六年級下冊語文怎麼提高

Ⅰ 六年級下冊語文教學中有何好的措施

一、激發學習興趣,喚起創新意識孔子說：「知之者不如好之者,好之者不如樂之者.」 「興趣是最好的老師」,濃厚的學習興趣,強烈的求知慾是學生獲得學習成功的關鍵因素之一.教師在教學時必須優化教學結構,精心設計和安排學生的自主性實踐活動,盡量多的給學生思考、感悟、體驗的時間和探索、發現、創新的機會,讓學生積極參與教學活動.這就要求我們語文老師必須具備較高的綜合素質,解放思想,給學生創設一種急於求知的教學情景,激發學生的語文學習興趣和求知慾.在教學中做到：第一,要推陳出新.通過新的內容,使學生從中接觸到新的言語信息,新的思想,新的形象,新的教學方法,從而使學生獲得新的感受,新的知識,新的技能,增進學習興趣,提高學習效率.第二,以「美」感人.引導學生通過對美的事物的認識、探索,去發現美、感受美,獲得精神的享受,培養審美情趣.第三,以「情」動人.用老師的心靈去塑造學生的心靈,用老師的情感去陶冶學生的情感,使學生內心產生強大的內驅力,從而激發學生的求知慾.第四,鼓勵質疑問難.在課堂教學中,教師應鼓勵學生積極思考,大膽質疑,培養他們的豐富想像力和創造力,鼓勵他們回答問題時的海闊天空.即使某些疑問是低層次的甚至是錯誤的,老師也要從積極方面加以鼓勵引導,不挫傷學生的學習積極性,使之在反復的質疑中,提出有價值的問題.
二、講求教學藝術,營造創新氛圍創新教育要求教師在充分尊重學生個性、愛好的前提下,讓學生張揚個性,敢於超越書本知識,善於從不同角度提出問題,善於用不同方法思考問題,善於用創新思維來解決問題,教師不僅要創新自己的授課內容、授課方法,更重要的是理解、鼓勵學生與眾不同.此外,和諧的師生關系影響學生的學習動機,學生都喜歡上自己喜愛的老師的課,因此,教師應順應時代的特點,在師生人格完全平等的基礎上開展富於愛心的交流,尊重學生的人格.創設一種民主、寬松、友好的教學氛圍,讓學生在心理放鬆的情況下進行思考,促進學生積極、主動地學習,能夠使學生產生自覺參與的願望,充分發揮自己的學習潛能.暢所欲言、各抒己見可以活躍課堂氣氛,激活學生的思維,只有學生敢想、敢說、敢做、樂於發表自己的見解,勇於大膽創新,這樣才能有所進步.
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三、發展學生個性,挖掘創新潛能在提倡素質教育的今天,創新意識和創新能力的培養提到了議事日程,學生有了大膽想像的廣闊思維空間,我們老師就要抓住這一良好契機,盡量引導學生用發散的眼光,立體地,多角度,多渠道,全方位地思考,充分調動學生大膽想像的積極性,鼓勵學生創新,標新立異,表達自己的獨到見解.教學中引導學生變換角度創新,即善於同中求異、異中見同.如讀了一篇課文,可以啟發學生從多個角度說收獲,可以模仿重點句的句式表達不同的內容等；發散求異創新,讓學生用不同的方法和思路去解決同類的問題,培養思維的靈活性；拓寬想像創新,在啟發學生仔細觀察的基礎上,引導多提幾個「為什麼」「這是什麼」的問題,促使他們從實際的事物出發,由此及彼,展開合理的想像.有時也可引導學生進行逆向思維,從問題的相反方向深入進行探索思考,同時也要引導學生在逆向思維、標新立異時,要准確揭示內涵,要合乎情理,不能違背事理,不能隨意求異,隨意逆向,不能脫離實際,使自己的見解既有獨到之處,不落俗套,具有時代感,又在情理之中.
四、改進教學方法,發展創新思維學生的學習方法與教師的教學方法密切相關,正確的教學方法能激發學生的求知慾,調動學生的學習積極性,為智力活動創造有利條件.教師應鼓勵學生積極參與課堂教學,培養學生的主體意識；建立融洽和諧的師生關系,使學生的思維處於一種積極主動的狀態,從而激發學生的學習興趣.創設問題情境激發學生的學習熱情,培養學學習的主動性.鼓勵學生積極嘗試,調動學生動腦和動手,以突出學生的主體地位.鼓勵學生大膽猜想,點燃學生創新思維的火花.靈活選擇教法,使學生樂學、會學. 如；討論法,圍繞某一問題師生交流意見、互相啟發、進行生生之間或師生之間多向信息交流,從而實現教學目的,可以激發學生學習興趣、活躍學生的思想、便於培養學生獨立思考,分析問題和解決問題的能力；情境教學法,通過視聽形象或描摹性語言,將學生引入文學作品的意境中,去感知美、發現美、引起共鳴、以情動人、以美感人,培養學生的審美情趣和能力.加強學習方法的指導,教學生學會學習,鼓勵學生在學習中不囿於權威的課本、教師的言論,形成創新思維,使創新成為學生自覺的行動.教學中積極「導創」,指導學生進行創造性的思維和實踐,培養學生探索知識的無窮奧密,開拓新的的教育觀念、教育模式,變知識傳授型為能力訓練型,以此來順應時代發展的要求.
五、開展學科活動,培養創新能力積極主動地引導學生參加各種學科活動和比賽,有助於豐富學生的精神生活,擴大視野,增長知識,增長才幹,開展創造性的探究活動,如學習了《理想》,可組織《理想是燈》的詩朗誦會,學習《皇帝的新裝》可排練成童話劇表演,學習了《論讀書》可安排讀書名言大搜索等活動.進行創造性寫作訓練,如學習了《春》可以讓學生學習其結構仿寫《秋》《冬》,以啟迪學生的創造性思維模仿.又如續寫訓練,可以讓學生給《我的叔叔於勒》寫續篇,這樣的訓練培養了學生的求異思維能力,給學生開辟了一塊自由發散的思維陣地.又如辦小報、辦刊物以及出牆報、練書法、繪畫等,極力發揮學生的潛力,發展學生的個性,讓他們動腦、動口、動手,使學生的創造性思維得到充分的發揮、鍛煉,從而培養學生的創新能力.以上僅是我個人對在語文教學中,培養學生的創新能力的一點體會.

