南京小升初語文要學些什麼意思

⑴ 小升初語文必考題型有什麼小升初語文必備知識點有什麼

最先，詞語的備考！生字的讀音，多音字組詞，形近字辨別組詞，一詞多義這些，這種具體內容都需要認真復習，勤奮把握！因為這是基本知識！方式最好，在專項訓練的前提下，再融合課文內容的備考，放進文章內容中來努力學習！其次是語句的備考！選詞填空，語句形變，修改病句等是普遍題目類型！備考情況下，學員都應該對那些專業知識重點備考，訓練，才可以充分體現盡可能不失分！

小學升初中以前每一個版塊提前准備一篇文章，考試時能夠開展更換。做題。臨考多做前幾年的考試真題，這一無論哪一個層次的測試全是很有必要的。自小並沒有培養讀書的方式，也購買了許多課外閱讀書，但沒堅持不懈督促孩子閱讀文章，致使小孩英語語感較弱、詞語美句累積很少，現在孩子的語文學科成績很差，由於初中考試絕大多數是課外知識，後悔莫及啊，目前更沒空看過，也沒有這個習慣性。思考：如今終於明白了——擁有較好的上學的習慣性，進到中學語文再差也不會差哪去。

⑵ 小學六年級語文小升初必考知識點

小學六年級的學生將要參加小升初考試，語文這一學科知識點眾多，做好知識點匯總很很重要。我為大家力薦了小學 六年級語文 小升初必考知識點，給大家作為參考，歡迎閱讀!

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★ 歷年小升初作文題目 ★

★ 小升初語文陳述句反問句互改 ★

★ 小升初英語語法必背知識點 ★

★ 小升初數學應用題與幾何題資料 ★

小學六年級語文小升基礎初知識點

擴句和縮句

1、擴句：首先找出 句子 的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。 擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成「誰」「做什麼」或「什麼」「怎麼樣」兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句 子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

變換句式

1、「把」字句或「被」字句。改寫時可這樣思考：什麼「把」什麼怎麼樣;什麼「被」什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。

2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句 意。如：王老師對小明說：「我下去買水，你在這里好好練習。」改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。

3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句

(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎?

4、肯定句和否定句。如：(「肯定句」改為「否定句」)街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加「不」「沒有」等詞，然後將「不」「沒有」後面的詞換成 反義詞 。

小學六年級語文小升初重點知識點

修辭

認識並掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更准確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。

常見的修辭手法有以下幾種：

1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

2、擬人。擬人是藉助 想像力 ，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比。排比是運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或片語，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、誇張。誇張是對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特徵，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

5、設問。設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

修改病句

1) 句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。

改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2) 用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

「缺乏」用得不恰當，應改為「缺少」。

3) 搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

「穿」與「帽子」搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

4) 詞序混亂。如：打 乒乓球 對我是很感興趣的。

應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5) 前後矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

「一片金黃」與「五彩繽紛」相矛盾，應把「五彩繽紛」去掉。

6) 重復啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

「成績最優秀」和「功課最好」意思重復，這里只需保留其中一個。

7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鍾頭。

「霞光」稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把「霞光」改為「陽光」。

8) 注意常用修改符號的用法。

小學六年級語文小升初知識點

描寫山水花鳥長江黃河月亮四季的古詩詞

詩中山 :

1.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人庄》)

3.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》) 4.會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

詩中水 :

1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

2.黃河之水天上來，奔流到海不復回。(李白《將進酒》)

3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白)

