一年紀上冊語文學什麼

㈠ 一年級語文上冊的知識點

語文學科因其具有獨特的屬性，更顯掌握 學習 方法 的重要。學生掌握學習方法，可由教師「明示」後「嘗試」，可由教師「示範」後「摹仿」，也可由學生自己去探尋、創造。下面我為大家帶來了小學生 一年級語文 學習方法，供大家參考。

一年級語文上冊的知識點

一、拼音部分：

23個聲母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

24個韻母：

6個單韻母：ɑ o e i u ü

8個復韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

1個特殊韻母：er

5個前鼻韻母：ɑn en in un ün

4個後鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

16個整體認讀音節：

chi shi ri

zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

yin yun ying

二、生字詞語部分

1、100個生字中相同筆畫的字如下：

一畫： 一

二畫：13個

二 十 人 入 七 八 兒 九 了 卜 又 力 幾

三畫：16個

三 上 下 個 大 口 子 門 也 山 飛 馬 小 巾 廣 己

四畫：32個

今 天 木 六 文 火 無 中 日 月 五 開 不 見 長 車 公 雲 少

牛 毛 尺 牙 風 心 水 手 升 巴 方 書 片

五畫：21個

左 右 瓜 正 用 生 皮 東 平 本 業 半 鳥 出 電 田 白 頭 目

四 禾

六畫：6個

自 年 衣 魚 回 西 羊 耳 米

七畫：5個

來 兩 里 足 走

八畫 ：2個

雨 果

2、一字組多詞

木：木頭、木馬、木瓜

天：白天、天上、天下、幾天、今天

八：八個、八方、八人

人：幾人、人少、三人

火：大火、火山、上火、水火

文：文本、語文、文火

兒：兒子、鳥兒

九：九天、九月、九個

無：無人、無用、無心

日：日子、日月、今日

中：中心、心中、中用

子：兒子、尺子、車子、日子

門：開門、門口、大門

月：月牙、日月、八月、平月、半月

不：不用、不三不四、不少、不足

開：開門、開水、開頭、開車、開心

目：目光、耳目、雙目

耳：耳朵、耳目、兩耳

頭; 山頭、里頭、頭皮、木頭、開頭、頭上、出頭

米：大米、小米、八米、米尺

見：少見、見人、

白：白天、白雲、白毛

田：水田、禾田、田裡

電：電子、水電、用電

長：長白山

山：上山、下山、山頭、大山、火山

出：出入、出門、出山、日出、出口、出來、出生

飛：飛鳥、飛上天、飛來

馬：大馬、木馬、馬車

鳥：飛鳥、鳥兒、小鳥

雲：白雲、雲天、雲朵

車：上車、下車、開車、火車、電車

公：公用、公車、公園、公司

牛：大牛、水牛、牛頭

羊：羊頭、羊毛、小羊

巾：毛巾、方巾、手巾

牙：門牙、洗牙、刷牙

尺：尺子、三尺、木尺

毛：毛巾、毛衣、羊毛

心：心裡、中心、心中、手心

風：大風、風中、風雨

力：用力、有力、力氣

手：手心、大手、水手

水： 雨水 、白水、開水、山水、水鳥

廣：廣大、廣東、廣西

升：上升、升起、東升

足：十足、 足球

走：走出、出走、走回

方：大方、東方、西方、方巾

半：一半、半天、半年、半個

巴：下巴、巴士、巴西

業：工業、作業、業主

本：書本、本子、一本書

平：平日、水平、平足、平米

書： 書皮、書本、書頁

自：自己、出自、自來水

東：東方、東西、廣東、山東

西：西方、東西、廣西、山西

回：回來、回電、回車

片：瓜片、兩片、半片

皮：果皮、瓜皮、皮毛、皮子

生：出生、生日、生長、花生

里：心裡、手裡、門里

果：水果、果子、果皮、瓜果

幾：幾個、幾人、幾天

用：用心、不用、用力

魚：小魚、魚片、平魚

今：今天、今年、今日、今生

正：正常、正好、正在、立正

雨：大雨、小雨、雨天、下雨、雨衣

兩：兩個、兩天、兩年

衣：上衣、下衣、雨衣、大衣、毛衣

瓜：西瓜、木瓜、瓜皮、瓜果

來：出來、回來、上來、下來

左：左手、左足、左右

右：右手、右足、左右

年：年月、十年、今年、來年、半年

3、同音字

目光 雙目 出生 生日 生長 生活 八天 八個

木頭 木馬 升起 上升 升空 巴士 下巴

一個 幾個 幾天 幾年 幾本書

一年級 語文學習 方法

一、教師示範，學生摹仿

為使小學生掌握學習方法，依據 兒童 善於摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中、高年級，都需要教師有意識、准確而清晰地給學生做出示範。把理解某類或某段課文所要用的方法、步驟，把弄懂某人、某事、某物所設計的一系列思考問題，把突出某一難點、某一分析推理的過程，展現在學生面前，讓學生從教師的教法中得到啟示，領悟教法的精當之處，明確學習的步驟，激發摹仿的心理。

