小學語文怎麼抓中等生

『壹』 小學老師要怎樣教學生語文

1.提前「打預防針」
上課預備鈴響。就開始整頓紀律。必須每個人都坐好，安靜了才開始上課。上課過程中，只要誰開始有點小動作，立馬點名制止。不要怕課程講不完，反復的治他們幾次，紀律基本就好了檔返。不管給他們立什麼規矩。首己一定要堅決執行。沒有做到的及時懲戒。
2.寫「正」字
在黑板上寫正字。只要聽到一處聲音。就寫一筆。告訴學生寫了多少筆待會就拖課幾分鍾並且每一次都切實做到。每畫一筆正字可以得意地說。感謝xx同學為我貢獻一分鍾，學生的小刀子眼神都會想射死那個講話的同學。拖課的這幾分鍾,不要上課，進行一些高難度的活動限時一分鍾讓他們背指定的肉容。然後現場抽背。背錯的罰抄最少3遍。也可以復習當日所教。讓他們現場解一道題，錯的把什麼指定抄幾遍。
3.「死亡凝視」
不講課，冷冷看著他們。慢慢安靜下來以後，說:「你們已經嚴重影響了課堂，什麼時候安靜我什麼時候上課，但是我還是得對你們負責,因此有兩個選擇要麼拖堂，講完再走。要麼多布置作業。幫你們現固知識」繼續死亡凝視，這個時基本已經很安靜了。繼續上課。還是有個別要吵鬧的。殺雞儆猴進行處理。
4.以誇代罰。巧用數字
不斷地說自己喜歡什麼樣的學生，不斷地誇獎表現好的學生，帶動正在亂動和說話的學生「我喜歡XX端正的坐姿!」或「XX同學真認真啊!」。批評不點名,巧用數字:「我發現還有X個同學在說話有X個同學已經坐得很端正了「……其他不守紀律的同學聽了也會乖乖坐好。

1.大聲朗讀超重要
老師要教會孩子朗讀的技巧。對待低年級最有效的方法就是老師示範，再帶著孩子讀。小孩子是最會模仿的。聽著聽著，讀著讀著，就會停頓了，節奏感也有了，語感也好了，孩子們的朗讀能力就這么慢慢提高了。大聲朗讀文章對語文素養的培養非常關鍵，也是學好語文、提高語文成績的一個好辦法。
▶布置朗讀作業:Q 途途朗讀教師端】語文老師必備!!這也是我白日常用到最多的一個小cheng序，平時靠它批量發布班級讀背任務，完全不用擔心學生刷頻、語音失效等問題。學生在家每天堅持打卡，壓根不用一個一個站到老師面前讀!真行腔飢的為老師減負!
發布任務--統計成績--智能評分，對於讀的不好的學生可以自動糾錯。老師還可以寫評語。家長和老師合力學生語文成績真的肉眼可見提升很快!我最喜歡的一點就是學期總結班級朗讀情況一目瞭然，包括每個學生的學情讀背情況，然後再根據學期情況來對學生朗讀情況針對性的做出拔高對策。
2.閱讀真的很重要
每天都要堅持晨間閱讀!營造寬松的教學環境，給孩子充分閱讀的時間，讓孩子自己用心讀課文，調動各種感官，去思考，去欣賞。一定不要限制孩子的閱讀內容，閱讀培養孩子的文字素養，在潛移默化中讓孩子積累一定的文字表圓轎達技巧和表達方式，以便之後更好的寫作文。
▶閱讀書籍類型: 繪本讀物、課外閱讀、科普知識類讀物、藝術與詩歌、名著名譯、知識拓展。
3.培養認真書寫的習慣
字跡工整也很影響分數!卷面的整潔是導致扣分的一個普遍因素。低年級習慣培養比重很大!打好基礎!如讀書習慣，寫字習慣，聽課習慣。教師一定要正確引導，經常提示，培養良好的坐姿習慣，書寫能夠培養學生的耐心、審美等等。
4.訓練優等生鼓勵後進生
激勵學生，和學生樹立獎懲機制。能力強的學生，多拔高，抓字體和作文，這些學習的主動性很高，不用過於管理。中等生，抓作業，抓家庭配合。要重點管理。偏差生，多鼓勵，多盯著點兒。對差生就要抓基礎，抓紀律，力爭基礎分全部拿上去。

