① 人教版五年級下冊語文第五單元作文
《草船借箭》縮寫
周瑜十分妒忌諸葛亮的才幹。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，並說不要推卻。諸葛亮說，都督委託，理應照辦，並答應三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事後請魯肅幫他借船、軍士和草把子。
第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，並讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭「借」到了手。周瑜得知借箭的經過後長嘆一聲：我真不如他！
《草船借箭》縮寫
縮寫《草船借箭》周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心理很嫉妒。
有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上於曹軍作戰，用箭。諸葛亮答應三天造好十萬支箭，並立下了軍令狀。周瑜告訴魯肅說，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來。魯肅答應了。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。這時江上霧大，天還沒亮，這時諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然後擂鼓吶喊，曹操看不見虛實，不敢輕易出動。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當想追也來不及了。
魯肅把借箭的過程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。
《草船借箭》縮寫
周瑜為了保衛國家，便想殺了諸葛亮這個人才。
周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，並說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：「我3天之內就送10萬枝箭過來」周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。
諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。
諸葛亮算準第三天有大霧，於是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然後，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：「先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。」
過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，並一起大喊：「謝謝曹丞相的箭！」
船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完後共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。
《草船借箭》縮寫
諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬支箭，並且立下了軍令狀。
周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子和一千多個草把子，還叫魯肅替他保密。
魯肅按照諸葛亮說的全部都准備好了，諸葛亮在第三天四更的時候秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。
曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調過來，依舊擂鼓吶喊。
天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務，魯肅告訴周瑜借箭的經過，周瑜自嘆不如諸葛亮。
《草船借箭》縮寫
周瑜妒忌諸葛亮的才幹，要他在十天之內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮答應三天造好並立下了軍令狀。事後，他請魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。
直到第三天四更時分，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。這時，大霧漫天，江上連對面都看不清人。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，並讓士兵擂鼓吶喊。曹操見了，以為有兵來攻，就下令說，霧大，看不清虛實，先不要輕易出動，叫弓弩手來，讓他們朝來船方向射箭。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。船的兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回去，並讓士兵們喊「謝曹丞相借箭！」這時曹操才發覺上當了，但想追也來不及了。十萬支箭終於「借」到了手。當周瑜得知借箭的經過後，長嘆一聲：「諸葛亮神機妙算，我真比不上他！」
《草船借箭》縮寫
周瑜叫諸葛亮三天造十萬只箭，諸葛亮答應了，並立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。周瑜很高興，故意吩咐軍匠不準備好造箭用的材料，又叫魯肅去探聽，回來報告他。
魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他准備二十條船，不過不能讓都督知道。魯肅答應了。去報告時只提諸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。
魯肅准備好了船，等諸葛亮調度。直到第三天四更，諸葛亮才出現，他把魯肅請到船里，讓軍士們把船連接起來，開往曹軍水寨。
靠近曹軍水寨，諸葛亮下令把船一字擺開，又叫軍士擂鼓吶喊，魯肅十分吃驚，諸葛亮說他們只管飲酒取樂，天亮就回去。曹操以為敵人來攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過頭來，讓另一面受箭。
天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。這時曹操才知道上了當。
魯肅把借箭的經歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如。
五年級下冊第五單元作文450字（提目自擬）
《草船借箭》縮寫周瑜很妒忌諸葛亮的才幹，處處想陷害他。
有一次，周瑜請諸葛亮商議軍事，設下圈套：想讓諸葛亮在三天之內好十萬支箭。
諸葛亮，並立下軍令狀。
周瑜派魯肅探聽消息。
諸葛亮要求魯肅借二十條船。
兩邊排上一千多個草把子，並用青布幔子遮起來。
且說不要告訴周瑜。
第一天，他們沒什麼動靜；第二天，仍然不見動靜；第三天四更。
大霧漫天時，諸葛亮請魯肅到船上取箭。
他叫人用繩索把二十條船連起來，朝北岸開去。
靠近曹軍水寨時，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字擺開。
軍士們邊擂鼓，邊吶喊。
因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭。
諸葛亮又下令調頭受箭。
等箭射滿了，曹操知道上當了，但已來不及了。
天亮時分，周瑜派士兵來搬箭並自嘆不如！
五年級下冊語文第5單元作文開頭
五年級下冊語文第5單元作文縮寫《草船借箭》可是心胸狹窄，很妒忌諸葛亮的才幹。
