大語文概念後家長如何影響孩子

⑴ 大語文時代，你還輕視閱讀么

      不知道從什麼時候開始，幼兒園開始了「讀書月」、「親子閱讀」等一系列閱讀活動，義務教育中的小朋友家庭作業中閱讀打卡也成了慣例，而初升高、高升本的同學們，更是埋頭於提升閱讀能力、寫作能力等。隨著新高考改革背景下，「大語文」概念的提出，語文學習越來越受到人們的重視。

      在大語文時代下，您還輕視閱讀么？

      2018年教育部辦公廳印發《關於2018年中小學教學用書有關事項的通知》，要求從2019年秋季學期開始，全國中小學指定年級語文、歷史等學科要使用統一部編教材。

    《通知》讓「大語文時代」從概念中走了出來，全面在孩子幼升小一直到高考階段，鼓勵學生增加各學科知識的寬度和廣度，體現語言、思維、審美、文化的交融、整合，掌握語文學識的精髓。

      那麼，什麼是「大語文」？「大語文」時代釋放出怎樣的信號呢？

      北京作家協會副主席，北京大學教授、博士生導師，中國首位國際安徒生獎獲獎作家曹文軒指出：傳統意義上的語文，主要指的是拼音與識字、組詞與造句、現代文閱讀和作文，以語言學習和應試為主要目標，學習的內容主要是語文課本。「大語文」，則是用更大的格局和眼光看待語文學習，將語文的學習對象從語言拓展到文學、文化、藝術、歷史等更廣闊的空間，包括了語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質。縱橫上下五千年，古今中外，包羅萬象，內涵極其豐富，極大地拓展學員的視野，豐厚文化積累。

      業內人士分析:大語文時代的到來，變化最大的是語文教材上對學生從小開始接受我國的傳統文化和各類古詩詞做了量和質的要求。其中，新教材一到六年級光古詩詞就有128篇，同比增加了87%，初中的語文教材古詩詞增加了51%。高考的古詩詞也是從以前的要求背誦60篇增加到了70篇。

      仔細翻看了孩子一搭宏年級語文教材發現，一年級語文上冊課本里「語文園地」設有「日積月累」，要求孩子背誦並測驗、默寫，而且這一欄里還驚奇的出現文言文，印象中80後的我們上初中才真正接觸到文言文。遲枝笑小區一位二年級的家長告訴我，一年級語文下冊已經開始要求背誦理解《論語》選段「敏而好學，不恥下問」。其次，任課老師對課外閱讀要求的增加也是顯而易見的。

（PS：本人上學偏文科、選文科、修文科，現在文強數弱是不是也算有長遠目光？）

      印象中自己上學那會兒，身邊的大人總強調「學好數理化，走遍天下都不怕。」 後來，很多家長、學生慢慢將這句話演變成「學好數理化，考遍天下都不怕」。幸得父親喜歡寫作，當時的他就認為，讀和寫是我必須要堅持的，不管是小人書、漫畫書、心靈雞湯還是大道理小道理的書籍，只要是碼含書都不反對我看，他堅持只有讀得夠多我才能寫得出，這很大程度為我工作後從事的行業奠定了深厚的基礎。

      而如今，隨著「得語文者得天下」逐漸成為共識，無疑呈現了現在教育發展的一個趨勢：語文是工具學科，有很強的綜合性。它考的是積累，是語感，是閱讀速度，是鑒賞、思考與綜合分析能力，是未來學習數理化思維能力的基礎，影響深遠。

      從近年各地高考出題趨勢來看，「大語文」概念越來越突出，課外拓展內容的增多，傳統文化的積累程度，語文綜合能力和思維思辨能力的提升等等。此外，語文表面上是語言，實質上是人們在生活活動上的一種認知，其難度在於答案的不確定、多樣，在這個越來越多元的社會，對於開放性、主觀性問題的考察要求也越來越高，因此無論環境怎樣改變，未來語文的分量都不可能減弱。

      還記得央視《中國詩詞大會》大放光彩的「國民才女」武亦姝嗎？現場精彩的飛花令讓她大放異彩,憑借強大的實力和淡定的心態,最後取得了詩詞大會開播以來的最高分。一場節目下來，不得不讓家長們反思孩子的「大語文」綜合素養基礎，是一件多麼重要的事。

      這幾年，全國各地的語文試卷就都著重強調回歸傳統文化和母語特色，更加註重從中國傳統文化寶藏中汲取精華，弘揚千百年來祖先留下的品德精神，培養每一個孩子的文史哲藝綜合素養。看圖說話、聽故事、講故事、對節日習俗及古詩的認知等在語文學習的比重越來越重，而這些傳統文化常識都是課內課外兼有的，也就意味著孩子只背熟小學六年課內教的故事和傳統文化常識，是遠遠不夠的。如果把整個中、高考都納入觀察范圍，不難發現「大語文」的重要性正明顯上升。