低年級小學生都有一些特點，剛剛進入小學不久，玩心重，感受不到讀書的壓力和時間的緊迫。正是因為如此，一二年級這個階段是培養孩子讀書興趣和良好行為的墜佳時期，這個年齡段的孩子入學不久，來到新學校看到一切事物都是覺得挺新鮮的，老師教給他什麼他就做什麼，一定要抓住時機讓孩子學著自己做。

(一)小學階段是培養行為的關鍵期一二年級又是墜佳期，一二年級打好基礎，將來就會輕松加愉快。要養成哪些行為細慣呢?
1.認真准備的細慣
我們要求孩子根據每天的課表，開始可以品、每節課所需的讀書用品。開始可以由我們提醒孩子准備，經過一段時間的訓練，相信孩子逐漸能獨立准備好所需的讀書用品。
2.先寫作業再玩的習慣
一年級學生的注意力隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意力，認真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。如果孩子做作業喜歡邊做邊玩，所謂的日程安排就幾乎無從談起。等到作業做完，就該洗了睡覺，孩子完全沒有時間做「自己的事」。
3.閱讀的習慣
書籍是全世界的營養品，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和墜好途徑。讀書有助於孩子形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在小朋友的內心引起震盪。
(二)從這幾個方面抓讀書
1.擴大識字量
識字量大的孩子聽課更有效，讀題做題的速度更快，能讀的書類目也更多。所以毫不誇張的講，低年級孩子識字量就決定他的成績，這是大綱給出的要求!其實低年級的識字量沒有天花板，越多越好。
2.練字
小學練一手好字跟孩子吃飯睡覺是同等重要的，因為一手好字就是能夠幫孩子自動提分，帶過所有教過大循環的老師都知道，小學階段寫字墜好的不是在六年級，而是在二年級，所以一二年級必須雷打不動，每天練字。
3.建立閱讀興趣
一二年級的孩子不能再只依賴於聽書、聽故事，必須要接觸純文字閱讀，可以從圖文並茂的小故事或雜志入手，初步建立孩子閱讀興趣。三年級開始要引入大部頭的純文本閱讀，五年級課本當中就要求要讀四大名著的原著了。
4.加強計算能力
學好數學的基礎就是計算，包括非常復雜的應用題也要建立在算對的基礎上。真的沒必要報奧數班，打好計算基礎關，每天再忙也要堅持花十分鍾定時做口算題目，學有餘力的同學可以自己在家做一點思維訓練題。
5.拼音
拼音在一年級學過之後，年年考，次次考，如果拼音掌握還不夠扎實，可以藉助查字典的形式來幫孩子進行鍛煉。
6.古詩詞的背誦
小學階段必須要掌握的75首古詩，在一二年級至少要背誦一遍，兩遍更好。因為越到高年級，要背誦的東西會來越多，孩子的記憶力也是越小越好，所以一二年級背兩遍，小升初就非常輕鬆了。
7.語言表達能力
其實就是看圖寫話的素材。對低年級寫好了看圖寫話，高年級作文就不用發愁了。那這些語言素材來自哪裡呢?來自於優質的圖書，更來自於生活。看書的時候跟孩子多聊聊，平時上學放學的路上也鼓勵孩子多說說，要求是從准確慢慢過渡到生動有邏輯的表達。
(三)舉例說明
我身邊就有這樣一個活生生的例子，鄰居家小虎小時候就非常調皮，盡管常常被老師點名紀律不好，但是因為考試成績不錯，所以他爸媽也沒怎麼責怪他。但是一到了小學高年級階段，他就被其他同學追上了。
從前幾名到中等成績也就幾年的時間，為什麼這么短的時間，孩子的成績就不如以前好了呢?後來被學校老師說了他爸媽才明白，原來一二年級的成績也是帶有迷惑性的，下面就結合小虎的情況來說一說其中的原因。

