A. 小學語文試講怎麼辦
小學語文試講一般只有十分鍾，在有限的時間里打動考官，吸引考官有以下技巧：
1.課堂要有重點，這是基本要求。
2.畫面性強、入情入境。小學語文在試講中的范讀一定要繪聲繪色，二是朗讀材料的選擇，可以直接念教材中的一段話，也可以自己在備課時編一段話，或者在教材文段的基礎上進一步豐富，使之更有畫面感。
B. 小學語文試講
小學語文試講有五個環節，導入新課，整體感知，深入研讀，總結升華，布置作業。這五個環節要在十分鍾內完成，導入環節是試講的首要環節，導入的主要目的是用相關的素材引出本節課要講的內容，吸引學生的興趣，讓學生快速進入課堂狀態，整體感知和深入研讀是試講的重點，要多分配時間在整體感知和深入研讀環節。
整體感知要學的內容是生字和課文的主要內容，這個環節通常有讓學生齊讀生字，師生合作解決生字詞，教師講解個別疑難的生字詞，學生讀課文，了解課文的大意。
深入研讀要講解文章重點，學生再讀文章，體會文章深意。在這一環節，教師要提出問題，引導學生圍繞問題展開圈點勾畫和批註閱讀，教師要用多種方式分析重要字詞句，如想像畫面，替詞換詞對比，創設學習情景，分析重要字詞來講解重要字詞句。講解完句子要讓學生有感情地朗讀句子。
總結升華，教師自己總結本節課所學的內容，升華的方式有鼓勵學生分享自己的感受，聯系生活實際，配樂朗讀。
布置作業，根據課程標准和教學目標來布置作業，注意布置的作業不要過多，難度要適中，可從寫搜背說來布置作業。
試講過程中要多和學生互動，講解字詞和重要句子時要多提問學生，對學生的回答要給予評價，根據學生的回答來評價，看到學生回答問題的閃光點給予表揚，如表揚學生細心，有創意，愛思考等，多鼓勵和表揚學生。另外語文教學中一定離不開讀，要讓學生多讀，讀有助於學生理解課文體會作者的思想感情，讀有助於為學生的作文積累素材，語文試講過程中要讓學生多讀課文，記得實習時寫的教學設計讓指導老師看後，指導老師說最大的缺點就是缺乏讀，她在語文課堂上重視讓學生讀，在講解完重要句子時讓學生讀，講優美的散文課文時讓學生分享讀自己喜歡的句子。
試講的過程中要有板書，板書設計要美觀，字體要規范美觀，條理要清晰，板書要呈現試講的重點或重難點內容。
面試要寫教案，教案要交的，教案影響考官對你的印象，重要的是教案是你試講要呈現的，試講是面試的重頭戲，所以一定要重視教案的撰寫，要在規定時間寫好教案。教案有教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設計，其中一定不要忘寫教學重難點，教學要重難點突出，評價也看重難點是否突出。教學過程要完整，小學語文的教學過程導入新課，整體感知，深入研讀，總價升華，布置作業。上課前要說上課，講課結束說下課，講課的過程中要板書，導入新課後要板書課文題目，多和學生互動，如果試講不到十分鍾可能是你和學生的互動很少。
認真復習近一個月，教資面試書也看了，網課也聽了，該背的背了，沒必要慌張，也不必緊張，認真對待即可，面試時把自己的真實水平發揮出來，把平常復習的效果發揮出來，把自己最好的一面展現給考官。願教資面試的自己從容自信面對，願自己面試順利通過，願所有面試的人順利通過。
C. 小學試講課技巧 如何10分鍾講好試講
1、講授法：講述是一種通過口頭表達傳播信息的教學方法。
2、討論法：討論是師生之間或學生之間通過語言前喚裂交流互相慧閉啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。
3、朗讀法：朗讀法是非常重要的語文教學方法，在運用朗讀法時，需注意的問題為：要保證讀書時間，讓學生充分地讀；應調動全體學生參與；理解與朗讀相互依存；精選練點，錘錘有聲；形式多樣，合理運用。
4、情境教學法：在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，幫助學生理解教材，並使學生的心理機能能得到發展的教學方法。如角色扮演、詩歌朗誦等。
5、圈點勾畫法：在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己慣用的符號，圈點勾畫，標出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等。
6、啟發探究法：在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索知識。
7、合作探究：教師引導學生的自主學習，從而促使學生進行主動的知識建構的教學鏈和模式。
D. 參加小學語文教師試講有什麼技巧
小學語文(講課)面試技巧
面試 在招教考試中佔有舉足輕重的地位，因為你的筆試 成績只是作為入圍的前提，它在綜合評定中佔40%，而面試則是考察你是否具備教師綜合素質的必備條件，佔了60%。
