怎麼教三年級學生語文

㈠ 怎樣才能把三年級語文作文教好

提起寫作文，一些小學生往往唉聲嘆氣，視作文為畏途，不會寫，不愛寫。三年級是一個承上啟下的過渡階 ，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，我認為可以從以下幾方面入手。 一、養成積累的習慣，培養作文自信 「興趣」是學習的動力，能開啟學生的智慧之門，激發學生的寫作之情。因此，在作文教學中如何培養學生的作文興趣是寫好作文首先應該解決的問題。學生作文就像蓋一座房子一樣，房子沒有材料蓋不好，同樣，只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。因此，教師要引導學生積累語言，提高語言的儲備量，培養學生的積累興趣及積累習慣。 1、力求讓學生明確作文訓練的目的和意義，讓學生感受到寫作是學習、生活、交流思想的需要，從而產生穩定而強烈的寫作動機。如一年級的學生在學習說話時，我就開展了「一句話」比賽活動，讓學生將每天看見的、聽到的、說的話、做的事用筆記下來，告訴老師和爸爸、媽媽，還有認識的小朋友。我將比賽中看到的精彩的句子讀給全班小朋友聽，讓所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，為學生創設了一個寫的心情和氛圍，使他們產生摩拳擦掌之勢，寫起作文來水到渠成。 2、系統的布置積累任務。沒有壓力就沒有動力，教師可以系統、細致地布置每天的積累任務。學生剛進入三年級，教師就可以要求每人多看、多聽作好讀書筆記，摘抄好詞好句，然後用專門的時間，安排專門的負責人來檢查記錄情況，不好的要返工補充。 3、鼓勵學生多積累。教師平時應多給學生表揚，多給他們展示的機會，給他們露臉的機會，將他們的觀察筆記，讀書筆記當範文，讀給同學聽或修改張貼在學習園地里，學生受到了鼓勵，嘗到了甜頭，有了成就感，就更有積累的興趣了。隨著時間的推移，在教師的引導，鼓勵中，學生會漸漸養成積累的習慣，他們構建習作的材料會越來越豐富，哪一天遇到機會，文思自然就會不斷湧向筆尖。 二、隨機引導，進行段的訓練 新課標指出，習作起始重在培養學生的興趣和自信。讓學生嘗試著通過寫段，讓他們嘗試到成功體驗，是小學作文教學的第一步。 在二年級階段，就有意識地利用時機對學生進行引導，讓他們進行多種多樣的段的訓練。如我班在二年級下學期時，當時天氣剛好處於夏季雷雨季節，同學們時常在上課期間遇到電閃雷鳴，隨即瓢潑大雨跟著下來的情況。在那種昏天暗地的情況下，孩子們已經無法集中精力聽課了。藉此機會，我乾脆停下來，讓孩子們留心傾聽外面的各種聲音，讓他們起身到窗邊細心觀察下大雨時天空，小樹，草地，路上的行人，地上的水……分別有什麼特點；接著，我又引導他們思考：夏季的雨和其季節的雨有什麼不同嗎？通過聽，看，想，議，記，孩子們對夏季的雷雨的特點有了比較深刻的印象。我讓同學們把手中現有的材料整理一下，讓他們以「雷雨」為題進行寫話練習，同學們用自己稚嫩的手筆寫出了自己真實的感受，有的這樣寫道：「大雨是個魔術師，他先拿出一大塊黑布把天空濛住了，讓世界變得一片黑暗，接著他就從口袋裡變出好多好多水，把水整桶整桶使勁往下倒。」有的這樣描述：「下大雨了，天好暗，雷公不知道為什麼非常生氣，他把自己手中的大鼓敲得咚咚響，電母一見，也生氣了，她也拿出大金鑼拚命地敲，兩種聲音太大了，把我的耳朵震得嗡嗡直響，太可怕了。」也有的同學這樣寫道：「雨好大呀，那麼大的雨點砸到地面上，地上的水越來越多，操場上積滿了水，雨點落到水面上吹起了一個個大大小小的水泡，多像小魚藏在水底吹泡泡呀，下雨真有趣！」在抓住了這么生動的教具進行現場教學，同學寫得很生動，很具體，他們得到老師的肯定。由於有了老師的現場點評和鼓勵，許多平時怕寫作文的同學品嘗到了寫作成功的愉快，他們從此對觀察周圍的事物，對於寫片段有了濃厚的興趣。 三、細致觀察，豐富寫作素材 如在三年級上冊中有「筆下生花」一欄中讓學生自我介紹，許多學生在作自我介紹時，大部分學生筆下的自己都是一個模子「大大的眼睛，塌塌的鼻子，個子不高也不矮，身子不胖也不瘦，愛學習，愛勞動。」之所以出現這種情況，我想都是因為三年級的學生不善於觀察。為此，我特地讓同學們展開一次觀察比賽，讓他們根據老師的提示去細致觀察，展開調查，如：自己的長相與別人最大的不同是什麼，平時自己言談舉止有什麼特點，別人眼中的自己又有哪些性格特點，優缺點，自己的喜好，理想又是什麼等等。在老師的提示下，每個學生利用時間充分觀察，准備相應的材料，並一一整理出來，他們寫出來的語段效果明顯提高了，平時很粗心的李昭同學這樣寫道：「……我有一個小習慣——愛舔嘴唇，平時一緊張或一高興就老是不由自主地舔嘴唇。同學們都讓我改掉這個壞習慣，我想我得時刻提醒自己別再這樣了……」一遇到作文就頭疼的王明同學這樣描述：「……我平時愛看課外書，有時我被書中精彩的故事吸引，連上課了都不知道，結果被老師發現了，老師都站到我面前了，我還不知道，同學們都鬨堂大笑。從此，我再也不敢在課堂上看書了。……」這次寫作練習學生通過自己的努力，收獲不少，他們的習作也收到了意想不到的效果。 事實證明，在三年級這個作文的過渡階段，教師可以解除學生對作文的神秘感，按一定的方法去引導去訓練，激發學生的興趣，幫助學生樹下寫作的信心，耐心地引導他們走上提高寫作水平的科學途徑. 讓學生描寫的真實題材實在是太多了，只要老師善於發現，及時引導，學生都會寫出真實感人的好文章來。總之，教師應採取各種不同的方法，讓我們交給學生一枝「智慧」筆，去描繪美好的人生。