詩中花：

1.待到重陽日，還來就菊花。唐?孟浩然《過故人庄》

2.正是江南好風景，落花時節又逢君。唐?杜甫《江南逢李龜年》

3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

4.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

詩中鳥：

1.月出驚山鳥，時鳴春澗中。——唐?王維《鳥鳴澗》

2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐?孟浩然《春曉》

3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐?柳宗元《江雪》

4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐?賈島《題李凝幽居》

詩中長江：

1.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾

2.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 杜甫《登高》

3.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。 李白《送孟浩然至廣陵》

詩中黃河：

1.黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》

2.大漠孤煙直，長河落日圓。 王維《使至塞上》

3.白日依山盡,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》

詩中月：

1.床前明月光，疑是地上霜。 李白 2.舉頭望明月，低頭思故鄉。 李白

3.舉杯邀明月，對影成三人。 李白 4.長安一片月，萬戶搗衣聲。 李白

詩中春：

1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 2.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

3.春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來 4.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

詩中夏：

1.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬里)

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(楊萬里《小池》)

3.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾)

4.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(同上)

5.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)

詩中秋：

1.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。(馬志遠《天凈沙-秋思》)

2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。(杜牧《山行》)

3、空山新雨後，天氣晚來秋。

4、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)

5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(張繼《楓橋夜泊》)

詩中冬：

1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

2.瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝 。 3.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻 。

4.山迴路轉不見君，雪上空留馬行處 。 5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

小升初語文必考知識點： 積累與運用

考點 格言、 名言 、警句、 諺語 、 歇後語 、 對聯 、俗語

1.格言是熟語的一種,是含有勸誡和 教育 意義的言簡意賅的語句。如「滿招損,謙受益

2.名言一般指著名的言論,多出自名人的話語、著作之中,如「明日復明日,明日何其多

3警句指簡練而含義深刻的話。一般是一句話或一段引語,主要用來激勵和告訴當事人某些道理,提醒人們在生活中要時刻保持某種精神品格。

4.諺語是在民間流傳的固定語句,用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

常用的諺語有以下幾種：

農業諺語。如: 清明 前後,種瓜點豆。

氣象諺語。如:朝霞雨,晚霞晴。

生活諺語。如:飯後百步走,活到九十九。

哲理諺語。如:吃得苦中苦,方為人上人。

學習諺語。如:活到老,學到老。

5.歇後語是一種短小、風趣、形象的語句。它由前後兩部分構成。前一部分像謎面,後一部分像謎底,口語中通常只說前一部分,而本意在後一部分。一般分為以下兩種寓意歇後語。就是採用打比方來表達意思。

如:泥菩薩過河——自身難保。有時只說出前部分的比喻,不說出後面的解釋,讓聽話的人自己去領會。如:老虎頭上捉虱子。諧音歇後語。就是歇後語的一部分藉助某個字(詞)跟另外的事物同音或近音來表達雙關的意思。如:「四兩棉花—免談(彈)」「封面上的美人—不可取(娶)」。

6.對聯是寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句,雅稱「楹聯」,俗稱「 對子 」。對聯是有一定的格律要求的:一是字數要相。即上聯字數等於下聯字數;二是位置相同的字詞性要相當;三是結構要相稱;四是節奏要相應;五是平仄相諧;六是內容相關。

7.俗語,亦稱「俗話」「俗言」,是流行於民間的俗語句,帶有一定的方言性。

小升初語文必考知識點： 現代文閱讀

寫人記事類 文章 閱讀

寫人類文章側重於寫人,著意於刻畫人物鮮明的思想性格,並以此突顯主題。記事類文章則側重於記事,並從中發掘所敘之事的實質。

寫人記事類文章一般包括時間、地點、人物,事情的起因、經過、結果六要素。

寫人記事類文章一般通過描寫人物的外貌、動作、語言、心理、神態等來展現人物的性格特點。

外貌描寫:通過對人物衣著、身材、容貌等的描寫,來揭示人物性格。

動作描寫:通過對人物個性化的行動、動作的描寫,來展示人物的精神面貌,揭示人物的性格特徵。

語言描寫:通過人物的個性化的獨白(自言自語)或對話(與別人交談)來表現人物性格。

心理描寫:通過剖析人物的心理活動(如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭等),挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內在的性格特徵。