首先請大家在精神上輕視它，在行動上要重視它。那麼如何才能在短暫的15分鍾內有效利用時間，上好一節模擬課呢?朋友們，大家都知道講課時，下面坐的都是評委(十幾個人)，沒有學生，但是我們要想像著下面坐的全是學生，我們在講課時要提問、要誇獎、要鼓勵學生。這就等於是要自己自拉自唱，千萬不能只拉不唱。一般情況下，我們在平時講課時，要想學完一篇課文，至少需要一節半時間。把課文分成兩個課時，講課環節一般是：第一課時：導入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時：自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點段落{中間涉及小組討論、不同形式的讀：(提問單個學生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)｝、學生談感受、老師總結、拓展延伸、布置作業。
參加面試講課時，如果把以上環節都涉及到，15分鍾是不夠用的。所以可以在15分鍾內只講一個課時，你可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果你想在15分鍾內出彩的話，建議你講第二課時。對於我們剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。但是問了幾位有經驗的教師後，他們建議我們最好講第二課時，因為展現一個教師整體素養的地方就體現在這里。你的激情、你的課堂把握程度、你的語言表達能力等等，都將呈現在第二課時內。
那麼如何才能講好一篇課文的第二課時呢?怎樣才能讓評委老師一下子就能聽出你講的是第二課時?這就需要你的介紹：首先是：各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是《 》，下面開始上課。(師喊)上課! 同學們好!(鞠躬) 請坐! 同學們上節課我們學習了《 》這篇課文的.生字詞，並初步感知了這篇課文，同學們都表現得很優秀。這節課我們繼續學習這篇課文(板書課題)，板書時說：相信大家一定會表現得更出色。然後轉身面向大家說：大家有信心嗎?
好，首先請同學們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中想一想文中主要講了一件什麼事?(記敘文)：或是都描寫了哪些景物?從那幾個方面來描寫這個景物的?(寫景);或是描寫了小動物的哪些特點?(寫物)。 那麼誰來回答這一問題呢?開始提問：1、這位同學你來說說，(鼓勵)你回答得真棒!你找的真准確!2、 那麼誰還有補充? 來，你說!嗯，說得真好!3、 同學們，你們同意這兩位同學的答案嗎? 哦，看來大家都很滿意啊! 快把熱烈的掌聲送給他們吧! 下面請同學們自由讀課文，劃出文中描寫XX特點的句子，和同桌交流一下。 然後開始提問，注意：1、每提問一同學，都要給予適當的肯定或誇獎;2、因為在提問中不可能每位同學的回答都是正確的，這時你可以說：這位同學你來回答! 嗯，請坐。大家同意他的說法嗎? 來，你來說說。 哦，你不太贊同他的答案啊! 那麼你能不能來說說嗎? 嗯，你回答的真棒!3、如果是提問的這個問題比較簡單，在文中一目瞭然，你可以這樣說：哈哈，看來大家一下子都找到了答案啊!那麼請大家一起來說說吧!哦，是(內容)呀!(師重復一下答案)
下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子，一般把小組討論環節設置在這里。為了顯示出多媒體教學，你可以在這里將重點句子以出示課件的形式展現出來，當然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然後說：1、請看大屏幕上的這段話(板書"課件1"三個字) 2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢? 你來讀! 你來讀! 3、那麼從這段話中你們體會到了什麼?分小組討論，注意：小組一般是平時都分好的，所以你只用說：下面請同學們分組討論一下，一會兒老師找各小組代表回報。 由請第一小組代表匯報，你們找的真棒，(師說出生找的內容)大家快把掌聲送給他們吧! 第二小組回報，(師復述內容)哦，第二小組同樣表現得很好，老師對前兩個小組都非常滿意。那麼下面老師想看看其他小組的表現。 哈哈，這么多人舉手啊!來，就第四小組吧! 第四小組的表現真棒啊! 看來同學們都表現得非常優秀!大家快把熱烈的掌聲送給自己吧(師拍三下手)! 4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現自己，可以將這段話讀出來;也可以讓學生進行一次比賽朗讀) 5、如果這段話中有重點詞語或成語，可以提問同學說出它們在文中所指代的意思。注意：(老師可將這些詞語板書在課件1里的位置) 分組討論的環節一般就是這樣，如果文中有兩三個重點段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環節只需在裡面涉及一次就行啦!