㈡ 小學三年級語文如何輔導

小學三年級語文如何輔導？
1、注意小學語文拼音的重要性：

拼音研究是學習漢語的關鍵，在這個階段，教師應該有足夠的耐心教他們識別和區分首字母和決賽，理解音調符號的變化，並用特定的詞語練習，學生要做到理解然後拼寫正確，拼音應該反復練習。

2、鍛煉閱讀和寫作：

閱讀可以培養語感，語言學習，培養語感非常重要。語言意識的培養來自於通常方式的閱讀積累。閱讀是提高閱讀理解力的有效方法。這些都可以再用寫作的方式來輔助加深印象。

3、補習聽寫：

要給學生聽寫，要求掌握的詞語必須要聽寫，達到准確無誤。目前寫字是每一個學生學生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高。

4、需要做好筆記：

就是在進行補習的時候也是需要學生們去做好筆記的，很多同學在參加補習的時候並沒有非常的重視，就是聽，但是單純的聽，學生們所能夠吸收的知識是很少的，所以老師提醒參加小學補習的學生們一定要做好課堂筆記。

㈢ 小學三年級孩子有什麼好的方法把語文學好

小學三年級孩子有什麼好的方法把語文學好

如何學好語文
語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個拉分的環節，同樣要多下點功夫。這里重點向您介紹一下寫作方法：
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

如何學好語文 語文分三部分——基椽—課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。 ——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。 ——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。

