語文書二年級上冊口語交際怎麼寫

『壹』 口語交際怎麼寫

口語交際是小學語文考試常考的一類題，對同學們的口語表達能力、思維表述能力、反映能力有一定的要求，像「介紹」類口語交際，可以從外形到內在逐一介紹，描述清楚即可，在介紹過程中加一些優美的詞語或者一些比喻句、擬人句來介紹一些著重需要強調的特別之處。

口語交際例題+答案：

1.劉軍同學到學校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：「呀！劉軍同學看書可真認真，書上劃了那麼多杠杠，有的還作了旁批呢！」劉軍聽了，挺不好意思的。

（1）管理員的言外之意是：

答案：劉軍不應該在借閱的圖書上勾畫。

（2）如果你是劉軍，你應該這樣說：

答案：「對不起，我下次一定不在書上勾畫了」。

2.你剛邁進中學的大門，班級要組建班委會，競選者很多，競爭激烈。假如你想競選「班長」「生活委員」「體育委員」三個余櫻崗位中的一個，請根據這一崗位的特長需要，從兩個方面介紹自己的優勢，力爭競選成功。(競選詞要簡短)

答案示例：大家好！我叫XXX，活潑開朗的我永遠是大家的好朋友。這次我想競選班長，一是因為我熱愛這個集體，具有較強的責任心。二是我有較強的協調組織能力，把我班建立為優秀班集體是我的目標。競選成功後，我將採用組織演講比賽、歌唱比賽等形式來豐富大家的課餘生活，努力為班級純啟集體做貢獻，請投我一票，謝謝大家。

3.快期末考試了，你正在看世界盃，媽媽發現了，告訴你現在不能看，你要怎麼和媽媽溝通呢？

回答：媽媽，學習也要勞逸結合，看一會兒球賽能幫我放鬆情緒和頭腦，而且球賽也不會耽誤我的成績，我看會球豎褲叢賽，放鬆一下，等下就去學習，可以嗎？

4.李容是班上的語文科代表，因病住院，她的同桌好友張林星期天到醫院探望她。李容請張林把自己寫的作文轉交給語文老師趙老師，並請張林代自己向趙老師表示遲交作文的歉意，希望趙老師能批改好，讓張林後天來時帶給她。第二天，張林把李容的作文交給趙老師時，對趙老師說：

根據語境，寫出張林的轉述語，要簡明連貫得體，不超過45個字。

【答案】趙老師，張林生病住院了，不能按時交作文，她感到很抱歉。這是她寫好的作文，她想請您改好作文，讓我明天帶給她。謝謝您！

5.新學期，初三的小麗想參加學校的集體舞訓練，但是媽媽死活不同意，原因是擔心小麗跳舞會引發男女情感問題。作為小麗的同學，你應該怎樣去勸說小麗的媽媽？（話語要得體適當）

【答案】示例：阿姨，跳校園集體舞真的有好多益處，可以鍛煉身體，而且我們也覺得跳舞與平時同學之間的交往差不了多少，不會引起感情問題。您放心，就讓小麗參加訓練吧！

『貳』 二年級口語交際怎麼寫

小學二年級語文口語交際寫法：通過想像將自己置身於情景之中，站在自己的角度對描寫對象的特徵、習性進行生動概括，多用動詞和形容詞，注意語言自然流暢。

下面是三篇小學二年級語文口語交際的範文，供參考。

篇一：二年級有趣的動物口語交際

我是飛魚，我會爬，我會飛，我會游。但是我只能在水裡爬，水裡飛，水裡游。我很胖很胖。我只有一個魚鰭。我能飛很遠很遠。我不吃肉，只吃海帶，海藻，和浮游生物。小朋友們你們覺得我的本領多不多？

篇二：二年級有趣的動物口語交際

大家好，我是可愛的小兔子。我的本領就是跳得遠，我很喜歡吃胡蘿卜，吃了一個又想吃一個，吃得可香了。小朋友你們覺得我可愛嗎？

篇三：二年級有趣的動物口語交際

大家好！我是狐獴，我的頭圓圓的，長著像鏟子一樣的爪子，還有長長的尾巴。我的爪子可以挖很深的洞，我們愛吃昆蟲，蠍子也可以吃。可是遇見大型食肉動物，我們都可能被吃掉。大家一定要保護我們哦。