因水中交戰需要箭，周瑜要諸葛亮在十天內負責趕造十萬支箭，哪知諸葛亮只要三天，還願立下軍令狀，完不成任務甘受處罰。
周瑜想，三天不可能造出十萬支箭，正好利用這個機會來除掉諸葛亮。
於是他一面叫軍匠們不要把造箭的材料准備齊全，另一方面叫大臣魯肅去探聽諸葛亮的虛實。
魯肅見了諸葛亮。
諸葛亮說：「這件事要請你幫我的忙。
希望你能借給我20隻船，每隻船上30個軍士，船要用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船兩邊。
不過，這事千萬不能讓你家都督知道，否則就不靈了。
」魯肅信以為真，並按諸葛亮的要求把東西准備齊全。
兩天過去了，不見一點動靜，到第三天四更時候，諸葛亮秘密地請魯肅一起到船上去，說是一起去取箭。
諸葛亮吩咐把船用繩索連起來向對岸開去。
那天江上大霧迷漫，對面都看不見人。
當船靠近曹軍水寨時，諸葛亮命船一字擺開，叫士兵擂鼓吶喊。
曹操以為對方來進攻，又因霧大怕中埋伏，就從旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨點般的箭紛紛射在草把子上。
過了一會兒，諸葛亮又命船掉過頭來，讓另一面受箭。
太陽出來了，霧要散了，諸葛亮令船趕緊往回開。
此時順風順水，曹操想追也來不及。
這時船的兩邊草把子上密密麻麻地插滿了箭，每隻船上至少五、六千支，總共超過了十萬支。
魯肅把借箭的經過告訴周瑜時，周瑜感嘆地說：「諸葛亮神機妙算，我不如他。
」
五年級下冊第五單元的作文怎麼寫《有趣的漢字》500字
1 我愛有趣的漢字 中國的漢字真有趣，因為看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。
但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學了遨遊漢字王國，你對漢字的了解會更加深刻的。
在遨遊漢字王國中，我學到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會意法、組合法、等；諧音歇後語讓我懂得了，我們不因該寫錯別字；諧音笑話弄出了許多誤會；倉頡造字這個神話讓我非常敬佩他；第一個發現甲骨文的日是清朝光緒年間，一個叫王懿榮的學者；一點值晚金，讓我知道了寫錯別字的不良後果；汪竹柏的贊漢字，更能表現出大對漢字的喜愛；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書有多麼的流暢，柳公權的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書有多麼端莊…… 啊！漢字真是奇妙無比。
有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長，軀干矮小；還有的漢字不方不圓，若行若飛。
我真是想學習更多有趣的漢字！2 有趣的漢字 漢字，是中華藝術的一塊瑰寶，是有生命的小精靈：你看，「光」一看就有亮亮的感覺；「哭」字好似一個人在傷心地哭；「落」字一落千丈；「升」字一飛沖天。
這些字還可以寫成不同風格的字呢！如篆書和隸書十分古老，有古色古香的味道；行書寫得十分流暢；正楷寫得端端正正的，爽人耳目；狂草非常奔放，大快人心。
歷史上，涌現了許多大書法家，如：王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權等等，我國的書法真是好呀！ 這些由橫豎撇捺組成的漢字，消耗了我們祖先的多少精力呀！傳說倉頡創造了漢字，他在野外看到鳥的腳印，那麼富有變化，於是，靈感被激發，創造了漢字，鄉親們都說：「遠看漢字，如鴻鵠群游，迂迴綿延；近看漢字，好似布陣派兵，井然有序。
」對於祖先們集思廣益創造出來的漢字，真是佩服得五體投地。
可是，我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創造出來的字寫錯了！我在寫時，發現了一個問題：「矮」右邊是「箭矢」的「矢」，應當是箭，旁邊是一個人，人拿著箭，應當是「射」字，可是「射」又可以理解為：身體只有一寸高，又應當是「矮」字。
所以我思考：應不應該把「射」讀成「矮」，而「矮」又讀成「射」？是不是祖先們粗心弄錯了？看來，有些字還是難以解釋的。
總而言之，漢字還是有趣的。
小學語文五年級第五單元的作文
格言伴隨著我們成長，有時它是前進中的路標，有時它是打開心靈的一把鑰匙。
每個人都有自己喜歡的格言，而我喜歡的格言是「世上無難事，只怕有心人。
」記得在我八歲的時候，很羨慕那些哥哥、姐姐能騎著自行車去玩。
我很希望自己也能像它們一樣，於是請求媽媽教我騎自行車。
媽媽見我十分想學，就決定教我。
那段時間讓我感語頗多。
剛開始學時，我有些害怕，媽媽就扶著車子，讓我踏著腳踏板騎動自行車。
騎了一段時間後，媽媽就松開了手。
我不知所措，「啪啦。
」一聲，摔了一跤。
「唉！好痛呀。
媽媽，您怎麼把手鬆開了？害我摔了一跤。
」我生氣地說。
「學騎自行車不會摔跤是不可能的的。
媽媽之所以放手，是因為想讓你自己能夠獨立面對困難。
一切事情要想成功，都不會一帆風孫。
媽媽不能永遠在你身邊幫你，你一定要學會自立自強，勇敢面對困難，偶爾受點傷不算什麼，「世上無難事，只怕有心人」嘛。
」媽媽語重心長地說。
聽了媽媽的話，我下定決心要學會騎自行車，不讓媽媽失望。
就這樣騎著跌倒，站起來再繼續騎，反反復復，終於我學會了騎自行車。
我高興極了，因為這次騎車，讓我明白了人生中的哲理：「只要意志堅定，永不放棄，再困難的事也能做好。
」因此，我喜歡「世上無難事，只怕有心人。
」這則格言。
五年級下冊語文書第五單元作文
我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎？經過了這兩星期的學習，我已經對中國漢字有更多的了解，但對漢字的探究並沒有結束。
漢字大約產生於四千多年前，經過很長年代的演變，這其中有著許多不解之謎。
通過學習《有趣的漢字》。
讓我們體會到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發的後果和笑話，這些內容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷，和人類怎樣創造文字的過程，深深地體會到漢字的有趣。
通過學習《我愛你。
漢字》。
我們彷彿來到了遠古時代，一步一步地觀察漢字的演變過程，從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。
還讓我們認清字體，不要寫錯別字，不然會造成一定的損失和笑話。
我們要細心一點，遠離錯別字。
這個內容還像一個向導，帶我們去觀賞中國許多名人的書法作品。
我不禁地贊嘆！這是我們中華民族的獨特藝術，我們中國是一個具有詩歌傳統的國家，這些功勞都來自於漢字。
五年級第五單元作文怎麼寫
我和陳明是形影不離的好朋友，一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明見到了就拿起來把玩，一不小心把我的摔壞了。
我見了非常生氣使勁推了他一下，陳明又一腳把它踩了個四分五裂，我非常生氣，一把奪過他的小木船，往地上一摔，他的小木船也摔成了兩半，我認為這樣才算公平，心裡舒服極了，但是多年的友誼也因此而破裂了。
過了幾天，我覺得那天的事情是我不對，船爛就爛了吧，畢竟還可以重做，而犧牲了多年的友誼不值得，我又想去和陳明道歉，可是我的嘴好像在和我做對，在平時很容易說的「對不起」怎麼也說不出口。
就這樣我們僵持著過了一個月.一天下午放學時，我一邊收拾書包，一邊偷偷地往陳明的座位望去，誰知，陳明正好也向我這邊看過來，我們的目光電光火石般的撞到了一起，只一瞬間，我的心怦怦亂跳，迅速扭過頭來，手忙腳亂的收拾好書包，獨自回家。
