什麼是小學語文教師專業發展規劃

A. 小學語文教師職業生涯規劃書

2017小學語文教師職業生涯規劃書

從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神聖使命，一位能做好生涯規劃的教師，必能有目的、積極主動並快樂地投入教學，使學生學習具有效率。下面是我整理的關於小學語文教師的職業生涯規劃書，歡迎參考!

2017小學語文教師職業生涯規劃書【1】

我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，並將它當作自己的事業用心經營。

隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，我迫切感受到個人知識能力儲備的不足。為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，一個青年教師必須要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。沒有 計劃 的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。所以，我 針對自己的特點制定個人專業發展規劃如下：

一、個人情況分析

參加工作十五年以來，我始終相信良好的 師德 是確保各項工作成功的基礎和關鍵。因此，我能以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。但是隨之工作上也慢慢地出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復。進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。

二、個人發展目標

1 、 通過三年的學習，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

2 、通過三年的學習，做教學的實踐者、反思者、研究者。成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

3 、三年中，通過讀書學習修身、養性、怡情。通過多讀書、讀好書，增長 知識，增加涵養，優化氣質，善於思考，遠離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實在。

三、個人發展措施

1 .認真讀書。讓讀書成為自己生活的一部分，做到每天必讀 1―2 個小時。每年至少精讀兩本教育著作，每月精讀教學雜志一本。

2 .勤於動筆。 要用心讀書， 聯系教育、教學以及學校管理實際， 勤寫讀書心得。每個月寫教學案例或者教育隨筆兩篇。

3 .參與交流。積極參加學校組織的各項讀書活動，在合作、交 流、互動中國共產黨同提高。繼續建好班級博客，在與同行和博友的交流中進步提高。 每學期至少執教公開課或者示範課一節。

4 .虛心請教。多走進同組教師和優秀教師的課堂，積極參加每周的教研活動。就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等及時與本組教師交流學習。

5 .加強修養。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。在教育教學工作中，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子們在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾。

我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。

2017小學語文教師職業生涯規劃書【2】

一、指導思想：

學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。要享受新乳酪的美味，我們就應該享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。人們常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內，多向有經驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

二、現狀分析：

從畢業至今，走上小學語文課堂的講台已經9年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

三、自我分析：

本人畢業滎陽師范高等專科學校，於2003年8月踏上教育教學崗位，至今有9年，自工作以來主要從事小學語文教學工作和班主任班級管理工作，現已完成專科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待於進一步提高。

(一)優勢之處：

(一)教學方面：

1、9年的教學經驗，使自己理論聯系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養學生對體育課的興趣並積極參與。

2、積極參與各類教育教學活動，開闊視野。善於思考，注重反思，能在教學過程中以理論結合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

3、積極提升自學能力。空閑時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等;以培養學生的創新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

(二)其他方面：

1、我能熱愛教育事業，工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業。

2、 職業心態平和，嚴於律己，善於和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。

3、 平時能閱讀一些體育教學方面書刊雜志和網站資料。

4、 愛崗敬業，遵守中小學教師行為規范。樂於了解學生們的身心特點和已有的知識、經驗。

不足之處：

1、個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找語文教學中的創新。

2、對於教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的教學能力也有待加強。

3對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。

4、在以後的工作中我仍要不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心、發奮學習、繼續保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績。

四、發展目標

(1)總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生嚮往的精神家園，並能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，並與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，並結合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

(2)預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念;

2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善並有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。

(3)具體目標：

1)繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。

2)繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3)閱讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

4)積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

五、個人三年發展規劃：

1、第一年度目標 (2012年)

1)繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2)繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3)深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，並寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4)閱讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本;寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。 育培訓。

5)積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課余時間進行本科函授的進修，積極參加繼續教育。

實施的方式和途徑：

1)熟悉小學語文教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，願意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

2)積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動後，注重自身實踐、反思和總結;積累經驗，拓寬自己的教學思路。

3)多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的'、便於自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日誌。

2.第二年度目標(2013年)

1)巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2)、在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。並擬定一個學術研究方向。

3)、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生體育課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4)、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”， 積極認真寫教育教學文章。

5)、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

6)、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

3.第三年度目標(2014年)

1)、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向市優秀教師靠攏。

2)關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限於教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。