Ⅱ 如何讓小學六年級下冊的學生學好語文

你好，我的建議是：
1.多閱讀。語文是一門以閱讀為基礎的學科，需要廣泛的閱讀來豐富學生的思維和視野，同時也能增加學生的語感。
2.多背誦。六年級的同學需要學習和記憶一些古詩詞，這樣對文言文閱讀理解的提高有很大幫助。
3.多積累。在平時的時候應刻意去積累一些好詞好句，摘抄一些美文，豐富自己的詞彙量。
多練習。六年級正是面臨小升初的階段，通過練習能夠較快地提高語文考試成績，增強語文閱讀和學習的信息。

Ⅲ 六年級學好語文的十個方法

學好語文的十個方法是：條件分析法、因果分析法、聯想分析法、鼓勵分析法、電教輔助法、無疑設疑法、有疑設疑法、樹立自信法、寫作復習法。

具體如下：

1、條件分析法：即對人物所處的客觀環境現狀進行分析。

2、因果分析法：從客觀到主觀的分析方法。對客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

3、聯想分析法： 聯想是以現有知識為基礎的一種展開式思維方法 。

4、鼓勵分析法： 帶著問題走進教材， 帶著教材走向教師，為學生的終身發展打下扎實的基礎。

9、樹立自信法： 要想提高語文成績，學生學習語文除了有興趣外，首先，必須樹立自信 心。

10、寫作復習法： 作文最重要的就是平常多看書。看書的時候，要注意它描寫的方式和思路。寫作文的時候要把要寫的鋪陳開來，要敢於寫自己想寫的東西， 寫作在體現自己的特點時，要寫積極向上的東西。

Ⅳ 怎樣能整體提高我們的語文成績 六年級下冊的哦

如何學好語文
語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個拉分的環節，同樣要多下點功夫。這里重點向您介紹一下寫作方法：
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：夕陽無限好團

Ⅳ 語文六年級下冊怎樣提高

學習語文我認為是積累，需要大量的閱讀。學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。

1.如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。

2.多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，「我」都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

3.多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

4.多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

5.語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。