在回家的路上，我瞥見陳明跟在我的後面，像是要追上來，我的腦子里不知怎麼閃過一個念頭：「我是不是太過分了，明知陳明是無心摔壞了我的小木船，我卻是故意把他的……」 小荷作文網 w想到這我停住了腳步，幾乎在同時陳明也停下來了我看見他的手插在兜里，兜里鼓鼓的不知道裝著什麼東西，我鼓起勇氣走過去結結巴巴的說：「陳明…對不起…啊，那天…的事…情是我…不對，我向你…道歉，希望我們…還能做好朋…友，好嗎？」陳明聽了臉紅得像一個西紅柿似的說：「其實那天是我錯了，我不該摔壞你的船，喏我這是我重新做的，還你吧，我們還是好朋友！」看著陳明那雙熱情的眼睛，我說不出什麼只是手緊緊的握在一起，很久很久。
陳明和我走在路上，在夕陽下兩個緊緊挨在一起的背影拖的很長很長。
我們又是形影不離的好朋友了
五年級上冊第五單元的作文。
那一次我哭了在這個世界上，每個人都哭過，有的是傷心地哭，有的是感動地哭了。
打開記憶的小窗，我想起了上個學期的一天，想起了讓我終生難忘的、感動人心的一幕……在我5歲那年，國慶節的時候，姐姐來我們家玩。
她推來了一輛嶄新的自行車，那輛車可漂亮了，但是媽媽讓我在樓上寫作業，所以，我只能趴在欄桿上看，我看著看著，一不小心，就從二樓掉了下去，摔住了下巴。
當時我哇哇大哭，突然，我的哭聲停止了，只見媽媽抱著我，向醫院飛奔過去，我小聲的叫了幾聲「媽媽」。
我眼前一片模糊，什麼也看不清楚。
一到醫院，媽媽一下子坐下去，因為太累了，醫生縫著針，媽媽說著：「兒子，醒醒！」最後醫生給我縫了4針，開了點葯，就走了，回家的時候，我哭了，感動的流淚了。
我想起了爸爸媽媽給我的無數的愛，是多麼的偉大啊！如甘霖，似雨露，滋潤著我。
它如同陽光，永恆而溫暖；又似春雨，溫柔而細膩。
它會穿透層層屏障，灑落到每一個有我的地方，每一個有我的日子；它會擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。
爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多麼的無私呀！可我卻不知道感恩。
滴水之恩必將湧泉相報。
可是你們給我的，是整個海洋啊！請原諒我以前的貪玩和無知吧！從此我一定會好好學習，學會感恩，好好報答你們的！我感動的這次落淚，讓我體會到了這么多，真是值得！
蘇教版五年級第五單元作文看圖寫
我的玩具小河馬是我用自己省下的錢買來的。
小河馬有一雙小小的耳朵，上面還有一些粉紅色的小絨毛。
耳朵下有一雙黑珍珠般的眼睛，每當我看小河馬時，它會用眼睛看著我，眼神中帶著一種可愛。
眼睛下面有兩個大大的鼻孔。
兩個鼻孔不長在一起，我想是製造者想讓小河馬更可愛些更痴痴獃獃些吧！不過我覺的小河馬這樣更讓我喜歡它。
小河馬的臉下有一個小洞洞，對啦！這就是小河馬的嘴巴。
小河馬的身上還穿著一件桃花色的衣服，衣服還是一件連帽衣呢！因為衣服上有一個比小河馬頭還小十倍的帽子呢！小河馬的衣服還可以隨時脫上脫下呢！它身子後面還有一條又短又細的尾巴呢，尾巴的頂上還有一個小結。
我想這應該代表河馬尾巴上的毛吧。
河馬的兩只手高高的往上面舉時真像個在歡迎你！它的腳扁扁的，這樣小河馬就會在地面上站穩了。
假如你把它放在桌上真像個做在桌上歡迎你的人！我喜歡我的小河馬。
周末都是它陪伴著我的。
有時晚上睡不著，我就會和它聊天，好幾次都是說道一半就睡著了……我的玩具小河馬是我用自己省下的錢買來的。
小河馬有一雙小小的耳朵，上面還有一些粉紅色的小絨毛。
耳朵下有一雙黑珍珠般的眼睛，每當我看小河馬時，它會用眼睛看著我，眼神中帶著一種可愛。
眼睛下面有兩個大大的鼻孔。
兩個鼻孔不長在一起，我想是製造者想讓小河馬更可愛些更痴痴獃獃些吧！不過我覺的小河馬這樣更讓我喜歡它。
小河馬的臉下有一個小洞洞，對啦！這就是小河馬的嘴巴。
小河馬的身上還穿著一件桃花色的衣服，衣服還是一件連帽衣呢！因為衣服上有一個比小河馬頭還小十倍的帽子呢！小河馬的衣服還可以隨時脫上脫下呢！它身子後面還有一條又短又細的尾巴呢，尾巴的頂上還有一個小結。
我想這應該代表河馬尾巴上的毛吧。
河馬的兩只手高高的往上面舉時真像個在歡迎你！它的腳扁扁的，這樣小河馬就會在地面上站穩了。
假如你把它放在桌上真像個做在桌上歡迎你的人！我喜歡我的小河馬。
周末都是它陪伴著我的。
有時晚上睡不著，我就會和它聊天，好幾次都是說道一半就睡著了……
五年級下冊第五單元習百花園作文怎麼寫？
我最喜歡的一句名言「友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點光彩。
」我非常喜歡這句名言，因為它讓我感受到友情的重要性。
一次，我和好姐妹因為一件小事，發生了一點茅盾，而爭吵了起來，結果弄得雙方不歡而散。
晚上，我獨自思索了一會兒，決定向她道歉。
第二天，當我正准備向她道歉時，發現她卻跟別人說：「哼，她專門跟別人作對，心眼可壞了。
昨天，我好心給她提了一個意見，她卻輕蔑地問我：「這個意見能行嗎？」這分明就是話里有話，說我笨嘛！你以後一定要離她遠點。
」她的話賽過毒蜂的刺，尖刻，狠毒，直鑽我的心。
我立刻打消了跟她道歉的念頭，轉身就走，連看都不願意再看她一眼。
下午，我和她一句話都沒有說，一直處在冷戰狀態。
放學了，我感到心裡多了分落寞，平時跟我成天嘻嘻哈哈打鬧的她去哪了？為何現在的她會這樣對我？如果一直這樣下去，是否代表我們之間的友誼已經徹底完蛋了？……我的心很亂很亂，顧不得其他人異樣的眼光，跑著、哭著回家了。
原以為我和她的友誼已至此，誰知，第三天早晨，她跑過來向我道歉，並說昨天不應該詆毀我。
我原諒了她，同時也向她道了歉。
於是，我們又變成了無話不談、形影不離的好姐妹了。
看來，友情是建立在人與人之間的一座橋，巴金的這句名言使我感悟到友情的重要，我一定會好好珍惜它的，不會再次錯過了。
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② 小學五年級語文第5單元作文怎麼寫作文
五年級上冊語文第五單元作文
這兩個星期，楊老師帶領著我們去「遨遊漢字王國」，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數珍寶而欣喜若狂。
遨遊了漢字王國我知道了漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡，由甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書到草書再到行書，擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯字，如果寫錯了字可能會帶來不良的後果，《一點值萬金》這篇文章就是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把「烏魯木齊」寫成了「鳥魯木齊」，就是這一點這差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品。如果檢查人員再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。通過了這篇文章我受到了一個啟示：我們今後在學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業、考試都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。在這個單元中我印象深的是《我愛你，中國的漢字》這篇課文。通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊！
漢字，我愛你！你永遠是我們中華民族的驕傲！
五班級上冊語文第 五 單元的作文怎麼寫
從日頭能飆車里走了出來，我踏上了拜別20多年的故鄉——郫縣，一種難於用語言抒發的覺得馬上湧上我的心上。這纖塵不染的土地，蔥郁的樹木，爽氣，將我遠程旅行的委頓消弭了，滿身布滿了活力。