神態描寫:與外貌描寫有區別,神態描寫是對人的面部表情進行刻畫。

寫人記事一般有三種敘述順序:A.順敘,即按事情發生的經過或按時間的先後順序敘述。這是最基本、最常見的敘述方式。B.倒敘,即把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來,然後再寫事情發生的原因、經過等。採用這種敘述 方法 ,能使人感受到敘換述的波瀾或懸念,讓讀者產生急於尋找答案、不睹不快的感覺。C.插敘,即在敘述中心事例的過程中,為了幫助展開情節或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的回憶或 故事 等。

寫景狀物類文章閱讀

寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來,以此來烘托環境氣氛,突出文章的中心或襯託人物的心情，抒發作者的思想感情。寫景類文章一般分為三類:游記;描寫生活中所見到的自然景象;寫人們生活處所周圍的景色。

狀物,就是把事物形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描繪出來,以此來寄情、寓理或言志。

狀物類文章一般包括寫靜物、動物、植物。

寫景類文章和狀物類文章在寫作順序、結構安排上各有特點。

在寫景類文章中,作者常採取這樣幾種順序來寫:①觀察的先後順序。按參觀的順序移步換景,逐步描寫。②時間順序。隨著時間的變化,描寫的景物也依次出現不同的變化。③空間順序。如從上到下或

從下到上,從左到右或從右到左,從遠到近或從近到遠,從四周到中間或從中間到四周等。④景物的不同類別。比如先寫某地的自然景觀,再寫某地的人文景觀等。

而狀物類文章,作者或是按從概括到具體的順序寫,或是按從整體到部分的寫作順序寫,或按「總一分一總」的順序寫。寫靜物一般按形狀、結構、用途的順序;寫動物一般按外形、動態、習性的順序;寫

植物一般按形狀、顏色、氣味等的順序。

說明性文章閱讀 考點知識梳理

說明文 是以說明為主要表達方式,通過客觀地解說事物的外貌、構造、性質、特徵、范圍、類別、來源、成因、功能等,來闡明事物的內容、形式、本質和規律的文章。它的特點是在內容上具有高度的科學性,在結構上具有清晰的條理性,在語言上具有嚴密的准確性。

閱讀說明文的重點在於理解說明的內容,了解被說明事物的特徵,認識其本質和規律,理清文章的說明順序,學習其說明方法,體會說明語言的准確性。

1.明確說明對象,抓住特徵。

閱讀說明文,只有把握住文章所要說明的事特徵，才能清楚認識作者介紹的事物。事物的特徵主要表現在構造、形態、性質、功能等方面。

2.理清說明順序

常用的說明順序有以下三種：

空間順序。就是按事物的空間存在形式從外到內,或從上到下,或從前到後,或從整體到部分依次說明。

時間順序。即以時間先後作為說明順序。這到部分依次說明種說明順序一般用於說明事物的發展變化。

邏輯順序。常以推理過程來表現如從現象到本質、從整體到部分、從原因到結果從特點到用途等。

3.了解說明方法。

常用的說明方法有以下幾種：

下定義。就是用簡明扼要的語言對事物的本質特徵或概念做定性說明。

舉例子。為了更清楚地說明事物或事理,在說明中舉出一些恰當的例子。

作比較。通過事物之間的相互比較,使說明象的特點顯得更加突出。

打比方。用比喻的方法進行說明,突出事物的某些特點,增強說明的生動性、形象性。

列數字。就是運用數字來說明事物的特徵。

作引用。通過引用一些固有的資料來說明事物特徵,使之更容易讓人 信服。

4.整體感知,把握中心。

在理清說明順序的基礎上,分析段與段、部分與部分之間的關系,了解文章的結構。把握結構後，再來歸納說明的中心就不難了。

5.體會說明語言的准確性。

抓住關鍵性語句的中 心語 或起修辭限製作用的詞語,如動詞、數量詞等在具體的語境中領悟其用語的推確性。

寓言、童話閱讀

能夠理解以童話和寓言形式揭示一些人生與社會的現象或內幕。

散文 閱讀

散文是同詩歌、小說、戲劇並列的一種文學體氣裁,專指用凝練、生動、優美的文學語言,寫成的記人、敘事、寫景、狀物、說理的文章。其主要特點是「形散而神不散」,具體體現在:①作者把自己對生活的感悟或至深的生活 經驗 ,通過狀物、記人、寫景等方式表達出來;②以個人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐;③從細處落筆,小中見大;④從側面暗示,引發讀者的想像;⑤行文自由,結構靈活

