❶ 如何做一名語文教師
如何成為一名合格的語文老師呢?下面這幾點很重要：
一、要有較高的文化素養
大家都知道，老師是學生的表率，現在的小學生模仿能力較強，就是說，老師要求學生做到的，自己要先做到;要求學生不做的，自己也堅決不做。另外，作為語文教師，一定要熟練掌握《漢語拼音方案》，因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。
二、要能說一口流利的普通話
普通話是現代漢民族的共同語言，更是教師的職業語言，這些都是語文教師所應具備的基本功。
三、要有一顆善良的心
古人說：「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心，在教師的眼裡學生應該是平等的，絕不能有高、低、貴、賤之分。
四、要入細
老師應深入學生的內心世界，經常和學生談心，更多的去了解學生的生活和學習，和學生打成一片。只有這樣，他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你，向你訴說他們的心裡話，這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。
五、要持之以恆
語文是一門基礎學科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的語文教師「恆」是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘，然每個學生都能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恆心的方法：1、給學生訂立一些具體的目標，讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神，每天堅持去做並及時鼓勵。2、當學生堅持做一件事，取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3、從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恆。切忌「恨鐵不成鋼」的做法，那樣容易釀成「欲速則不達」的惡果。
六、要做到「一切為了學生」
語文教師一般都肩負著「班主任」的重擔。一定要本著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間，要做到「
寧願老師等學生，不讓學生等老師。」
七、要學會設計導語和板書
好的導語可以勾起學生的學習興趣，可讓他們在心裡對本課產生一種好奇心理，強烈的求知慾迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了，是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內容。
八、要以學生為主體
語文教師在講課時，要以學生為主體，打破傳統的教學模式，要敢於創新，不要讓學生為這老師轉，老師提什麼問題，學生回答什麼;要讓學生充分發揮自己的想像力，積極發問，老師逐個解答或進行討論，促使學生動腦，養成愛動腦的好習慣。要做到這一點並不容易，老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂，而且還要有非常廣泛的知識。
❷ 新教師怎麼上好語文課
一是克服緊張的心理很重要。
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學經驗，對自己的教學風格，還處於初級的模仿階段，對能不能完成預定的教學計劃，按要求上好課，心裡沒底。這種擔心與與心理失衡結合起來，往往會使得我們在上課的時候特別的緊張，經常會出現心跳加快、臉紅、眼睛不知往哪兒看、手腳不知何處放、動作不協調、注意分散、思維遲鈍混亂、語無倫次等現象，就形成了「怯課」現象。它直接影響著教師的教學活動與工作效率。那麼克服緊張的心理就顯得特別的重要，在意識在緊張的心理帶來的種種危害後，我在上課前經常會跟自己對話：你是最棒的，記住越緊張越容易出錯哦.久而久之，這樣緊張的心理就漸漸的離我遠去了。
二是備好課是上好一堂課的關鍵。
學校教學過程的重點在課堂，要想教好課，關鍵是教師要在備課上下功夫。課前，把課上要做的一切准備好，有一個周密的安排，上課的時候才能融會貫通，運用自如。
一、備教材