環視四周，除開正南方向有一塊小空地以外，剩下的處所都長滿了小樹。樹底下零瑣屑碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭頻繁著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。這美麗的情形在二十年前迅鬧是極為少見的。我邁著大步向空地走去，腳尖不知被什麼工具碰了一下。定睛一看，原來是一個不起眼的小玩藝兒。我毫不思索地彎下腰將它撿了起來，隨手丟進了不遠處的小河裡。突然，一道兒藍光閃過，我已降臨了另外一個生疏的處所。只見正前方有一個大型噴池塘，池塘的中央豎立著一個小安琪兒的雕像。更有趣的是，從噴池塘里噴出的水劃著螺旋形纏繞在小安琪兒的手上。每個螺旋都有一種色彩，猶如一條五黨員培訓讀書筆記色的絲帶。我走了已往，細心一看，詫異地發明水裡還浮著幾朵鮮艷的小花，旁邊立著盯昌者一個牌子，寫著「來拿拿看啊！」。我懷著好奇心把手伸向了水裡，在握離水面一寸遠時，池裡的水立刻向四周散開。在花兒的四周，形成了一個10平方分米擺布的正方形空間，與此同時內里的水彷彿蒸發了似的，瞬間盪然無存。看到這樣的場景，使我不由得想起了《聖經》舊約中的第二十五章《紅海開路》中類似的神奇景不雅，同時也感觸感染到了科學技術擁有的偉大力量。
繞過池塘，眼前是兩條圓形的走廊，上面刻著各類各樣的圖案。我輕輕地觸碰了一下刻著平行凱薯四邊形的圖案，噴池塘後面立即投影似的展開了一個大熒幕，在池水的襯映下正像一壁懸掛在空中的水幕牆。太神奇了！我再次按下了圓形按鈕，位於池中央的噴泉上的「絲帶」越變越長。接著，在天空中畫出了一個巨大的圓，中心出現了三個大字——「科學技術館」。我正籌辦按三角學形按鈕時，一個胖胖的男士向我走了過來。一看他的打扮服裝就懂得他肯定是是這搭的工作人員。簡短的交談然讀書筆記大全後，我便直入主題，向他請教：「剛才為什麼我踢了一個工具，就降臨這搭了呢？」 「你踢到的工具可能是有人丟失了的『移動器』，阿誰『移動器』的移動位置肯定是是定在了科學技術館。你的腳尖無意中碰到了傳送按鈕，所以剛才的一切就發生了。」我接著問到：「那噴泉上面的纏繞水帶又是如何製造的呢？」「這個嘛，實在道理很簡單，我們只是使水增長了聽號令和影象的功效，讓它在噴泉的外形等方面遭到人類的節制。那池塘中的水也是一個道理。」
當然我也沒忘記扣問一下一直以來我都很是關注的家鄉的環境問題，他的回覆令我欣慰。「嗯……郫縣的綠化面積已遠遠跨越了國際標准。2010年綠化面積占土地總面積的40，今年綠化面積占總面積的60二十年前有著天淵之別。」
接著，在這位工作人員的指導下，我像一個旅客，重遊了故鄉。所看到的、所聽到的，像夢中的樂土，像科幻電影中的鬧市。
這就是21世紀20年代的神州郫縣，這就是二十年後我的故鄉。
我的小烏龜 我家養了一隻可愛的小烏龜，它是爸爸辦差到合作時，在本地的花鳥市場買來的。 這只小烏龜有趣極了！除開肚皮的軟殼是青白色的，其他處所都是墨綠墨綠的。它身長六厘米擺布，背上託了個「大甲胄」，在水中就像隆起來的一座長滿綠色苔蘚的礁石。甲胄上有十四塊菱形的小格子，此中中心有四塊比較大，也比較完整；每塊小格子中心另有條黑色的線條，小格子彼此緊挨著。甲胄底下另有一條小尾巴。 小烏龜動起來不慌不忙，當它把頭、腳、尾巴都藏在它的甲胄底下時，我看見的只是一個小殼子了。 烏龜的腦殼可有趣了！圓圓的腦殼可以伸縮，腦殼上的兩只小黑豆似的秋水一眨一眨的，像天上的星星閃爍著，顯得出格火速機警。碰到傷害時，它的腦殼很快就縮進甲胄里，過了好一陣子，確信外面一點動靜也沒有了，它才把腦殼滿滿地伸出來，秋水不斷的轉動，到處東張西望。它那貪恐怕死的樣子，誰見了誰就會笑。 別看小烏龜默默無聞，一言不發，可它另有一個動聽的故事呢：某天烏龜和兔子競走，兔子身先士卒，跑在前面，烏龜被遠遠地甩在後面，兔子自滿的睡在了大樹底下，烏龜一步一步地走著，終於到了終點，當兔子起來後，看見烏龜在領獎台上站著，所以我們幹事肯定是不要自滿，兔子它自滿所以才敗績了，小烏龜一心向前，比過了兔子，你們肯定是不要小看烏龜，他的本事很大的，無論我們做什麼工作，只要有決心就會辦好的。我們齊心合力就不會怕堅苦，我們要像小烏龜學習，要學習它永不放棄的精神。
他，個子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻樑，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的「老鄰居」啦！他是一個非常有愛心，喜歡助人為樂的同學。他就是我的同學劉澤宇。
有一天在自習課上，我寫作業時一不小心錯了一個字，就在鉛筆盒裡找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌斗，翻了半天也沒有。哎呀，怎沒回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時我一拍腦袋，想起來了，一定是昨天寫完作業忘記放到書包里了。這可怎麼辦啊？這可剛上第一節課啊！這時劉澤宇正好交完作業本走過來，看見我這么著急，便關心地問我：「你怎麼啦，怎麼這么著急？」我無奈地回答：「忘記帶橡皮了。」劉澤宇接著說：「那你用我的橡皮吧。」說著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節課，我特意走過去謝謝劉澤宇：「劉澤宇，謝謝你。」他卻說：「沒關系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮可以今天放學再還給我。我怕有同學沒有帶起學具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子。」
縮寫草船借箭 周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心裡很嫉妒。
有一天，曹操與孫權對壘濡須（今安徽巢縣西巢湖入長江的一段水道）。初次交戰，曹軍大敗，於是堅守不出。
一天孫權借水面有薄霧，乘輕舟從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹軍部署。孫權的輕舟行進五、六里，並且鼓樂齊鳴，但曹操生性多疑，見孫軍整肅威武，恐怕有詐，不敢出戰，喟然嘆曰：「生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！」隨後，曹操下令弓弩齊發，射擊吳船。
不一會，孫權的輕舟因一側中箭太多，船身傾斜，有翻沉的危險。孫權下令調轉船頭，使另一側再受箭。
一會，箭均船平，孫軍安全返航。曹操這才明白自己上當了 縮寫金色魚鉤 1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。
才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發愁時，他發現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。 我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。
於是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身後，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也 瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。
我們就四處找野菜，拾乾草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發現了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經奄奄一息了。
老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。
我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。
從太陽能飛車里走了出來，我踏上了離別20多年的故鄉——郫縣，一種難以用語言表達的感覺頓時湧上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。
環顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其餘的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。這美麗的景象在二十年前是極為少見的。我邁著大步向空地走去，腳尖不知被什麼東西碰了一下。定睛一看，原來是一個不起眼的小玩意兒。我不假思索地彎下腰將它撿了起來，隨手丟進了不遠處的小河裡。突然，一道藍光閃過，我已經來到了另一個陌生的地方。只見正前方有一個大型噴水池，水池的中央豎立著一個小天使的雕像。更有趣的是，從噴水池裡噴出的水劃著螺旋形纏繞在小天使的手上。每一個螺旋都有一種顏色，猶如一條五彩的絲帶。我走了過去，仔細一看，驚奇地發現水裡還浮著幾朵鮮艷的小花，旁邊立著一個牌子，寫著「來拿拿看啊！」。我懷著好奇心把手伸向了水裡，在手離水面一寸遠時，池裡的水立刻向四周散開。在花兒的周圍，形成了一個10平方分米左右的正方形空間，與此同時裡面的水好像蒸發了似的，瞬間盪然無存。看到這樣的場景，使我不由得想起了《聖經》舊約中的第二十五章《紅海開路》中類似的神奇景觀，同時也感受到了科技擁有的偉大力量。
繞過水池，眼前是兩條圓形的走廊，上面刻著各種各樣的圖案。我輕輕地觸摸了一下刻著平行四邊形的圖案，噴水池後面立即投影似的展開了一個大屏幕，在池水的映襯下宛如一面懸掛在空中的水幕牆。太神奇了！我再次按下了圓形按鈕，位於池中央的噴泉上的「絲帶」越變越長。接著，在天空中畫出了一個巨大的圓，中間出現了三個大字——「科技館」。我正准備按三角形按鈕時，一個胖胖的男士向我走了過來。一看他的裝束就知道他一定是這里的工作人員。簡短的交談之後，我便直入主題，向他請教：「剛才為什麼我踢了一個東西，就來到這里了呢？」 「你踢到的東西可能是有人丟失了的『移動器』，那個『移動器』的移動位置一定是定在了科技館。你的腳尖無意中碰到了傳送按鈕，所以剛才的一切就發生了。」我接著問到：「那噴泉上面的纏繞水帶又是怎樣製造的呢？」「這個嘛，其實原理很簡單，我們只是使水增加了聽命令和記憶的功能，讓它在噴水的形狀等方面受到人類的控制。那水池中的水也是一個道理。」
當然我也沒忘記詢問一下一直以來我都非常關注的家鄉的環境問題，他的回答令我欣慰。「嗯……郫縣的綠化面積已經遠遠超過了國際標准。2010年綠化面積占土地總面積的40%，今年綠化面積占總面積的60%，和二十年前有著天壤之別。」
接著，在這位工作人員的引導下，我像一個遊客，重遊了故鄉。所看到的、所聽到的，像夢中的樂園，像科幻電影中的鬧市。
這就是21世紀20年代的中國郫縣，這就是二十年後我的故鄉。
漢字在跳躍
漢字，從我呀呀學語就開始接觸它，從大字不識一筐到出口成章，我總因為漢字的一股神奇力量感到驕傲，因而不禁對祖先那無以倫比的智慧而肅然起敬。但看著一個個表情木然，好像是被死死地釘在紙上的漢字，卻又有種說不出的感覺。
這一周，我們學習了一個原本以為無聊透頂、干煸無味的單元，不料一向對新鮮事兒情有獨鍾的我如今卻徜徉在漢字的海洋！
瞧，一個個漢字都逃出了方格的拘束，之後便肆無忌憚地展示自己的風韻。它們一個個在紙上歡快地跳躍，在我耳邊盡情地謳歌，並用不同的方式展示自己姓名的來歷：「旦」字在我眼前幻化為一縷晨出之陽。「夜」字則散發出一股神秘味兒。「笑」字跌跌撞撞地走過來，二話不說就扯開嗓門兒大笑起來，一不小心露出了白白胖胖的大肚皮，聲音回盪在天空。「書」字蹦到我的頭上，拉長了臉，說道：「快把我肚子里的東西讀完！」「鬼」字更加直接，張牙舞爪地向我撲來，還是「盾」字幫我擋了下來。「槍」字板著臉，冷冷的目光讓我渾身不自在，「壯」字在「美」字面前展示著自己強壯的肌肉。最後，「典」字將它們全裝進了自己的「腦子」里，結束了這場鬧劇。
看，這群漢字又以不速之客的身份來到了我的面前，它們在紙上跳躍著，笑著，歡快的旋律永不停止！
我愛你，漢字
漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術，更是中華文明的瑰寶。漢字的出現，對後世也有著重要的影響。漢字是中國古文化的精化，更是我們中華民族的驕傲。漢字有著古老的歷史，從最早的1000多年前甲骨文，到如今處處可見的楷體等等。這可是經過了幾個時代的演變。
真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有著不同的風韻。望見「朝陽」這兩個字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而看見「崇敬」這個詞，你又會感受到一股神聖的力量。「喜」字馬上讓你想到笑逐顏開，「哀」字一望而皺眉；「哈」字使人臉上浮現出笑容，「嗚」字一見就彷彿聽見哭泣聲；「怒」字，估計你好想把身上的怒火全部發泄出來；「芬芳」好像散發出花的香味，「無憂無慮」這個詞一出現，你就如自由的小鳥一般快樂。它們，蘊含著中華民族獨特的文化。它們，記載著中華民族的精神歷史。當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆它們的奇妙。它就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。它們 還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書、楷書，哪一樣不值得我們去感嘆呢？
正是有了中華民族先人的記載，才讓我們了解到了漢字的千年歷史，百年滄桑。望著這些富有靈性的文字，怎能不使你拿起筆，盡情想像，盡情書寫呢？像觀賞著傍晚的紅霞，為那絢麗的色彩而迷醉，我無限沉迷於那神奇的漢字，而它的魅力，將會使更多的人為它而迷醉！漢字，為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮譽。漢字使我們中國的文化更上一層樓。漢字在一代又一代的中國人手中流傳，他見證了我們這個民族一次又一次的分和合，；記錄下一一個朝代的天災人禍，歌舞昇平。在中國人的眼裡，它是神秘的兵馬俑，它是雄偉的長城，它是孔子憂慮的眼神，它是李白寫下的不朽的詩篇！
漢字具有強大的魔力，優雅又直白。它時時呼喚著我，使我不由自主地去親近他，去親近中華文明那博大精深的魅力。漢字，你讓我離不開你，不能忘記你，不能失去你……
感受那一瞬間的幸福
小時侯，媽媽告訴他，要好好學習天天向上，以後就會幸福了。於是，他很認真，很努力，從小學到高中畢業，他一直是尖子生，老師、父母的驕傲，同學、朋友的榜樣。畢業時學校專門為那些錄取成績優異的學生開歡送會。會上，校長說：「這些都是我們的驕傲，同學們要向他們看齊，我們掌聲鼓勵這些幸福的同學。」大家都很高興，惟有他不，因為他覺得這不叫幸福。 上了大學以後，他每天晚上去飯店刷盤子，周末去做家教，忙忙碌碌，他不覺得幸福。他給媽媽打電話詢問，媽媽說，辛苦一陣子，畢業後找到工作就好了。他信了，毫無怨言的挺著。別的同學在大學都交女朋友，逛街，看電影，他什麼也沒有，機械的運轉著。 好不容易挨到了大學畢業，因為學校是名牌大學，他很容易就找到了工作，會計師，很掙錢的職業。很快他就攢夠了一個大房子的錢，他把爸爸媽媽都接來了。媽媽說：「兒啊，要好好工作，往上爬，掙大錢，再娶個好老婆，將來有的是福享。」他再一次相信了母親，使勁兒往上攀，終於爬到了銷售部經理的位子上，媽媽替他做主，找了一個局長的女兒做太太，他沒拒絕，答應了，熱熱鬧鬧辦了喜事，兩人沒什麼感情，女的在家陪陪老人，逛逛街，上網，他工作，應酬，拿著不菲的薪水，悠哉悠哉地混日子，他想，該幸福了吧，他去問母親，母親說：「在別人眼裡，我們家已經很幸福了，不過，你還得熬到退休，老了就自然幸福了。」他沒多說什麼，依舊聽從母親。 55歲，他退休，此時他已有一個25歲的兒子，一個23歲的女兒，一雙年邁的父母，一個依然愛打扮的太太。他已經老了，懂得了許許多多的道理，可他還是不明白「幸福」真正的含義。他再一次請教母親，母親回答他：「你現在不是很幸福嗎？有豪宅，有汽車，有兒女，有存摺，你還要什麼呢？」「可我沒有幸福！」他不明白，原來有錢就是幸福啊！他的心空空的，什麼也沒有，他想，自己奔波，拼搏，勞累，追求了一生，什麼也沒明白。 10年後，他躺在病床上，他快死了，兒女和妻子日日夜夜守在他身旁，陪他談心。 在死神到來的時候，他笑了，他發現，原來這就叫做「幸福」轉瞬即逝的幸福。
③ 人教版五年級下冊語文書第五單元作文怎麼寫