例如，我在執教《美麗的大興安嶺》時，先指導學生根據寫景 文章 的特點，邊讀邊圈點出文章中具有春天特徵的景物，勾劃出文章中有關描寫春天特徵的詞句，然後再讓學生讀課文，聯繫上下文進行思考，想想這些詞寫了什麼，評說作者是怎樣寫春天的美麗的，這樣寫有什麼好處。

通過圈點、勾劃、評說，學生體會到大興安嶺的春天是美麗的，生機勃勃的。接下來讓學生回顧以上我在教學時所採用的方法：1.圈劃文中的具有季節特徵的景物的語句;2.

聯繫上下文思考所圈劃語句寫了什麼，其作用是什麼;3.透過詞句體會作者用筆的巧妙。下面，我便讓學生用此法學習欣賞描寫夏、秋、冬三個小節，自主理解大興安嶺一年四季都是美麗誘人的，深切感受到語文課文結構相似的段落都可以採取這種方法。這樣，把教法轉化為學法，起到了「教法」舉一，「學法」反三的作用。

二、教師明示，學生嘗試

學習方法的掌握，初始有賴於教師在教給知識的過程中明確的指點，諸如怎樣發言答問，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣說完整的話等等，尤其較難的學習內容更應如此。

傳統的小學語文教學模式是認字、詞，歸納段落大意、中心思想。這一模式至少暴露出了以下三方面的問題：

1.教學目的重知識輕能力。認生字、生詞，理解字義、詞義，會做名詞解釋，會背段落大意和中心思想是學生的中心任務。針對少年兒童的考試能力進行培養，而如想像能力、創造性思維能力卻認為可有可無。

2.教學過程以教師為主體。傳統教學模式最大特色是「填鴨式」的「滿堂灌」。整節課學生被教師牽著鼻子走，「強行灌輸被動接受」是教學過程的真實寫照。實質上教師整節課的教學目的異化成了「完成教學任務」。講台成了教師45分鍾被動表演的舞台。

3.教學效果憑分數體現。學生學習狀況、能力高低、教師教學能力、工作態度等一切以分數高低評價。結果是重重施壓造就了眾多「高分低能」的學生，與素質 教育 形成完全對立。

三、利用語文課，培養學生的承受能力

心理承受能力是少年兒童逐漸走向成熟的關鍵。小學時代的兒童，心理承受能力還相當脆弱，大部分學生只會發現他人身上的特點，不願意接受他人(包括教師、父母親)對自己的批評。他們時而過分地自信，時而又過分地自卑。心理學家認為，藉助語言、文字等媒介，對學生進行信息交流並建立某種人際關系，能鼓勵學生不怕困難、不怕挑戰，成為心靈強大的人。

這就給語文課教學提出了一個不可忽視的任務：利用語言課有意識的滲透，使學生消除心理障礙，正確認識自我，學好語文可提高語文素質。

四、回顧方法，主動探求

學生掌握學習方法，可由教師「明示」後「嘗試」，可由教師「示範」後「摹仿」，也可由學生自己去探尋、創造。即使是教師明示或示範過的，有時學生還會修改某些部分，創造出更適於自身的特點的方法。每個學生知識的基礎、個性的發展、大腦的運用等不盡相同。

因此，我在教學中，總是鼓勵學生根據自身的特點，尋求適於自身特點的不同方法。學有規律，但無定法。符合學生個性特點的學習方法，往往是學生在實踐中自我探索出來的。有的學生學習效果之所以特別好，除勤奮刻苦外，就是他創造了適合自身特點、行之有效的學習方法。

學生自己創造和發現的學習方法，往往比教師教給他的學習方法管用得多。教學中，只要留意，就會發現，不少學生確實創造出許多好的學習方法。我常利用各種競賽後的時機，讓某科學習成績特別出色的學生介紹學習方法。

