一年級語文園地一字母怎麼讀

⑴ 小學一年級語文下冊26個字母大小寫怎麼讀

小學一年級語文下冊26個字母大小寫怎麼讀

A(a,一聲) B(bie,一聲) C(qie,一聲) D(die,一聲) E(e,一聲) F(葉（四聲）+付（輕聲）) G(gie,一聲) H(ha,一聲) I(醫，一聲) J(jie,一聲) K(kie,一聲) L(葉（四聲）了（輕聲）) M(葉（四聲）+鼻音（閉口音），相當於英語em的發音) N(nie,一聲) O(相當於英語）：的發音，一聲) P(pie,一聲) Q(qiu,一聲 R(a四聲+了（輕聲）) S(ie（四聲）+思（輕聲）) T(tie,一聲) U(u,一聲嗚的發音) V(牙齒輕咬在嘴唇上發ie音,一聲) W(wa,一聲) X(xi,一聲) Y(ya,一聲) Z(zie,一聲)

小學一年級語文下冊26個字母大小寫的標准讀法：
a bê cê dê e êf gê ;
ha i jie kê êl êm nê ;
o pê qiu ， ar ês tê;
u vê wa ， xi ya zê 。
附原26個逗旁字母：
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

26個漢語拼音字母表的發音
漢 語 拼 音 聲 母 表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h
[喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh
[詩]
y [醫] w [巫]
漢 語 拼 音 韻 母 表
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威] ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
整體認讀音節
chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll
Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx
Yy Zz

小學一年級語文下冊語文百花園三怎麼讀

（1） 認讀字母表：獨立認讀，同桌賽讀，老師巡視指導。
（2） 記憶大小寫字母：分陪指顫別找出大小寫相同、相似、不同的了母，分類記憶。
（3） 鞏固記憶：老師出示字母卡，讓學生找出相蘆敗應的一組字母，老師出示小寫字母，讓學生改寫成大寫字母。
（4） 說說生活中哪些地方需要大寫字母，展示自已收集到的資料。
（5） 請學生把右圖中的大寫字母改寫成小寫字母。
（6） 按順序背誦大小寫字母。

小學一年級下冊語文93頁怎麼讀

xiao三聲 xue二聲 yi一聲 nian二聲 ji二聲 xia四聲 ce四聲 yu三聲 wen二聲 jiu三聲 shi二聲 san一聲 ye四聲

上面的是26個漢語拼音字母表
下面讀《人有兩件寶》
人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創造。一切創造靠勞動，勞動要用手和腦。

語文26個字母大小寫

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

小學一年級如何學習26個字母

教是為了不教，學用「拐棍」是為了丟掉它。利用26個字母教學，培養學生學習外語的自學能力，將會使學生受益終身。26個字母教學對初學英語的小學生是個至關重要的問題。 一、趣味教學 擺脫枯燥 都說26個字母難教枯燥。是的，單純的字母認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點「味精」，即在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。教學26個字母的游戲活動大致分為以下三類：（一）認讀游戲學習26個字母如同一年級小朋友學漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、認讀過程一長，學生很容易厭煩。教學中，我常用「比一比，誰的音發得最佳」的競賽來使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固字母的認讀游戲很多，如「快速認讀字母卡片記時賽」，出示三四張一組的字母卡片，迅速拿掉，讓學生按順序說出「你看到了什麼？」；出一組卡片，讓學生讀過後，從中任意抽掉一張，然後打亂其餘幾張再出現，問「哪一張不見了？」，還有各種猜字母的游戲……。學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果很好。 （二）聽辨音游戲要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一類可以利用字母卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如「聽音舉卡片」、「聽音舉字母排隊」等。（三）聽讀游戲學習字母的主要目的是培養學生的認讀能力。認讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多讀，才能達到熟練。教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：讀字母找到相應卡片的「找朋友」游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片認讀游戲，「大字母與小字母連線」，「聽字母圈字母」、「讀字母塗顏色」等游戲，都是深受學生歡迎的。 小學生好動，就讓學生在活動中學；小學生好勝，就讓他們在競賽中練；小學生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂願望，又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使字母教學真正從枯燥中擺脫出來。 二、培養學生能力 提高學習效率教學26個字母，更主要的是培養學生運用字母的認讀來學習英語的能力。能力的培養要根據教學內容循序漸進。 學生學習能力的增長，促進了聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高了課堂教學效率。教學時間大大縮短了，節省下來的時間可以進行更多的情景操練，會話表演，教唱歌，做游戲等等活動。這種做法有利於教師教、學生學，是一種促進英語教學良性循環的好措施。 三、嚴格要求 持久運用教完26字母認讀，並不意味著完成了字母教學任務。許多學生往往在開頭學得很好，以後就只重視句型和對話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對不上現象。

