識別字形怎麼做語文題

⑴ 語文答題臨場應試技巧

如何充分展示自己的知識才能，在高考答題時如何做到盡量不丟分，爭取多得分呢?下面給大家分享一些關於 語文答題臨場應試技巧 ，希望對大家有所幫助。

語文答題臨場應試技巧

一、基礎知識題注意細微差別和語法規范。

字音題注意同(近)音字、形近字、多音多義字，因為該題考查的大多是常用而有容易讀錯的字。字形題注意形似字、同音字，從漢字的「六書」、從意義來推求該字的書寫正確與否。對實詞、虛詞的考查要注意其細微差別和側重點。熟語(含 成語 )判斷題，切忌望文生義，注意似是而非的成語，如「不以為意」與「不以為然」，「不負眾望」與「不負眾望」等，從感情色彩、陳述對象、習慣用法、謙敬色彩等方面考慮。

二、科技 說明文 的閱讀要從整體把握。

自然科學類 文章 主要考查考生的概念、判斷、推理能力。對「詞語」的理解，實際上是對「概念」的理解，要把握概念的本質特徵;「對內容的解說」實際上是對信息收集與整合，注意選項內容與題干內容的關聯。推斷題可從過大、過寬、因果倒置、強加因果、無中生有等方面考慮。社會科學類文章實際上社科類小論文，要從觀點、材料、論證、推理等角度來考慮。無論是自科類還是社科類文章，實質都是科技小論文，都是觀點、材料、證明和推理，該題考查的還是語文能力。

三、文言文閱讀注意古今不同。

閱讀時，首先當作典雅的現代文來讀，整體把握文章的大致內容，因為語言有繼承關系，不要一看到文言文就畏難，平心靜氣地看下去，注意前後 句子 的互為補充，相同句子的對應詞語在意義上的相互關聯。在答題時注意這是考文言，偏重在「言」，與現代漢語不同，翻譯句子時，要特別注意省略的詞語和特殊用法的詞語。

四、古詩賞析要進入語境。

去年湖南卷古詩鑒賞表面上看是賞析兩首詩，實際上第2首已經賞析出來，以為考生賞析第一首的導引。第1問考查對全詩含義及詩眼的作用的理解;第2問考查對寫作手法、主要意象的表達內涵的理解。按說也是過去的基本命題形式，題乾的要求也很清楚。但還是有不少學生未得讀詩的要領，比如應結合詩題與詩句來讀(一實一虛)、應注意景物對情感的象徵隱喻等。答題時一定要在各個環節上坐實。比如此題第1問，「望」虛寫置身峰頭，以及「更期待京華親故施以援手」很少有人答對;第2問，則一般答得比較籠統，未落實。仿寫類賞析，注意對應點;如果是問答類，也不妨參照賞析類來答，即通過什麼景(物)，表達什麼情(志，或理)，運用的是什麼手法。不要有遺漏。

五、文學作品閱讀注意整體和思路。

對文學作品的閱讀要從整體把握，理清思路結構，注意象徵義和比喻義。這里特別強調一下「作用類」試題的思考角度。一般來說，無論是詞句運用、題材選取、或是表現手法的作用，一般都要從以下五個方面進行思考：詞句的(1)表層含義是什麼(材料的內容是什麼)，運用了(2)什麼手法，其(3)深層蘊涵是什麼，對(4)思想感情的表達有何作用(這一點往往出現與深層蘊涵重合的情況，但並不絕對，因為思想感情往往關涉主旨)，有何(5)表達效果。當然並不是說每一道題的答案都一定要答上這五點，具體問題得具體分析，但我們往往需要從這五個方面切入思考回答答題，才可能得到滿分。比如《一日的春光》第二題第二問「這樣的寫法有什麼好處?」有同學這樣回答：「這樣的寫法可以突出作者的感情，使表情達意更加順暢。」這個答案存在以下問題：①漏掉了「欲揚先抑(或是鋪墊襯托)」的手法，要扣分;同時手法不明，自然突出下文的「一日的春光」這一要點也就漏掉;②突出作者什麼樣的感情沒有明示，回答過於空泛而沒有針對性，不是「閱讀」的答題，當改為盼春不得見而失望，突出作者熱愛春天的感情;③其回答涉及到了表達效果，「使表情達意更加順暢」，但這一分析不恰當，「反復這樣說」，應該是強化作者的情感表達。答題者的失誤就在於不明白回答「作用類」試題的切入角度。

六、賞析短評寫作要敘、析、評結合。

敘述要概括抓點，分析要簡潔、評是對以上敘析所作的評論。最好用總??分??總來結構全篇，這樣眉目清晰。去年高考得分高的往往是抓住了要點(有點像做問答題)，加上語言表達能力較強。得分低的則主要是未認真審題，寫成整體性的賞析了。