4)隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

5)進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

六、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時 間安排都作了詳細的記錄，認真編好導學案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，准確化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、通過觀課、評課，匯總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新;在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。同時做好課後輔導工作，注意分層教學。

6、運用低年級教學語言，教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

7、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

8、更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。並勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

七、預期目標效果：

通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高慾望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

八、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1.積極、認真對待每一節語文課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2.根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，並在實踐過程中總結和創新。

5.利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。

6. 學期、學年的考核，接受校和同事們的監督審查，以此來督促自己。

總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

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B. 小學語文教師職業規劃

小學語文教師職業規劃範文

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，工作了許久，你還記得當初的目標嗎？先來制定一份職業規劃吧。職業規劃怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是我精心整理的小學語文教師職業規劃範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教師職業規劃範文1

姓名：彭良棟

性別：男

所在學校：赤壁市新店鎮小學

參加工作時間：1998.09

職稱：小教高級

自我認識

成長背景、個人教學風格、成長反思等

自擔任語文教師來，在周、江、徐三位教師的指導下，在語文教學中有了一些進步，對教材有了一定的處理能力，對教學目標和重難點的定位比較准確，教學思路比較清晰。但是教學語言不夠簡約，處理教材還不夠大膽，在指導學生讀寫結合上做得還不夠好。

發展期待

進一步增加自己的個人素養，多學習教學理論知識，初步形成自己的教學風格，做一個讓學生喜歡的教師！

目標定位

XXXXX

階段目標

20xx-20xx學年度：認真學習教育理論知識，積極參加課題活動

20xx—20xx學年度主持一次工作室活動，能主講一堂有質量的課

20xx—20xx學年度反思自己的課堂教學，做好自己課堂的分析與總結，初步形成自己的教學風格。

具體措施

1、多學習，多讀書，每學期至少讀一本教育理論書籍，能寫出自己的體會。

2、認真反思自己的課堂教學，多寫一些有質量的反思。

3、積極學習信息技術，提高信息技術在課堂里的實際應用效果。

4、每學期寫一篇高質量的教學論文或教學案例。

5、圍繞參加的課題研究開展活動。

小學語文教師職業規劃範文2

姓名：劉玲

性別：女

所在學校：營里小學

參加工作時間：1997.7

職稱：小高

自我認識

成長背景、個人教學風格、成長反思等

從事小學語文教學工作18年，在邊遠鄉鎮工作七年，在民辦學校工作八年，20xx年到營里小學工作至今，不同的學校對工作的要求也許存在差異，但我對語文教學的'熱情與信念是沒有改變的，每個階段，都有老師的悉心指導，都有機會讓我磨煉，到今天，我仍為我在小語教研中得到老師的指導與能在語文教師專業發展的團隊中學習感到慶幸與雀躍。

發展期待

我期待自己在學習中能不斷充實自己，不但學教材教法、遵循教學規律，還要多進行課外閱讀，提升語文素養，要讓自己的教學更成熟，讓課堂更高效，能讓學生在愉悅中接受知識，讓自己成為一個受學生喜歡的語文老師。

目標定位

XXXXX

階段目標

首先，我要讓自己養成閱讀的習慣並能堅持下去；然後，要多向老師請教，隨時寫教學隨筆，要多向隊友和同事學習；最後，我要與學員一起共同進步，讓我們在三年後都能收獲滿滿。

具體措施

1、制定計劃，處理好工作學習生活三者的關系。

2、閱讀留下痕跡，做筆記，寫體會。

3、認真做好課題研究，帶動整個年級組的學習，寫好課題論文。

4、積極參與工作室的學習與交流，充滿熱情地去做好每一件事。

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C. 語文教師個人年度專業發展計劃_語文老師專業發展計劃範文

在教師們的教學過程中，個人計劃的編制工作是他們的重要工作職責，所以，教師們有必要做好這項工作!下面是我整理的語文教師個人年度專業發展計劃以供大家閱讀。

語文教師個人年度專業發展計劃(一)

一、 個人現狀分析：

(一)自身成長歷程

本人陳紅梅， 畢業 於秦皇島 教育 學院中師學歷提高班中文專業，工作之後通過自學獲得河北師范大學教育管理本科學歷。在農村中學教過2年英語，後一直在山海關第三中學擔任班主任及兩個班的語文老師。曾為備課組長，現任語文組教研組長。參加過“省培”、“國培”以及本次的語文教師發展高端研修。