⑵ 一年級下冊語文園地一的字母怎麼讀

《語文園地五》教學設計
教學目標
1．學會6個生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。
2．引導學生發現利用反義詞識字的方法，開發智力，擴展識字，提高學生想像力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。
3．學會交流，學會合作，能與小夥伴共同分享成功的喜悅。
教學重點
發現反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想像力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。
課時安排
4課時
教學准備
課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，帶水果背景的卡片。
教學過程
第一課時（我的發現）
一、激趣導入
1．大屏幕出示圖象及生字，引導學生發現反義詞識字法。
（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什麼特點，引導學生說出高矮，然後點擊出高、矮兩個字。學生自己試著讀一讀這兩個字。
（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。
二、探索發現
1．誰能說出高和矮有什麼關系，胖和瘦又有什麼區別（意義相反）
2．你還能說出自己在生活中或學習中知道的反義詞嗎？（如：大—小、多—少、長—短等）師及時表揚、鼓勵。
三、激趣識字
1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。
2．小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導，幫助學習有困難的學生。
3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。
三、游戲鞏固
1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發記憶生字的方法。
2．做摘果子游戲：讀「大樹上」帶字的果子，把認識的摘下來，帶著同學讀一遍，看誰一次摘得多。
3．做看誰找得快的游戲：請兩名同學拿著字卡上台，也可以把字卡貼在黑板上。師說「高」，比一比誰先找到「矮」。主要認讀六個生字。
4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說「我說高」「我對矮」依次類推。
四、讀中感悟
1．大屏幕出示禮物盒，打開後是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）
2．指導發現，這些詞有什麼相同的地方嗎?（每個詞中都有「打」字，引導學生發現一字多意。）
3．讀讀記記，學生開火車每人讀一個帶「打」字的詞語。
4．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞語。
5．擴展積累：引導學生用「打」字說出更多的詞語。
第二課時（日積月累）
一、設置情境，引導發現
1．大屏幕：一個動態的「a」在玩耍，遇到一個動態的「A」，它們手拉手做成了好朋友。
2．它們為什麼能做成好朋友呢?（都是a，只不過「A」是大寫大字，「a」是小寫字母）
3．我們學過的漢語拼音字母都有一個好朋友。
二、探究識記
屏幕上出示大小寫相對應的字母表。
1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?
2．仔細看，哪些大小寫字母相近?
3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?
4．小組內探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀准音，記准形。
5．匯報自學成果，以小組為單位開火車讀大寫字母（大寫字母的名稱音不好讀，可以用小寫字母的讀音代替。）
6．由學生推薦小老師，帶領大家認讀字母。
三、游戲鞏固
1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、c、e、f、h、m、n是小動物。
2．做找朋友游戲：師把小寫字母卡片課前放到每個學生坐位上，指名手持大寫字母卡片的同學去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學手持卡片唱《找朋友》兒歌。
3．做「擊鼓傳花」游戲：鼓停花傳到誰手中，誰上台指讀大寫字母。
4．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。
5．做找錯游戲。
大屏幕出示身上寫有大小寫字母的動物，兩個動物排一組，身上應有相同的字母，如「A」和「a」，指名學生說說哪個小動物站錯位置了，把它改正過來。
四、拓展應用
學唱字母歌，幫助記憶字母順序，鼓勵背誦字母表。
五、游戲感悟（《人有兩件寶》）
1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。
2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。
3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）?（大腦）
六、讀中感悟，悟中讀
1．帶著你的體會自由讀兒歌。
2．請同學自己試著讀。
3．師生共同正音，師范讀。
4．指名讀，小組讀。
5．讀過兒歌說說自己知道了什麼。
6．選自己最喜歡的一段背下來。
第三課時（口語交際）
一、創設情境
1．布置「謎語王國」會場，播放音樂。
2．學生展示自己准備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌子上。
二、猜謎高手過三關
1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家。注意把過程說清楚，把話說完整。說得好的同學師發給小禮物。
2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學生積極猜謎。
學生念謎語時，猜謎學生會迫不及待去猜結果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。誰最先說出答案，師發給小禮物。
3．爭一爭，看誰能把是怎麼猜出謎語的說清楚。
師：謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少! 別著急，現在闖第三關可不容易。鼓勵學生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎麼猜出來的?大家認真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，說得明白的同學，師就發給小禮物。
三、全員互動，口語交際
請同學們在「謎語王國」里自由「游覽」，選自己喜歡的「燈謎」，與製作「燈謎」的朋友交流，看猜得對不對，並告訴對方是怎麼猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學多動腦多參與。
四、評選猜謎高手
1．出示自己已經獲得的小禮物。
2．獲得三件以上禮物的學生為「猜謎高手」（人員多多益善）
3．為猜謎高手頒發小紅花，並在學習園地中加紅旗。
4．所有得到禮物的同學均評為「智多星」稱號。
五、課後延伸
1．這次「猜謎高手比賽」活動結束了，散場後，同學們可以把未猜出的謎語帶回家，與家長一起猜一猜。
2．謎語里有許多我們不認識的字，啟發學生多留心，主動識記。
第四課時（展示台）
一、出示實物，激發興趣
1．出示教學書、音樂書、美術書，這些課本都有什麼用?
2．這裡面的漢字朋友你又認識多少呢?
二、分工合作
四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學習，分好工，分別翻閱數學、音樂、美術等教科書，認一認、記一記書中的字。限時二十分鍾。
三、組內評比「識字小能手」
看誰認識的字最多，並且能讀、組詞，誰就被評為小組「識字小英雄」。
四、識字擂台
小組「識字小能手」匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優勝小組。
五、頒獎典禮
為優勝小組發紅旗，為「識字小能手」發「獎品」。
六、課後延伸
下課後我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。
編輯短評：這組教案中的許多教學方法符合低年級學生年齡特點，便於教師借鑒和操作，有些教法和問題設計得巧妙，有利於拓展教師設計教學的思路。本組教案均可用，相比之下，《稱象》《語文園地五》兩份教案質量較好。