為什麼說一二年級成績帶有迷惑性?
1.一二年級的孩子因為年齡比較小，所以常常需要父母們陪同做題，這就導致了他們常常是在大人的叮囑下完成作業的，由於大人一對一地陪伴，手把手地教導，因此他們自然能夠把這些較為簡單的內容掌握好，再加上考試考的也是平時寫過的題目，要拿高分理所當然就沒那麼困難。但是一上了高年級，沒有父母盯著了，而自己的自覺學細能力又沒養成，當然成績會一落千丈，像小虎就是這種情況。
2.一二年級的很多知識點，比如剛上一年級時的5以內加減法、拼音這些內容，很多孩子早在上幼兒園的時候就學過了，自然一開始成績不會差。但是到了高年級，不僅需要扎實的基礎知識打底，還需要學會舉一反三，對有的孩子來說顯然會有點困難，成績變差也就不奇怪了。
3.很多家長都和上文的小虎媽媽一樣，不懂得如何教育孩子，覺得成績好那就沒問題，卻忽視了對他們行為細慣的培養，比如要有正確的態度、坐姿、能力等等，一旦孩子升到高年級，這些都會成為他們考取高分的好助手。如果家長們沒有從小進一落千丈，像小虎就是這種情況。
4.一二年級的很多知識點，比如剛上一年級時的5以內加減法、拼音這些內容，很多孩子早在上幼兒園的時候就學過了，自然一開始成績不會差。但是到了高年級，不僅需要扎實的基礎知識打底，還需要學會舉一反三，對有的孩子來說顯然會有點困難，成績變差也就不奇怪了。
5.很多家長都和上文的小虎媽媽一樣，不懂得如何教育孩子，覺得成績好那就沒問題，卻忽視了對他們行為細慣的培養，比如要有正確的態度、坐姿、能力等等，一旦孩子升到高年級，這些都會成為他們考
取高分的好助手。如果家長們沒有從小進
行這些方面的教育和培養，那麼沒有自覺學細能力的他們自然會出現越學越差的情況。

『貳』 如何抓好小學一二年級孩子的語文學習

小學語文可分為三部分：
一、基礎知識（應把語文書里,應該掌握的字詞、解詞、文常、古詩等該掌握的基礎知識掌握）就是該背的會背,該默的會默.這是白拿分的部分,一定要掌握好!因為這個要佔總分的50％
,所以很佔便宜.
二、課外知識（建議買一本關於課外閱讀的訓練題）可以包括古文之類的,多練練,有時考試也會用上.做課外閱讀不是記答案,而是學會答題的技巧,這個占總分10％
三、作文（要學會積累素材,不要總指著一個素材用,要多練,建議每天寫日記,或者是買些關於作文的書,每天多積累積累.）作文占總分的40％（有一個很笨的技巧,我也試過,就是如果你沒有很好的素材,就多寫字,我呢,最後就得了個33分,很不錯哦）希望可以幫到你

『叄』 三年級該怎麼抓語文

三年級的語文說難也不難，說容易也不容易，這個就要看個人怎麼去把握學習方法，現在小編就教會大家怎麼去學習三年級的語文希望這篇經驗能幫到大家。
方法/步驟
1/7分步閱讀
要記住重點。

老師一般在上課的時候，都將考試的重點講三遍，所以在上課的時候，最好認真的聽課，將老師所要說的重點用筆畫出來，並且記在自己的腦海里，然後課後期間自己再做一次小溫習，這樣加深記憶力。


2/7
要勤做筆記。

自己要准備一個小筆記本，將老師講的重點都抄出來，以後做作業或者是復習考試的時候都拿出來多讀，多看幾次，這樣就可以記住最基礎的知識點，也不會在考試的時候出現錯誤，養成習慣，可以提高語文的成績。


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3/7
學會多朗誦。

小學的語文靠的就是多讀多背誦，讀的多了，不但可以提高自己的朗誦的能力，還可以多認識一些陌生的字，還有發音標准，關鍵的詞語、成語都可以記住，有助於提高作文水平，還可以提高自己的記憶力。


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4/7
善於提出問題。

遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學，或者是老師，然後自己通過他們給予自己的答案再多加思索，看看他們是用什麼樣的學習方法解決這些語文的問題，多學習，多交流。


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5/7
要打好基礎。

小學語文主要就是拼音和一些詞語，只要學會了這些學起來就容易多了，拼音一定要記住哪些是聲母和韻母，每個音調是怎麼使用，怎麼去拼出來，在課本遇到的新的拼音就要用筆畫出來多寫多讀幾遍。


