語文高中古詩鑒賞怎麼答

1. 高中語文詩歌鑒賞題解題技巧

詩歌鑒賞是語文考試的必考試題，想要獲得高分需要掌握一些解題技巧。下面是我為大家整理的高中語文詩歌鑒賞題解題技巧，希望對大家有所幫助!

一、高中語文詩歌鑒賞題解題技巧

1.把握主人公的立足點

一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平台，是解讀詩歌的重要 方法 。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設身代言，即詩人設想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象。總體看，後一類居多。

2.關注詩歌的題目

詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現，它像一條紅線，串聯起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內心世界。關注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為並不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應該關注題目。

3.了解詩歌的結構

「起承轉合」是古典詩歌尤其是近體詩的結構中固有的特徵，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。

4.答題應緊扣原詩的內容

命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內容和表達技巧的分析，必須結合原詩歌的具體內容來進行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內容進行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。

5.明白選擇題選項常見干擾設置

句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等;思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等;表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。我們在平時要多加練習，並及時 總結 答題規律。

6.熟悉有關意象與意境的知識

詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。在中國古典詩歌中，講究的是「一切景語皆情語」的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯系鑒賞詩人的形象。而且這兩者又常常是一致的。

7.清楚詩人的用典

古代的詩人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達委婉一些;二是以古喻今，更理直氣壯一些;三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達簡明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今;(2)引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊，提高詩歌的 文化 品位，用黃庭堅的話來說就是「脫胎換骨」。

8.記誦詩歌鑒賞口訣

從題目認識對象;從字面讀出感覺;從注釋解除難點;從作者了解背景;從原作找到根據;從題幹得到啟示;從首聯找到特點;從尾句參透主旨;從景物把握情感;從意境洞察心胸。

9.掌握詩歌鑒賞題的答題一般程序

(1)認讀感知。讀詩後繼續仔細閱讀各個選擇項，藉助它們進一步再去對材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標題，讀注釋，弄清材料的背景或領悟作者的心情。

(2)啟動情思。熟悉材料以後，或聯想，或想像，進一步體會詩歌意境，同時對已知選項進行大膽篩選。比如，選擇項中對一些 典故 或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以去掉;對作者的評價過高或過小，或武斷，或偏激的，也可視為「不恰當」。

(3)單項核對。選擇項中有的是解釋或分析單項內容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。

(4)辨析真偽。在提供的答案中，有時會出現似是而非，有時會出現前是後非，有時還會出現自相矛盾，如選擇項中出現「都」、「全部」的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結合全詩內容去偽存真。

二、高中語文詩歌鑒賞題例析

閱讀下面的詩，然後回答問題。

訴衷情

宋·陸游

當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。

關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。

此生誰料，心在天山，身老滄洲。

1.這首詞表達了詞人感情。

2.下面對這首詩理解不正確的一項是()

A。詞的開頭兩句回憶了詞人當年為了覓取功名、爭得官職而奔赴前線的初衷。

B。「塵暗舊貂裘」暗示自己收復失地的鬥志未酬的內心苦悶。

C。「胡未滅，鬢先秋，淚空流」。寫出了詞人放眼西北，殘虜未掃;回首人生，兩鬢已蒼;沉思往事，雄心雖在，壯志難酬。

D。最後一句中，「天山」代指抗敵前線，「滄州」代指閑居之地。

【參考答案】

1.(不能報國殺敵的)悲憤

2.A。分析：讀詩詞，需了解詞人所用典故的含義，該詞中，「覓封候」是用了班超投筆從戎、立功異域「以取封候」的典故，寫出作者自己報效祖國的壯志。

「自許封侯在萬里」(《夜遊宮》)，一個「覓」字顯出詞人當年的雄心和堅定執著的追求精神，並非是詞人當年為了覓取功名、爭得官職而奔赴前線。

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很多人想知道怎麼去解答高中古詩詞鑒賞，往往一些學生在這方面丟分嚴重，下面我為大家介紹一些高中語文古詩詞鑒賞答題技巧，供參考!

高中語文古詩鑒賞詳細答題技巧

一、 煉字型

1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

4、答題模式：①肯定「好」或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯想和想像，把這個你認為「好」的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什麼感情或烘託了怎樣的意境。

二、分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

②從「情」和「景」的角度對某首詩或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄託的情感，抓住物與志的「契合點」。

4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩人什麼樣的思想感情，或給人什麼樣的啟示和思考。

三、分析句意型

1、提問方式：這句詩好在哪裡?

2、提問變體：這句詩有什麼含義和作用?表達上有什麼特點?

3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的 方法 包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯繫上下句並結合全詩進行。

4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。

四、分析語言特色型

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?

