高中語文詩詞鑒賞怎麼答

① 高中語文古詩鑒賞答題技巧

古詩詞令人喜歡,可是古詩鑒賞題卻讓許多同學頭疼。解答這一類題目,重要的是基本功夫,出題的方式和答題的技巧,下面給大家分享一些關於高中語文古詩鑒賞答題技巧，希望對大家有所幫助。

高中語文古詩鑒賞答題技巧

(一)把握思想內容的一般 方法 (寫什麼內容，抒什麼感情)

1、審標題，搜取信息

題目是 文章 的眼睛，有些詩歌題目就交待了很多信息。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，題目交待了內容(送別)、時間、對象;張籍的《秋思》，題目點名了感情基調;賈島的《題李凝幽居》，題目暗示了內容。幽：深遠，僻靜，隱蔽的，不公開的。這些都能幫助考生答題。

2、看作者，知人論世

高考大都選名家作品，這些作家，都有自己獨特的人生經歷，有自己與眾不同的作品風格，或豪放，或沉鬱，或清麗，或哀婉。知其人，曉其風格，對其作品的理解也就容易得多。讀蘇軾的「大江東去」，自然要理解其「豪放語」，讀李清照的詞《如夢令·昨夜雨疏風驟》，自然不會說它「直抒胸臆」，因為作者屬婉約派，特點是曲折委婉、含蓄隱約而又寓意雋永、細膩纏綿。

3、品局部，抓住關鍵

高考題往往從關鍵詞語(詩眼)出發，提攝全篇，這其實正好是讀詩的一個突破口。上文已談及，此不贅述。

4、看注釋，破-解難點

高考試卷為了降低試題難度，命題者往往有意識的在詩歌後面給出一些注釋。一方面是對文中的難點進枯鄭行解釋，一方面對詩歌所涉及的歷史環境進行必要的說明。對這些內容，學生們在做題時，必須給以足夠的重視，因為這往往是把握詩歌思想感情的關鍵。

5、抓整體，全面參照

一抓全文意象情感(上文已談)。二抓尾聯末句。在前文敘事寫景的基礎上，最後抒情議論，畫龍點睛，這是中國詩歌的一大特色。尾句(聯)通常擔負著表情達意的作用，如李商隱的《賈生》：「宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」最後一聯，明顯地透露出了作者對賈生的同情和對孝文帝的諷刺。三抓詩後及題干中的補注和交代，往往可以了解其寫作背景、寫作目的及某些詞語的含義。

(二)鑒賞詩歌表達技巧的一般方法(怎樣寫的)

第一，了解常用修辭方法的作用。

1、比喻：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

2、借代：以簡代繁;以實代虛;以奇代凡;以事代情。

3、比擬：色彩鮮明;描繪形象;表意豐富。

4、誇張：揭示本質，給人以啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯想，創造氣氛。

5、對偶：便於吟誦，易於記憶;用於詩詞，有音樂美;表意凝練，抒情酣暢。

6、排比：內容集中，增強氣勢;敘事透闢，條分縷析;節奏鮮明，長於抒情。

7、設問：引人注意，啟發思考。

8、反問：加強語氣。

第二，掌握一般的表達技巧。

直接抒情(直抒胸臆)

(1)抒情手段 借景抒情，融情入景

間接抒情 托物言志

懷古懷今，即事感懷

賦、比、興(創作方法)

(2)表現手法 描寫、抒情、敘事(表達方式)

襯托、對比、虛實結合(構思技巧)

(三)掌握各種題型的答題規范

鑒賞意象型

這種類型題的答題模式是：

第一步，找到詩中描繪的相關語句，准確理解形象的基本含義。

第二步，用精煉的話語概括形象伍嘩的特徵。

第三步，結合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。

鑒賞意境型

這種類型題的答題模式是：

第一步，抓住詩中的主要景物，在忠實原詩的基礎上進行聯想和想像，並運用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。

第二步，用一兩個專業術語(雙音節詞)概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或恬靜優美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意遙能准確地體現景物的特點和情調。腔敗行