小學三年級語文有什麼好的學習方法？

清大立體課堂 好方法=好成績 好習慣=好未來

怎樣小學三年級語文學好呢！

1。將自己的興趣與學習結合起來。比如，你喜歡漫畫；那模，你可以為考上有漫畫及其相關專業的大學而努力。比如，你喜歡電腦游戲；那模，你可以為考上有計算機及其相關專業、游戲開發、游戲維護、游戲測試及其相關專業而努力。
2。到當地高校看看逛逛，感受氣氛。
3。到人才市場感覺壓力。
4。假期去貧困山區，看那裡的學生怎樣生活，怎樣學習，怎樣奮斗。對他們而言，考學不單單是考學，而是改變人命運的機會，而是改變家族命運的機會，而是改變幾代人命運的機會。知識可以改變人命運。
5。看父母是怎樣的努力的。父母是如何辛苦的為你工作的。和他們聊一聊天，溝通，聽他們講以前的他們所處的艱辛。
6。看一看父親，母親的手，為他們洗洗衣服，為他們洗洗腳，感覺他們為了生活度過多少困難，戰勝了多少困難。他們睡覺時候，你悄然過去看一看他們皺紋。
7。暑假與寒假，打工。感受生活的艱辛、壓力、動力、快樂、欣喜。
8.有時間的聽輕音樂，放鬆，學會放鬆。放鬆是為了更好的學習！
9。學會快速恢復體力。找到快速恢復體力的方法。對於高中生，高三學生啊，學習強度較大的。一定要找到快速恢復體力的方法。或者，要緊牙，再咬牙，拼了啊！大不了高考後狂睡幾天！但注意考前狀態調節。
10。確立目標。比如，考試要達到多少分等。達到後，宴請自己一頓。比如汽水；比如糖果；比如去踢足球；比如去打籃球；比如去看電影。感受努力，感受努力後考場成功的感覺。
11。其實，說實話，你能提這個問題，說明你是個好學生；說明你有一定認識問題、思考問題的能力。相信你！
加油啊！

對上小學三年級的孩子有什麼好的教育方法

我讓孩子坐住的辦法是，讓他看電視娛樂休閑等事務，每天容許他做2到3次，時間長度不限制，限制的條件是坐在那兒就不能動，比如喝水，吃零食，上廁所等等，都需要在看電視等事情之前進行，因為坐在那兒就不能動了，包括坐姿也有嚴格要求，必須端正不準歪歪斜斜，但有所發現就停止其看電視打游戲等事情的進行，而且力度一定要打，不能遷就
這是首先讓他做得住
接下來就是寫作業問題，我兒子比較小的時候我就陪他做作業了，你這會兒說這個有點遲，但是同樣他在做作業的時候不幹擾他，作業寫完了之後 我就會讓他幹活兒，比如洗碗刷鍋拖地板等事務，這些不是我的分內工作，是每個家庭成員的工作，別怕打幾個碗，弄不幹凈之類的事情，總之 就是要讓他做，當然 他做的時候並不是 你就能去看電視了 而是打下手，誰吃的慢 誰主要做，第二個就是打下手的事情了，我想你家裡三個人不會兩個都比他慢吧？
甚至 在他看電視的時候，如果發現了有活兒要干 也要立即停止看電視，因為他沒有考慮到的事情只能怪他自己不細心，你別忘了，等孩子進入社會里是沒有人呵護他的，只有他自己去承受一切
希望能博得你的好評採納

求小學三年級語文學習經驗和方法？

學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

小學三年級的孩子語文學習不好怎麼辦

最簡單的方法，你陪孩子讀書，進行一些他能感興趣的游戲比賽，像是每天晚上都去他的房間先給他讀一個小故事，開始最好是他感興趣的人物或是動畫中的人物也好，講完了讓他說說你講的內容是什麼，然後你倆進行討論，看誰說的好，然後告訴他明天媽媽也要聽你講一個故事給我 ，你要准備哦，但媽媽可不想你在上課的時候准備，那樣媽媽會生氣，寶寶可以在課余時間想想給媽媽講什麼，好嗎？接著第二天換角色，讓他講給你，你倆再進行討論。這樣持續5天左右，你開始講有意義的人物歷史故事或是文章，進行分析，這樣在10天之後，你就要讓他把你講的故事用比較簡練的語言復述一遍，然後你再復述，讓他來評判誰的好，久了之後，就找一段文字讀給他讓他進行擴寫，一點點的，他會在語文方面比較不錯的，再就是對生字的認識，別死記硬背，孩子會煩，你可以在讀文章的時候故意找幾個字問他，若是會一定要表揚，若是不會就說那我們來查檢視，媽媽知道叫什麼，可是寶寶不知道，我們一起看看，看過後第二天問，寶寶還記不記得昨天咱倆查的字？記得也一定要表揚，不記得也要鼓勵說以後要加油，媽媽相信你一定能記住的！這樣會有很好的效果。
別總是工作而忽略了孩子的教育，想想你現在工作都是為了誰吧，若是光想給他好的生活而忽略了教育，那麼以後你會後悔的，所以做這些事情的時間一定要有。