七、 作文 要審清題意和要求。

縱觀近兩年湖南作文題，都是著重於寫個人體驗和感悟，這既符合課改要求，也有利於避免重復。而從考生作文情況來看，一是沒有審清材料，材料實際上有導向和提示作用，「 家庭 教育 」和「跑的體驗」都有提示作用。如去年 高考作文 提示語 中有「請聯系自己的生活實際」，表明希望看到你寫自己的體驗，但還是有許多考生寫的是歷史人物或文學人物的體驗;二是沒有審清要求，今年繼續「限文體」，實際上就是寫成 議論文 或 記敘文 。議論文就是擺事實，講道理。觀點要明確，見解要深刻，材料要典型、豐富，條理要清楚。記敘文要中心明確，語言要優美，注意於細微處見真情。三是結構意識不強。總共800字的文章，卻雜雜沓沓的包羅幾個主題，思維混亂，條理混亂，卷面混亂。在網上閱卷，尤其是要加快速度的時候，這種文章是要吃虧的。

語文考試題型的提分技巧

一、基礎知識

1.錯別字：

主要考查識記能力。最實用的 方法 是將常見錯別字歸總分類記憶，要注意高中語文第四冊附錄中的《容易寫錯的字一覽表》和《容易用錯的成語一覽表》。備考的重點是別字，注意形近字、音近字的比較記憶。如「輯拿」的「輯」系「緝」的形、音皆近字，豈不知，「緝拿」住後是要用繩子捆的。記憶的前提是理解到位。如「義憤填膺」考的就是「膺」的字形，如果我們知道「膺」的本義是「胸」，它是身體的一個主要部位，根據造字規則，身體部位的字有「月」字偏旁，可斷定「膺」為正確字形。再如「大有稗益」的「稗」看偏旁就知道是一種「草(莊稼)」，顯然是錯誤的，應為「裨」。建議考生自己整理「容易用混用錯的字辨析一覽表」，注意以音辨形、以義辨形、以語境辨形。當然，備考時還要進行「字音題」訓練，解題思路與識別字形相同。

2.成語：

正確理解成語在語境中的含義。歷年高考成語題主要考查的是「感情色彩的誤用」、「適應對象的誤用」、「易混淆成語」。必須掌握成語的確切含義、使用范圍和感情色彩。如「拍手稱快」是針對反面人物被處治後發生的，「功敗垂成」是差一點沒有成功。建議考生自己每天積累、辨析1—2個成語。除了備考成語以外，還要對重要實詞、虛詞乃至俗語也要進行專題復習，因為這些內容均屬於「詞語」范疇。

3.病句：辨析病句時不要將簡單問題復雜化。主要考查的類型是「句序不當」、「搭配不當」、「重復」、「成分殘缺」、「不合邏輯」，沒必要搞成「雜糅」再細分。答題時，主要採用句子成分主幹劃分法判斷「句序不當」、「搭配不當」、「成分殘缺」的問題。不合邏輯主要是前面「是否」雙向對後面「是」或「否」的單向和關聯詞語使用不當的問題。復習時一定要把劃分句子主幹成分的語法知識補充學好。

4.語句連貫：

連貫就是話題統一、句序合理、銜接和呼應自然。答題時要注意看陳述對象(含話題)的一致性、句子前後結構的一致性、詞語前後照應、邏輯順序恰當。可採用根據語境提示先確定選項首尾的「觀察首尾法」，然後再採用「抽心連貫法」，看哪一語句和首尾連接最緊密。

二、科技說明文科技說明文的命題特點

選文——關注自然科學研究新觀點;理解——緊扣重要詞語和句子的准確含義;分析綜合——注重信息篩選和整合。命題的設計注重整體感知，並運用分析、比較等手段收集篩選有效信息，進而考查學生處理信息和分析問題的能力。介紹新知識、新觀點的材料中必然要涉及一些新的概念和重要的句子。如果考生不能正確理解這些概念、詞語和句子，必然無法准確地把握文意。這些新概念、重要的句子常常就是命題點。解答有關術語概念理解、重要詞語理解、概括性題目，一定要到原文中找答案，這是解答說明文題目的基本原則，諸如到文章標題中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到 總結 性語句中找答案、到註解中找答案等。

三、文言文閱讀

1.實詞活用和虛詞重要用法實詞出題一定要在課內註解中找到原形用法，尤其注重重要實詞的引申義，通假字，名詞做狀語，名詞活用為一般動詞或使動、意動用法，注意典型的古今異義詞。要關注句式和句式特點，重點關注六種句式中的被動句、判斷句、省略句和四種倒裝句——賓語前置、定語後置、狀語後置、主謂倒裝。賓語前置基本發生在疑問句和否定句當中，關注命題典型字樣的「之」、「是」提示賓語的作用;定語後置的命題典型字樣是「者」;狀語後置命題典型字樣是「於」。