(二)個人發展優勢及特長

我從事初中語文教學工作已18年，對語文教學一直持有比較飽滿的熱情，能夠“把語文教學當做是一種享受，把育人當做是一種快樂”。在課堂教學中注重通過聲情並茂地示範性朗讀來感染學生，激發學生閱讀文本的興趣;注重培養學生養成良好的課外閱讀和寫字習慣;注重課前三分鍾演講以及讀寫結合教學;鍾情於古詩文教學，比較注重 傳統 文化 的傳承;能夠堅持應試教育與素質教育相結合，注重培養學生良好的語文素養。在初一、初二及初三上學期的教學中都沒有沉溺於“題海戰術”，沒有使用過練習題式的“導學案”來教學，更沒有在雙休日和寒暑假給學生補過課。盡量不留或少留機械性的抄抄寫寫的作業，注重切實減輕學生的課業負擔，盡最大限度地保護了學生 語文學習 的興趣，因此所教學生比較愛上語文課，語文成績也較為優秀。

(三)存在問題或不足

上班前幾年，比較熱衷於閱讀《中學語文教學參考》、《中學語文教學》等語文教學方面的期刊雜志，在教學中深受其影響，能夠用比較先進的理念和好的 方法 來指導自己平時的教學工作。但自從網路普及之後，再加上工作量繁重，上網休閑放鬆的時候多了，自主讀書的時候卻越來越少了，雖然斷斷續地也讀一些 文章 ，不管是教育教學方面的還是其他方面的，但是很少能靜下心來讀整本的書。全憑“吃老底”，自感作為一名語文老師讀書太少，欠缺厚重的底蘊。

其次，雖然自己在平時的教育教學及科研方面比較注重積累，有時會把學生的 優秀 作文 及自己的工作日誌上傳到我的新浪博客上，但一方面受自己所處的小環境影響，再加上近年來自身身體素質下降，有時會有些“倦怠”，各種積累時斷時續，缺乏恆心和毅力;另一方面只停留在“素材”積累的層面，還缺乏理論的支撐，沒有深入的 總結 和提升，撰寫科研論文的能力有待提高。

再次，我們學校的生源大多數是外地打工家庭的子女和農村子女。大多數家長在孩子的物質生活方面比較嬌慣，對孩子的學習重視得不夠，沒有良好的家教氛圍，更談不上給孩子買課外書，導致相當一部分孩子沉迷於玩手機和網路游戲，大人孩子都沒有養成良好的閱讀習慣，更不要談什麼閱讀能力的培養了。

針對以上問題，我重點圍繞“閱讀教學”和“寫作教學”，設計今後3年的職業發展規劃，包括研修課題與讀書計劃，以此帶動自己整體業務水平的提升。

二、今後3年研修和讀書計劃(含時間表)

1、2015年9月—2016年7月

認真搞好初三畢業班的班主任工作及語文教學工作，主導思想：“樂在初三，笑迎中考”。

上學期主攻方向：古詩文閱讀與傳統文化的傳承;下學期主攻方向：讀寫結合方面的探索與實踐。在這兩方面，將以前好的做法繼續發揚，將不足之處加以彌補改進，隨時發現問題並提出解決策略，與北大語文課程網上交流研討，希望得到專家及名師的點撥和指導。

同時，在語文組教研活動中把古詩文閱讀教學和讀寫結合教學作為主要教研內容，鼓勵老師們在這兩方面積極嘗試、探索、實踐和改革，並做好素材的積累。

2、2015年9月—2016年8月

從初一開始，爭取帶動同組教師或志同道合的老師將課外閱讀與寫作教學體系化，將“在承襲傳統文化的過程中提升學生語文素養”和“以讀促寫，讀寫結合，破解寫作難題”作為研究的課題，爭取能和區語文工作室組成教研團隊。