輔導小學三年級的孩子寫作文有什麼好方法？

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。
小學三年級學生剛剛接觸"正式"作文，比較陌生。很多同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生"作文入門"呢？我認為以下幾"多"十分重要。
一、多說
"說"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸於文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什麼，後說什麼，然後按說的順序有條理地寫下來。
在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問："你給大家講講你的媽媽吧。"這位男生先是奇怪，但還是回答了："我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。"我點了點頭。他又補充說："我媽媽會綉花，綉得可好啦！在我的一件新毛衣上還綉了一隻可愛的米老鼠呢！"我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學，效果都不錯。於是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然後我又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到"胸有成竹"，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。
二、多讀
古人雲："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以要支援學生們訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文向導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
三、多寫
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
四、多改
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完後，要反復修改，力求文字精練、表意准確、語言生動。
在課內，我指導學生作文後，學生做草稿，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學生草稿完成後，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。並在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多餘的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由於充分發揮了學生的主體性，學生的潛在智慧得到了開發，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。
這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。
五、多鼓勵
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善於發現優秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點"，更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生"對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣"，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的餘地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。
實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點選，就能使小學三年級學生順利跨進"作文大門"，就能使學生在日後的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

小學三年級的孩子語文學不好該怎麼辦？

取決於你是如何看待語文教學的。如果你認可這一套教學體系，那就採用題海戰術進行一段時間的強化；如果你認為語文的目的是學會閱讀及表達，則只需要培養孩子閱讀的興趣，書讀得多了，閱讀能力及表達能力自然會提高的，當然，不要局限於閱讀老師推薦的文章，廣泛涉獵。

我有課件一份，能讓孩子學習成績穩步提高，讓孩子愛上學習。你是否需要呢？

㈣ 如何輔導小學三年級的語文

小學三年級語文的輔導方法如下：

1、識字寫字。識字寫字是閱讀和習作的基礎，是小學語文教學的重要內容，是低年級教學的重點之一。對於識字和寫字教學，課程標准實驗教材遵循的是識，寫分步，多認少寫的原則，注重引導發現識字方法，識字規律。對於已學過的字，要引導學生在聯系中，在比較中找到漢字的共同點，不斷發現適合自己的識字方法，就會形成比較強的獨立識字能力。

2、朗讀感悟。實驗教材的閱讀教學重視學生的自讀自悟，讓學生能通過入情入境的充分閱讀，有自己獨特的閱讀感受，鼓勵學生質疑問難，互相釋

㈤ 小學三年級語文如何上課教學

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

㈥ 如何輔導三年級語文

不少學生一提語文就犯難，尤其是三年級慢慢接觸作文後，成績不忍直視，女兒學習語文更是吃力。之前送她去深圳卓越教育，語文成績終於有所回溫，所以也根據他們老師的教學模式，總結了幾點輔導三年級語文的方法給有需要的家長，希望回答對你們有幫助！

第一點：營造良好的語文氛圍。

孟母三遷的故事大家都知道吧，就是為了給孟子營造一個良好的學習氛圍。好的語文學習氛圍能牽動孩子想學習的心，一方面能為老師的教學提供積極的條件，另一方面能讓學生通過耳濡目染，從而受到感染。像深圳卓越教育的老師經常會和學生分享好詞好句，還會通過多媒體用圖像、聲音、動畫等形式展現，讓學生多受優美詞句的感染，在寫作中能運用。

㈦ 怎樣輔導三年級孩子學好語文，學好語文有三大法寶

怎樣輔導三年級孩子學好語文，學好語文有三大法寶

提高語文成績，有以下幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網路資源等。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。
3、勤於寫作：文字不單要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比死記死背要來得好，如此不單可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕睜滾馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報是絕對的必要;否則只學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。