備教材就是要深入鑽研教材，鑽研教材要做好兩方面的工作：一是吃透教學大綱對全冊教材的總要求，把握每一篇課文在學期或者階段教學計劃中的地位和作用。二是鑽研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數。特別是課文的特點(包括語言形式上的特點)、重點、難點、作者的思路，要做到確有把握。要勤於思考，勤於查詞典，勤於從有關的參考資料中吸取營養;要反復地閱讀課文，深入體會課文中的思想感情;遇到疑難的問題，要和其他教師一起研究。總之，要吃透課文，哪怕是一個字、一個標點也決不放過。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學的目的要求、重點、難點，進而考慮教學方法
。真正做到從教材實際出發。
二、備學生
學生是學習的主人，教師備課是為了學生學習。學生原有基礎如何，學習新教材有哪些困難，有什麼要求，在學習過程中可能會出現什麼情況等等，教師都要有所考慮。備學生就是要了解學生，心裡有學生。備教材，心裡要有學生;備教法，心裡要有學生;備自己，心裡也要有學生。一定要從學生的實際出發來備課。我們常說訂計劃要吃透兩頭，要有針對性，備課也是一樣，一頭是教材，一頭就是學生;針對教材的實際情況，針對學生的實際情況，備課才能備在點子上。
了解學生的途徑很多。平時與學生接觸要注意觀察，做了解學生的有心人。還可以通過課前調查，了解學生對學習新教材的困難和想法，特別是疑難的地方。這樣能有的放矢地進行教學，不僅能節約課堂教學的時間，而且提高了課堂教學的質量。
三、備教法
教法的問題涉及的內容很多，這里講的，只是課堂教學中一些具體的方法問題。
教學方法不是固定不變的。教材不同，教學對象不同，目的要求不同，運用的方法就應不同。但有幾條要求緊緊抓住：
(二)善於調動學生思維的積極性，運用啟發式。啟發式的核心是個「思」字。在科學技術突飛猛進的今天，我們一定要十分注意培養學生的能力，開發學生的智力，使他們能有獨立獲取知識和運用知識的能力。要讓學生從小養成勤於思考、善於思考的習慣。因此，課上不能由老師的講來代替學生的學。光是老師講，是提高不了學生的能力的。所以課前教師要認真考慮圍繞教學重點提出什麼樣的問題最能使學生動腦筋，提哪幾個問題能把學生的思維引向深入，板書怎樣設計既能使學生一目瞭然，又能使學生有充分思考的餘地等等。這些都要在備課時反復比較，認真取捨。
四、備自己
備自己，對於語文教學備課來說，不論是啟發學生的思想感情，還是引導學生深入理解課文的內容，都是十分必要的。教師進入到課文中去，使自己的思想感情同作者產生共鳴，進而用自己的感情去啟發、感染學生，這不能不說是教學成功的一個重要方面。豐富學生的想像，發展學生形象思維的能力，要讓學生身臨其境，如見其人，教師自己首先要身臨其境，如見其人。當然，這主要是對文藝性的課文而言的。
❸ 作文老師怎麼講課
何為語文？何為語文教學？何為語文教師？師者，傳道、解惑。教師是語文教學的關鍵，傳道者是授業的關鍵。
語文不是「誤盡天下蒼生」，不是「學生的
、文學的悲哀、國學的墓地」。語文是師生共同的游戲，只有贏者，沒有輸家；語文是師生共同的生活，只有平等，沒有勢利；語文是師生共同的追尋，只有得到，沒有失去。當學生走出校門，帶走的，是睿智的頭腦、健全的人格、高尚的情操，還有一雙發現美的眼睛；留下的，是永恆的美好記憶。語文本身就是一種智慧，教學活動是教師通過個人智慧以語文智慧啟迪學生心智的過程，智慧碰撞，文明傳承。教語文，更多的時候是傳遞信念，樹立信心，要永遠讓學生充滿想像和期待。語文就是生活，是我生存的方式，使我求得內心平衡，是我與世界溝通的媒介。語文課的意義不僅僅在於交給學生某種技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚作家靈感、心血、激情、思想，能夠代表人類靈魂的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表到方式，並最終積淀成為他們精神世界中最基本的、最深沉的價值觀、人生觀。語文課堂體現人文底蘊和人文價值，突出對人的陶冶和教化功能。國學精髓在語文課堂發芽生根，熏陶學生，讓學生在詩意的語文課堂中成長，在語文生活中成人。
要達成上述的目標，除了勤奮，熱情，激情外，我個人認為，教師的素質是最為重要的。努力把書教好，當一名較為出色的老師是遠遠不夠的，是不能適應學生成長和發展的需求的，也不能適應
和社會發展的需要。全國的一些名師授課，整個課堂猶如流淌著的柔美的音樂，給人以美好的藝術享受。一言一行幻化意境，一揚一頓都展現學者的魅力，讓大家沉浸於思維的海洋和情致的天空里，名師們是學者型語文活生生的樣板。
語文