第三步，根據意境氛圍地特點來分析作者地思想感情。

鑒賞煉字型的題型

答題模式是：

第一步，首先表明自己的看法。

第二步，用一兩句話准確表明該字在詩句中的准確含義。

第三步，結合詩歌地有關內容具體分析這個字所描述的景象。

第四步，適當展開聯想和想像， 說說 該字營造了怎樣地意境，或表達了怎樣的感情等。

鑒賞詩眼型

答題模式是：

第一步，指出該字在表達主旨中所起的作用。

第二步，結合該字在表達主旨中所起的作用。

第三步，指出該字在結構上所起的作用。

鑒賞語言風格型

答題模式是：

第一步，用一兩個鑒賞術語准確點明語言特色，如清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。

第二步，結合有關詩句具體分析這特色是如何體現的。

第三步，指出表現了作者怎樣的感情。

鑒賞表達技巧型

答題模式是：

第一步，准確地指出詩中運用了什麼表現手法或表達技巧

第二步，結合詩句說說這個手法或技巧所表現地內容。

第三步，分析作者選用這種手法或技巧的原因。

第四步，這種手法表現了詩人怎樣的感情，表現出怎樣的旨趣。

理解詩句含義型

答題模式是：

第一步，闡明詩句的表面意思，並發掘其深層含意。

第二步，指出詩句的描寫作用，或表達了什麼樣的感情和旨趣

評價觀點態度型

答題模式是：

第一步，明確表明你的觀點。

第二步，結合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述原由。

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② 高中語文古詩文鑒賞答題技巧 有哪些答題方法

解答高中語文古詩文鑒賞這一類的題目，首先要能抓住詩中所展現的圖景畫面，會用自己的語言再現畫面。能夠概括出景物所營造的氛圍的特點，掌握一些鑒賞的詞語，如蕭瑟悲涼，恬靜優美，壯闊雄渾，寂靜冷清等。

高中語文古詩文鑒賞答題技巧

首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

1.思想內容方面，要藉助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

2.形象方面，要找准詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，藉助原詩句進行分析。

5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用准有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

高中語文古詩文鑒賞答題方法

一、認真審讀，整體感知

先要仔細閱讀作品。從標題、作者、詩文到注釋，都要反復咀嚼，力求從整體上把握作品的內容、主旨、情感傾向和表達技巧。

二、感受形象，體味意境

詩歌形象指詩中所描寫的意象、意境，也包括人物形象。感受形象的方法是抓住意象、意境的特徵和情景的交融，從而理解其中寄託的思想感情。要注意的是詩歌中主人公的形象的塑造往往和寫景結合在一起，所以我們既要注意對人物的描寫，又要注意意象的描寫。

三、立足主旨，鑒賞技巧

形式為內容服務，技巧為主旨表達。不少鑒賞題由技巧切入，解題時須立足主旨，領悟情感，去賞析技巧運用的妙處。但解題的前提是要學說行話，規范表達。

③ 高中語文古詩鑒賞答題技巧是什麼

1、第一種模式：分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

2、第二種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?

提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

3、第三種模式：分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

4、第四種模式：煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

5、第五種模式：一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼?

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

6、第六種模式：情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什麼

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

7、第七種模式：評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。

這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。

答題思路：

(1)認真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結合詩歌內容，結合評論答題

答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析;闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

8、第八種模式：比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。

答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

(2)要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。

高中語文詩歌鑒賞答題方法：

(1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什麼形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象。

寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象;獻身邊塞、反對征伐的形象等。考生在平時復習時，應對這些形象做些積累。

(2)結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特徵，概括時應忠於原文，不可臆造。

(3)結合詩人的人生經歷或詩歌的創作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。

表現手法照應、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(先抑後揚、先揚後抑)、正側結合、虛實結合、動靜結合、化動為靜(以動襯靜)、以小見大、借景抒情、寓情於景、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。

④ 高中語文詩歌鑒賞題解題技巧

詩歌鑒賞是語文考試的必考試題，想要獲得高分需要掌握一些解題技巧。下面是我為大家整理的高中語文詩歌鑒賞題解題技巧，希望對大家有所幫助!

一、高中語文詩歌鑒賞題解題技巧

1.把握主人公的立足點

一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平台，是解讀詩歌的重要 方法 。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設身代言，即詩人設想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象。總體看，後一類居多。

2.關注詩歌的題目

詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現，它像一條紅線，串聯起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內心世界。關注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為並不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應該關注題目。

3.了解詩歌的結構

「起承轉合」是古典詩歌尤其是近體詩的結構中固有的特徵，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。

4.答題應緊扣原詩的內容

命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內容和表達技巧的分析，必須結合原詩歌的具體內容來進行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內容進行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。

5.明白選擇題選項常見干擾設置

句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等;思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等;表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。我們在平時要多加練習，並及時 總結 答題規律。

6.熟悉有關意象與意境的知識

詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。在中國古典詩歌中，講究的是「一切景語皆情語」的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯系鑒賞詩人的形象。而且這兩者又常常是一致的。

7.清楚詩人的用典

古代的詩人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達委婉一些;二是以古喻今，更理直氣壯一些;三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達簡明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今;(2)引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊，提高詩歌的 文化 品位，用黃庭堅的話來說就是「脫胎換骨」。