然後請同學們學習了課文後，談談感受或是想對文中的人物說些什麼? 最後師總結全文;布置課下作業。1、 如果你總結完之後，時間還充足的話，就該進行拓展延伸環節。這個環節是這樣的：出一或兩道題(讓學生結合課文再聯系生活實際談一談)注意：這道題要出的有一定水平。2、如果你在講這篇課文時，還沒講到小結處，評委老師就提醒你還剩下兩分鍾時間，這個時候你千萬不要急。你可以這樣說：同學們，這節課我們就先學習到這里，大家今天的表現令老師非常滿意，和大家在一起學習老師很開心，老師都有點捨不得離開大家啦!可是下課時間快到了，下節課我們講繼續學習這篇課文。 最後，謝謝各位評委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦乾凈，然後離場。
講課時面對評委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時面帶微笑，切忌表情太誇張。如果評委老師問你問題時，要認真回答。板書不少於 20字，字跡工整，避免錯別字。一定要充滿自信和激情!
E. 小學語文教師面試試講該怎麼准備，試講時
小學語文學科試：小學語文的教學對象是小學生，在試講時，要特別注意語言的生動性和語調的起伏以及節奏，帶有一些誇張，去營造情景感。在講課內容方面，要多設置互動，多使用一些教學用具，來增加課堂內容形象性，幫助學生理解課文。
導入環節，多使用生活實例、故事、新聞、播放圖片。
※對於不同文章類型的導入不同，在不同課型導入時，可以讓學生多朝向適用的導入方式去思考。
1）寫景類多採用提問學生旅遊景點介紹、播放相關景點圖片或視頻猜景點名稱等方式來進行，比如《桂林山水》、《草原》。
2）說明文
可以多用提問學生平時生活自己觀察到的這一說明對象，或者通過游戲讓同學上台表演說明事物的狀態，比如《看雲識天氣》，讓學生上台表演自己平時所觀察的雲的形狀。
3）記敘文
一般根據文中出現的人和故事來進行相關導入，比如《師恩難忘》、《少年閏土》都可以通過讓學生回憶自己與老師或者與小夥伴之間發生的故事來很好地引入課文。或者聯系當下發生的新聞事件，如《地震中的父與子》可以就最近發生的尼泊爾地震為背景講述。
4）古詩詞，如果是四五六高年級，多採用回憶以前所學相類似的古詩進行背誦和回憶，既可以鞏固所學，也能讓學生自由表達。而如果是低年級學生，可以就故事所寫內容來進行生活實例、故事新聞、圖音視頻、游戲導入。
※在導入時要特別注意語言表述。
1）開頭
例如：「同學們，在上課之前，老師想問大家一個問題，想給大家播放一段視頻，想請幾位同學跟老師一起做個游戲」。
2）問題、視頻、游戲內容和規則要講清楚，然後假設學生思考、觀看、游戲，停頓3秒左右，總結學生回答，可以展開也可總結，然後，評價學生回答。緊接著，導入新課。「那麼，今天，我們就來學習」。
3）導入時，還要做好外在互動感的創設。
通過語調語氣、表情、眼神和手勢等幾個方面營造情景感。
1）語調語氣方面
可用比較誇張的語氣，去拉近與學生的距離。在提問問題、布置學習任務時要加強語氣，用重音強調出來。
2）表情方面
試講全程盡量都是面帶微笑，保持親和力。在提問時可以表現出疑問的神態，學生回答問題時可以帶有期待的表情，表揚學生回答時流露出贊美、肯定的表情。
3）眼神方面
要注意即使手裡有教案也要盡量減少看教案的時間，眼神一直保持與學生的交流。
4）手勢方面
講解板書內容時要做到點、劃和壓。
F. 教師資格證小學語文面試講課怎麼講
小學語文教師資格證面試試講技巧：
一、在考場上要有精氣神兒。眾所周知，面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行為舉止、外貌穿著，說到底就是看你是一個什麼樣子的人，適不適合做一名小學語文老師。小學語文老師面對的是一群7至14歲的兒童，這個年齡階段的學生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作為一名小學的老師上課時一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達流利。尤其是對於一年級甚至是二年級的同學，老師要用「小朋友們」來稱呼學生。考生在試講時一定要好意思的大方的把語調語氣提上去。