    「語文高考最後要實現讓15%的人做不完」為出題目標。這是「統編本」 語文教材總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授曾說過的一句話。讓人匪夷所思，這是考驗還是刁難？各種不同的聲音都表示相當不能理解，更是讓許多家長們驚慌不已。

      這意味著什麼呢？意味著今後的語文高考比現在難度增加了，意味著語文閱讀能力、速度、積累必須要加大了，意味著得閱讀在語文學習中的更為重要了。

      未來，閱讀是一切學科的最重要基礎。

      教育的改革讓更多的家長們從「學好數理化，走遍天下都不怕。」的概念中跳躍式的跳進「得語文者得天下，得閱讀者得語文」的概念當中，那麼作為孩子家長的你們，是否也跟上了時代的腳步呢？

      「大語文時代」來臨，如何學好語文，不少教育專家指出，做好閱讀，是學好未來語文的關鍵！正所謂：得閱讀者得語文，得語文者得未來！

      和大家分享教育專家的方法。

      關於閱讀，古人雲:「書為師， 多拜多得識!」魯迅先生也曾說過:「讀書 ,就是要把書當做朋友一樣，去讀懂這位『朋友』內心最深處的世界。」從古至今人們都把書當成「精神食糧」。而我如今也就跟著大時代往「拜書為師，結書為友，讀書為糧」的方向培養下一代了!

⑵ 想讓孩子愛上大語文，提升語文成績，家長應該怎麼做

序言：很多家長在培養孩子的時候，都會想讓孩子能夠愛上學習語文。家長在想要幫助孩子能夠提高語文的學習成績，家長應該意識到提高孩子的語文成績，和生活中養成了閱讀習慣有很大的關系。面臨著孩子學習語文的時候，更多的都需要孩子能夠養成多讀書的習慣。作為家長要知道孩子在學習語文的過程中，只有通過多閱讀才能夠理解文章當中想要表達的意思。有很多孩子在學習語文時，由於很難理解文章作者想要表達的意思，所以導致孩子的語文成績比較差。

提高孩子的閱讀

同時在考試的過程中里邊也會有一些閱讀題，很多孩子在理解閱讀題的時候，會發現孩子的理解能力比較差。所以導致孩子的語文成績會明顯的下降，家長應該提高孩子優美的語言詞句，只有通過讀書去改變孩子。

⑶ 大語文的基本定義

大語文觀就是不僅把語文視為工具課，而是高屋建瓴以人的發展為語文的教學根本目的。強調提高學生的全面素質和持續發展能力。一般的 補習課千差萬別，不好區分。

⑷ 大語文時代，應該怎麼提高閱讀和作文能力

首先，閱讀必須要廣泛。看書，多看書，要雜，精讀的書又要精心挑選，勤做筆記。注意，並不是只停留在過眼雲煙的層面。你可以看的慢，但必須思考。在閱讀時，你可以帶入一個話題：比如真正的自由、美、文化等等，與你所讀的內容聯系起來想。
這是一個提高感知力的很好的方法，有助於你對「你正在讀什麼」有更清晰明確的認識，而非混混沌沌地讀過去。做題時也是一樣，逐字逐句閱讀,都要用心。

你的見識，是閱讀的感知力、理解力的基礎。
除了這種潛移默化式的提高，功力一點去培養閱讀能力，簡單來說就是：多做整理，多翻詞典，多加總結。
實際上也是耗時費心的過程。語文嘛，總沒有捷徑可以走得咯。
文言文：實詞積累千萬不要完全依靠老師打在PPT上或者發講義給你的整理！！也不要完全依靠某本資料的整理！！還當作寶典！！這些，都只能作為你的輔助工具。別人幫你整理的，你再怎麼用心去看，都不如自己整理一遍來的印象深刻（這一點一可以親自驗證）。你真正的寶典，只有詞典。
遇到不懂的隨手熒光筆標注，做完題再翻詞典逐項查看一字多義，徹底搞懂，整理下來。可以給字編號，方便復習。自己的字典不要吝惜動筆去畫。另外，這項工作你大可以語文課上邊聽講邊完成，節約時間。
現代文：我建議主要抓表達效果賞析題和情感題兩個方面。建議用活頁紙分題型歸類整理。首先你要找到自己的薄弱點：比如，作者的情感把握不準確，或者找不到合適的詞來形容。於是你就需要把做過的每篇閱讀中的情感題答案的核心部分摘錄下來，一次積累經驗，多拿出來看看。思考總結。