散文的分類:

散文主要包括敘事散文、 抒情散文 及說理散文。

敘事散文所記之事一般來說都比較平凡,講究以小見大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節,常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題,這是散文「形散而神不散」的特點在敘事中的體現;敘事散文取材於真人真事,而不是藉助虛構,因而更加重視行文的技巧,其構思之精妙,結構之嚴謹,感情之細微,尤其耐人尋味。

抒情散文在表達方式上以直接抒情為主,傳達感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄,讀者比較容易把握文章蘊含的思想、情感。

說理散文帶有人生感悟性質,這類作品從一點入手,入題較小,表現上點到為止,不過於直白,留給讀者咀嚼回味的空間,水到渠成地引發出對人生對生活的慨嘆感喟,寫出「人人心中有,個個筆下無」的獨特感受。

現代詩歌閱讀

現代詩歌又稱新詩，是指「五四運動」至中華人民共和國成立以來的詩歌。它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現實生活，表現科學民主的革命內容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩。

了解現代詩歌代表詩人以及他們的作品

名著閱讀

主要以課外擴展為主

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⑶ 一般小升初語文都要考什麼啊

一般小升初語文都要考什麼啊？

(1)拼音。要督促孩子把小學漢語拼音中23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節、4種聲調和拼音規則，系統復習一遍，檢查一下孩子能否准確熟練拼讀音節、會按順序背誦字母表，默寫小寫字母，認識大寫字母、會用音序查字法查字典。
(2)漢字。在小學階段大概學習了2500個左右常用漢字，孩子都應當做到能讀准字音，認清字形，了解字義，並掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首與間架結構;能正確辨析多音字、同音字、形近字，會據詞定音;會用「音序」、「部首」、「筆畫」三種方法熟練查字典;能根據字典據詞選字義;熟練地用鉛筆、鋼筆正確寫字，並有糾正錯別字的能力。
(3)詞語。小學階段對詞語的要求是：正確讀寫學過的常用詞語，能聯絡上下文理解正確詞義，做到大部分會用;在一定語言環境中，能辨析近義詞，會找反義詞;對學過的常用詞語，能按一定的規則進行搭配，按要求進行邏輯歸類;會正確使用學過的成語;了解流傳在人民群眾中的常用諺語和歇後語;有效積累一定數量的詞語。
(4)句子。按教學大綱的要求，孩子們應當能夠做到：會正確使用常用詞語和關聯詞語造句;掌握幾種常見句式的變換(「把」字句，「被」字句，陳述句改疑問句或反問句，變化敘述句的人稱);能區別句子的「主幹」和「枝葉」，會擴句和縮句;能修改常見的病句;能結合上下文理解含義比較深刻的句子。
(5)語法。小學階段這部分內容要求不高，只要求學生能初步認識詞性，掌握名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞等六類實詞，和副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類虛詞;掌握常用基本片語，正確進行搭配和造句。
(6)修辭。小學階段對這部分內容的要求是：認識比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問六種常用的修辭方法，並能做到正確判斷;將比喻、擬人、誇張等修辭方法用於作文之中。
(7)古詩、古文。小學階段課文中有的古詩約50首、古文10篇。按教學大綱的要求，對這些古詩、古文，孩子們應當做到會背誦、會默寫、會翻譯、會註解，知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和寫作特點。