2、 提問變體：①請分析這首詩的語言風格。 ②談談此詩的語言藝術。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉鬱頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，准確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉鬱、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、庄諧俱見……);②結合詩中有關語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。

高考語文詩歌鑒賞萬能公式介紹

一、特定形象解讀類

所謂形象，在古詩詞中是指作者創造出來的生動具體的，既能充分寄託作者的主觀情思，又能激發人們思想感情的物象。包括詩歌的人物形象(作者自己的形象和作品塑造的人物形象)、事物形象(詠物詩中所描寫的形象，如《石灰吟》中的「石灰」、《蟬》中的「蟬」等)。解讀古詩的特定形象，要把握其內涵，也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點態度。

【設問方式】

這種類型題目的常見設問方式，可分為兩種情況，一種是點明了鑒賞對象的，如「--的寓意是什麼?」「詩中 -- 的形象寄託了作者怎樣的思想感情」，「你認為 -- 圖景在作者心中的含意是什麼」等;另一種是未點明鑒賞對象的，如「詩人運用了哪些意象來表現其情感」，「詩中描寫了一幅什麼樣的圖景，這樣寫有什麼好處」等。

【萬能公式】

特定形象解讀=指出形象+說明形象的具體特徵+揭示形象內涵 (註：「點明了鑒賞對象」的題目，省略第一項。)

詩歌鑒賞答題公式

二、詩歌意境鑒賞類

意境是作品描繪的自然景物、生活圖景與所表達的思想感情和諧統一、而創造出來的渾然一體的藝術境界。問及「意境」的詩歌，必然是「景」「情」兼具的詩歌。

【設問方式】

這一類型的常見設問方式有：「這首詩營造了一種怎樣的意境?」，「這首詩描繪了一幅什麼樣的圖景?表達了詩人怎樣的思想感情?」，「這首詩歌描寫了什麼樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷?」等等。

【萬能公式】

詩歌意境鑒賞=描繪了什麼樣的客觀形象圖景+圖景的特點+作者在其中交融了什麼樣的感情 【公式闡釋】

如果說意境是「面」，那麼意象(形象)則是「點」，一個大的「面」是由一個個小的「點」組成，作者對意象(形象)的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對於意境的形成起著至關重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結合詩歌中的意象進行合理的想像，把表現意境之「景」充分描摹出來。解答此類題，應包括三個要點：

1.結合詩中的意象，展開適當的想像，描繪詩中展現的圖景畫面。

2.對這個圖景畫面做一個簡要的 總結 ，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇偉麗、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。

3.對上面的總結再進行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。

詩歌鑒賞萬能答題公式

三、情感主旨提煉類

這種類型的題目，主要是要求考生通過理解詩歌的內容，來提煉出作者的思想感情、觀點態度。詳細分析作者的情感，是此類題的關鍵點。

【設問方式】

常見的設問方式有：「這首詩表達了作者怎樣的思想感情」，「該詩歌表現了作者怎樣的情趣」，「這首詩的主旨是什麼」等。

【萬能公式】

根據題目的不同，有兩種不同的表達公式：

第一種：情感主旨提煉=抒發了什麼情感+內容分析(先提煉情感，後結合事實分析) 第二種：情感主旨提煉=描寫什麼+ 表達/寄寓/揭露什麼(先分析事實，後提煉情感) 【公式闡釋】

1、提煉情感的常用套語：「該詩抒發了作者的……情感」;「這首詩表達了作者的……志向」;「這首詩說明了……道理」等。

2、分析事實的方法：抓住詩歌中的關鍵詞句，闡述支持自己觀點的理由。 除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨： ① 熱愛祖國大好河山，憂國憂民; ② 反對戰爭，追求和平; ③ 政治失意的苦悶，懷才不遇; ④ 表達高潔情操，追求建功立業; ⑤ 表達親情、友情、愛情、思鄉之情;

⑥ 抒發個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情。

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3. 高中語文古詩鑒賞答題技巧是什麼

1、第一種模式：分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

2、第二種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?

提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

3、第三種模式：分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

4、第四種模式：煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

5、第五種模式：一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼?

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

6、第六種模式：情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什麼

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

7、第七種模式：評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。

這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。

答題思路：

(1)認真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結合詩歌內容，結合評論答題

答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析;闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

8、第八種模式：比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。

答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

(2)要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。

高中語文詩歌鑒賞答題方法：

(1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什麼形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象。

寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象;獻身邊塞、反對征伐的形象等。考生在平時復習時，應對這些形象做些積累。

(2)結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特徵，概括時應忠於原文，不可臆造。

(3)結合詩人的人生經歷或詩歌的創作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。

表現手法照應、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(先抑後揚、先揚後抑)、正側結合、虛實結合、動靜結合、化動為靜(以動襯靜)、以小見大、借景抒情、寓情於景、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。

4. 高中語文古詩鑒賞答題技巧

古詩詞令人喜歡,可是古詩鑒賞題卻讓許多同學頭疼。解答這一類題目,重要的是基本功夫,出題的方式和答題的技巧,下面給大家分享一些關於高中語文古詩鑒賞答題技巧，希望對大家有所幫助。

高中語文古詩鑒賞答題技巧

(一)把握思想內容的一般 方法 (寫什麼內容，抒什麼感情)

