① 一年級語文下冊《識字1》教案設計
人教版一年級下冊《識字1》 教學如何設計教案？下面是人教版一年級語文下冊《識字1》教案設計，為大家提供參考。
第一單元
識 字 1
[教學目標]
1、指導學生會認 13 個生字，會寫 5 個字。
2、指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。
3、引導學生積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養其觀察能力。
4、引導學生留心觀察春天的景物，激發其對春天的喜愛之情。
[重點難點]
1、教學重點：引導學生通過看圖、學詞及聯系生活實際來識字、寫字。
2、教學難點：引導學生積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養學生的觀察能力，激發其對春天的喜愛之情。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、美的導入
1、談話導入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什麼樣的？說一說你喜歡春天裡的哪些景色，為什麼喜歡。
2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）
3、看圖說話。
你看到了什麼？用自己的話具體地說一說。
這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。
4、導入新課，板書課題。
這節課，我們一起學習描寫春天的詞語，板書課題。
二、美的發現
1、朗讀課文。
（1）學生初讀課文，圈出生字。（藉助拼音多讀幾遍）
（2）學生再讀課文，讀准字音。（不認識的字先讀准字音，再多讀幾遍）
2、小組合作學習。
（1）你讀我聽，評價指導。
（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。
3、小組匯報。
（1）指名讀課文，並進行評價、有針對性地指導。
（2）出示生字卡片，指名讀。
①提示易讀錯的字並正音。注意韻母發音。
②"冰、丁、爭、鳴" （注意後鼻韻母發音，注意聲母讀音）。
③"蘇、爭" （讀准平舌音和翹舌音）。
④教師小結。
（3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節相對應的位置）。
（4）分析字形結構，記字。
你記住了哪些字？用的什麼方法？如：部件加減法：百＝一＋白 萬＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯想法："冰""泉"與水有關；"鳴"是叫的意思，與"口"有關。
4、聯系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？
5、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應的詞語）。理解運用詞語，並運用詞語說話。
（1）提出要求。
（2）學生討論怎麼貼，為什麼這樣貼？
（3）學生發表看法，並粘貼。
（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，並用上圖上的詞語。
三、美的升華
多種形式，鞏固識字
1、給加粗字的字選擇正確讀音，塗上你喜歡的顏色。
復習（fú fù） 復甦（sū shū） 爭艷（zhēnɡ zēnɡ） 泉水
2、照樣子，連一連。
復習詞語，布置作業
1、加一筆組成新字，並組詞。
白------（ ）（ ）
2、減一筆組成新字，並組詞。
方------（ ）( )
識字（1）第二課時
一、美的導入
1、出示生字卡片，指名讀生字。
導入：上節課，我們在欣賞春天美景的同時，還認識了很多生字朋友，你們還記得嗎？
2、出示詞語卡片，指名讀詞語。
3、引導學生說說描寫春天的詞語。
二、美的發現
觀察圖片，學習詞語。
1、學習"百鳥爭鳴"。
圖上有什麼？它們在干什麼？它們可能會說些什麼？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出"百鳥爭鳴"）
2、學習"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。
（1）出示詞卡，齊讀、領讀、個別讀。
（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什麼樣子的呢？
（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。
（4）依次學習其他詞語。（方法同上）
3、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應的詞語）。理解並運用詞語說話。
（1）提出要求。
（2）學生討論怎麼貼，為什麼這樣貼？
（3）學生發表看法，並粘貼。
（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，並用上圖上的詞語。
三、美的'升華
小組合作，達到"四會"（會認、會讀、會寫、會用）。
（1）觀察字形，讓學生發現字的特點。
（2）學生採用多種方法，記住字形，理解字義，並實際運用。
（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運用）
學生合作，指導寫字。
（1）學生再次觀察字的結構，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應注意什麼。
（2）老師范寫，讓學生認真觀察。
"冬"和"齊"的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
"丁"的"亅"寫在豎中線上。
"萬"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。
"百"字的第一筆"一"要寫得長一點。
（3）學生寫字，教師巡視。
鞏固練習，反饋指導
1、比一比，口頭組詞語。
復（ ） 個（ ） 萬（ ） 鳴（ ）
夏（ ） 各（ ） 方（ ） 雞（ ）
2、口頭填空。
果樹開花的季節是___________。果實成熟的季節是___________。
烈日炎炎的季節是___________。白雪飄飄的季節是___________。
3、你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括弧里，填上合適的詞語。
例：泉水（丁冬）
小鳥（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ）
課後作業
1、積累春天的詞語
春暖花開 鳥語花香 百花盛開 歡歌笑語 萬物復甦
萬物萌生 萬紫千紅 春意盎然 春色滿園 百花爭艷
春風送暖 鳥語花香 風和日麗 春暖花開 和風細雨
萬物爭春 春風拂面 春色滿園 春色宜人 百花盛開
萬象更新 氣象萬千 飛雪迎春 春風化雨 春風拂面
耕牛遍地 和風細雨 陽光明媚 冬去春來 鳥語花香
五顏六色 春風拂面 萬里無雲 萬紫千紅
2、形近字組詞
萬（ ） 白（ ） 東（ ）
力（ ） 百（ ） 冬（ ）
方（ ） 自（ ）
板書設計
（板書是一朵花，即"美麗"用圓圈圈起，再在其他詞語中畫三片花瓣、兩片葉子。）
識 字 1
春天
春回大地 鶯歌燕舞
冰雪融化 美麗 泉水丁冬