仁華學校的小升初語文都考什麼啊？

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一般小升初語文都會考什麼型別的題目

拼音，錯別字，記敘文，造句，選詞填空

小升初考試語文作文一般都考什麼啊？數學會很難嗎？

這看你的努力狀況，其實靜下心來，認真復習，不難，心態好一點就行了。

小升初語文主要考什麼

全國小升初是小學生升入初中生的簡稱。按照中國義務教育政策與相關法律法規，小學升入初中就讀是不需要升學考試的，大多為免試就近入學，但是民辦初中和部分公辦重點初中依然舉辦小升初的升學選拔性考試。
小升初考試的組織形式
小升初考試大體可以總結為兩種主要形式，即筆試和面試。其中筆試考查主要是數學和語文兩個科目，一般來說每科平均考試時間為60分鍾。
小升初考試是由各個學校半公開組織 的選拔性考試，因此它具有不穩定性和多樣性（各學校考試時間不一樣，出題角度不同）。針對這樣的特性，目前的社會上呈現出眾多紛繁復雜的應考策略。很多家長的文章中也把小升初簡寫為：xsc。
考試形式
其中筆試考查主要是語文和數學兩個科目。題目來源是所在中學初二上學期或初一下學期的期末考試題；重點從語法和閱讀理解兩個方面來測試學生。
考試時間最長為二十分鍾，最短為五六分鍾。小升初考試是由各個學校半公開組織的選拔性考試。因此它具有不穩定性和多樣性。針對這樣的特性，在此我想就這一角度入手談談小升初考試的誤區。小升初不僅是考試，更應注重知識的實用性。
說明：
小升初考試內容屬於地方教委入學政策，全國各地考試政策不盡相同，需要查詢具體學校相關規定；小升初免試就近入學，單校劃片學校，用對口直升方式招生；多校劃片學校，按隨機派位等方式招生。公辦、民辦學校均不得採取考試方式選拔學生；逐步減少特長招生，到2016年特長生比例降到5%以內；公辦學校不得以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據。

小升初軍訓一般要干什麼啊?

練正步走。。。就跟上體育課一樣 不過無聊的多

小升初都要考什麼科目

數學和語文,個別學校還考英語
數學除了小學基礎題以外還含部分奧數題,語文還含閱讀理解和古詩詞

小升初語文，英語，要考什麼內容啊，難嗎

內容當然會涵蓋1--6年的所有知識，但是以5和6年級的內容更為多一些，所以重點是復習5-6年級的知識。我現在正好帶小升初的班級，希望能幫到你！望採納！

小升初語文一般會出什麼題？

看拼音寫漢字，造句，改病句，課內外閱讀，習作（一般都是半命題，而且題目中大多有「你」字）

小升初語文卷附加題一般考什麼

小升初，除了語數英必考之外，還要考美術、音樂、科學、思品，這四科在一張卷子上，統稱綜合科。

⑷ 小學六年級語文小升初備考方法

對於小學六年級的學生朋友們來說，」小升初」應是他們人生第一次真正意義上的考試，是他們學業道路上第一個重要的關卡。這次我給大家整理了小學 六年級語文 小升初備考 方法 ，供大家閱讀參考。

目錄

小學六年級語文小升初備考方法

小升初語文備考如何抓

小升初語文備考如何安排

小學六年級語文小升初備考方法

1、重視預習，學會自學

課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。

可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。

2、遵循「字不離句」的原則

不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是只把串講一概當成解釋字義的根據，這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句，課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。

這僅是串大意，但學生常據此對號入座地去釋義，誤以為「至於=能夠做到」，「足=不壞」，這就脫離了字詞的既定意義，造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸=規勸」，就又脫離了具體語境，因為「規勸」與行善搭配不起來。

這個「勸」就是「勸勉」的意思，與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的准確解釋不加區分，很容易違背理解字義詞義的基本原則。

3、牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。

例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞『是』來表示，而往往讓名詞或名詞性 短語 直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法