就課外閱讀而言，爭取分兩部分進行，一部分是確立師生共讀、必讀篇目，以古詩文及課標推薦的書目為主，旨在傳承中華傳統文化，厚重底蘊，提高師生文明素養。這一部分我期望能在學校進行，比如每天第八節單設一節讀書課，讓我們的學校真正成為書香型校園。這需要勇氣、魄力和恆心，我個人非常希望能得到學校領導的大力支持。另一部分是學生自主選擇的書目，旨在豐富學生精神文化生活，陶冶學生情操，使學生養成良好的讀書習慣。同時舉行一些讀書交流會會、我愛讀書徵文比賽、演講比賽等活動，來激發學生的閱讀興趣。

就寫作教學而言，可參照北京景山學校周群老師在北大語文課程網上上傳的一些做法，結合我校的實際情況，努力做到將“閱讀寫作和生活寫作”相結合，“為生存寫作和為生活寫作”相結合，保護學生的寫作興趣，激發學生的寫作慾望，豐富學生的寫作經歷，讓學生感受創作的歡樂。定期保存學生優秀的作文或將其推薦到報刊雜志上發表。

全面閱讀關於古詩文教學和寫作教學方面的書籍、刊物，搜集好素材和數據，隨時記錄教學 反思 或心得。希望得到專家的建設性指導意見。

3、2016年9月-2017年8月

對近兩三年來的教育教學實踐進行總結、梳理和提升，爭取撰寫論文發表到《中學語文教學》雜志上，希望張蕾編輯能給出中肯的意見及改進 措施 。

4、留一塊精神的園地，將讀書作為良性的生活方式。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次培訓，多位教授都提到了讀書的重要性，我自己更感覺讀書匱乏，有將要斷流之感。尤其是溫儒敏教授的那一句反問“老師不讀書怎麼讓學生學語文?”和錢理群教授的“讀源泉性作家的作品”張彬福教授的“讀書要雜”給了我很大的啟示。為此，我將讀書，作為我今後三年及以後工作和生活的首位。

盡管我擔任班主任，語文教研組長和兩個班的語文課，工作繁重，孩子正上初三，自身體質也在下降，但魯迅說過“時間，就好像海綿里的水，只要去擠總會有的。”從新學期開始我准備採用零存整取的辦法來讀書，即：每天上午讀書30分鍾，下午讀書30分鍾，晚上臨睡前讀30分鍾，爭取每天讀書一個半小時;特殊情況，最少也要讀一個小時。

結合研究的課題及自己的 興趣 愛好 ，目前確定的書目為：《論語》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《古文觀止》、《魯迅雜文選》、錢理群的《我的精神成長自傳》等，爭取每學期讀一本。並寫好 讀書筆記 、心得。其他方面的書籍隨機閱讀，興趣是關鍵。

作為一名普通的語文教師，我給自己制訂研修規劃，並不是想成名成家，我只想成為深受學生喜愛的，自己也不斷成長著的語文教師。如能帶動身邊的教師共同成長則更好!

語文教師個人年度專業發展計劃(二)

一、外部條件分析

在科學發展觀的指導下，我國的素質教育正在向縱深推進。作為一名教育工作者，我要思考：面對未來，學生該如何去學習?我該如何去學習?從2001年開始的新一輪課程改革，將走進第九個年頭，這也需要作為教師的我去審視過去，總結 經驗 教訓，然後從經驗、教訓中汲取營養，讓這“營養”作為自己開拓創新的源泉。山東省教育廳、山東省財政廳為了促進我省教育家隊伍成長，特意拿出五百萬對齊魯名師建設工程人選進行高級研修和國外考察學習，省教育廳還設專人專項負責齊魯名師隊伍建設，建立來自課改專家、高校、基層學校校長和名師、教研員等多元化組成的名師隊伍建設指導專家團隊，提供專家力量對齊魯名師建設工程人選進行業務指導。省教育廳委託“山東省教師教育網”，為每位名師人選開設 “名師工作室”，利用網路平台，為名師人選高效地開展學習、研究、幫攜活動，提供了廣闊的平台。作為齊魯名師人選的一員，我會感恩這一切，努力工作，發揮我應該發揮的作用。

