六年級語文口語交際意見不同怎麼辦200字

㈠ 六年級語文口語交際意見不同怎麼辦

六年級語文口語交際意見不同方法如下：

一、交際內容：本次口語交際的內容是當意見不同時該如何應對和表達。要求我們從給定的材料中選擇一則，就「春節到底該不該燃放煙花爆竹？」或「發展城市交通，要路還是要樹？」分別從不同角色出發闡述對問題的看法，學會在面對不同意見時，協商解決問題。

二、交際方法：生活中很多事情需要大家協商才能解決，同一件事，在不同的人看來觀點可能不一樣，就為大家的立場不同、閱歷不同、利益不同。

此次口語交際的目的之一就是要尊重不同的意見，要明白意見有分歧在所難免，遇見意見有分歧的時候應該傾聽各方面的意見，努力尋找解決問題的辦法。要有理由有據地陳述自己的理由，努力說服別人同意自己的觀點，並予以支持，而不是強行要求別人同意自己的觀點。

3、交際表觀點。交際時體現在說和聽兩個方面。說的時候要有理有據；聽的時候要「換位思考」；還要注意態度，積極溝通。

㈡ 六年級口語交際意見不同怎麼辦

六年級口語交際意見不同應該交際表觀點。

說清自己的觀點，再把自己的理由清清楚楚地講給同學們聽聽，注意選擇重點講述，要把協商這一點表現出來結合所給事例展開討論，從自己選擇的角色出發闡述對這個問題的看法，表達觀點時語言簡潔明了。

內容說明

口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同於聽話、說話，它包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力。

分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創造能力等，在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力口語交際是一項新鮮而古老的訓練內容，是知識與能力的綜合應用和體現。

在社會生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利於促進學生的思維發展為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎在平時訓練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官並用在語言實踐中提高口語交際能力。