有些學生在介紹過程中，僅僅能談出自己的具體做法，卻不能歸納概括，我就幫助他們，對其創造的好的學習方法，進行評價，納入學習方法體系的總體結構。這樣用集體活動形式，實行同學間的多項交流，不僅可以促進學生概括各自的學習方法，而且還可以促進學生不斷地深入探求學習方法。

一年級語文學習技巧

一年級是學生學習的起步，可謂是一個至關重要的階段，孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙，有待於我們教師去引導，去發現，才能勾畫出宏偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識的孩子，到一學期後，既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生，一年級老師的功勞可謂大。那麼如何讓每一個孩子學好語文，通過這半年對冀教版小學語文

第一冊教材的教學，我感觸教深。

一、打實拼音基礎

拼音教學作為語文教學的一個重要方面是必不可少的，它同傳統教學一樣但又區別與傳統教學。《大綱》要求學生做到正確拼讀音節，並不要求會默寫，不等於拼音教學可以放鬆，因為拼音是學生今後識字的一種重要手段。如果拼音學不好，那麼學生今後學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外，還要培養學生的拼讀能力。組織這樣的小游戲：讓學生准備聲母韻母卡片，小組做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。 二、識字教學結合語境、抓反復

冀教版小學 語文教材 第一冊識字量加大，要求學生會認的字356個，識字量加大，這是語文教學的一大難點。有些字含義不太具體，有些太抽象，學生不易理解，記起來更是難。因此在教學中，把識字教學放在具體語言環境中學習，除了讓學生採用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等

方法記字形外我還把字組成詞語或 句子 ，讓學生反復讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。另外，根據學生的愛遺忘的特點，我勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。

三、用好《寫字》書，讓學生寫好字

寫字是語文學習的重要一環。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，我都先讓學生觀察、分析字形再書寫，我們的教材每課之後都有寫一寫，並且配有《寫字》書，這樣每課教學之後，及時完成《寫字》書，教師認真批閱、指導，學生良好的寫字習慣很容易養成。 四、把課文還給學生

剛剛拿到語文課本一翻，我大吃一驚，怎麼全是新課文?細細一看，我發現它全是從兒童的角度來編排的。不用說是學生，就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看。既然學生這樣喜歡，我們何不把它交給學生，讓他們自己去學呢?在教學中我是這樣做的： 1.讓學生自己去讀

本冊教材課文選編的內容貼近兒童的生活實際，適合兒童的語言特點。因此，我總是讓學生自己去說，鼓勵學生說出自己的個性。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀，以跳繩的節奏讀出此兒歌，真可謂恰倒好處。又如93頁《小動物怎樣叫》一文，我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲。難道這還用我們去教嗎?

2.讓學生大膽去問

在以往幾年的語文教學中，我經常這樣抱怨，學生不會提問題，因為不會提問題，所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領導聽課，效果總是另我不太滿意。可是通過一年級近半個學期的教學，我發現學生不僅會提問，而且還很有深度。如我在教學《樹和喜鵲》這一課時，在學生充分自瀆的基礎上，我設置了這樣的環節，提出自己不懂的問題。一石激起千層浪，學生紛紛提問：「我不明白鄰居是什麼意思?」「為什麼樹很孤單?」「為什麼喜鵲很孤單?」??還有一名學生提出了這樣的問題：「老師第一隻喜鵲是從那裡來的?」難道此時我還能說學生不會提問嗎?還會說他們沒有認真思考嗎?在以後的教學中，學生還向我提出了許多各式各樣的問題，為學生學習語文打下了良好的基礎。 3.讓學生大膽去說

「說」是語文的一項重要基本功。一年級的「說」也是為今後的寫打基礎。我注意在每課的教學中都給學生創創設這樣的環節，以培養他們說的能力。如在教學《心裡的世界》一課中，讓學生說一說看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到什麼?在《太陽的香氣》一課，我安排了這樣的活動：你聞到過太陽的香氣嗎?同學之間相互說一說。在教學《自己去吧》一課時，我安排了這樣一個活動：你能編一個這樣的 故事 嗎???在這樣的活動中，既深化了學生對課文內容的理解有培養了學生的語言表達能力。

一年級學生年齡較小，教他們學習語文，要注意方方面面，不僅要教會知識，還要培養能力，而且要養成良好的行為習慣。這只是我個人的點滴體會，還有更多的好辦法有待於我們進一步探討。

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㈡ 一年級語文上冊的知識點

知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!下面我給大家分享一些 一年級語文 上冊的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