二、自身條件分析

我雖然畢業於中師，但一畢業就融入了和諧積極向上的文登教師隊伍中，文登教師隊伍給了我一個最好的發展平台。我畢業的第二年，就得到了市教研培訓中心教研員老師的親自指導，從此走上語文研究的道路：“單元教學”研究、“聽說教學”實驗、閱讀教學的研究、創新寫作研究……在這條道路上，我日漸豐厚著自己。作為一名業務領導，我又注重以“課例研究”為核心來提升我校教師隊伍的素質，特別是從2005年起，“匯報課、展示課、示範課”為載體，開展了“創特色、展風格”、“抓實教學基本環節”、“四步八問”等系列課堂研究活動，不只是使我校教師的課堂教學水平不斷提升，更讓我不斷地更新對課堂教學的認識。由於所有學科的課我都聽，更讓我能夠跳開語文教育來審視語文教育，我想讓語文教育“煥發出生命的活力”，所以，我覺得不斷探索語文教育的規律，並遵循語文教育的規律，應該是我畢生的追求。

三、自我定位與總目標

自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，

作為一名齊魯名師人選，我應該樹立以人為本的教育觀，關注學生需求和個性化特徵，促進學生幸福成長。我會像張廳長所要求的那樣：具有強烈的成就動機和教育情懷，不斷提升自己的專業發展水平;不斷審視過去，增強教育實踐的行為覺知、質疑和挑戰意識;增加人文氣息與道德感召力，發展學生終身學習的願望與能力。努力形成 愛崗敬業 、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤於學習、樂於思考、善於領悟、精於表達的業務水平。

四、分項目標和任務

(一) 師德目標

作為齊魯名師人選，我會時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我會關愛生命，不斷增強心理調控能力;積極和同伴互助，營造學校研究氛圍，和同伴共同成長;貫徹黨的教育方針，履行育人職責，促進學生全面發展;尊重學生個體差異，滿足學生的不同需要，發揮學生特長，培養具有創新精神和創造力的學生;重視教育規律和學生認知規律的統一;重視學生的現在，更著眼於學生的未來，發掘學生的潛能，使每一個學生成為有能力追求幸福生活的個體。

(二)學識目標

作為一名齊魯名師人選我應該自覺主動學習，我准備像張廳長所要求的那樣，讀一些教育哲學方面的書、讀一些史書(學科史、學科教育史、學科教學史、中外教育家傳記)、初中生愛讀的書、讀一些經典、讀一些教育、教學理論的書……以此來豐厚自己的底蘊，以此用科學理論武裝頭腦，指導自己的教育教學實踐活動。

(三)專業素質目標

在整個教育教學實踐中，堅持以學生為本，使學生全身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。我會特別重視學生 學習方法 的習得。要求學生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發學生的學習熱情。

1、形成自己的教學風格。

過去我嘗試了幾種模式，在當時的歷史條件下，還是比較成功的，但是模式是死的，而一切都在變化之中，我決定通過五年的學習努力讓自己的課堂達到那種無形但有神的境界。認真揣摩威海市教育局要求的課堂教學的自主學習、合作學習、全班交流三個板塊，形成自己的“快樂、高效、智慧”的魅力課堂。

我會堅持工作在教育教學一線，我工作室的成員同研一節課。會按照省廳的要求每學年在本校內聽評課不少於30節，在本學科範圍內上示範課不少於6節，舉辦專題講座不少於2次。我和我的成員會拿出一些原創的課例和研究成果，課例和成果會及時通過“山東教師教育網”的“名師工作室”展示。

我校還讓我重點培訓24名校級骨幹教師，我會以這些老師為龍頭帶動更多教師積極參與教育教學研究;我會組織他們定期舉行沙龍、送教下鄉、專題 報告 會等活動。3年後，我自己會寫出階段性個人發展報告，我也會請我工作室的其他成員寫出階段性發展報告;五年後，我會寫出總結性個人發展報告，我工作室的其他成員也會寫出總結性個人發展報告。

2、增強課程的理解和實施能力。

我要樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀和質量觀;按照國家課程政策及教科書的編者意圖深入理解課程;對課程、教科書、教學過程等有自己的理解;重視理論學習，不斷拓展學習視野，增進課程理解，增強教育教學的科學性。教育思想先進，符合新課程要求;教學設計科學合理;關注學生 學習經驗 和個體差異，符合學生認知規律;重視課內、課外多樣化課程資源的整合，靈活運用多種 教學方法 和現代化教學手段，實施有效教學;重視學生參與、體驗和探究，發展學生創新意識和綜合實踐能力。教學效果好，形成自己的教學風格，學生有較強的發展願望和能力。