提出：「要增加學生的文化積淀，提升學生的文化品位。」這就要求語文教師引導學生養成學習語言文字的方法和良好習慣，讓學生去主動閱讀感悟中華民族優秀的傳統文化，體驗優秀文學作品的語言魅力，吸收語言精華，提升文化品位，沉澱文化內涵。語言是智慧的載體，當一個人有了較高的語言能力和文學修養後，往往會激活、挖掘出他在其他領域的潛能。古今中外很多在青史上
的科學巨人、藝術大師，他們為人類社會的進步和發展做出不可磨滅的貢獻。他們在各自的領域里創造了令人仰望成就，引領時代風騷，而他們在文學上的造詣也是他們成就偉業的重要因素。網上流行的於丹教授給學生說的每一句話都有哲理，帶給學生的是終身受益的精神食糧。可見要做優秀的語文教師，就必須樹立終生學習觀和發展觀，不斷提高自己的文學修養和文化品位，做一個儒雅的學者。縱觀學者型名師的成長歷程，不難發現要達到這個目標，就要做好以下幾點：
一、大量的閱讀書籍
唯有大量閱讀，才能使自己思想通達，視野開闊，才能體味到哲人和大師們著作里宏深的思想，才能完成對人生和生命的思考，全身心地體驗生命的深邃，達到自我心靈的升華。只有讀書才能看到大家
、激揚文字的才情；才能看到作者中流擊水、浪遏飛舟的意氣；才能感受到名家的魅力和思想；才能體會到名家的內心世界和文化底蘊；才能觸摸到文豪的獨特思想和敏銳視角。一個語文老師如果不讀書，語言能力必然貧乏無力、蒼白無趣，站在講台上也充其量是一個
的教書匠。成為學者型的語文教師，必須多讀書，讀好書。
二、經常地練筆寫作
現代教育有一個奇特的現象，語文老師不會寫作文。試問，一個老師都寫不出作文，怎麼教學生寫作？在教學的實際中，我特欣賞寫下水作文的語文老師。語文老師只有經常練筆，經常寫作，才能給學生以師范，給學生以導向，給學生以榜樣，從而提高語文的教學質量。而且一位語文教師只有經常動筆，才能寫出有質量的教學經驗文章，才能輔導自己的學生寫好作文，才能真正成為一位優秀的語文教師。
三、精湛的專業知識
一個優秀的老師，就是本學科的知識的專家。老師，只有具備了精湛的專業知識，才可能成為優秀的老師；老師，只有具備了精湛的專業知識，才能成為學者型的教師。學者型的教師要求有獨特視野的教育觀、文化觀；有自己的見解；有關注和思索社會和教育世界裡人和非人、合理的和不合理的種種現象，形成自己觀點的能力；有自己的教育思想和理念。只有這樣，才能帶給學生深刻的影響，提供給學生一個方向性的指示，引導學生朝著真善美的終極目標行進。
四、豐富的語文課堂
教師的陣地就是三尺講台，教師的舞台就是
。在
里看那些學者型的名師上課,明顯的感到課堂節奏行雲流水,知識傳授
,師生配合水乳交融。知識演繹精彩,師生定格永恆。一個學者型的語文教師，就應該建立富有個性色彩的課堂，建立豐富多樣的課堂文化。因為這樣的課堂才富有吸引力和生命力，才合乎教師的個性發展和生命個體生長的需要。
努力使自己成為一個學者型的語文教師，這是時代對語文教師的要求，是新課改的要求，是中國教育改革的呼喚，更是培養21世紀具有世界競爭力人才的迫切需要。爭做學者型語文教師，應該是每一位語文教師的發展需要和人生定位。
❹ 怎麼講語文課 初中語文老師來！
可以事先設計預習練習紙，以選擇題及問答題的形式要求同學們先將課文讀一遍。講課時不要貪多，設一個小目標，然後慢慢講，就不會擔心教不完。
上課前先告訴同學們你今天講課的目標，可以是內容分析，然後根據自然段或結構段講解，間中可以提問。以小組競賽進行，為了贏，同學們會較有積極性。
不知你的課時多長，一篇課文要交多久。若有一節是講解詞彙，可以是搶答題，提示為詞彙的意思，哪一位同學能夠最快舉手、最快講出正確的詞彙著為贏家。若經濟許可，給份小禮物給答對者以茲鼓勵。
若詞彙能夠設計填字游戲則更佳。否則就利用賓果游戲方式進行詞彙教學也行。
❺ 語文教師怎樣才能備好課課堂教學
能夠上好一節語文課的前提是要備好課,但備好課卻不一定能上好,這就要看教師的駕馭能力了,上一節合格的語文課要具備以下環節：
1、巧妙引導學生深入研讀文本（即課文）
「好的開始是成功的一半」,一節合格的語文課導入就要把學生引入文本中,創設情境,讓學生能夠和文本進行對話.導入新課的技巧是否巧妙、有吸引力,直接關繫到教學效果的好壞.可見,採用何種方式在課堂教學之初就抓住學生的注意力至關重要.而從目前我國總體的教育教學情況來看,似乎很多的教師都沒能注意到這個問題的重要性,而更側重於在學生進入狀態後來調節學生的學習興趣,同時,也正基於此,有些學生在上課開始的幾分鍾內難以安靜下來聽課,甚至經常不自覺地遲到,嚴重影響了課堂教學的效率.教師對於課堂教學的創設情景要給予足夠的重視,當然無論採用哪種方式,都要符合學生的心理特徵和教學實際,都要緊扣教學目標,有利於誘發學生的學習興趣.
2、「讀」為主線,貫穿全文.