8.記誦詩歌鑒賞口訣

從題目認識對象;從字面讀出感覺;從注釋解除難點;從作者了解背景;從原作找到根據;從題幹得到啟示;從首聯找到特點;從尾句參透主旨;從景物把握情感;從意境洞察心胸。

9.掌握詩歌鑒賞題的答題一般程序

(1)認讀感知。讀詩後繼續仔細閱讀各個選擇項，藉助它們進一步再去對材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標題，讀注釋，弄清材料的背景或領悟作者的心情。

(2)啟動情思。熟悉材料以後，或聯想，或想像，進一步體會詩歌意境，同時對已知選項進行大膽篩選。比如，選擇項中對一些 典故 或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以去掉;對作者的評價過高或過小，或武斷，或偏激的，也可視為「不恰當」。

(3)單項核對。選擇項中有的是解釋或分析單項內容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。

(4)辨析真偽。在提供的答案中，有時會出現似是而非，有時會出現前是後非，有時還會出現自相矛盾，如選擇項中出現「都」、「全部」的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結合全詩內容去偽存真。

二、高中語文詩歌鑒賞題例析

閱讀下面的詩，然後回答問題。

訴衷情

宋·陸游

當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。

關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。

此生誰料，心在天山，身老滄洲。

1.這首詞表達了詞人感情。

2.下面對這首詩理解不正確的一項是()