百花齊放 烈日炎炎
② 一年級語文識字教學設計
語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學。以下是我給大家整理的一年級語文識字教學設計，喜歡的過來一起分享吧。
【教材分析】
月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過後天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學，這是本課給學生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質朴的藝術形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現漢語言文字的韻律美。
【教學設計思路】
語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。
【教學目標】
1、認識「初」、「眉」等10個生字，會寫「北」、「南」等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。
4、在合作學習中，初步讀懂句子。
【教學重難點】
能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
【教學方法】
設疑法、朗讀口味法。
【教學時間】
2課時。
【教學准備】
1、學生用識字卡片。
2、教師用識字卡片。
3、多媒體課件。
4、「快樂作業袋」。
【教學流程】
第一課時
一、激趣導入，引出課題
1、師生交流：
最近幾天，你學會了什麼生字？從哪兒學來的？（及時表揚學生多途徑地積累生字：課外書、報紙、電視、路牌……）
2、今天，我們識字的課文將與科學有關。
二、初讀課文，了解課文內容
1、自由朗讀課文，你了解了哪些科學知識？
2、交流讀書收獲：
⑴訴同桌從課文中了解的'科學知識。
⑵全班交流。
如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過後天寒，天冷人們穿棉。
3、小結：身邊處處有科學。
課件導出：我們身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發現。
⑴指名讀這句話，說說這句話叫我們干什麼？
（一起去探索，發現身邊的科學）
⑵把自己讀懂的和聽到小朋友說的科學知識放到課文里，再認真地讀一讀。
（要求學生再次讀課文，讀正確）
三、認識生字
1、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來，再把生字多讀幾遍，讀准字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生說說自己的識字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
4、檢查：（課件出示檢查內容）
第一組：我會連。
chūméidǒubiànhú
斗初眉湖辨
第二組：做找字游戲。
將生字卡片擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出相應的字。
（即、雁、歸、轉、寒）
四、寫字教學
1、仔細觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：
如：「北」字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼？「北」的反義詞是什麼？（南），你會寫嗎？你覺得哪裡容易寫錯？（注意裡面不是「羊」）
2、學生描紅，書寫。
3、學生寫字，教師巡視，個別指導，總結、表揚寫得好和進步大的孩子。
第二課時
一、復習導入
1、讀生字。（用去掉音節的卡片檢查）
重點檢查：辨、畔、歸、轉、寒。
2、讀課文。
讀准了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用水彩筆畫個月亮，獎勵自己。
二、指導朗讀，深入領會
1、學習第一句「初三初四娥眉月，十五十六月團圓。」
⑴師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？
初三初四娥眉月，
十五十六月團圓。
①讀懂「初三初四娥眉月」。
「娥眉月」是什麼樣的？讀詞語「娥眉月」
積累：
A、「眉」還可以組哪些詞？
B、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑
看錶情，選詞語：愁眉苦臉、眉開眼笑
②讀懂「十五十六月團圓」。
每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。我們哪一個節日，也是在月亮圓圓的時候過的？（中秋節）中秋節，人們可以干什麼？（吃月餅，賞月。和家人團圓）
③讀句子：「初三初四娥眉月，十五十六月團圓。」
說話：如果看到是娥眉月，就知道是什麼時候？
如果看到圓圓的月亮，就知道是什麼時候？
⑵學習第二句「朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。」
①導入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。
②質疑問難：有沒有不理解的地方？
③根據學生需求組織教學：
版塊一：朝看太陽辨西東
A、如果早上，你看到太陽，知道是什麼方向？（出示課件）你是怎麼知道的？（引導學生可以根據生活經驗回答，也可以讀句子說理由）
B、說說早晨的太陽叫（朝陽），傍晚的太陽叫（夕陽）。
版塊二：夜望北斗知北南。
A、說「北斗」：
a、學生根據已有知識，說說「北斗」
b、課件演示：北斗七星閃爍，請學生連一連，說說發現。
c、說話：北斗星像什麼？（北斗星真像。）
B、你知道面對北斗的方向是什麼方向？引讀句子：「夜望北斗知北南」
⑶小結：身邊處處有科學。
2、合作學習第3～5句話，互幫互助，讀懂句子。
⑴布置合作學習任務。
課文中還有3句話，講了3個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領大，自己學懂課文。學習的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。
⑵學生合作學習，教師巡視、指導。
⑶反饋：你想讀哪一句話？（讀句子，說句意）
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼
一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。一場：chánɡ句意：秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨後，冬天也就來臨。
三、鞏固課文內容，指導背誦
1、游戲：師生對對歌。
⑴要求：老師讀上句，學生讀下句，老師怎麼讀，學生也怎麼讀。
（從語速上，讓學生感受對對歌地樂趣，培養學生較好的語感）
⑵同桌對對歌。
2、介紹諺語，看圖背誦：
⑴師：課文中的5句話，都叫諺語。諺語，會給我們的生活帶來方便。（用課文內容舉例）
⑵你能記住這些諺語嗎？
課件出示圖片，學生背誦課文。
四、課外拓展
1、出示圖片（燕子低飛）（星空滿天），讓學生學著課文編一編。
要求：編得恰當，編得好聽。
2、你還知道哪些諺語？
3、布置課外作業：讓學生從「快樂作業袋」中選做。