(1)、「……者，……也。」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：「陳涉者，陽城人也。」(《史記·陳涉世家》)

(2)、「……，……也。」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略『者』，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。」(《資治通鑒》)

(3)、「……者，……」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。」(王安石《游褒禪山記》)

(4)、「……者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。」(《戰國策·齊策》)

(5)、無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：「劉備天下梟雄。」(《赤壁之戰》)另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。

需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。

4、提倡誦讀

語文教材 強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類 文章 跟現代文的主要區別在於語言上的差異。

因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦;特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感，只有多誦讀，才能了解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關系，才能領悟文言文的至善至美。

中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。還有大量的有生命力的詞語和 句子 ，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。誦讀可分四步進行：

第一步，藉助注釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。

第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

第四步，鑒賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。

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小升初語文備考如何抓

一、抓「基礎」。

1、漢語拼音

2、漢字

3、詞語

4、句子

5、標點符號

二、抓「閱讀」。

在新《課程標准》中，共提出了11點要求。其主要的是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關於閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。

有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。

(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。

問題從性質來看，有三種類型：是什麼?怎麼樣(怎麼寫)?為什麼?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是的;有的問題的答案是多元的。

如：你讀了以後，受到什麼啟發?這類問題應該是多元的。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的 成語 和讀讀背背，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

三、抓「寫作」。

從習作的類型來看，有寫 記敘文 ，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖 作文 、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。

閱讀和作文各佔三成

小升初擇校考的難度比 畢業 考試要高很多。從內容上，語文有基礎知識、閱讀和作文，各佔30%左右。在備考中，基礎知識方面要注意四至六年級的詩句，比如描寫月亮的詩句有什麼?閱讀方面，可做一些名家名篇;作文方面，要多練一些，多一些情感表達，多讀一些與生活實踐相關的書。

最難：詩詞和課外知識

語文科最難的有三點，一是語音部分。二是詩詞部分，小學課本有80首詩要背，有的學生背出來了還寫不出字來。三是作文。基礎知識部分還要注意課外知識，如成語的理解。

支招：兩周完成一篇作文練習

要突破作文，首先要明白作文不一定要寫得多麼美，主要是表達自己的感情，要懂得感恩。對於作文不好的學生，他們常用的方法是領著學生一點一點列提綱，完成一篇 範文 ，這樣以後應付作文就游刃有餘了。作文要加強審題，往年扣分最多的就是離題。

在寫作技巧上：一是准備幾個合適的材料，學會一材多用;二是提煉自己的語言，使用書面語;三是練習作文的擬題;四是有針對性地二周完成一篇作文練習，精批細改。

閱讀部分如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對。寫人的文章，人物形象的評價要全面，寫事的文章，要看清文章的線索，寫景的文章，可以一邊看一邊畫草圖，畫完圖整個文章就清晰了。

如果是 說明文 ，回答問題要從原文出發，不能主觀猜測，有發揮的內容，可以加入對生活的體會與思考。復習詩詞和課外知識，要以文學常識為主，對課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。

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小升初語文備考如何安排

1、要有明確的目標

所有考試可以都參加，但是准備的時候應該有側重點，根據孩子的水平應該對考入的中學應該有一個大致的范圍，考慮到不同中學選拔考試風格不同，根據大致的目標有針對性地做出准備。尤其是對那些現在水平並不高的學生，時間非常寶貴，有目標，有針對性更是非常重要。

2、選擇合適的培訓班：

很多家長現在在培訓班的選擇上很著急，首先要找一個合適的專業課外輔導班，其次有些學校有自己的輔導班，到底上不上也是個問題，如果全上肯定時間不夠;如果不上又怕沒有了該學校小升初考試資格。

首先一些學校的輔導班是有必要上的，但是不一定全上，也不一定春季就一定上。原因是有些學校的輔導班跟小升初的考試聯系並不是很緊密，小升初的資格也不一定從輔導班得到。從輔導班上只有很少部分學生會被學校招收，大部分還要通過小升初的選拔篩選。