一年級語文上冊的知識1

第一單元知識歸類

一、會寫字

一二三上口目耳手日田禾火蟲雲山八十

二、會認字

天地人你我他一二三四五上下口目耳手足站

坐日月水火山石田禾對雲雨風花鳥蟲六七八

九十

三、比較 組詞

日(日頭)上(上去)人(大人)耳(耳朵)

田(水田)下(下來)天(白天)目(目光)

四、 反義詞

上——下大——小今——古站——坐天——地

五、好句積累

1.站如松，坐如鍾。行如風，卧如弓。

2.雲對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

3.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

4.一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。

5.鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

一年級語文上冊的知識2

一、漢語拼音

韻母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ

整體認讀音節：、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

二、會認字

妹奶白皮小橋台雪兒草家是車羊走也

三、會組詞

妹(妹妹)(小妹)(表妹)奶(奶奶)(牛奶)(奶茶)

白(白兔)(雪白)(白雲)皮(皮帶)(頑皮)(牛皮)

小(小魚)(小馬)(小苗)橋(大橋)(小橋)(過橋)

台(檯子)(台歷)(台燈)雪(下雪)( 大雪 )(雪花)

兒(女兒)(兒子)(小兒)草(小草)(草地)(花草)

家(家園)(回家)(大家)是(是非)(是的)(不是)

車(停車)(汽車)(小車)羊(牛羊)(白羊)(小羊)

走(走路)(走開)(出走)也(也許)(也是)

四、掌握拼音

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er

an en in un ün ang eng ing >

chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

點撥:第一組是聲母表，讀一讀23個聲母，在讀中記住聲母的排列順序。這個排列順序和我們以前學的不一樣，這里把平舌音z、C、S放在了zh、ch、sh、r的後面，把y和W放在了最後。

第二組是韻母表，共24個韻母，其中有6個單韻母，8個復韻母和一個特殊韻母，5個前鼻韻母，4個後鼻韻母，順序和我們學習的順序相同。

第三組是16個整體認讀音節，分成了5組來記憶，順序和我們學習的順序是不同的，多讀幾遍，讀順了再背下來。

最後來 說說 自己名字里的聲母和韻母。可以先口頭拼讀自己的名字，也可以寫下自己的名字，再說出聲母和韻母。

五、好句積累

1、小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小。三瓣嘴，鬍子翹，一動一動總在笑。

2、一隻船，揚白帆，漂啊漂啊到台灣。接來台灣小朋友，到我學校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

3、月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。

4、藍天是白雲的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

5、橋東走來一隻羊，橋西走來一隻羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進河中央。

一年級語文上冊的知識3

一、易讀錯的字

樹(shù √ sù) 葉 小船(chuán √ cuán)

閃(shǎn √ sǎn)閃 蓮(lián√ nián) 葉

采(cǎi√ chǎi) 蓮 四(sì √ shì)個

不是(shì √ sì)

二、易寫錯的字

了：第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤。

子：第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤。

頭：最後一筆是點。

里：第四筆是橫，第五筆是豎。

西：第五筆是豎彎。

三、會認的字

秋(qiū)(秋天)(深秋)(秋風)

氣(qì)(天氣)(氣體)(氣球)

樹(shù)(樹木)(大樹)(樹苗)

葉(yè)(樹葉)(綠葉)(葉子)

片(piàn)(一片)(幾片)(紙片)

飛(fēi)(飛機)(飛鳥)(飛天)

會(huì)(開會)(學會)(一會兒)

個(gè)(一個)(個別)(個子)

的(de)(好的)(你的)

船(chuán)(小船)(飛船)(船隻)

兩(liǎng)(兩個)(兩人)

在(zài)(正在)(好在)

看(kàn)(看見)(看到)(看一看)

見(jiàn)(看見)(見到)(見面)

閃(shǎn)(閃光)(閃開)(閃亮)

星(xīng)(星星)(星光)(星空)

江(jiāng)(江南)(長江)(江河)

南(nán)(南方)(江南)(南面)

采(cǎi)(采蓮)(採花)(採摘)

蓮(lián)(蓮花)(蓮葉)(蓮子)

魚(yú)(魚兒)(小魚)(金魚)

北(běi)(北方)(北邊)(北京)

尖(jiān)(筆尖)(山尖)(尖尖的)

說(shuō)(說話)(聽說)(說一說)

春(chūn)(春天)(春色)(春景)

青(qīng)(青色)(青山)(青天)

蛙(wā)(青蛙)(牛蛙)

夏(xià)(夏天)(夏季)(盛夏)

彎(wān)(彎曲)(彎路)(彎月)