口語交際能力培養方法：

1、加強口語交際環境的統一化

對家庭與社會中的口語交際學習資源進行全面開展，有利於促進小學生口語交際能力提高。語文學科，是與中國孩子母語相關的一個學科，因此口語交際的機會可謂無處不在。

在加強小學語文口語交際教學的過程中，教師要讓小學生更多地接觸語文，在口語交際實踐中發現口語交際規律。口語交際訓練應當落實在課堂內與課堂外，對學校與社區內的教育資源進行應用，開展綜合性的口語交際活動。

2、加強具體交際情境的創設

課堂教學情境，對於小學生的課堂表現有重要作用。在口語交際教學中，教師要從小學生的經驗出發，聯系小學生的生活經驗及學習視角，尊重小學生的認知水平，加強學習態度與知識能力之間的聯系。

在小學語文課堂中創設的口語交際情境必須真實，更要具有意義，符合當前的社會文化氛圍。口語交際情境也要豐富多樣，讓小學生了解不同的交際場合，面對不同的交際對象要用不同的交際技巧。

比如，在講解《自選商場》的時候，教師可以利用多媒體呈現一個自選商場的圖片，讓兩個小學生一組到教室前面進行口語交際訓練。教師為他們規定不同的人物角色，像「同學、晚輩與長輩、多年不見的朋友、玩伴」等，促進小學生在情境中發揮自己的口語交際能力，進行正確的人際交流。

3、傳授正確的口語交際策略

要在根本意義上提高小學生的口語交際水平，教師需要傳授給小學生正確的口語交際技巧。口語交際的內容與方法會受到說話人、聽話人、傳遞的信息及具體語境的影響。交際人的發音正確度及用詞准確性都會影響其口語交際質量。

小學語文教師要引導小學生看人說話，針對不同的人說不同類型的話。學生的口語交際方法多了，才能實現口語交際行為的靈活化。

『叄』 二年級上冊語文書81頁口語交際怎麼寫簡單一點的

二年級上冊語文書81頁口語交際世仿
晚上，天已很黑，地里走出了累祥消得晃晃盪盪的人群，這是給做活的伙計們。
有的在唉聲嘆氣地說：「困死我了！」有謹返知的罵起來：「那公雞真他媽的怪，每天晚上，才睡著，它就叫了。老——他也有那個窮精神，雞一叫他就非喊咱們上山不可。到山上干半天，天也不亮。」

『肆』 語文二年級上冊79頁的口語交際怎麼寫

具體如下：

孝心從愛開始，奶奶愛我勝於愛自己的生命，我孝敬奶奶，是我必須要做的事。

我的奶奶已經五六十歲了，雖然老了，但她仍有一顆十八歲的少女心，每次出門前她都要好好的打扮自己一番，我就喜歡看奶奶打扮的時候，自信且美麗。

奶奶十分疼愛我，每次出門前的嘮叨，天冷時的叮囑，傷心時的安慰都是奶奶愛我的方式。

有一件事我永遠也不會忘，在我小的時候，不小心吃了一顆釘子，直接暈倒了。我醒了之後，首先看到的是奶奶那張疲憊的臉上滿是淚水，頭發也白了不少。後來聽弟弟說，在我暈倒之後，奶奶抱起我就去找醫生，找了很多個醫生，最後在一家大醫院才把肚子里的釘子取出來。以後只要我肚子疼，奶奶都會非常緊張，會馬上帶我去看醫生。我慢慢意識到，我是奶奶的希望。

奶奶是我最親的人，是養育我的人，每次我考試不好的時候，奶奶都會鼓勵我，讓我信心倍增，勇敢面對。

孝字筆畫雖少，但需要人用一生去理解它的含義。我和奶奶的故事還在繼續發生著，我對奶奶的孝心，也會與日俱增的。

『伍』 二年級商量的口語交際對話怎麼寫

二年級商量的口語交際對話寫法如下：

場景：最愛看的電視節目就要開始了蠢答掘，但爸爸正在看足球比賽。

我：爸爸，可以讓我看一會兒電視嗎？

爸爸：和爸帶核爸一起看球賽吧，這場球踢得太精彩了！

我：爸爸，《我愛發明》就要開始了，讓我看一會兒，然後你再接著看唄！

爸爸：兒子，這是我最喜歡的球隊，這個是現場直播呀！兒童節目有機會再看唄。

我：爸爸，您不總希望我成為發明家嘛！要想成為發明家，得從學習開始呀！

爸爸：好吧，爸爸陪你看，然後爸爸再看球賽。

我：謝謝爸爸！

三、結尾：總結全文表達自己的感情。