有一天放學回來的路上，可能是前天晚上著涼了，早上一直不舒服，胃裡翻江倒海，我拚命忍，怎麼忍也沒忍住，還沒走到家就吐在了小區的馬路上，差點連腸子都要吐出來。正當我難受的時候，一個穿著清潔工服裝的人，推著一輛臭味撲鼻的垃圾車走過來，他彎下腰看看我，關切的問：「小朋友，你怎麼了，哪兒不舒服呀？爺爺來給你幫忙。」這時，一股難聞的味道迎面撲來，更難受了。「沒事，不用你管。」我趕緊捂著鼻子，斜著眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，臟死啦、臭死啦，趕緊離我遠點兒。爺爺可能意識到了什麼，沒有再上前，只是站在遠處擔心地看著我。 我吐完以後，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家門口的時候，我下意識的用眼睛的餘光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西。不一會，地面又潔凈了，絲毫看不出有人吐過的痕跡。我見了很感動，並對他產生了強烈的好奇心，從那以後我就悄悄地關注他。 半年多時間過去了，無論刮風下雨，他都會准時出現在小區里清理運送垃圾。他除了做好份內事，還不厭其煩地向人們宣傳要保護環境，對被毀壞的草地及時採取補救措施。為了美化小區環境，他還經常發動小朋友一起種花種樹。當有人遇到困難的時候，他總會不計報酬，熱情幫助。我被爺爺這種默默無聞、無私奉獻的精神所感動。他是一個社會責任感強的人，他是一個愛崗敬業的人，他是一個樂善好施的人。他是一個多麼令我尊敬的人啊! 現在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠是高老師，為什麼呢？下面我來告訴你。高老師高高的個兒，非常瘦，由於常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鍾。雖然他的外貌很普通，但他的敬業精神卻是常人所不及的。五年級第一學期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，因為這關繫到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！到了第四節課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚揚的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風像刀子一樣刮到他的臉上。我們站好隊後高老師說：「今天雪很大，你們還想上嗎？」我們齊喊：「想！」高老師讓我們做些准備活動。平時高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那裡一動不動，我有點奇怪，就仔細打量他。他的臉色發黃，嘴唇乾裂，雙手緊插在袖子里，還不時發抖。我心想：今天是很冷，可也不至於發抖呀！高老師怎麼了？一會兒同學們去踢足球了，高老師還是站在那裡，我就走去問：「高老師，您怎麼啦？」「我發燒了。」高老師平靜地說。我驚奇地問：「您為什麼不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？」高老師勉強地笑著說：「體育課一周只有兩節，你們又是那麼喜歡，我要是去了你們得多失望呀。」我愣在那裡，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：「去踢球吧，下課就沒法玩了。」我慢慢地向球門走去，心中湧起一股暖流，再也不覺得冷了。我沒有去踢球，而是回憶我發燒時的感受：我發燒最高的時候是40度，嘴唇乾裂，就是捂著被子都冷得發抖，渾身酸痛，非常難受。可高老師呢，要這樣在大雪中堅持40分鍾啊！想到這里我覺得鼻子酸酸的，眼淚不自覺地流了下來，此時此刻高老師愛崗敬業的精神深深地印在我的腦海里。除此之外，還有許多事情令我感動，我把高老師教我體育當做一件自豪的事。高老師不僅教會了我體育而且也教會了我做人，今後我一定學習高老師的為人之道！做一個高尚純潔的人。希望你喜歡
④ 五年級下冊語文第五單元作文該怎麼寫
習作要求：縮寫是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目瞭然。
縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點；再根據文章的主要內容，想清楚哪些內容必須保留，那些內容可以刪減，並考慮怎樣連綴成文，對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫。縮寫以後，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較准確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。
[例文]景陽岡（縮寫）
武松在「三碗不過岡」酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。
武松走了一程，酒力發作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背後跳出一隻老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。武松一閃，閃到老虎背後。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。
老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。
武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。
要求講解：本次習作是小學階段一次重要的習作形式，即縮寫。習作的要求是：請仿照課文中的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的'魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。注意保留原文的主要內容，意思比較准確、完整，語句通順連貫。
本次習作的目的是：縮寫是培養學生准確把握文章重點、要領的很好的練習形式。所以，本次習作的目的在於：培養學生把內容復雜、篇幅較長的文章進行壓縮，保留其主要內容，使人一目瞭然的能力，同時，訓練學生閱讀文章把握文章重點、要領的能力。
⑤ 下冊語文書第五單元寫作文
我喜歡學漢字
我喜歡學漢字，因為學了漢字，就會寫日記、看報紙、讀書、打作文。
漢字是一種有趣的文字，它一般是由偏旁組成，漢字的變化非常大，加一橫或一豎就完全不一樣了，例如「日」字加一橫就變成了「目」字，加一豎就變成了「田」，我覺得特別有意思。現在我積累了很多識字方法，用部首變化小魔術，用舊友交新友，分析字形等，我還常和同學們互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越來越接近成功了！
我國的漢字是很有趣的，很多漢字，字的每一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。比如「信」，左邊的「單立人」表示人，右邊的「言」字表示人說的話。人說話當然要講信用，所以，「人」和「言」合起來，就是「信」。再比如「家」，上邊的「寶蓋兒」表示屋子，下邊的「豕（sh#）」指的是豬。屋子下面有豬，就是家。我國古代，豬是財富的象徵，豬越多財富越多。「家」字後來引申為人居住的地方。
古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的「眉」字，下面是一個橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒有眼睛做提示，人們就很難辨認出這個字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的 「目」。現在的「眉」字更失去了原有的圖形，變成了一個符號。張老師用「一隻手放在目上」教會可我認識「看」字，李老師用「一隻大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬」教會了我認識「攀」字。哈哈！你們看，漢字多有意思啊！