2.翻譯句子句子翻譯要先將關鍵字詞翻譯到位(實際上句子翻譯的采分點就在一兩個關鍵字詞的准確翻譯上)，然後看句式或句序，最後補足省略成分使句子通順。翻譯的總要求是意思明確，表達通順。

3.篩選文中信息命題時依據文段中描寫人物主要材料，以某個標准(諸如經歷 事跡 、才能才幹、品質情操等)編題目。從近年高考題目可以看到，文言文考題的分析理解題目有傾向於現代文出題的新動向，比如分析內容因果關系，佐證前後呼應，修辭法分析，寫作借鑒等，這也是文言命題創新的增長點。

4.篇章內容的理解整體感知類題目，就是對原文有關內容的分析和概括。先針對選項內容到文中去解讀大意，對比見正誤。

四、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞要抓住「詩眼——詩言志，表達的思想」

「詩意——描寫的意象，創設的意境氛圍」：「詩情——詩言情，詩的感情基調」：「詩句——煉字煉句(尤其是名句)，語言文採的作用」。古詩詞鑒賞要找好解題的突破口。從題目突破，明確內容;從作者突破，了解風格(例如李白之飄逸，杜牧之俊逸;白居易之曉暢，劉禹錫之清新;杜甫之沉鬱，李商隱之奇艷;韓愈之雅素，賈島之苦澀);從詞語突破，理解句意;從修辭突破，體味意境美;從表達方式突破，鑒賞藝術技巧;從比較閱讀突破，把握思想感情。

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⑵ 什麼叫字形語文題

字形：按字典解釋：是「指字的形狀」。
A項，「走頭無路」應為「走投無路」；「安之所素」應為「安之若素」。
正確為B．C．D．
這道題明顯有毛病。

⑶ 高考語文字音字形咋搞

答題技巧：

做題總原則：一分鍾拿一分，150分。選擇題稍快點，提前5分鍾左右。
首先，做一次深呼吸，然後告誡自己：「欲速則不達」;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記「整潔、美觀、有效」的原則; 然後拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段：
1.【字音辨析題】 答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。 審清題干，用排除法是較好的方法。
2. 【字形辨析題】 答題技巧： 「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。
3.【詞語運用題】 憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：
答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
4. 【熟語(含成語)辨析題】答題技巧：
第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義; 第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;
第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;
第四，盡可能找出句中相關聯的信息。
第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

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⑷ 語文選擇題的答題方法和技巧

語文選擇題的答題方法和技巧如下：

1、字音辨析題：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的方法。

2、字形辨析題：「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。

5、病句辨析題：做題思路通常是檢查句子的主幹，是否缺成分一一推敲詞語運用，是否搭配一一心裡默讀，看是否有不同的句式混用一一綜合思考，是否符合邏輯思維一一憑借語感。

6、標點符號題：注意試卷中常考標點的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除。

⑸ 做語文卷子的答題技巧整理

歷屆中學語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和 作文 ，每一塊知識點，都有一定的做題 方法 和做題思路。下面給大家分享一些關於做語文卷子的答題技巧整理，希望對大家有所幫助。

做語文卷子的答題技巧

選擇題

(一)(15分,每小題3分)

1.【字音辨析題】 答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。

審清題干，用排除法是較好的方法。

2. 【字形辨析題】 答題技巧： 「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。

3.【詞語運用題】 憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：

答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

4. 【熟語(含 成語 )辨析題】答題技巧：

第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;

第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;

第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;

第四，盡可能找出句中相關聯的信息。

第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

5. 【病句辨析題】 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

答題技巧： 判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見病句的標志

做題思路通常是：檢查 句子 的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合 邏輯思維 ，——憑借語感。特別注意以下幾種情況：

①介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。

②類似於「A」是「B」的句子，注意「A」「B」的協調，也可能是句式雜糅。

③動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

④用"和""或"以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。

⑤前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。

⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

6.【標點符號題】 答題技巧：注意試卷中常考標點(頓號、引號、破折號、括弧、分號、問號)的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除。

7、【排序題(語言連貫題)的考查】答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。

語段銜接，前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象(主語)是否一致→→ 話題是否一致→→ 前後句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。

語文考試的答題技巧

1、重視預習，學會自學

課前必然要藉助注釋本身逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比力、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以本身製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。

2、遵循「字不離句」的原則

不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是只把串講一概當成解釋字義的按照，這種捨本逐末的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句，課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不可壞事就不壞了」。這僅是串大意，但學生常據此對號入座地去釋義，誤以為「至於=能夠做到」，「足=不壞」，這就脫離了字詞的既定意義，造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸=規勸」，就又脫離了具體語境，因為「規勸」與行善搭配不起來。這個「勸」就是「勸勉」的意思，與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的准確解釋不加區分，很容易違背理解字義詞義的基來源根基則。