A。詞的開頭兩句回憶了詞人當年為了覓取功名、爭得官職而奔赴前線的初衷。

B。「塵暗舊貂裘」暗示自己收復失地的鬥志未酬的內心苦悶。

C。「胡未滅，鬢先秋，淚空流」。寫出了詞人放眼西北，殘虜未掃;回首人生，兩鬢已蒼;沉思往事，雄心雖在，壯志難酬。

D。最後一句中，「天山」代指抗敵前線，「滄州」代指閑居之地。

【參考答案】

1.(不能報國殺敵的)悲憤

2.A。分析：讀詩詞，需了解詞人所用典故的含義，該詞中，「覓封候」是用了班超投筆從戎、立功異域「以取封候」的典故，寫出作者自己報效祖國的壯志。

「自許封侯在萬里」(《夜遊宮》)，一個「覓」字顯出詞人當年的雄心和堅定執著的追求精神，並非是詞人當年為了覓取功名、爭得官職而奔赴前線。

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⑤ 高考語文古詩詞鑒賞答題技巧分享

高考語文古詩詞鑒賞答題技巧分享
無論是在學校還是在社會中,大家肯定對各類古詩都很熟悉吧,古詩包括唐律形成以前所有體式的詩,也包括唐朝及唐以後仍按古式創作的詩。那些被廣泛運用的古詩都是什麼樣子的呢?下面是小編收集整理的高考語文古詩詞鑒賞答題技巧分享,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第一種模式:分析意境型
1、提問方式:
這首詩營造了一種怎樣的意境?
2、提問變體:
這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
3.解答分析:
這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
4.答題步驟:
1描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩,二要用自己的聯想和想像加以再創造,語言力求優美。
2概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能准確地體現景物的特點和情調。
3分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的,應答出為什麼而「感傷」。
答題示例1:
春行即興
李華
宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。
芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說:「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。
[參考答案]這首詩寫了作者「春行」時的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥,可謂一句一景,且每個畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景,而是景中含情,情景交融(步驟二)。詩中「花自落」「鳥空啼」之景都顯出了山中的寧靜,從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。
答題示例2:
游月陂
宋?程顥
月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。
萬物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開。
水心雲影閑相照,林下泉聲靜自來。
世事無端何足計,但逢佳節約重陪。
(1)這首詩營造了怎樣的意境,表現了詩人怎樣的情感?請結合詩歌內容分析。(3分)
[參考答案]詩人寫了百尺高台、美麗的水光月色,樹林和泉聲,(1分)營造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境,表達了詩人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)「林下泉聲靜自來」一句詩用什麼表現手法?請簡析其效果?(3分)
[參考答案]反襯(以動寫靜,以有聲襯無聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)
第二種模式分析技巧型
1提問方式:
這首詩用了怎樣的表現手法?
2提問變體:
請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法,或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
3解答分析:
表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法,要准確答題,必須熟悉常用的一些表現手法。
4答題步驟:
(1)准確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例1:
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。
雲間連下榻,天上接行杯。醉後涼風起,吹人舞袖回。
對第三聯「雲間連下榻,天上接行杯」所運用的藝術表現手法作簡要分析。
[參考答案]第三聯運用了誇張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入雲的情狀,同時這兩句詩想像神奇,在雲間連榻,在天上「行杯」(步驟二),寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
答題示例2:
醉落魄?詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵1,風低削碎中原路2。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。
男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉3。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。
[注]1堵:座。 2削碎中原路:形容鷹掠地飛過。 3軒舉:意氣飛揚。
(1)這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的?請作簡要分析。
[參考答案]1主要運用了襯托的手法。2借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景,來襯托鷹的形象。(把「襯托」答成「烘托」也算對)
(2)結合下片的句子,分析詞人表達了怎樣的思想感情。
[參考答案]1「男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉」,表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。2「人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝」,表達了期待施展抱負、建功立業的志向。
第三種模式分析語言特色
1提問方式:
這首詩在語言上有何特色?
2提問變體:
請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3解答分析
:這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有:清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動答題步驟:
(1)用一兩個詞准確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例1:
江村
杜甫
清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。
自去自來樑上燕,相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米,微軀此外更何求?
請簡要分析這首詩突出的語言特點。
[參考答案]清新、自然、質朴(步驟一),描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的'自然田園景象;老妻畫紙為棋局的痴情憨態,望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪,彌足可愛(步驟二)。不作雕飾,自然成趣,生活意味十足(步驟三)。
第四種模式煉字型
1提問方式:
這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
2提問變體:
某字歷來為人稱道,你認為它好在哪裡?
3解答分析:
古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,並結合全詩的意境情感來分析。
4答題步驟:
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘託了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。
答題示例1 :
華子崗
裴迪
日落松風起,還家草露??。
雲光侵履跡,山翠拂人衣。
請談談「侵」「拂」兩個字的妙處。
[參考答案] 「侵」字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一),展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。「拂」字運用擬人手法,增強了動感(步驟一),也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不舍之情,折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。
答題示例2 :
旅夜書懷
杜甫
細草微風岸,危檣獨夜舟。
星垂平野闊,月涌大江流。
名豈文章著,官應老病休。
飄飄何所似,天地一沙鷗。
問:結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯中的兩個虛詞「豈」「應」使用的妙處。
[參考答案]「名豈文章著,官應老病休」的意思是「(我的)名譽哪裡是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退」。(步驟二)詩人本是以詩文自負的,而一個「豈」字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的,而一個「應」字反其意而用,表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。「豈」「應」二字,將一個不得志者的心理表現得頗為准確、精煉、傳神。(步驟三)
答題示例3:
葛溪驛
王安石
缺月昏昏漏未央,一燈明來照秋床。病身最覺風露早,歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨,起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃。
(1)本詩首聯描繪了一幅畫面,請為這幅畫面擬一個小標題。(2分)
[參考答案]驛站秋夜難眠圖
(2)詩人的心緒集中體現在「亂」字上,全詩是怎樣表現的?請簡要分析。(6分)
[參考答案]本詩以「亂」為詩眼,情景交融,抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁,點明「亂」的部分原因,為進一步寫「亂」蓄勢。頸聯用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。
答題示例4:
溪亭
林景熙
清秋有餘思,日暮尚溪亭。高樹月初白,微風酒半醒。
獨行芽落葉,閑坐數流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。
(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分)
[參考答案]用「日暮」即落日,「月初白」即初升的月亮這兩個意象,表現時間由傍晚到明月初升的變化,表現作者的孤獨寂寞情感。
(2)請結合全詩,評析第三聯中「穿」、「數」二字的藝術效果。(4分)
[參考答案]「獨行穿落葉,閑坐數流螢」句中「穿」字寫出了在蕭蕭落葉中穿行,而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊,一個「數」字表現了主人公的動作神態,更表現出閑極無聊的寂寞情感。
第五種模式一詞領全詩型
1提問方式:
某詞是全詩的關鍵,為什麼?
2解答分析:
古詩非常講究構思,往往一個字或一個詞就構成全詩的線索,全詩的感情基調、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。
3答題步驟:
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例1:
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?
「折柳」二字是全詩的關鍵,「折柳」寓意是什麼?你是否同意「關鍵」之說,為什麼?
[參考答案] 「折柳」的寓意是「惜別懷遠」,而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵。
答題示例2:
江陰浮遠堂
戴復古
橫岡下瞰大江流,浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼,淮南極目盡神州。
[注]戴復古,字式之,號石屏,南宋後期詩人。
前人認為,「最苦無山遮望眼」在本詩中最具表現力,你對此有何看法?請作簡要分析。
[參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時,因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦,「最苦無山遮望眼」一句對此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理,在寫法上別出蹊徑,通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。
答題示例3:
山行即事
王質
浮雲在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,?O1風吹袖清。