對於語文課來說,無論學習何種文體的課文,課堂上一定要讀,如果一節語文課沒有讀書聲那就不是一節合格的語文課,朗讀、齊讀,小聲跟讀、小組比賽讀、按照自己喜歡的方式讀、品讀、研讀,學習一般現代文利用傳統的方法讀,文言文及古詩詞可以採用吟讀、誦讀、譯讀、說讀、賞讀等方式讀,在讀的過程中注重知識的積累、語言的品味和賞析、感情的培養和情操的陶冶.
3、讓學生在模擬中體驗情境.
學生「唱戲」,教師「搭台」,把時間最大限度地還給學生,讓學生成為主體,成為主人,教師只是組織者和引導者.可以通過幾名學生的共同參與「表演」,真正讓學生有一種身臨其境之感,從而使學生能正確把握人物的心理特徵、事件的因果關系等,這也將極大地在助於語文課教學任務的完成,也體現了學科綜合的理念.
4、讓質疑充滿課堂.
傳統語文教學中教師問學生答,教師准備好問題,然學生答出預設性答案,如果學生有不同的見解,教師就認為是錯誤的.新課標重視學生的個性發展,鼓勵學生有不同的觀點,只要能夠說明自己的理由即可,當然這並不是讓學生想怎樣說就怎樣說.合作探究,討論交流需要教師有更高的語文素養,在課堂上如果學生的思想偏激,這就要教師巧妙引導,教師就是引導者.鼓勵學生質疑,樹立「問題」意識,教師要鼓勵表揚善於提出問題的學生,形成良好的學習氛圍,讓所有的學生都用於參與探究.教師也要適當提出不同難度的問題,讓不同學習能力的學生在一節課都有收獲.
5、緊扣文本拓展延伸.
一節語文課要有緊扣文本的拓展延伸內容,如果只是進行研讀,品味,少了拓展延伸這個環節總覺得這節課不夠完整,效果自然是讓人覺得欠缺了點什麼；如果太過重視拓展,但拓展得太早太快,一節課用了一半的時間做拓展,這樣的課必然對文本本身的解讀是不充分的.拓展方式眾多,教師要善於運用適合學生的方式拓展,比如設計仿寫句子練習或想像能力的訓練題,設計問題讓學生說說自己的情感經歷或情感體驗,凝聚學生的注意力,較輕易地將自己的情感與往日的生活連綴起來,暢談心路歷程.
❻ 語文教師怎樣上好新學期第一節課
新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散夥，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助於馬到成功，假如你不幸長得沒有什麼特點，那麼，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大於對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。下面是進入課堂後的具體的實施步驟：首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自誇的嫌疑，但是對於引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎麼學，怎麼做，怎麼配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，並且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。應該注意的問題：正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過於嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利了。
❼ 初中語文老師如何教好語文課
積極情感的氛圍的創造需要教師具有較高的綜合素質，應該在教學中設法建立融洽的師生關系，調動學生的內部動力，通過提供成就感，合理期望和激勵評價等誘因使外部動力轉化為內部動力，調動學生學習積極性，使之持久保持，從而取得語文學習的成功。語文老師必須具備與教學有關的文學修養和造詣。還應具備教育學和心理學方面的知識。品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養和令人愉快的個人品質如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個具備的基本品質。教師與學生在教學活動中相識、熟悉、親近，進而發展成為朋友、夥伴，在這種特定的環境中，才會保證教學和課堂活動的正常進行。
學習的快樂主要來自於學習動機的激發，即當學生需要學習時，學習才是快樂的。也就是說，只有願意學，才能學得好。而課堂學習只有在滿足學生的歸屬感和影響力的需求時，才會產生強烈的學習動機，甚至會使學生對學習達到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界。學生的成就動機是課堂教學心理環境的前提條件，激發學生的成就動機是培養良好課堂教學心理環境的關鍵。