⑶ 一年級26個大小字母怎麼讀

小學一年級語文下冊26個字母大小寫的標准讀法：

a bê cê dê e êf gê ;

ha i jie kê êl êm nê ;

o pê qiu ， ar ês tê;

u vê wa ， xi ya zê 。

附原26個字母：

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

(3)一年級語文園地一字母怎麼讀擴展閱讀：

漢語拼音發音法，漢語拼音有兩種拼讀方法：拼讀法：前音輕短後音重。（例：b+a=ba）直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音。拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。

韻母又分單韻母和復韻母，只包含一個母音的，叫單韻母；包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。

漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則有母音和輔音尾兩種。以「卡」字而論，q是聲母，ia是復韻母。i是韻頭；

參考資料：

網路-漢語拼音

⑷ 一年級語文ABCD怎麼讀

應該讀作：A(a），B(bê)，C(cê)，D(dê)。

這是漢語拼音字母表中26個字母裡面的其中四個。漢語拼音是語文學習的基本工具，漢語拼音學得好不好，對以後學習漢語有直接的影響。

(4)一年級語文園地一字母怎麼讀擴展閱讀：

語文中26個字母的讀法：

A(a），B(bê)，C(cê)，D(dê)，E(e)，F(êf)，G(gê)，H(ha)，I(i)，J(jie)， K(kê)， L(êl) ，M(êm)，N(nê)，O(o)，P(pê)，Q（qiu） , R（ar），S（ês），T（tê），U（u）,V（vê），W（wa），X（xi），Y（ya），（zê）