三年級怎樣學好語文

目的性強烈一點的考試的話，那就背書背課文好好上課。
如果想把語文發展成優勢，那就去多看書，不用非得看什麼名篇閱讀（特別是外國文學暫時不用看）。從感興趣的入手，背背成語，了解下成語起源故事，傳奇神話，名人軼事，朝代趣聞都可以。逐漸看下去之後，等過幾年再上課，特別是接觸到文言文的時候，會發現很多內容首枯你都知道，對於文言文會是一個不錯的起步。
至於現代文中也有很多引用典故，理解也有優勢。作文就更不用說了，你看過xxx有什麼觀點，思想/感悟/故事，知道別人怎麼寫，自己就有思考的基礎，隨便寫了。

誰知道家長怎樣輔導一年級孩子學好語文, 家長怎樣引導低年級的孩子學好語文

一、學習習慣的悉芹余培養要重視
一年級孩子，有許多事情要慢慢學，才能會自己處理，比如整理書包，准備第二天上課用的學慣用品，孩子忘帶書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事反復出現的。他們會讓孩子逐步學會自己管理自己，培養起孩子細心認真准備全學慣用品的習慣。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，於是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩地答應著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，一年級書面作業較少，但一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，背一背的口頭作業還是有的。要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作。以逐步培養孩子良好的作業習慣。
二、讓孩子當小老師，和孩子分享知識
培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子「請教」，把孩子推上講台，
做孩子的「學生」。這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的回顧方式
三、重視語言發展，為聰明插上翅膀。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。給孩子的智力發展插上「語言的翅膀」，讓孩子飛得更高，更遠。
在生活中要多為孩子創設說語文的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與對知識的理解。和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。
對話時要有意識的激發幫助孩子形成規范的語言表達習慣。如「我是這樣想的」；「我認為……」「因為……所以……」。要求孩子說完整的話。
在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。

怎樣幫助二年級孩子學好語文

二年級孩子還小，建議平時多和孩子交流，問問孩子為什麼會學不會語文，是不喜歡語文還是別的什麼原因，若是因為對語文不感興趣，你可以在平時多引導孩子，培養他對語文的興趣，實在不行的話也可以送到補習班，正好現在是暑假，孩子不用去上課，可以利用這段時間送孩子去補習一下啊，我孩子在期末考之前就到卓越學習前線上課。

三年級怎樣學好語文，小學1

如何學好語文
語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。

三年級小學生怎樣學好語文

努力學習 多看書 多背詩

如何指導孩子學好語文?

首先要讓孩子在課堂上要聚精會神聽老師講課，把老師講的每一個問題都要弄明白。遇到不明白的問題，就記在個本上，下課後再去問老師。
回家後，家長要督促孩子認真去復習當天學的功課，辦法是熟讀課文，盡量能做到背熟課文。
讓孩子每天堅持寫日記。小學生從一年級第二學期開始寫日記，每天都寫，練習多了、作文自然就會好起來。堅持每天寫日記可以學習寫文章的本領，運用課內外學到的新詞彙，學到更多的語文知識。
家長要給孩子買一些適合每個年齡段的孩子看的各類書籍，因為除了課文知識外，在課余時間要多讀書，多看報，要看童話、看歷史人物故事，課外多讀書，對學好語文是有很大的幫助的。
要想要學好語文，還得從多方面努力。比如，看電視的時候，聊天的時候只要用心都可以學到很多知識和詞彙，要培養孩子養成看字典、看成語字典的習慣，家長也要盡量給孩子買各類的工具書。
只要能堅持下去，孩子學習語文的興趣一定會提高的

怎麼讓孩子學好語文

要從小養成閱讀文章的好習慣，把文章裡面的詞句運用到日記、周記裡面，長期堅持就會很有成效

怎樣幫助初二孩子學好語文？

首先培養對語文的興趣，「興趣是最好的導師」嘛，可以多看些感興趣的課外書，摘抄一些喜歡的片段，既可以練字，又可以提高文學素養及寫作能力。然後再進行一些針對性訓練，背字典是個不錯的方法，只是有些枯燥。作文分數不高可以通過閱讀解決：如果沒有邏輯性，多看些議論文、推理小說；如果文筆不優美，看些散文或詩歌；如果論據不足，多看些歷史方面的書籍，分類收集資料也是不錯的方法。。