一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最意寓深遠的文字，是人類最高智慧的結晶。作為中國人，我們應為此自豪和驕傲。學好漢語、用好漢字、弘揚中華文化，也是我們每一個炎黃子孫的歷史責任。
我愛漢字，我就是喜歡學漢字！
有一天放學回來的路上，可能是前天晚上著涼了，早上一直不舒服，胃裡翻江倒海，我拚命忍，怎麼忍也沒忍住，還沒走到家就吐在了小區的馬路上，差點連腸子都要吐出來。
正當我難受的時候，一個穿著清潔工服裝的人，推著一輛臭味撲鼻的垃圾車走過來，他彎下腰看看我，關切的問：「小朋友，你怎麼了，哪兒不舒服呀？爺爺來給你幫忙。」這時，一股難聞的味道迎面撲來，更難受了。
「沒事，不用你管。」我趕緊捂著鼻子，斜著眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，臟死啦、臭死啦，趕緊離我遠點兒。
爺爺可能意識到了什麼，沒有再上前，只是站在遠處擔心地看著我。 我吐完以後，人也舒服多了，就慢慢往家走。
快到家門口的時候，我下意識的用眼睛的餘光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西。不一會，地面又潔凈了，絲毫看不出有人吐過的痕跡。
我見了很感動，並對他產生了強烈的好奇心，從那以後我就悄悄地關注他。 半年多時間過去了，無論刮風下雨，他都會准時出現在小區里清理運送垃圾。
他除了做好份內事，還不厭其煩地向人們宣傳要保護環境，對被毀壞的草地及時採取補救措施。為了美化小區環境，他還經常發動小朋友一起種花種樹。
當有人遇到困難的時候，他總會不計報酬，熱情幫助。我被爺爺這種默默無聞、無私奉獻的精神所感動。
他是一個社會責任感強的人，他是一個愛崗敬業的人，他是一個樂善好施的人。他是一個多麼令我尊敬的人啊！ 現在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠是高老師，為什麼呢？下面我來告訴你。
高老師高高的個兒，非常瘦，由於常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鍾。雖然他的外貌很普通，但他的敬業精神卻是常人所不及的。
五年級第一學期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，因為這關繫到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！ 到了第四節課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚揚的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風像刀子一樣刮到他的臉上。
我們站好隊後高老師說：「今天雪很大，你們還想上嗎？」我們齊喊：「想！」高老師讓我們做些准備活動。平時高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那裡一動不動，我有點奇怪，就仔細打量他。
他的臉色發黃，嘴唇乾裂，雙手緊插在袖子里，還不時發抖。我心想：今天是很冷，可也不至於發抖呀！高老師怎麼了？ 一會兒同學們去踢足球了，高老師還是站在那裡，我就走去問：「高老師，您怎麼啦？」「我發燒了。」
高老師平靜地說。我驚奇地問：「您為什麼不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？」高老師勉強地笑著說：「體育課一周只有兩節，你們又是那麼喜歡，我要是去了你們得多失望呀。」
我愣在那裡，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：「去踢球吧，下課就沒法玩了。」我慢慢地向球門走去，心中湧起一股暖流，再也不覺得冷了。
我沒有去踢球，而是回憶我發燒時的感受：我發燒最高的時候是40度，嘴唇乾裂，就是捂著被子都冷得發抖，渾身酸痛，非常難受。可高老師呢，要這樣在大雪中堅持40分鍾啊！想到這里我覺得鼻子酸酸的，眼淚不自覺地流了下來，此時此刻高老師愛崗敬業的精神深深地印在我的腦海里。
除此之外，還有許多事情令我感動，我把高老師教我體育當做一件自豪的事。高老師不僅教會了我體育而且也教會了我做人，今後我一定學習高老師的為人之道！做一個高尚純潔的人。
希望你喜歡。
縮寫草船借箭 周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心裡很嫉妒。
有一天，曹操與孫權對壘濡須（今安徽巢縣西巢湖入長江的一段水道）。初次交戰，曹軍大敗，於是堅守不出。
一天孫權借水面有薄霧，乘輕舟從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹軍部署。孫權的輕舟行進五、六里，並且鼓樂齊鳴，但曹操生性多疑，見孫軍整肅威武，恐怕有詐，不敢出戰，喟然嘆曰：「生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！」隨後，曹操下令弓弩齊發，射擊吳船。
不一會，孫權的輕舟因一側中箭太多，船身傾斜，有翻沉的危險。孫權下令調轉船頭，使另一側再受箭。
一會，箭均船平，孫軍安全返航。曹操這才明白自己上當了 縮寫金色魚鉤 1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。
才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發愁時，他發現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。 我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。
於是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身後，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也 瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。
我們就四處找野菜，拾乾草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發現了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經奄奄一息了。
老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。
我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。
心願，就是人們內心深處的願望。
每個人都會有心願，它是我們在茫茫的人生海洋中航行的路線圖。一個個多姿的心願，構成了我們五彩的人生。
我最大的心願是當一名作家。當一名作家是那樣美妙！每天都沉浸在自己的寫寫畫畫里，和紙與筆交朋友。
在它們的忠實陪伴下，相信我的每一天都將會充實而愉快。 當我拿到那一份份稿費，我的臉上也會綻放出如農民見到莊稼大豐收般甜到心底的笑容。
我相信我會讓我嘔心瀝血之作發揮出它們最大的價值，成為孩子們最喜歡的精神食糧。 當然，一切不能老憑空想像。
要讓心願成為現實，一定要付出努力。寫作需要多積累，我就多看課外書。
小說類的《小王子》，童話類的《一千零一夜》，科普類的《昆蟲記》，古典名著類的《西遊記》……我都愛看。寫作需要多運用，我便堅持寫日記。
現在，我已寫完了三本日記本。日記不但練習了我的寫作水平，保存了我的童年，還與人分享了自己的快樂，分擔了痛苦，一箭四雕，多好！從而，我的作文也由班上中下等的水平，上升到了上游的范圍內。
