語文教學家校如何配合

㈠ 家長和老師要默契配合，通過哪幾個方法，幫助孩子做好語文課堂筆記

家長和老師要默契配合，通過哪幾個方法，幫助孩子做好語文課堂筆記？

關心小學語文教學發展趨勢，處理語文學習疑惑。升上五六年級的學生，如果不會認真聽講，那樣語文成績都不會好去哪裡。做為語文老師，我分辨學生自主學習能力，會拿出他的教材和語文筆記順手翻一下。這些筆跡清晰，突出重點，並且在筆記中，有明顯備考和回望痕跡的同學們，學業成績都不會差，他的讀書習慣優良，自覺性強。反過來，許多學生滿書滿本都寫密密麻麻的字，就連語文老師的板書設計都抄錄了兩遍，語文筆記和教材里的標識都是一樣的具體內容。也有的同學們，筆跡是最工整，好像謄抄的筆記具體內容，其學習的態度的仔細勁也挺令人感動，但語文成績很一般，緣故都是在課堂筆記里。

有關語文筆記，家長和老師有一個錯誤方向，總是喜歡以筆記的具體度與篇幅來判定孩子是不是用心地。其實大可不必，基礎教育階段語文學習的核心，有一個很重要的能力指標值，那便是歸納和總結，我們學課文內容情況下，老師問最多的都是，這篇文章的中心思想是啥？請把那一段話歸納成一句話，歸納與提取的能力，恰好是對於語文學科課堂筆記的需求。因此，上課的時候，只要是學生們可以集中精力，跟語文老師有互動交流，專門用於具體撰寫筆記時間是在很少的。書本上的筆記，寫上文章中，寫上畫外音處，不應該是密密麻麻的蠅頭小字。

㈡ 如何引導家長有效配合學校及教師的教育教學工作

應該說，這是校園人際關系中難度較大的一種關系。因為家長的職業不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學校「步調一致」，真的很不容易。為培養創造性人才提供一個良好的大教育環境。教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共同育人。一、教師要理解家長對孩子的關愛之情。 在父母眼中，自己的孩子是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮，是一種可愛。孩子的作業錯誤，是一種粗心。而孩子在學校碰破一點皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。這時教師要了解孩子父母的角色，認識其需求以及問題，並正確客觀公正地評價孩子就顯得十分重要。因此，最重要的一點是教師要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學生，那麼與家長之間的交談一定會順利進行，家長會感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而就會更容易接受教師的意見和建議，並與之積極配合。切忌挫傷家長的自尊心。因為家長都有一個「望子成龍，望女成鳳」的思想，「莊稼別人的好，孩子自己的好」，在他們心裡，自己的孩子是不錯的。假如，我們教師在家長面前盡說學生這不好那也不好，把學生看扁了，會嚴重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學生也還有他的閃光之處。二、教師要懂得與家長有效溝通的方法。 1、「尊重」是教師與家長溝通的前提 盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但與家長在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。 教師不要動輒就向家長「告狀」，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡，甚至對立，還可能引起家長對教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。對愛挑剔的家長，教師不能簡單地敷衍了事，更不能置之不理，以消極的態度對待之，由於家長和教師扮演著不同的社會角色，處於不同的社會環境，在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。每位教師都要牢記尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：「敬人者，人恆敬之」。 2、「家訪」是教師與家長溝通的重要手段。 每次家訪最好事先與家長約定，不做「不速之客」，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為教師的朋友。切記：表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。 3、「傾聽」是教師與家長溝通的藝術。 任何教師，無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之「旁觀者清」，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要放下「教育權威」的架子，經常向家長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。三、教師要懂得與家長溝通的一般技巧。 1、教師與家長交談時應語氣委婉。先肯定孩子的優點，再指出存在的問題，先揚後抑。比如一個同學今天又打人了。教師不能一見到其家長就告狀說：「今天你家孩子又打人了。」這種直接的後果只會導致家長的反感，家長心裡就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同，比如教師說；「孩子今天課上聽課比較認真，也舉手發言了，但老是處理不好和同學的關系，這不，今天他又打人了。」家長一聽，馬上道歉了，後面的話就好講了，和老師談話的態度也積極配合多了，不是那種冷冷的語調了。然後教師趁機提出：「我們希望家長能互相配合，共同一致教育孩子，來改掉這個不良習慣，使孩子能夠做得更好。」我相信教師這種談話方式，家長就會很樂意接受。 2、報憂也報喜。教師不能等孩子犯了錯誤後才去與家長溝通，找家長告狀，而平時要主動向家長反映孩子在校情況，談孩子在校上課、作業、紀律等方面的進步表現，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個孩子家長都較關心並十分樂意接受的。我們可以常常利用校訊通、家訪、家校聯系卡等形式向家長匯報學生在校的優秀表現，尤其是學困生，讓家長也能看到孩子身上的閃光點，等學生犯了錯誤，教師再去和家長溝通時，家長就會感覺教師是真正關心自己的孩子，也樂意配合學校和教師的工作，在家校配合上，就會收到良好的效果。 老師們，記住，用自己的微笑拉近與家長的距離，用自己的真心感動家長，這樣，你才能更好地與家長溝通，以增進互相的理解，在教育孩子方面達成共識，形成教育合力。