地(de)(輕輕地)(慢慢地)

就(jiù)(就是)(就好)

冬(dōng)(冬天)(冬季)(冬雪)

四、會寫的字

了(走了)(好了)(來了)

子(葉子)(兒子)(學子)

人(人們)(人口)(大人)

大(大雁)(大小)(大家)

月(月亮)(明月)(滿月)

兒(月兒)( 兒童 )(鳥兒)

頭(頭發)(石頭)(頭腦)

里(裡面)(這里)(心裡)

可(可口)(可以)(可是)

東(東方)(東邊)(廣東)

西(西方)(西邊)(向西)

天(白天)(天氣)(天空)

四(四月)(四個)(四十)

是(是非)(不是)(是否)

女(女生)(女兒)(女孩)

開(開關)(開門)(開學)

五、會寫的詞語

來了 兒子 大人 月光 頭發 裡面 可口

東西 白天 四方 可是 女子 開水

一年級語文上冊的知識4

一、會寫字

才明同學自己衣白的又和

了長山兒四我心

二、會認字

睡那海真老師嗎同什才亮

時候覺得自己很穿衣服快

藍又笑著向和貝娃掛活金

哥姐弟叔爺

三、比較組詞

同( 同學 ) 自( 自己 ) 學( 學生 )

月( 月亮 ) 白( 白的 ) 字( 寫字 )

四、多音字

覺 jué 覺得 jiào 睡覺

著 zhe 看著 zhāo 著急

zhuó 著陸

五、 近義詞

潔白——雪白希望——盼望快活——快樂

六、反義詞

寬——窄潔白——烏黑柔軟——堅硬

七、詞語搭配

藍藍的大海黃黃的沙灘雪白雪白的浪花

小小的海螺小小的貝殼彩色的項鏈

金色的項鏈潔白柔軟的雲嘩嘩地笑著

八、好句積累

1、大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，湧向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

2、快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

3、更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

4、種瓜得瓜，種豆得豆。

5、前人栽樹，後人乘涼。

6、千里之行，始於足下。

7、百尺竿頭，更進一步。

九、生字組詞

才(人才、天才) 明(明天、明白)

同(同學、不同) 學(上學、小學)

自(自立、自我) 己(自己、知己)

衣(上衣、雨衣) 白(白雲、白天)

的(有的、好的) 又(又大又紅)

和(和好、不和)

一年級語文上冊的知識5

一、會寫字

竹牙馬用幾只石多出見對媽全回工廠

二、會認字

群竹牙用幾步為參加洞著烏鴉處找辦旁許法放進高住孩玩吧發芽爬呀久回全變工廠醫院生

三、比較組詞

用( 用處 ) 幾( 幾個 )

月( 月兒 ) 兒( 兒子 )

石( 石頭 ) 出( 出去 )

後( 後來 ) 山( 山上 )

四、多音字

幾 jǐ 幾個 jī 幾乎

五、近義詞

參加——參與到處——處處

許多——很多 漸漸——慢慢

六、反義詞

放進——拿出升高——下降

許多——很少 回來——出去

七、詞語積累

碧綠碧綠粉紅粉紅雪白雪白

蔚藍蔚藍 火紅火紅金黃金黃

烏黑烏黑

八、好句積累

1、解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

2、小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

3、烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

4、小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：「媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。」

5、小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，凍豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿。初一初二滿街走。

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㈢ 小學一年級語文都要學什麼呀

首先要學26個漢語拼音。漢語拼音學完了會接觸一些比較短的課文（不到一百字），學些簡單、筆劃少的生字，老師一般要求孩子要記牢字的筆順。還會學一些簡單的成語，孩子也會接觸到一些生動、充滿童趣的兒歌。

一、拼音

拼音是基礎，也為其它方面的學習做鋪墊。可以說，整個一年級的學習，拼音是重中之重。拼音主要把聲母、韻母、整體認讀音節表，做到熟練地認、寫之後，就是拼讀。拼讀要在讀准四聲調的基礎上進行。沒有捷徑，就是多拼多讀，拼讀了就拼出感覺，就像語文的語感一樣。

二、詞語

主要是給生字組詞，可以一字組多詞，讓孩子暢所欲言說，再寫出來，到記下來。要求孩子每個字至少要會組2個詞，不能出錯。

三、句子

主要是造句。平時讓孩子練習說，個別說，互相說，再寫下來。選擇寫的時候，可以寫最容易寫，能保證對的句子。

四、閱讀

除了要讀課文，還要養成閱讀習慣。每天睡前或者固定時間閱讀，在建立習慣前，可以先親子閱讀。

五、看圖寫話

這是一項訓練口頭表達能力的練習。先讓孩子說，不要在意說得好不好，先引導他把圖中內容說出來。再練慣用自己的語言組織成一段話。平時出去玩或者做了一件事情，都可以讓孩子多說，只有先會說才會寫。