3、牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種差別形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不消判斷詞『是』來表現，而往往讓名詞或名詞性 短語 直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表現法1)、「。。。。。。者，。。。。。。也。」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表現提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以必定的判斷或解說。如：「陳涉者，陽城人也。」(《史記·陳涉世家》)(2)、「。。。。。。，。。。。。。也。」判斷句中，有時「者」和「也」紛歧定同時出現，一般省略『者』，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。」(《資治通鑒》)(3)、「。。。。。。者，。。。。。。。」有的判斷句，只在主語後用「者」表現提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。」(王安石《游褒禪山記》)(4)、「。。。。。。者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表現加強必定語氣，這時的「者」不表現提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比力常見。如：「城北徐公，齊國之斑斕者也。」(《戰國策·齊策》)(5)、無標記判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標記，直接由名詞對名詞作出判斷。如：「劉備天下梟雄。」(《赤壁之戰》)別的，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表現判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，必定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。

4、提倡誦讀

語文教材 強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著必然的差異，文言文是以先秦白話為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類 文章 跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦;特殊句式，跟現代漢語習慣更有所差別。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感，只有多誦讀，才能了解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關系，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。誦讀可分四步進行：

第一步，藉助注釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步駕馭課文結構。結合注釋，按照上下文讀兩三遍，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。

第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，駕馭文章的特色。

第四步，鑒賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高本身的文學鑒賞、評價能力。

誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。

語文答題技巧

一、基礎知識題

生字的字形和讀音，標點符號，成語，病句最需要背功。而這些題又最像「雞肋」，每一題的分數少看似「食之無肉」，而這些又是人人都能做對的題，本身若做不合錯誤心裡又不爽(是謂「棄之有味」)。對這些題，既不克不及花太多時間，又不克不及完全不睬會，建議跟著老師的進度，必然要相信你們的老師有足夠的能力在高考之前把你們都磨練成「語基大蝦」@_@

二、古文閱讀

早讀古文的課文時，最好用最大嗓門讀出來，最好能學著電視劇里搖頭晃腦的讀出些韻味來。要特別注意意群的停頓和語氣，強一點的人可以試著讀沒有斷句的原文。如果你能把每篇古文課文都讀到不看注釋就能表達古人想表達的意思的地步，那麼古文閱讀也就是小case啦。

三、詩歌賞析

詩歌賞析題無外乎問你詩歌的意思，詩句的修辭，特殊詞語在結構和內容上的作用。其實寫多了就會發現：詩歌題的答案來來回回就套用那幾個詞，什麼「化靜為動」啊，「寓情於景」啊，「情景交融」啊等等。只要把詩中出現的意象在腦海中再現，想像本身存在於阿誰場景中可能是什麼樣的感受和心理狀態，再把與本身的感受最接近的詞往上一套，答案就出來了。至於分數如何，那就要看你「串」詞的功夫了!

四、詩詞默寫

全文固然是要背D，但不要撿了芝麻丟了西瓜——抓主要矛盾重點背誦經典名句，把那幾個關鍵句中每個字的「模樣」記得牢牢的，基本上就不會出大問題啦。考試中出現一些比力生僻的詩詞的幾率是很小的。

五、現代文閱讀

這一塊包羅科技文和文藝文的閱讀。兩種類型的文章都要注意重點句。【所謂重點句就是在文章後面的題干(題支)內容相關的舉止。】科技文是要在與標題問題相關的重點句子上從微觀角度「扣字眼」;文藝文則是要在對文章有宏觀駕馭的基礎上挖掘句子的深層含義。當然，還需要通過訓練找語感。訓練最好找高考真題來訓練，做到一套壞標題問題比不做更加害人。答題時不要貪多，要做到「廢話不說，說則不錯」。

六、作文

引入編程原則：清晰第一，效率第二，把字寫好來。

要經常分段，以清眉目。

爭取把最後一個字放到本頁作文的最後一格上，這樣改卷老師既不會因要翻頁閱卷而抓狂，也不會讓他覺得你字數不足。

最好不要寫政治等敏感話題。

我的建議——寫歷史題材的文章。歷史題材既可以「以古諷今，針砭時弊」，又顯得文章有深度。

熟悉一兩段歷史或一兩個特定人物的一生，無論是什麼話題的文章都可以用裡面的 故事 來套。

提高學習的效率方法

經驗 一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鍾就可以完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

經驗二：

如何提高學習效率呢?

最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那麼上課時的聽課效率如何提高呢?

課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。

另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?

一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

二、學會用心。要自信。選「好題」，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。

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