語言表達方法。教師嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

4、做好培優補差工作，大力提高中、差等生。

幼小銜接班語文教學計劃 篇4

一、基本狀況分析：

透過上學期語文語言、拼音課程的學習，基本上學完了單韻母、聲母，培養和發展了幼兒的語言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會，進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。

二、教學目的：

1、在拼音教學方面：學會復韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、能清楚地說出自我想說的事情。

6、喜歡聽故事、看圖書。

7、能聽懂和會說普通話。

8、對學生的語言潛力進行綜合性開發。

三、教材分析：

1、學前班語言教材主要是搞笑味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想像，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想像力和思維潛力得到很好的發展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學會怎樣在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經驗。

四、具體措施：

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉化為有意識的過程，並不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進幼兒的身心全面發展。

五、教學進度安排：

幼小銜接班語文教學計劃 篇5

一、拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。

二、學生情景分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學目標

1、在拼音教學方面學會復韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

四、拼音課的教學重難點

重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學中，拼讀音節。

五、教學准備

准備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。

六、教學措施

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的`學生。

3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。

5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂。

6、關注自身成長，為了讓學生學好，教師要先學，即活到老學到老。

7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

幼小銜接班語文教學計劃 篇6

一、班級情況分析：

本學期我班有男生xx人，女生xx人，共計xx人。其中有xx名住校生，xx名跳級生，xx名轉校生。一少部分是本縣的。是一個從學前班即將過度到小學的班級。本班主要以英語、數學、語言為主，科學，社會。健康，美術，音樂為輔。能運用數學知識解決生活中的簡單問題，幼兒的責任意識、任務意識較弱。通過與家長的溝通與交流，發現幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞「讓孩子快樂、幸福、發展」，嚴格按《學前教育課程》進行教學，發揮我班的優勢，著重「讀、寫、算、音樂、美術、語言」能力的引導與培養。

二、教育教學工作：

1、重點工作：

(1)繼續進行「將英語活動滲透於幼兒的一日生活中」，培養良好的生活和學習習慣，以「幼小銜接」為主線，進行工作。

(2)為幼兒入小學做好前期准備。幼兒從大班進入學前班，經歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關重要的轉折期。如何使幼兒逐漸適應和調整呢?應該讓孩子建立幼兒有序的學習、有序的生活。加強幼兒的規則意識和自控能力。在幼兒的一日生活中培養良好的生活習慣。將「讀、寫、算、音樂、美術、語言」作為幼兒的學習工具，有計劃、有層次的進行引導與培養，提高幼兒的學習敏感度，增強任務意識、責任意識。從心理、知識技能、社會等方面充分准備，度過這一特殊階段。

(3)本學期我們主要採用了蒙氏數學和幼兒拼音與識字的特色教學，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發展幼兒的思維能力和催進幼兒對數概念的理解。除了特色教學以外，我們還安排了「康軒學前教學」它從培養幼兒的五大領域和八大智能入手，將活動細化為幼兒感興趣的，操作性強的小活動。有配套的幼兒用書，學前拼音等。

2、基本工作：

本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。具體從以下幾個方面入手：

(1)促進幼兒身體和動作的發展。重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，並培養幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務。

(2)培養幼兒學習的興趣和求知慾。用各種方法和手段激發幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和願望，能從學習中得到滿足和愉快，產生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養良好的閱讀習慣。

(3)發展幼兒的智力。培養幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力;培養幼兒的有意注意;發展幼兒的思維和語言能力。

(4)培養幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料製作一些有創意的紙工等。

(5)培養幼兒良好的個性品質。培養幼兒的責任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。

(6)為了讓幼兒順利的渡過，請家長轉換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時間，養成良好的生活習慣。避免讓孩子早上遲到，從現在就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要干什麼。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習慣。(家長一定要重視起來)

三、衛生保健工作：

1、秋季是一個多發病的季節，老師和家長密切配合，認真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。若是孩子生病不能按時入園，請向班裡的老師請假說明。

2、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養，提高自我保護的能力，確保幼兒的安全。

3、針對幼小銜接，加強自我服務能力的培養，學習自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。並加強幼兒為群體服務的意識，做好值日生工作，建立相關的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發展、變化。

4、注意培養幼兒正確的書寫、閱讀姿勢、保護視力，促進幼兒骨骼、肌肉的成長。

5、定期進行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規衛生工作。

四、家長工作：

本學期，老師採取約訪、電話訪問等方式盡快和家長溝通，通報現狀，使本班的決策順利實施，得到家長的信任與支持和配合。

五、社會文化活動：

本學期的社會活動包括：散步參觀周圍的社區，國慶節，冬季運動會，聖誕節、元旦聯歡會等等活動。

D. 幼小銜接語文教學方法

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第一環節考查語言表達能力。

第二環節考查孩子的觀察、記憶力。

第三個環節是了解學生的創造能力。

E. 幼小銜接語文怎麼教

幼小銜接的具體做法：
幼兒園教學和小學語文教學存在著很大的不同，不僅在教學目標和教學方法上存在一定程度的差異，在教學形式以及教學環境等方面也大有不同。針對剛上小學的學生來講，他們的身心等方面發育還不夠成熟，所以，幼小銜接語文教師應當充分了解幼兒的特點，因材施教。為了讓小學語文和幼兒語言領域課程做好銜接，正確地引導幼兒良好的大語文觀念，提高語文學習興趣,所以教學設計就是格外重要了。

幼小語文教學方向

一年級孩子自控能力差，活潑好動，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標准，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。那麼教師在課堂上該怎樣組織好學生，使其在教師的帶領下有條不紊地學習呢？以下是我對幼小銜接組織課堂教學的幾點想法和做法：

教學目標需要拆解

一年級新生在幼兒園的學習中不少學生已經擁有了初步的閱讀能力和簡單的文字書寫能力，在學習語文上並非白紙，而是擁有了一定的學習經驗。但是，語文的學習十分抽象，教師必須通過慢節奏將一年級的教學目標進行層層分解，從而引導學生適應小學與幼兒園截然不同的語文學習方法與節奏，在這樣的情況下，學生的語文學習才具有針對性，效果才更好。

孩子在幼兒園是通過形象化的語境學習語言的，這種學習方式生動而形象，能夠靈活理解語言。但是一年級新生進入小學後，首先需要掌握的就是漢語拼音。《義務教育語文課程標准》中要求小學生必須掌握漢語拼音，學會聽說讀寫。漢語拼音具有抽象的特點，一年級新生在剛入學時還沒有適應小學的學習節奏，因此，在學習漢語拼音的時候存在諸多難點。

F. 如何提升幼小銜接的語文

其實，提高小學語文的鏈接，教學這方面很重要，中小學閱讀教學這塊有一個很好的銜接作用，因為小學語文和中學語文，她畢竟還是有區別的，所以，做好她們的銜接很重要，所以在閱讀和習作方面多下功夫，效果會更好，讓他們多讀書多積累，達到一定的效果。