1、審標題，搜取信息

題目是 文章 的眼睛，有些詩歌題目就交待了很多信息。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，題目交待了內容(送別)、時間、對象;張籍的《秋思》，題目點名了感情基調;賈島的《題李凝幽居》，題目暗示了內容。幽：深遠，僻靜，隱蔽的，不公開的。這些都能幫助考生答題。

2、看作者，知人論世

高考大都選名家作品，這些作家，都有自己獨特的人生經歷，有自己與眾不同的作品風格，或豪放，或沉鬱，或清麗，或哀婉。知其人，曉其風格，對其作品的理解也就容易得多。讀蘇軾的「大江東去」，自然要理解其「豪放語」，讀李清照的詞《如夢令·昨夜雨疏風驟》，自然不會說它「直抒胸臆」，因為作者屬婉約派，特點是曲折委婉、含蓄隱約而又寓意雋永、細膩纏綿。

3、品局部，抓住關鍵

高考題往往從關鍵詞語(詩眼)出發，提攝全篇，這其實正好是讀詩的一個突破口。上文已談及，此不贅述。

4、看注釋，破-解難點

高考試卷為了降低試題難度，命題者往往有意識的在詩歌後面給出一些注釋。一方面是對文中的難點進枯鄭行解釋，一方面對詩歌所涉及的歷史環境進行必要的說明。對這些內容，學生們在做題時，必須給以足夠的重視，因為這往往是把握詩歌思想感情的關鍵。

5、抓整體，全面參照

一抓全文意象情感(上文已談)。二抓尾聯末句。在前文敘事寫景的基礎上，最後抒情議論，畫龍點睛，這是中國詩歌的一大特色。尾句(聯)通常擔負著表情達意的作用，如李商隱的《賈生》：「宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」最後一聯，明顯地透露出了作者對賈生的同情和對孝文帝的諷刺。三抓詩後及題干中的補注和交代，往往可以了解其寫作背景、寫作目的及某些詞語的含義。

(二)鑒賞詩歌表達技巧的一般方法(怎樣寫的)

第一，了解常用修辭方法的作用。

1、比喻：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

2、借代：以簡代繁;以實代虛;以奇代凡;以事代情。

3、比擬：色彩鮮明;描繪形象;表意豐富。

4、誇張：揭示本質，給人以啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯想，創造氣氛。

5、對偶：便於吟誦，易於記憶;用於詩詞，有音樂美;表意凝練，抒情酣暢。

6、排比：內容集中，增強氣勢;敘事透闢，條分縷析;節奏鮮明，長於抒情。

7、設問：引人注意，啟發思考。

8、反問：加強語氣。

第二，掌握一般的表達技巧。

直接抒情(直抒胸臆)

(1)抒情手段 借景抒情，融情入景

間接抒情 托物言志

懷古懷今，即事感懷

賦、比、興(創作方法)

(2)表現手法 描寫、抒情、敘事(表達方式)

襯托、對比、虛實結合(構思技巧)

(三)掌握各種題型的答題規范

鑒賞意象型

這種類型題的答題模式是：

第一步，找到詩中描繪的相關語句，准確理解形象的基本含義。

第二步，用精煉的話語概括形象伍嘩的特徵。

第三步，結合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。

鑒賞意境型

這種類型題的答題模式是：

第一步，抓住詩中的主要景物，在忠實原詩的基礎上進行聯想和想像，並運用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。

第二步，用一兩個專業術語(雙音節詞)概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或恬靜優美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意遙能准確地體現景物的特點和情調。腔敗行

第三步，根據意境氛圍地特點來分析作者地思想感情。

鑒賞煉字型的題型

答題模式是：

第一步，首先表明自己的看法。

第二步，用一兩句話准確表明該字在詩句中的准確含義。

第三步，結合詩歌地有關內容具體分析這個字所描述的景象。

第四步，適當展開聯想和想像， 說說 該字營造了怎樣地意境，或表達了怎樣的感情等。

鑒賞詩眼型

答題模式是：

第一步，指出該字在表達主旨中所起的作用。

第二步，結合該字在表達主旨中所起的作用。

第三步，指出該字在結構上所起的作用。

鑒賞語言風格型

答題模式是：

第一步，用一兩個鑒賞術語准確點明語言特色，如清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。

第二步，結合有關詩句具體分析這特色是如何體現的。

第三步，指出表現了作者怎樣的感情。

鑒賞表達技巧型

答題模式是：

第一步，准確地指出詩中運用了什麼表現手法或表達技巧

第二步，結合詩句說說這個手法或技巧所表現地內容。

第三步，分析作者選用這種手法或技巧的原因。

第四步，這種手法表現了詩人怎樣的感情，表現出怎樣的旨趣。

理解詩句含義型

答題模式是：

第一步，闡明詩句的表面意思，並發掘其深層含意。

第二步，指出詩句的描寫作用，或表達了什麼樣的感情和旨趣

評價觀點態度型

答題模式是：

第一步，明確表明你的觀點。

第二步，結合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述原由。

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