語文是一門什麼樣的學科課件

1. 語文是一門怎樣的學科

語文是一門具有工具性與人文性特點的學科。

語文教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。

中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由於國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

語文的基礎性：

語文具有基礎性及工具性，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

因為所有學科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達和表達信息，建立和學生的聯系，學生也只有在通過語文知識理解了教材內容後，才有可能將信息進行內化。

藉助語言在大腦中形成相關的知識體系。「工欲善其事，必先利其器。 」語文既是學習其他學科的基礎，更是學習其他學科必備的工具。

2. 語文是什麼科目

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。
語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由於國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

3. 語文課程是一門語言文字運用的什麼課程

語文課程是一門語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文課程（Chineseclass），是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。學好語文課程，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。

4. 語文是一門怎樣的學科

語文是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具磨凳。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。
在20世紀30年代後期，葉聖陶、夏丏尊二人提出了「遲核語文」的概念，並嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被碼游掘迫終止。全國解放後，葉聖陶先生再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學甚至擴張到其他國家的一門主課。

5. 語文是一門怎樣的課程

它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。

具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。

語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱。

歷史

清末1904年頒布《奏定學堂章程》，設國文科。五四運動前後，小學設國語課，教材為白話文，中學設國文課，教材為以文言為主，新文學作品為輔。

1949年後中國內地將國語和國文統稱為語文，是中國大陸學校的一種主要科目，常指代漢語言文學，以白話文為主，輔以文言文，隨著年級增加文言文比例逐漸提高。一般漢民族語文科目在中小學通常被簡稱為語文，在大學則常常不簡稱而只使用全稱。

6. 什麼是語文課程

一、什麼是語文課程

溫儒敏說：

語文就是母語學習的課程。母語雖然內化在人的精神和思維習慣中，但這需要過程，所以母語的學習需要長期的不斷的學習，語文素養的提高是長遠的事情。

語文當然有素質教育功能，但不能簡單以為語文就是素質教育，從學科來講，語文包括語言學和文學兩部分，語言學比較接近科學，而文學則是藝術選擇，偏重於工具性型，或者接近於與人文性。

語文和其他科目一樣，是一門學科，有他的學習和教育的規律，有最基本的要求和規范。

王崧舟說：

語文課程有豐富的人文內涵，從課程廣度來看，上自天文，下至地理，古今中外，無所不包；從課程深度來看，或賞心悅目，或回味無窮；從課程角度看，可提升道德境界，可培養審美情趣，可啟迪人生智慧，可豐富文化底蘊。

課標說：

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。

語文課程教育的特點是什麼？

課標：工具性，人文性。

這也正是以前的「雙基教學」，語文知識和語文能力。也是統編教材給出的雙線組元概念中的「語文要素」和「人文主題」。

工具性是指：語文本身表情達意、交流思想的工具；是學習其他學科的工具；是思維的工具。語文是交際的工具，所以語文課程的基本屬性是工具性。要掌握語言文字這個工具，就必須在實踐運用中展開。語文課程是聽說讀寫在不斷實踐中的過程。

人文性是指：語文是人類文化的重要組織部分。語文學習的過程是人實現自我成長的過程，是激發人的創造力和生命力的過程。（楊再隋）

語文課程的基本理念

1.全面提高學生的語文素養。

2.正確把握語文教育的特點。

（  實踐性、人文性、工具性、民族性。）

3.倡導自主、合作，探究的學習方式。

4..努力建設開放而有活力的語文課程

我的理解：

語文課程就是學習母語的課程，是教會學生運用語言文字的綜合性，實踐性學科。工具性和人文性是它的基本屬性，它致力於培養學生的語文素養，為學生的各科學習、終身學習、以及人生觀價值觀的形成打下基礎語文課程的學習必然是一個長期的、不斷學習的課程。

那麼，什麼是語文要素？