『壹』 小學語文二年級下冊教材解讀（部編）
學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反，知困然後能自強，故曰教學相長也 。教材是承載知識的載體，是課改理念的文本體現。需要我們每一位教師認真解讀，感悟，領會。了解教材的基本精神和編寫意圖。本學期我擔任二年級的語文教學，現將對課標和課文的淺顯理解分析如下：
一、課標的解讀
(一)解讀課標包括語文課程的總目標與學段目標。課程目標從知識能力、過程與方法,情感態度價值觀三個方面設計,三者互相滲透、融為一體。目標的設計著眼於語文素養的整體提高,要求學生有較強的識字能力,能用普通話有感情地朗讀課文,還要主動進行探究,在實踐中學習運用語文。通過學習培養愛國主義情感,培養創新合作精神,認識中華文化的豐厚博大,吸引民族文化的智慧,具有口語交際的能力,更要學會傾聽與表達,學會使用常用的語文工具書。
(二)年級不同所屬學段不同,學段目標也會不同,第一學段要求學生會認1600個生字,會寫800個,學會用音序檢字法和部首檢字法查字典,學講普通話,用普通話正確有感情地朗讀課文,感受語言美,積極參加討論,並發表自己的意見,還要在寫話中運用閱讀和生活中學到的詞,學習使用標點符號,寫出自己想說的話,綜合性學習要求學生用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,積極參加校園活動,觀察大自然。
二、教材的解讀
教材解讀包括教材單元原結構、教材編寫的特點與意圖、教材的知識點和能力。本冊教材圍繞寬泛的的人文主題和語文素養雙線組織閱讀單元,全冊由25篇課文組成7個閱讀單元,由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3或4篇課文和1個語文園地組成。在第一單元後安排「快樂讀書吧」。「口語交際」穿插編排在語文園地之前,共編排了4次。
語文園地編排了「識字加油站」「字詞句運用」「寫話」「書寫提示」「我的發現」「展示台」「日積月累」「我愛閱讀」等欄目,其中「書寫提示」「我的發現」「展示台」在各單元語文園地中穿插安排,「寫話」與「口語交際」輪流出現。
教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元:第一單元,圍繞著「春光」為主題,春天來了,我們來到了野外。沐浴著燦爛的陽光,迎著暖暖的春風,踏著青青的小草,聽著嘩嘩的河水的流淌聲,我們感到了春天的勃勃生機。第二單元,圍繞著「愛心」為主題,我們生活在一個充滿愛的世界裡,有了愛,我們才能感受到生活是幸福而快樂的。愛不僅提現在父母、老師的呵護,同學、朋友的關心幫助上,還體現在社會上每一個人的默默奉獻和付出上。我們在從本單元的課文中感受到愛的同時,也讓我們把愛灑向周圍。第三單元(識字),圍繞著「傳統文化」為主題,漢字是我們偉大祖國傳統文化的一部分,神奇的漢字能帶給我們不同的感受,讓我們走進本單元課文,結合漢字的特點,了解我們悠久的文化。第四單元,圍繞「童話世界」為主題,童話世界充滿著真善美,閱讀童話時,展開想像的翅膀,就會從中領略到一些美妙的東西:積極向上的生活態度、勇敢堅強的品質、熱愛生活的行為等。讓我們在童話故事中再次感受這世界的美好。第五單元,圍繞「生活哲理」為主題,生活是豐富多彩的,但並不是一帆風順的,當我們遇到難題時,只要開動腦筋,就能找到解決問題的方法,懂得生活中的一些道理。第六單元,圍繞「神奇的大自然」為主題,我們生活在一個充滿神奇的大自然中。我們只要留心觀察,就會發現自然界中有許許多多奇妙的東西:本單元課文中,我們在感受大自然神奇的同時,也要養成努力學習的好習慣,以為知識是探索大自然的基礎。第七單元,圍繞「童話故事」為主題,本單元由四篇童話故事構成,帶領我們再次走進童話世界。我們會從一個個有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解,而這些都是組成生活的一部分。讓我們走進課文,從這些故事中品嘗生活的百味。第八單元,圍繞「神話故事」為主題,本單元課文有神話故事,有詩歌,還有充滿道理的文章。
應該說部編教材在單元整體教學視角下，教師應站在整個單元乃至整本教材的角度審視課文，立足於知識的系統性和連續性，做到瞻前顧後，從「人文主題」及「語文素養」兩個方面挖掘課文的教學價值，整體設計教學，充分發揮教材編寫優勢。
『貳』 小學語文二年級下冊的教學計劃
一、教材簡析：
本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1課聽說訓練和1個單元練習。全冊共計課文30篇，8課聽說訓練。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：學習要刻苦；第二單元：向革命烈士學習；第三單元：關心農業生產；第四單元：主動關心別人、樂於助人；第五單元：初步懂得一些自然常識；第六單元：學習革命領袖和科學家的優秀品質；第七單元：遇事要開動腦筋、要開擴眼界；第八單元：初步懂得世上有像狼一樣的惡人，懂得對敵斗爭要機智勇敢。課文的作業分兩類，屬於理解性的練習題編在課文後面，屬於鞏固性和運用性的練習題編在課堂作業本里。每單元一個練習，主要用以鞏固本單元所學的內容，但在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
二、教材特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。
教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：
①課後練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。
②課後練習和單元練習中還編有指導學生行為的.題目。這類題目有的是要求學生聯系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在於聯系兒童實際，導之以行，培培養良好的行為習慣。
2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。
教材把聽說訓練與課文並列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。
4、考慮到地區發展不平衡，學生發展水平有差異等原因，還編有一本《選學讀本》，供條件好的學校和學有餘力的學生閱讀。
三、教學目的要求：
（一）語文知識能力方面。
1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區別多音字的不同讀音並組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
2、學會330個生字。初步培養識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯繫上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫292個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸並同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。
5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。
7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。
8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。
9、初步學會使用問號和感嘆號。
（二）思想品德教育方面。
1、學習周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家公私分明，以身作則，與人民群眾同甘共苦的優秀品質；通過掃墓等活動緬懷革命烈士；學習茅以升從小立志為中國人民爭氣。
2、能樂於幫助有困難的人，愛護小同學；能主動關心殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學生，學生要尊敬老師。
3、初步懂得世界上有像狼一樣的惡人，對他們僅僅靠說理是沒有用的，要機智、勇敢地和他們作斗爭。
4、初步培養熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培養美好的情感。
5、懂得學習、做事都要開動腦筋，要善於觀察；懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙「坐井觀天」、自以為是；還要懂得學習、做事只要有恆心，就能獲得成功。
6、初步懂得種子發芽、蠶和青蛙生長、天氣變化等自然知識，培養關心農業生產的思想感情。
四、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。