還有一些學校的輔導班雖然比較有用，但是要到寒假甚至春季時才會有關鍵的考試出現。所以如果只是為了考試到了秋季假或者寒假再報也不遲。

在確定了學校的輔導班後，建議家長再有針對性地報一定量的課外輔導班。因為學校的輔導班往往師資有限，有些輔導班可能只是科技類的培訓，跟小升初主要的數學、語文、英語和 面試 考試還是有所差距的。

課外輔導班針對性越強越好，不要貪多，比如像最重要的英語、數學部分，有效的歸納和 總結 六年所學課本和知識，有針對性地做相應的備考還是非常重要的。

3、要盡早准備，留心各種信息：

舉個去年學生的例子，去年4月份有個孩子學得不錯家長問學校何時交 簡歷 ，我們很遺憾的告訴他去年2月就開始預收了，3月份就有了一次考試。對於這樣的家長我們希望您們能夠多留意網路上的信息，注意於其他家長的交流。

不過家長現在也不要太著急，據我們得到的消息，不少學校今年的招生計劃還是在籌備階段，具體的方案在三月初才會陸續公布。

到了陸續公布信息的時候，家長對各中學重要的招生信息是一定不能漏過的，尤其是您孩子的「目標中學」更是應該留意。如果您願意，有些時候給中學招生辦打個電話簡單咨詢一下也是不錯的選擇，因為一些信息，與其道聽途說，不如直接問「權威」。

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⑸ 小升初語文考試經常考哪些知識點

1. 查字典、理解字義 掌握音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法。能根據漢字所在的語境理解字義。

2.多音字、同音字、錯別字
正確理解字義，區別同音字。積累生活中易誤讀和寫錯的字。

3.詞語解釋、辨析、搭配
了解詞語的本義、引申義、比喻義。掌握詞語解釋的方法：分解詞素；聯繫上下文；找近反義詞；抓關鍵詞等。能從詞語搭配對象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對詞語進行辨析。

4.近義詞、反義詞、一詞多義
能辨別同義詞的細微差別，反義詞能結合語境去判斷。一詞多義要聯系語境和自己的積累用排除法、代入法做題。

5.成語理解與運用
成語是一個整體的意義單位，正確理解成語不僅要明白它的本義還要把握它的引
申義、比喻義。在運用成語時，要聯系整句話的意思，要注意近義成語的區別。

⑹ 小升初的語文學習很關鍵，需要把握哪些細節，才能讓語文學習不再難呢

小學六年級，有些學生會隨著學習的深入，成績出現明顯的波動，特別是語文學科上體現得非常明顯。有些學生總體學習成績還可以，但語文成績卻拖了後腿。有些學生我很怕寫作文，一個簡單的題目，就是頭腦空白，不知道應該怎麼學。

小學六年級的學生會從學習的深入，慢慢進入一個新的學習時段和領域，基礎知識掌握程度不同，認知上的差異，最終體現在學習成績上。學習語文需要有意識培養自學能力，養成獨立思考問題和歸納知識的好習慣。

一、明白加強閱讀是學好語文前提

小學六年級的學生，知識掌握就還不豐富、人生和生活閱歷也比較少，想要寫好作文，需要下一定的苦功。堅持天天寫日記，將一天中最有心得感悟的，哪怕是一句話記下來。關注社會熱點，日常生活中點滴小事，當天的天氣，一場風、一場雨都是我們寫作的素材，這樣就可以學會把作文寫出自己的心得。

寫作開始可以有意識地模仿一些名家風范，然後再形成自己的風格。先練習自己的親身經歷，再練習別人的轉述事情。多修改自己的文章，使其越改越精，這樣才能不斷提升自己的寫作水平、閱讀理解能力。

語文的學習就是需要多思多想，就是要善於收集信息和分析信息。