在這里建議大家幾點：第一，建議考生在著裝上要簡潔干練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過膝的黑裙。留長發的考生建議紮起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色發夾夾到一側，露出額頭;第二，講話時聲音要洪亮，語調抑揚頓挫並且符合學生年齡特點;第三，剛進考場時，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動作不宜過大。
二、試講內容時重點要突出。眾所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學科發展注意內容更新;教學結構程序設計合理，條理清楚，過渡順暢，重點突出;專業基礎理論扎實，不出現知識性錯誤。在這里建議大家，一次試講長至20至15分鍾，短至8分鍾，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業幾環節講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時間，寧可提前試講結束，也不要拖延時間。在這里提醒廣大考生，對於語文來講涉及到第一課時和第二課時的問題，考生可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果想在15分鍾或者10分鍾內出彩的話，建議講第二課時。對於剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。對於有工作經驗的教師，建議最好講第二課時。第一課時的側重於講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個細的知識點。第二課時重點講解文章的內容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據自己的特長進行選擇。
三、學會打造亮點。試講中打造亮點是考試過程中的殺手鐧。對於語文來講，一篇課文知識點本來就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個小細節來打造亮點。考官就是通過一個小細節來考察考生有沒有上語文課的能力。比如，考生可以講解一個修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動詞等等。
相信，做到以上三點，在小學語文試講當中，你一定能讓考官眼前一亮，獲得比較理想的成績。
G. 小學語文試講古詩步驟
古詩教學，在情境導入之後，要重點把握五個字「讀、知、說、想、悟」。
一、讀字當先（讀詩）
首先，明確詩歌節奏，通過教師范讀、學生自由讀、配樂朗讀、男女生對讀、學生齊讀等方式。
其次，讀准字音、節奏、重音、聲調、感情等。
二、代文為白（知詩）
第一， 理解詩歌，要求學生從字到詞再到句子要有基本理解；
第二， 把握詩詞，設計一定的思考題、討論題，啟發學生，幫助其更好地理解詩詞。
三、探究詩意（說詩）
相互交流，探討詩意。可採用詳說、概說、直說、泛說、個人說、小組討論等方式，讓學生將自己對詩詞的理解表達出來。
四、體會詩境（想詩）
展開想像，體會詩境。學生在知詩的基礎上，想像詩詞描寫的意境，體會詩詞的詩情畫意，教師帶領學生，用心體會中國古典詩詞的魅力。
五、感悟情感（悟詩）
結合詩作的背景，感悟詩歌情感。讓學生進一步感受作者表達的思想感情，從而使學生對詩的理解達到較高的精神層次。
讀詩、知詩、說詩、想詩、悟詩，五個環節的關系是層層遞進的，在日常教學中，缺一不可。
如果你在面試環節抽到了古詩題目，可以參照這五個步驟，根據試講要求，把詩歌內容套進去。若是時間緊張，可以適當調整，學會取捨。
H. 小學語文試講的技巧,我從沒講過課，要試講怎麼才能拿高分
1.要充分備課,盡量把課程拖到自己熟悉的事物周圍，不要講到自己無話可說。
2.把要講的內容抓住展開，講精講細。多參考資料，試講是有演戲成分的，就算不實用的東西你講了能顯出你博學多才、博聞強記，你也應該引用近來。
3.注意板書格式，你如果字不好看可以精心布置一下板書的布局，字大行稀，多加點圖表（最絕的招教你一個：貼一張大掛圖，最少佔去半個黑板）
4.注意儀表，女生著職業裝，男生著西服為佳。
5.注意談吐的穩健大方，語速切忌過快，聲音一定要大。
6.上課下課時的課堂禮儀。
I. 小學語文試講要如何准備希望有經驗的人給予幫助哦~
如果試講是面對教育機構的面試人員，你就挑自己最拿手的科目，明確這節試講課的重點、難點、教學過程、還可以帶上筆記本弄好課件輔助。重要的是重點突出，思路清晰，難點能突破。同時，可在講課過程中把自己的優勢和才藝表露一下。
祝你好運。