濃厚的興趣是語文學習最好的老師。興趣會產生求知慾，學生的學習興趣越高，學習效果就越好。如果我們能把興趣培養成學生學習語文的一種心理需要，就可以使學生逐漸養成自覺、主動學習語文的習慣。學生學習興趣的培養與教師積極引導是分不開的，教師應根據語文學科的特點和學生年齡的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創造豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意力引向語文學習領域，用興趣的火花去點燃智慧之火。
總之,語文教學工作既是傳道,授業,解惑,又富有樂趣.在教學中尊重、理解、寬容的對待學生，感化學生，滿懷信心的期待他們會取得進步，同時注重給予積極科學的評價，注重教學方法的探索，用多種方法激發學生學習興趣，誘導全體學生參加到課堂教學中來，才能使學生始終保持學習語文的積極性和主動性。
❽ 語文教師應該怎樣上課
我想到了：今天，我們語文教師應該怎樣上課？像這些名家寫的文章，課堂上是不是應該詳細地介紹一下作者？我問過多位教師，他們的回答差不多都是這樣：對於一篇課文的講解，課前只簡單介紹一下作者或一筆帶過，因為分析課文是主要的；課前沒必要介紹作者。我記得我講過一節公開課《去年的樹》，課前我向學生簡單介紹了新美南吉，聽課的幾位老師都給我提一樣的意見：這篇課文你不必要介紹作者。因為作者的故事和這篇文章的內容無關。
我卻不這樣認為，還是拿《和時間賽跑》這篇課文為例，林清玄的故事多麼啟發人呀！有一天我的父親說十二啊，你長大以後要干什麼，我說我長大以後要當作家，寫文章給人家看，他說作家是在干什麼的，我說作家就是坐下來，字寫一寫寄出去，人家錢就會寄來。我爸爸很生氣，當場給我一巴掌，「傻孩子，這個世界上哪有那麼好的事情，如果有那麼好的事情，我自己就先去幹了，不會輪到你！」在我居住的地方，三百年來沒有出現過一個作家，一個小孩子突然想要當一個作家，這是很奇特的事情，沒有人相信，也沒有人認為這是可以成功的。另外一個夢想，就是希望長大以後有一天去環游世界，大人也覺得是不可能，因為連買車票到隔壁的村莊都沒有錢。有一天我考試得了第一名，我的老師送給我一本世界地圖，那一天很不幸的是冬天，輪到我給家裡的人燒熱水洗澡，我們家是用很大的鍋爐，燒熱水洗澡，我就蹲在那鍋爐前面，一邊燒水一邊看世界地圖。一打開，是埃及的地圖，長大以後一定要去埃及，埃及有尼羅河，有亞斯文水壩，有金字塔，有人面獅身，多麼浪漫的地方，最重要的還有美麗的埃及艷後，長大以後一定要去埃及。正在沉醉的時候，突然聽到一個人打開浴室的門，沖了出來，是我的爸爸，身上只披了一條毛巾：「你在干什麼！「我說我在看地圖。「看什麼地圖！「我說看埃及的地圖，他就走過來給我一巴掌： 」火都熄了看什麼地圖！「不但打了一巴掌，還踢我一腳。有一天我跑到金字塔的前面，寫信給我的爸爸：親愛的爸爸，記得小時候，你曾經打我一巴掌，踢我一腳，保證過這輩子絕對不可能來到這么遠的地方，現在我就坐在埃及的金字塔下面給你寫信。看著夕陽，夕陽前面的駱駝，眼淚就啪啦啪啦全部流下來。寫了這個明信片寄回台灣，聽我媽媽的轉述，爸爸一邊看明信片一邊說，這是那一巴掌打的，一巴掌打到埃及去了。
有的老師建議學生學完一篇課文後，讀一本有關作者寫的書，可是，對於農村的孩子來說，你不可能讓他學完一篇名家的文章後，就買一本書來讀吧，我認為這樣的建議也不太現實。唯一能補學生這方面空白的就是我們做教師的在課堂上多給學生讀或者是講這方面的知識。說不定你也能激勵出一個作家呢！
❾ 高中語文老師應該要怎麼上課
高中語文課有兩個特點：學生瞌睡的多，學生做其他作業的多。
所以語文課想上好，一是要調動學生興趣（盡管學生已經不小了，但是仍然愛聽故事的，所以能引申一些則引申吧，只要還在課堂內），二是要學生融入其中，讓他們也有機會說話回答問題等
❿ 一名優秀的高中語文老師應該怎麼講課注意些什麼
在我的觀念當中,優秀的語文老師講課時最好能做到以下幾點:
1.講課時能舉一翻三並能注意趣味性,讓學生能從你的身上學到更多的東西同時又不覺得枯燥.
2.擅長調動學生們的積極性,不時地讓學生參與到教學的過程中來,引發他們思考與活躍性.學生對學生在課堂上的表現比聽老師講課會更有興趣呢!但別忘了注意機會均等.(這樣每個學生都會多花一點時間和精力在知識方面進行累積和使用)
3.偶爾可以布置一些課外的活動(當然是針對你的教學課程的目的了),請學生們通過課外活動來理解課文等,使學生們在實踐中加深了課文的印象,老師也可以參與的.
4.擅於表揚,每個學生都會有其專長的地方,適時地讓他們表現一下,並加以表揚,增加他們的自信與興趣會比讓他們拿100分還更好.
5.有耐心並且沉著,面對學生的任何問題,都得有耐心並且沉著應對.你的耐心和沉著在同學的眼中會是至高無上的一種體現.