(3)一年紀上冊語文學什麼擴展閱讀

小學一年級語文學習方法：

1、多讀

一年級上冊剛開始學習幾篇課文之後就是學拼音，學習拼音是學習漢語言的基礎，大家都知道普通話是國人甚至國際交流的基礎，如何學好拼音，先學習幾個常用的韻母，之後就學習聲母了，然後聲母與韻母相拼成音節是很難的。

當有了基礎之後，就要注意翹舌、平舌，鼻音邊音了，還有前鼻音後鼻音，平時要多讀字、詞、句，在讀的過程中一定要發音標准，在答試卷中拼音就會考讀拼音寫漢字、易錯的拼音選擇、連線等。

2、多聽

學會傾聽，多聽老師讀，聽同學講，聽多了自然而然就會說了，為什麼有些小孩能把電視里的廣告詞說得流利，就是因為聽多了，每當音樂或前一句想起他(她)就能說下一句。

3、多思

掌握閱讀分析，看圖寫話，平時多讀課外書籍，更有利於語感的培養、閱讀能力的提升，一年級的閱讀題一般都是考你這段文字有幾句話，我們學習了標點符號，大家都知道一個句號、問號、感嘆號、省略號為一句完整的話，我們就在原文中把序號標出來，再看看有沒有漏了的。

接著就是簡單的問答題，後者讓你勾出比喻句、擬人句等，看圖寫話，作為一年級的小朋友最主要的標准就是通順，接著適當地展開豐富的想像力。

4、多問

不懂就要問，我們的國父孫中山先生小時候的故事《不懂就要問》就是要告訴我們:學知識，碰到不明白的地方，要不恥下問。

5、多寫

這個不用講，大家都知道了，除了寫好拼音，生字，詞語等等之外，還要鼓勵孩子們寫話，我是這樣的，經常布置他們用當天學會的一個新詞造句，看誰寫得又多又好，當然，開始的時候，是有點困難，但是久而久之，當孩子們嘗到第一次成功的樂趣後，就變成是「我要寫」，而不是等老師布置了。

6、多說

這個可以結合教材里的「口語交際」來訓練，大膽把自己看到的，聽到的，想到的說出來，把自己學到的故事說給父母聽，說給同學聽等等。

㈣ 一年級上冊語文書內容是什麼

《語文一年級上冊》教科書按照主題單元編排學習內容，在「我上學了」之後，安排了2 個識字單元、2 個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

教科書的開篇，從學生視角出發，以「我上學了」為主題，採用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排「我是中國人」「我是小學生」和「我愛學語文」3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，初步培養良好的學習習慣。

一年級上冊的語文書有如下：

1、找春天

2、古詩兩首

3、筍芽兒

4、小鹿的玫瑰花

5、泉水

6、叔叔,你在哪裡

7、我不是最弱小的

8、卡羅爾和她的小貓

9、日月潭

10、葡萄溝

11、難忘的潑水節

12、北京亮起來了

13、動手做做看

14、郵票齒孔的故事

15、畫風

16、充氣雨衣

17、古詩兩首

㈤ 小學一年級語文上冊有哪些課文

小學學的課文有：

一、一年級語文上冊

秋天、小小的船、江南、四季、影子、比尾巴、青蛙寫詩、雨點兒、明天要遠足、大還是小、項鏈、雪地里的小畫家、烏鴉喝水、小蝸牛。

二、一年級語文下冊

我多想去看看、一個接一個、四個太陽、小公雞和小鴨子、樹和喜鵲、怎麼都快樂、靜夜思、夜色、端午粽、彩虹、荷葉圓圓、要下雨了、文具的家、一分鍾、動物王國開大會、小猴子下山、棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴。

三、二年級語文上冊

小蝌蚪找媽媽、我是什麼、植物媽媽有辦法、場景歌、樹之歌、拍手歌、田家四季歌、曹沖稱象、紅馬的故事、一封信、媽媽睡了、古詩二首（登鸛雀樓/望廬山瀑布）、黃山奇石、葡萄溝、坐井觀天、寒號鳥、模螞我要的是葫蘆、大禹治水、難忘的潑水節、古詩二首（夜宿山寺/敕勒歌）、霧在哪裡、風、雪孩子物碼野、狐狸分乳酪、狐狸養雞（一）、狐狸養雞（二）。