我堅信，有足夠的付出，就一定會有收獲。希望你們能在書店裡看到作者是「鍾瑩珠」的書那一天早日到來……。
一、教學內容： 這次習作訓練的教材由兩部分組成. 第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說明.臉蛋圖勾畫得生動、形象，有因為遇到不平而氣憤，有因為受到委屈而傷心，有因為滿足了願望而開心……. 第二部分是對本次習作提出了具體要求：寫一件親身經歷的事，要把事情寫具體，要給習作定題目，最重要的是學習准確表達自己的真情實感. 二、編者意圖： 本次習作教材圖文並茂，四幅表情豐富的臉蛋圖，目的是調動學生的興趣，誘發學生極為豐富的想像力，為引導學生回到豐富多彩的記憶中去選取習作素材做好鋪墊.同時潛移默化地向學生傳遞這樣的信息：通過表情可以反映人物的內心世界，表情描寫可以表現人物情感與情緒.第一段文字說明，營造生活情境，開啟了學生記憶的閘門，激起學生表達的慾望；第二段文字提出本次習作的要求，重視習作方法的引導，如「注意把事情寫具體」、「表達自己的真情實感」，學生在作文過程中，逐步習得「把事情寫具體」的方法，逐漸領悟到表達「真情實感」的方法. 教材按「營造氛圍，激發熱情」、「激活體驗，生成素材」、「明確要求，促成習作」的順序編排，遵循了五年級學生的認知特點，極大地調動了學生思維的創造力，激發習作興趣.使學生為真情而作，「情動而辭發」，也就能寫出精彩的、有意思的生活，同時也暗含了本次習作教學的基本程序. 教材提供了四幅表情豐富的臉蛋圖，表面看各自獨立，實際上隨著事情的發生、發展，人物的情感和情緒也會發生微妙甚至巨大的變化.教學中，應該充分挖掘這一資源，引導習作能力較強的學生寫出人物情感和情緒變化的過程. 三、設計理念： 語文教育具有實踐性，學生作文的過程不同程度地體現了實踐的基本方式——聽、說、讀、寫；作文是表達和交流的需要，教學中應尊重並重視學生的主觀感受，引導學生用自己的眼光去觀察生活、體驗生活，並把自己的認識、體會和感受與人交流，訴說痛苦與煩惱，分享快樂和幸福.真實是作文的生命，情感是作文的靈魂.《語文課程標准》也指出：要讓學生表達真情實感，鼓勵學生說真話、抒真情，學會自主命題的方法.因此，教學中要引導學生 *** 事，抒發自己的真實感受，同時注重考察學生修改作文內容的情況，關注學生修改作文的態度及過程方法，通過提高學生的習作能力，升華學生的內心感受. 四、教學目標： 1、要把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而准確地表達真情實感. 2、通過此次習作，掌握把事情寫具體的方法，領悟表達真情實感的方式. 3、正確對待生活中的喜、怒、哀、樂，學習保持一顆平常心，笑對困難，樂觀地生活. 五、教學過程： （一）觀察圖畫，激活思維想像： 1、導入：有人說，生活是一首詩，清新雋永；有人說，生活是一本書，知識豐富；也有人說，生活是一個五味瓶，酸甜苦辣盡在其中；其實，生活就是一部電視劇，每個人都是主角，在沒有編導的情況下，每個人都在演繹著一個個生動的人生故事.因而，我們的情感世界豐富多彩.我們往往會抑制不住內心的激動，將內心的情感與情緒寫在臉上.【設計意圖：語文課堂充滿詩意，作文教學同樣需要詩化.以生活為話題導入，造成恢弘之氣勢，引起學生注意，並且潛意識里會將作文與生活聯系在一起.】 2、出示臉蛋圖：請大家仔細觀察這四幅神情各異的表情圖.（稍停）你們會心一笑，肯定是讀懂了人物的內心.誰來說說圖畫上每個人的心情，並說明理由.（相機板書：欣喜、生氣、怒、傷心、哀、開心、樂）【設計意圖：通過口頭描述四幅臉蛋圖，猜測人物內心情感的活動，讓學生掌握表述表情的方法，為後面環節學習表現情感方式之一------表情描述做了鋪墊.】 （二）閱讀首段文字，調動生活體驗. 過渡：生活中，在什麼情況下會出會出現這些情緒呢？這段文字，一定會給大家一些啟示. 1、段文字：「因為滿足了願望而開心，因為遇到不平而氣憤，因為受到委屈而傷心…….」你還能在什麼情況下「開心」、「氣憤」、或者「傷心」、「欣喜」呢？【設計意圖：學生通過閱讀文字，受到啟示，從而調動相關的情感體驗，打開記憶之窗.】 2、你曾因為什麼事被贊揚或被誤解，或受委屈……呢？【設計意圖：本環節引導學生回憶情感發生的具體事件，在對話的過程中，挖掘生活資源，積累豐富素材，從而解決了本次習作「寫什麼」的問題.】 3、小結： 「不經歷風雨，怎麼見彩虹」，正是這豐富的情感經歷，讓我們日漸成長，走向成熟，無論是悲是喜，是哀是樂，我們都應該用一顆平常的心，對待生活中的事，使自己逐漸堅強起來，樂觀起來.如果把我們經歷的這些事寫下來，一定會讓更多的人因我們而快樂，而感動.【設計意圖：本環節旨在引導學生正確認識生活中的喜怒哀樂，正確面對生活中的挫折和困難，學會樂觀，並與本次習作聯系起來，水到渠成，學生心理容易接受，很快進入下一環節的學習.】 （三）明確習作要求： 1、今天，我們就來寫一件親身經歷的事.（板書）「親身經歷」，顧名思義，就是發生在自己身上的真實的事情，不能杜撰和虛構. 2、這次習作有那些要求呢？（出示第二段文字：寫一件。
花謝了，有再開的時候；太陽落了，有再升起的時候；草枯了，有再綠的時候……可時光一去不復返，生命去了，就再也回不來了。
在我們生活中，有不少人熱愛生命，他們用自己對生命的熱愛與執著，為我們樹立了偉大的形象。去年，我看了一篇報道。
一位伐木工人為了養家糊口，走到荒山野嶺去伐木賣錢。在伐木過程中，不知是不是伐木工人太心急，還是天色太晚沒注意。
突然，他身後的一棵樹倒下了，把伐木工人壓倒了，暈了過去。過了一會兒，伐木工人醒了，感覺腿上無力，還有一陣鑽心的疼，他順勢向腿上看去，原來，自己的腿被樹壓住了。
他想用手把樹抬起來，可樹太大，怎麼也搬不動。這時，四周傳來一陣狼嚎，他頓時心慌意亂起來。
當時情況危機，伐木工人為了生存下去，只好把雙腿砍掉，用雙手爬下山，獲得了重生。看完報道，我感到這個伐木工人是多麼珍惜生命啊！不論付出多麼大的代價，即使是雙腿，他也要保護自己的生命。
當時，對他來說生命就是一切，他的生命就像泰山上的蒼松一樣偉大。可是，生活中並不是所有的人都向伐木工人那樣熱愛生命，有的人卻拿生命開玩笑，不珍惜自己的生命。
記得前幾天，報紙上報道了一篇有關青少年吸煙的事。有幾個青年感到無聊，就賭狠比賽吸煙，看誰吸的最多。
其中有一個十四、五歲的青年，一連吸了十多包煙，當時他贏了。正在他高興的時候，突然昏倒了，其他人去看的時候，發現他已經沒有了呼吸。
經檢查，發現是因為吸入尼古丁過多且體內缺氧而死亡。這個少年是多麼不珍惜自己的生命啊！這時他的生命猶如一粒塵土般渺小。
人的生命是有限的，如果在這有限的時間內你不珍惜自己的生命，生命就會轉瞬即失，讓你留下永久的遺憾。
語文書封面的暢想「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」這清脆的 *** 吵醒了沉睡的山峰.同學們和老師揮手說「再見」，和一同回家的小夥伴們蹦蹦跳跳的、背著輕便的書包踏上了回家的小路.在這林間小道上，同學們你追我趕，玩得好開心.孩子們的歡聲笑語似乎驚醒了喜鵲、白鴿、小燕子們.小鳥們在樹上嘰嘰喳喳叫個不停，彷彿在議論著什麼.也許在怪可愛的孩子們打擾了它們的美夢了吧.路邊散發出一股淡淡的玫瑰花香，蝴蝶在上面翩翩起舞.一陣風吹過，樹上飄落下來的葉子和蝴蝶一起舞動著身姿.分不清是樹葉還是蝴蝶了.蜜蜂在農田裡的菜花上采蜜，煽動著晶瑩透明的翅膀，還不時發出愉悅的「嗡嗡」聲.青蛙在水池裡捕捉害蟲，時而張開大嘴「呱呱呱」地向人們傳著勝利的捷報.花兒正借著暖和的陽光貪婪地吮吸著的營養，一陣風吹來，它們謙遜地彎腰低頭向蒼天致謝呢.看來大家都忙得不亦樂乎呀！小夥伴們走著走著，似乎很累了.就躺在一塊綠油油的草坪上.沐浴著柔和的陽光，看著在蔚藍天空上飛翔著的小鳥，孩子們都希望小鳥能飛得越來越高、飛得越來越遠.我想：孩子們是希望自己能像小鳥那樣自由自在地飛翔在大地上.不知不覺，太陽都快落山了.小夥伴們也察覺到有點晚了.小夥伴們一一不舍地和同學們分離，和那美麗的大草坪分離.路邊的花兒彷彿對孩子們說：「明天我們再見面哦.」小夥伴們回到了自己的家中，等待他們的是更加美好的明天.。