3.提高教科研水平。

台灣著名學者南懷瑾先生說：讀書不是學問，隨時隨地要有體驗，隨時隨地要有反省，這才是學問。所以，我給自己定位：在教育教學中要隨時隨地有體驗、有反省，做一個反思能力的教師。具體表述為：重視教育行動研究、科研與教學相互促進;不斷進行實踐反思和改革探索，及時把教改成果引入教學。

我仍舊主持創建以培養學生自主學習能力的“快樂、高效、魅力”課堂這一課題，以語文課堂為主，其他課堂為輔，不斷提升我校課堂教學的整體水平，我們會保留課題研究過程的原始資料，我和我工作室的成員每人至少撰寫2篇以上的與課堂教學有關的專業論文，至少我本人的要在省級以上學術期刊上發表，課題研究的成果我會及時在全校推廣，並爭取市教研培訓中心的支持，和我市其他兄弟學校不斷交流切磋。五年後，我要結合自己的教育教學實踐，撰寫不少於10萬字的反映個人教育思想、教學主張和教學特色的總結論文，我也要求我工作室的其他成員撰寫不少於2萬字的論文。

4.發揮輻射帶動作用。

作為一名齊魯名師人選，我必須具有引領和指導意識和無私奉獻精神;將我自己的發展需要和促進學校發展、其他教師成長需要結合起來，和老師們建立民主和諧的人際關系。我會在促進自我發展的同時引領教師共同成長;我會通過精讀名著、論壇、專題講座、集體研課等多種形式，引領教師共享新的教育理念，反思和改進教育行為，提升教師群體教育智慧。

我校的“名師工作室”由我擔任主持人，由我負責制定活動計劃，明確任務目標和成員分工，組織研修活動，帶動成員按時完成任務。我校名師工作室共有成員24人，其中我幫攜對象是5人，我又把其他成員劃分成三個小組，由三個市級名師負責。我市會拿出1萬元作為市級名師的培訓費，我校會拿出5千元作為對校級名師的培訓費。我和我的團隊每學年提交不少於10篇語文公開課教案、課例視頻、文稿等。並根據省教育廳統一安排，利用網路平台開展“名師導教”等活動，對公開課的備課、聽課、評課活動進行拓展、延伸。

總之，我會善於思考，肯於行動，在實踐中探求、感悟。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的行為，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考。

五年時間其實並不長，但是我懂得這五年將是我揮灑汗水並迅速成長的重要階段，我相信我將更深刻得感受到教育事業神聖的使命。

語文教師個人年度專業發展計劃(三)

一、自我分析

本人從事小學語文教學及班主任工作十七年。我熱愛教育事業，工作勤懇，盡職盡責，積極探索，勇於創新。先後被評為市優秀語文教師，區優秀青年教師，區首席教師，區語文學科帶頭人。面對新的教育形勢，個人的專業發展也提出了新的要求。

二、發展目標及實施措施

1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。

2、教學方面：

A、積極探究教育教學規律，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。

B、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善於捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。

C、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網路資源，達到信息的處理和優化。

D、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

3、教育目標

任何一個優秀的教師，經過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質，積累的知識能力而形成的個人修養，無疑是教學魅力的基礎。所以，只有長期勤奮好學，不斷日積月累，認真地完善自己的教學，才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學中對教材的爛熟於心，對知識的旁徵博引，上掛下聯，縱橫捭闔，以其談笑風生的教態，充分調動起學生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學效果。由此看來，語文教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”，繼而升華為適合學生需要的“甘甜水”。將學生的“知識杯”與教師的“專業桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振，變“教學”為“學教”,確信教學不僅相長，而且互補，把學生放在主體位置，從而使授者和受者同步歡悅，同時長進。

三、具體措施

1、養成天天閱讀的好習慣。

隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的 散文 以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

2、做一個勇於課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞台，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育 隨筆 ，可以提升自己的教育能力，並能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

4、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、 簡筆畫 、普通話”是教師的基本功。為此，我會持之以恆地加強自己的基本功練習。

5、利用多種手段輔助教學。

充分備課的同時，運用各種教學輔助手段教學，提升課堂教學效果以及連貫性，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向有經驗的教師學習，尋找一條適合自己的發展之路。

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