⑸ 孩子「大語文」啟蒙，從背古詩開始，家長如何做會事半功倍

大人教孩子背些短小精悍的古詩值得提倡。即培養孩子對傳統文化的興趣與啟蒙，又能增強朗誦的能力。我侄子侄女和女兒的學齡前我都曾教過幾首。至今孩子們回想起幼兒時的情景，還能記得那些詩句。而且現在的語文教材改革了，中國古典文化的東西會增加，家長配合學校的要求就好了。如果你的孩子對古詩詞感興趣，可以挑選一些書本外的古詩讓孩子在理解的基礎上讀讀背背，也未嘗不可。

詩詞不同於其他文體的一大特點是具有韻律，因此背起來也要比其他文體容易不少，不會給孩子們特別大的負擔。另外，優秀的古詩還是優秀的啟蒙和識字教材，這對於孩子們的早教也有相當重要的意義。通過牆上的古詩畫報，繪本，早教機，每天背幾句古詩，既培養了孩子對文學的興趣，就能認識好多字，為孩子在幼兒園，學習打好基礎。不過及時的復習也很重要，學一段時間復習一段時間。

⑹ 孩子「大語文」啟蒙，從背古詩開始，父母該如何做會事半功倍

孩子語文的啟蒙可以從背古詩開始，在這個時候爸爸媽媽要陪著孩子一起背古詩。有些爸爸媽媽在孩子成長的過程當中說是在給孩子啟蒙，其實就是在給孩子布置各種各樣的任務認為孩子只需要完成了這些任務就能夠得到很好的發展，但是在這樣的情況下很有可能會給孩子帶來一些過度的消耗。所以說爸爸媽媽應該採取正確的方式來教育自己的孩子，只有這樣才能讓孩子有更好的發展。

爸爸媽媽要懂得對孩子做出正向的引導，要讓孩子知道該如何學習才能夠事半功倍，而且在這個過程當中要陪著孩子一起努力，只有這樣才能夠讓孩子在學習的過程當中變得更順暢一些。總而言之，爸爸媽媽在孩子成長的過程當中占據著非常重要的作用，如果爸爸媽媽沒有做好引導的話，那麼孩子的成績就不會很好。

⑺ 大語文觀下如何有效指導課外閱讀

第一，營造一個良好的家庭閱讀氛圍
培養孩子良好的讀書習慣，家長首先要起表率作用，要自己先讀書。若自己從不讀書，強求孩子愛讀書是難以說服和打動孩子的。 如果一個家庭從早到晚都是電視的聲音，那要如何培養出愛讀書的孩子呢？
列寧在一篇文章中回憶起父母對自己兒時的教育時曾寫道：我的家裡有一個「肅靜時刻」，到這時候大家同時工作或閱讀，大人和孩子都一樣，要打破這一安靜時刻是不允許的。這樣不僅使孩子們養成了自覺遵守紀律自我控制的習慣，還使他們養成自覺讀書，學習的習慣。
所以，良好讀書氛圍對孩子十分重要，要遠大於大人的說教。

第二，幫孩子養成良好的讀書習慣
堅持每晚讀書的習慣；孩子放學完成作業後，每晚都堅持15—20分鍾時間靜靜地讀課外書，養成良好的讀書習慣。
養成開口誦讀的習慣；「誦讀」是幾千年前流傳下來的，也是很傳統且很有效的學習語文的方法。古人雲：＂書讀百遍，其義自見＂。「讀」無論是對積累理解和表達都很重要。「誦讀」本身也是語言實踐，每天用15分鍾讀讀精彩的文章或片段，能培養孩子良好的語言感知和領悟能力。在誦讀基礎上熟記並背誦一些經典的語言材料，更是受益終身。

第三，為孩子推薦優秀的童書
即使優秀的讀物，也有不適合孩子閱讀的。這就需要我們家長來幫助孩子選擇。
家長可以根據孩子的年齡特點選擇合適的讀物。像《弟子規》《西遊記》《木偶奇遇記》《尼爾斯騎鵝旅行記》《三十六計》《一千零一夜》《成語故事》《動物的故事》《十萬個為什麼》等這些書中的故事要麼短小有趣，要麼想像奇特，要麼情節曲折，要麼充滿知識性，能為孩子打開了一扇扇未知智慧的窗戶，家長可以給孩子推薦閱讀，當孩子沉浸在裡面的時候會獲得一種從未有過的體驗和快樂。