① 如何提高高考語文作文的思辨能力
練習「寫出邏輯性」，在有限時間完成論述某一「觀點」，加強自己寫作的因果鏈條，「腦海中的一個念頭不要超過兩句話」，可以讓空話、廢話逐漸減少。已經練習了一段時間以後，多練習引用名言、事例以及好的文辭等等，增加文章的色澤。逐漸延長時間，比如五分鍾或十分鍾，寫出更完整的文章，比如就一個話題寫出好幾個分論點的段落。同時，配合練習冊里的作文題目進行實戰訓練，附加練習自己的審題能力（也就是練習「寫作文不跑題」），把文首文尾標題逐漸加入到自己的訓練中。
② 如何提高高中語文作文理性思辨能力
一、問題的提出
我們先來看一組高考作文題：「水的靈動，山的沉穩」（2004年江蘇）， 「提籃春光看媽媽」（2007年安徽）， 「詩意的生活」（2007年湖南），「有什麼，沒有什麼」（ 2012年江西）， 「為什麼會這樣，為什麼不能這樣」（2013年安徽），分析這些題目，我們會有一個有趣的發現：前幾年的題目偏重抒情，近兩年的題目偏重議論和思辨。一向引領全國命題方向的上海也是如此，從2007年的「必須跨過這道坎」，2008年的「他們」再到2011年的「一切都會過去，一切不會過去」，2013年的「更重要的事」，都遵從這一變化。這種變化不是隨機的，也不是偶然的。我們有理由相信，這種變化在近幾年還會持續下去。理由就是它順應了時代的發展，反映了時代的需要。正如法國思想家帕斯卡爾所說： 「人是一棵會思想的蘆葦」，理性思維是人類思想成熟的重要標志。無論是大學學習還是進入社會，理性思維都尤為重要。所以大學在入學考試中，以作文題目的形式來考察學生的理性思辨能力，可以說是切中肯綮之舉。
然而，與此要求不相對應的是目前學生寫作的實際水平。由於學生固有的寫作習慣（初中是以記敘和抒情為主），自身的閱歷（涉世不深）以及社會大環境（浮躁）等因素影響，目前高中學生的理性思辨能力較弱也是不爭的事實。例而不議，以敘代議，說理空泛等問題比比皆是。我們當然不能坐以待斃，在不能改變歷史的情況下，我們還是可以有所作為的。讓我們先從了解理性思辨內涵和理性思辨的具體要求談起。
二、理性思辨的內涵和具體要求
思辨本是一個哲學術語，是思考辨析的意思。思考指的是分析、推理、判斷等思維活動；辨析指的是對事物的情況、類別、事理等的辨別分析。高中議論文中的思辨主要為理性思辨，理性是與感性相對而言的，從哲學角度說，理性思辨也就是辯證思維，從寫作角度說，就是要求學生從事物的整體出發進行思考和分析問題。具體而言，高中議論文中理性思辨對學生主要有以下三方面的要求。第一，看事情的角度應客觀全面，切忌以偏概全；應注重關聯，而非單一古板；應著眼長遠，切勿局限當前。第二，重點不止是發現問題，而是看到問題折射出的現實問題，找到根源並提供解決之道。第三，對問題的分析不僅要合乎邏輯，而且要辯證發散，善於變換角度，善於反證是非。