㈧ 三年級語文怎麼教

一、幫孩子制定一個計劃表。

首先應該是幫孩子制定計劃表。孩子在三年級成績突然下滑的原因，主要是孩子沒辦法適應突然增加一門主課的學習生活。突然增加了一門主課就意味著孩子原來的學習節奏要被打破，幫孩子制定一個新的計劃表，可以幫助孩子快速找到一個新的學習節奏，那麼孩子的學習效率自然也會提高不少。

語文是一門語言類的課程，需要長期的知識積淀，才能夠學好語文。因此，教孩子學習語文的第一步應該是幫孩子做一個長期的學習規劃。

二、幫孩子做思想引導。

語文不像數學，在孩子花了長時間攻克了某道難題，或者是完成了某個任務後就會很容易獲得成就感。語文是屬於細水長流的那一種，學習過程比較枯燥，因此孩子在學習的時候極易出現不耐煩的情況，並且適應能力差的孩子在學習過程中，更容易出現心態崩潰的情況。因此，在孩子學習之前多幫孩子做思想引導也是很重要的。

三、多帶孩子出去走走。

多帶孩子出去走走，一方面可以開闊孩子的視野，另一方面可以幫孩子緩解不適應學習生活的壓力。多帶孩子出去走走可以讓孩子見識到一些以前從未感知到的東西。三年級的孩子需要開始寫短篇作文，但是由於知識量有限，因此很容易出現無從下手的情況。多帶孩子出去感知，可以幫孩子拓展自己的素材庫。

四、多讓孩子讀課外書。

多帶孩子讀課外書也很重要。語文學習最重要的是閱讀，要學習好語文僅僅是看教科書中的內容是不夠的，還需要課外的大量閱讀。

其次，多讓孩子讀課外書還會有開闊視野的好處，一千個讀者就會有一千個哈姆雷特，孩子在自主閱讀的過程中會加入自己的理解，會有和其他人不同的感受。

各位家長可以在孩子讀完一本書後，先詢問孩子的讀後感是什麼，然後再告訴孩子自己的讀後感以及作者寫書的初衷，這樣孩子在讀完書後還能加入一些自己的思考。

五、高效學習的重要性。

學習並不是時間越長越好，而是要高效學習，孩子學習一分鍾就要有其效果，否則都是在浪費時間。很多家長不知道該如何幫孩子高效學習，那麼我建議大家可以先幫孩子選一本好的工具書。如果孩子有一本能夠將課本知識點系統凝練地編排好的教輔書，那麼孩子就會省去一大半的整理和串聯知識點的時間。

㈨ 三年級語文教學措施及方法

三年級語文教學的四個措施及方法：

一、營造活躍的教學氛圍，調動學生對語文學習的興趣

科學家愛因斯坦曾說過:「興趣是最好的老師。」學生對於學習的興趣是一種求知慾望的體現，同時也可以更好地幫助學生更積極主動地獲取知識、認識事物。教師在進行語文課程教授時，應創建靈活的教學氛圍，進而調動學生對於語文的學習興趣。學生在好奇心的驅使下會更仔細地進行知識的學習，進而完成教學任務。

四、將課內同課外相聯系，完善學生自身發展

在教師進行語文教學的過程中，不應將行為停止在課堂上，同時應延伸至課外，進而保證學生更好地學習語文內容，完善自身發展。例如，教師定期開展春遊的活動，同時可以為學生講解課本中《詠柳》的古詩文，學生在親近大自然的同時，親眼關注柳樹的形體，體會作者的感情，更好地對課文內容進行理解。這樣，不但可以更好地將教學內容同課外相結合，同時提升教學成果，完善學生的自身成長。另外，語文的教學活動也應同家庭、社會聯系起來，更好地為學生的未來奠定堅實的語文基礎。