四、二年級語文下冊

古詩二首（村居、詠柳）、找春天、開滿鮮花的小路罩喊、千人糕、一匹出色的馬、彩色的夢、楓樹上的喜鵲、沙灘上的童話、我是一隻小蟲子、寓言二則（亡羊補牢／揠苗助長）、畫楊桃、小馬過河、古詩二首（曉出凈慈寺送林子方／絕句）。

要是你在野外迷了路、太空生活趣事多、大象的耳朵、蜘蛛開店、青蛙賣泥塘、小毛蟲、祖先的搖籃、當世界年紀還小的時候、羿射九日。

五、三年級語文上冊

大青樹下的小學、花的學校、古詩三首（山行／贈劉景文／夜書所見）、鋪滿金色巴掌的水泥道、秋天的雨、去年的樹、那一定會很好、在牛肚子里旅行、一塊乳酪、總也倒不了的老屋、胡蘿卜先生的長鬍子、不會叫的狗、搭船的鳥、金色的草地。

古詩三首（望天門山／飲湖上初晴後雨／望洞庭）、富饒的西沙群島、海濱小鎮、美麗的小興安嶺、大自然的聲音、父親、樹林和鳥、帶刺的朋友、司馬光、掌聲、灰雀。

㈥ 一年級上冊語文書內容是什麼

一年級上冊的語文書有如下：

1、找春天

2、古詩兩首

3、筍芽兒

4、小鹿的玫瑰花

5、泉水

6、叔叔,你在哪裡

7、我不是最弱小的

8、卡羅爾和她的小貓

9、日月潭

10、葡萄溝

11、難忘的潑水節

12、北京亮起來了

13、動手做做看

14、郵票齒孔的故事

15、畫風

16、充氣雨衣

17、古詩兩首

18、雷雨

19、最大的「書」

20、要是你在野外迷了路

21、畫家和牧童

22、我為你驕傲

23、三個兒子

24、玩具櫃台前的孩子

25、玲玲的畫

26、蜜蜂引路

27、寓言兩則

28、丑小鴨

29、數星星的孩子

30、愛迪生救媽媽

31、恐龍的滅絕

32、阿德的夢

㈦ 一年級語文上冊知識點

學語文而使人能明智的生活。文學是人學,間接 經驗 多了,精神境界得以提升,自家的人生就少走彎路,以攻則下,以守則固。接下來是關於 一年級語文 上冊知識點的 文章 ，希望能幫助到大家!

一年級語文上冊知識點

漢語拼音：

1、目標：

(1)能讀准聲母、韻母，准確拼讀音節，讀准四聲及輕聲音節。(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。(3)能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

(4)能藉助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。2、《聲母表》、《韻母表》和整體認讀音節。

(1)聲母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)韻母:①單韻母(6個)：aoeiuü

②復韻母(9個)：aieiuiaoouiuieüeer③鼻韻母(9個)：aneninunünangengingong

(3)整體認讀音節：(前10個音節，相對來說好記些。後面6個音節，可列出相應的字，編成一句話：「夜月隱，雲願迎。」)

3、重點及 方法 ：

(1)聲母：A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些 順口溜 幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、後

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易後難，便於教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在後。

(2)韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。

(4)標調規則：一聲平二聲仰三聲拐彎四聲降，叫做漢語拼音聲調符號。用ˉˊˇˋ表示。

①a母出現不放過，(即韻母中凡是有a的，標在a上。)②沒有a母找oe，(沒有a，但有o或e的，標在o或e上。)

③iu並列標在後，(i和u並列時，標在後面。)④單個韻母不必說。(單個的韻母，當然就標它上面了)

⑤前鼻音：指拼音中以「n」結尾的韻母，如：anianuanüaneninuenün。⑥後鼻音：指拼音中以「ng」結尾的韻母，如：angianguangenginguengongiong。⑦平舌音：指拼音中以「z、c、s」開頭的聲母。⑧翹舌音：指拼音中以「zh、ch、sh、r」開頭的聲母。。

(5)拼寫規則：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。2)找出音節中的聲母或韻母。3)分解音節或合成音節。4)看圖把音節補充完整。5)給音節標聲調。