6/7
要多查字典。

只要你們在學習上遇到不懂的問題都要學會查字典，字典是你學習的 第二任老師，遇到不懂的多查字典，字典不但可以讓自己多認識生字，還可以在查字典的時候，記住詞彙的部首還有拼音，加深記憶。


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要對語文感興趣。

這點對於學習語文有很大的作用，開始接觸的時候小孩子或許覺得有點困難，慢慢的就產生厭惡，最後發展成了抵觸，有了這樣的心理對學好語文就產生了困難，所以家長和老師一定要齊心協力的幫助孩子，不要輕易的放棄。

『肆』 小學語文教學中如何落實分層教學

1、教學目標的分層。
目標分層，即確定各層次學生的實際可能性協調的分層教學目標。針對學生的三個層次，我們確定了三個層次的長期目標指導思想：對後進生採用低起點，補台階，拉著走，多鼓勵；對中等生採用慢變化，多練習，小步走，抓反饋；對高等生採用小綜合，多變化，主動走，促能力。每課的目標分層，教師要按班級的實際情況和教學大綱來確定。
2、課堂提問的分層。
針對不同層次的學生，課堂上教師要施以不同的問題進行提問，使不同層次的學生都能積極思考。對屬於基礎知識性的，比較簡單的問題，可讓學困生或中等生回答，讓他們通過努力得到提高，達到基本要求；對於難度比較大，比較抽象的問題則要求優等生來回答，讓他們得到充分發展。
3、教學方法的分層。
通過觀察、實踐，我發現小組合作確實可以增加學生參與學習的機會，但是好生參與的機會更多、往往扮演了一種幫助者的角色，學困生卻成了聽眾。在平時的教學中，每到小組合作交流時，總會看到有幾位學生坐在那兒不出聲，聽著別人發表意見，自己不發表任何意見，甚至做其他事情，似乎小組交流與他無關。長此以往，這些學生得不到獨立思考的機會而直接從好生中獲得信息。這樣大大阻礙了這些學生的發展、提高。

『伍』 三年級該怎麼抓語文

各位家長早上好，我們三年級不管是生理、心理都是一個轉折期，從學科角度來講，三年級是從字詞轉為閱讀及作文，這不僅僅是量還是質的變化。開學到現在我們考了3次試，一次比一次難，一次比一次考得不如意。

三年級怎麼抓語文成績

我們考試是圍繞三個環節開展：積累與運用。這個是考孩子對書本基礎知識的熟練程度，而且考得比較靈活，它會把基礎知識穿插到文段里，但這些知識是可以通過多讀多寫多背等形式進行鞏固，這些分盡量少丟；「綜合閱讀與實踐」主要考孩子的閱讀量及閱讀技巧，這個閱讀技巧需要在課堂上認真傾聽反復練習掌握，每天盡量抽出半小時閱讀課外書，如這次有道練習題：除四大發明外，我國古代在很多領域都取得重要的科技成就，這道題比較難，我們都要思考一下，查度娘才知道一些（這些信息在網上也少之又少）全班就只有姜睿熙同學會寫張衡的地動儀，48個人4分就沒了；「習作」是個綜合能力，考孩子們積累運用語言等能力，我們三年級開始寫段，剛開始寫可以模仿寫，我們這個學期訂了「作文小達人」，這本書我們要好好利用，平時多讓孩子多多，記記，背背，把裡面的語言積累下來，等要用的時候就可以用了。

像這次寫傳統節日的作文，很多孩子就能把「作文小達人」的歡樂的春節里的優美句子模仿來寫，有的都熟記在心裡，這很好，說明孩子有去讀，有去記，比不會寫或寫得一點點要就好，所以這次的作文孩子們扣的分也相對來講比較少！

下周我們就將進行期中考試了，請家長們提高意識，重視起來，三年級還不是放手的時候，好的習慣需要在小學六年培養、鞏固。

『陸』 小學,怎樣鞏固優等生,提高中等生,促進後進生呢

優生，老師要為他制定更高的學習目標，為他設計難度較大的題，不要讓它閑著沒事做；中等生要常常鼓勵，多啟發、多誘導；後進生要多關心，都鼓勵，多幫助，多提問，多表揚，多發現閃光點，要讓他知道老師對他以前不感興趣，感興趣的是現在，老師是愛她們的。