⑸ 一年級漢語拼音字母表 26個 讀法

一年級漢語拼音26個字母表讀法如下：

26個字母的筆順如下：

a：第一筆左半圓，第二筆豎右彎

o：左上起筆，一筆寫成

e：中間起筆，從左至右一筆寫成

i：第一筆豎，第二筆點

u：第一筆豎右彎，第二筆豎

v：先寫u，後從左至右寫兩點

b：第一筆豎，第二筆右半圓

p：第一筆豎，第二筆右半圓

m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎

f：第一筆右彎豎，第二筆橫

d：第一筆左半圓，第二筆豎

t：第一筆豎右彎，第二筆橫

n：第一筆豎，第二筆左彎豎

l：豎，一筆寫成

g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎

k：第一筆豎，第二筆左斜右斜

h：第一筆豎，第二筆左彎豎

j：第一筆豎左彎，第二筆點

q：第一筆左半圓，第二筆豎

x：第一筆右斜，第二筆左斜

z：一筆寫成

c：左半圓一筆寫成

s：一筆寫成

r：第一筆豎，第二筆右彎

y：第一筆右斜，第二筆左斜

w：兩筆寫成

⑹ 一年級下冊語文拼音字母表怎麼讀

一年級下冊語文拼音字母表讀音介紹如下：

拼音字母指拼音文字所用的字母，也指漢語拼音方案採用的為漢字注音的二十六個拉丁字母。世界上第一套拼音字母是由腓尼基人創制的。

由於腓尼基發達的航海和國際商業貿易旅春，一方面經濟需要及時編制商業文件，要求有一套普遍易懂的、簡單方便的文字體系；另一方面，由於腓尼基從事國際商業活動，廣泛接觸並熟悉古代各國的文字，使它創造新的字母文字成為可能。

於是，腓尼基人利用埃及的象形文字和巴比倫的模形文字創造了世界上第一套拼音字母。古代希拆絕耐臘字母和阿拉米亞字母都來源於腓尼基字母。

希臘字母後來又發展為拉丁、宏仿斯拉夫字母;阿拉米亞字母後來發展為印度、阿拉伯、亞美尼亞、維吾爾等字母。可以說，腓尼基字母是現今世界各族字母的共同祖先。

⑺ 小學一年級26個字母怎麼讀

小學一年級語文下冊26個字母大小寫的標准讀法：
a bê cê dê e êf gê ;

ha i jie kê êl êm nê ;

o pê qiu ， ar ês tê;

u vê wa ， xi ya zê 。

附原26個字母：
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

(7)一年級語文園地一字母怎麼讀擴展閱讀：

字母【詳細解釋】：

1. 音韻學術語。聲母的代表字，簡稱「母」。

   宋王應麟《玉海·藝文·小學》：「 光 （司馬光）有《切韻指掌圖》，以三十六字母總三百八十四聲。」 清錢大昕《十駕齋養新錄·字母》：「三十六字母， 唐 以前未有言之者。相傳出於僧 守溫 ， 溫 亦 唐 末沙門也

2. 拼音文字或注音符號的最小書寫單位。如：英文字母；漢語拼音字母。

⑻ 小學語文26個字母怎樣讀

26個字母在小學二年級語文課本的讀法諧音：a啊、b波、c次、d德、o歐、f否、g夠、h喝、i衣、j雞、k克、l樂、m摸、n呢、o喔、p潑、q氣、r日、s四、t特、u屋、w哇、x西、y呀、z字。

正確發音如圖：

1、原始人發展出的圖示和表意符號是如今現代字母的原型，比如 楔形文字和 象形文字。最早的字母，是東閃米特人（現代分類稱之為閃米特北支）使用的一種早期的象形文字的組合，大約出現在公元前1700至1500年間。

2、公元前1000年又有其它四種 字母，由東閃米特人的字母發展而來，西閃米特人南支（現代分類稱之為閃米特南支）所使用的字母、 迦南字母、 阿拉姆字母和希臘字母。

3、該詞傳入中國後，當時音韻學家只用它表示聲母。在此以前，漢語聲母沒有專門的名稱，人們用雙聲來表示聲母， 反切上字與被切字雙聲，表明兩字有相同的聲母。唐末僧人從梵文字母得到啟發，給每一聲類規定了一個代表字，這就是字母。

⑼ 小學一年級語文下冊26個字母大小寫怎麼讀

26個大小寫字母的音標是：

A a [ei] ，B b [bi:]， C c [si:]， D d [di:]，

E e [i:]， F f [ef]， G g [d3i:]， H h [eit∫]，

I i [ai]， J j [d3ei]， K k [kei] ，L l [el]，

M m [em]， N n [en]， O o [u]， P p [pi:]，

Q q [kju:]， R r [ɑ:]， S s [es] ，T t [ti:]，

U u [ju:]， V v [vi:]， W w [′d∧blju:] ，

X x [eks]， Y y [wai]， Z z [zi:][zed]。

(9)一年級語文園地一字母怎麼讀擴展閱讀：

小趣聞

含有五個母音字母的最短的英語單詞是dialogue(會話)。

不含任何母音字母的最短英語單詞是by、my。

根據統計，單詞中使用最多的字母是e，平均每八個中有一個。

用英語從一數到一百，你會發現有一個母音字母從不出現，這個字母就是a。