6)在音節中找出整體認讀音節。7)看圖選擇正確的音節。

8)分別找出聲母、韻母、音節。二、字詞：1、目標：

(1)能准確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字 組詞 、說話。

(2)復習和掌握一些常用的識字方法。

(3)進一步培養學生獨立識字的能力及主動識字的願望。

小學一年級 語文學習 方法

一、識字與寫字：

雙基培養目標

1、學會漢語拼音，能正確拼讀音節。

2、認識漢字的基本筆畫、筆順規則和常用的偏旁部首。

3、認識常用漢字1500個。

4、能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。

創新能力培養

1、能在生活環境中認字。

2、能用自己獨特的方法識記生字，培養創造性識字的能力。

學習習慣培養

1、養成藉助漢語拼音認讀生字的習慣。

2、培養正確的寫字姿勢和執筆方法。

3、養成不認識的字主動查字典的習慣。

二、閱讀

雙基培養目標

1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。

2、認識文中出現的常用的標點符號同，並能體會標點表述的不同語氣。

3、積累並背誦文中的 好詞好句 。

創新能力培養

1、開展想像把課文中的 故事 接著往下編，培養想像能力。

2、誦讀兒歌和古詩，展開想像獲得初步的情感體驗，感受語文的優美。

學習習慣培養

1、養成良好的閱讀習慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。

2、積累文中的好詞好句，並能合理運用。

三、寫話

雙基培養目標

1、能按要求寫一句或幾句話。

2、學習使用句號、逗號、感嘆號等。

創新能力培養

1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。

2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。

學習習慣培養

1、養成觀察周圍事物的好習慣。

2、每天寫一句話。

四、口語交際

雙基培養目標

1、能聽清楚別人講話的內容。

2、用普通話和別人交談。

五、創新能力培養

能根據環境說幾句話。

六、學習習慣培養

1、聽人說話時注意力集中。

2、養成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。

小學一年級語文學習技巧

一、學拼音反復練習不斷鞏固

拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣，我們的 語文教材 是有配套的拼音磁帶及電腦光碟，您可以讓孩子跟著練習。

每天回家以後，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以採取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更准，學得更快，以此來激發孩子學習拼音的興趣。

小學一年級如何學好語文的方法

現在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節，但音節的拼讀仍有一定困難，音節的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

這就好比學 游泳 、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。於是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。

製作拼音卡片也是必備的學具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音，每天都要反復認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。

在漢語拼音學習結束後，將會每天布置一個閱讀作業——讀一個拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，並及時糾正讀音，提醒孩子區分平舌音、翹舌音、前鼻音、後鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節要直呼音節，不要將聲母和韻母分開來拼。

要通過反復練習，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發現孩子的點滴進步，切勿急功近利。

二、學識字口到眼到善用方法

新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，每天要求學生認識10——15個生字，[每課後面有生字表，語文書後面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的，對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記並不是一件輕松的事。

據以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助於識記生字，也無助於養成良好閱讀習慣。

因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。

識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教學生用一些方法來識記生字，如用「加一加、減一減、換一換」部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，組詞識字等等。

在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利於在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子讀書時出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，讀書時應該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。二年級後可以逐漸讓學生不指讀。

除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子 說說 看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等。

生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。

三、學寫字注意姿勢講求規范

寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課後面田字格裡面的字，語文書後面146頁生字表(二)，共100個字]，但對於初學寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢正確是前提。

孩子們入學後我們已經加強了寫字姿勢的指導，通常採用的方法是直觀演示，寫字姿勢兒歌強化，逐個糾正規范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏後面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是「三個一」——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

寫字對一年級小學生來說，確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規範字。一年級學生都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。

老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結構和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的「一看二寫三對照」。要求學生在田字格中寫的字做到四個「一樣」，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。

孩子的字寫得漂亮，就會愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會越來越靈活，就會寫得越來越輕松，有利於提高孩子學習語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達強，讀得非常棒，但由於字寫得吃力又不好看，不愛做語文作業，慢慢地就影響到了孩子學習語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。

四、學表達增加閱讀表述完整

班上的孩子大部分都很「會說」，很「愛說」，但有時又不知道他們想要表達什麼意思，經常會出現詞不達意，答非所問的現象。怎樣才能讓孩子做到「能說會道、表意清晰」呢?

首先要培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。

如 兒童 讀物，訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要註明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候我也會向孩子推薦好書的。

家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學校的 教育 。它會對孩子的終身學習有很大的影響。

其次，要給孩子一個敢說的環境，鍛煉他們的口頭表達能力。孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。

這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：「真好聽，下次講得再好一點，好嗎?」「真不錯，我的孩子會講故事了。」「真了不起，下次再努力講得更好。」

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