對語文數學老師的建議和要求是什麼

❶ 給語文老師的建議精選

語文，簡而言之，就是培養思想上自由的 文化 人，培養行動上妥協的公民人。下面是我整理的寫給語文老師的 建議書 範文 ，歡迎閱讀。

又到一年 畢業 季，眾多年輕學子從大學校門走出，奔向各地學校的三尺講台。沒到此時，不由得讓我回想起第一次上課的情形，那情形真的是終生難忘。十年教齡，讓我領略到了語文教學的酸甜苦辣，積累下一些感想，寫在這里，算作給新語文老師的一些建議。

胡適先生說過，語文最好教，也最難教。是啊，在現在整個應試 教育 看分數的大環境下，學校、家長、學生大多關注的是數學、外語、理化生的成績，對於語文學科，普遍不太重視。在課程安排上，語文課的課時已經遠不及數學、外語，如果你到補課班去看看，補語文的也是最少的，但這些現象絕不代表學生們的語文水平很高，恰恰相反，你會在語文教學中發現很多奇葩的問題。人們的普遍不重視，導致語文老師在學校及社會都很沒有地位。然而語文這一學科往往又最容易受到別人的責難，比如孩子的字跡差，素質低，都有人從語文這一學科找問題，每年 高考 作文 一出來，也會引發全社會的大討論，這陣勢，不亞於對春晚的關注。因此有人戲言，上輩子殺過人，下輩子教語文。作為新語文老師的壓力和擔子不輕，看過上面這些，你還要堅持做一名語文老師的話，那我們就應當努力做到：

一.和學生情感保持良性溝通。老師們常說，一個學生如果喜歡一個老師，就會加倍的喜愛這個學科。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學生容易和你親近，你要利用好這個條件，成為學生的良師、益友。不過要注意，你是他們的老師，一定和學生要有一點點距離，有些時候管理還是需要教師的威嚴的。在較快的時間里和學生情感溝通，除了需要自身的人格魅力和修養外，多參加一些學生的活動也是一個不錯的辦法。上課你是個老師，用知識贏得他們的尊敬，下課後你是他們的朋友，參與他們的一些體育活動，也一樣可以贏得他們的尊敬。

二.認真准備上課內容。俗話說，台上一分鍾，台下十年功。認真准備上課的內容，語文老師的肚子應該是個雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什麼都得准備到。語文是以人文性和工具性為基準的，理清上課思路，分清楚每堂課的重難點，這是語文老師必過的一關。設定課堂目標，讓學生有一定目的性;補充一定課外內容，豐富學生的知識性，同時盡量不沖淡課堂主體知識;調節教學節奏，分組討論是個不錯的辦法;每堂課要努力創造亮點，個別課應努力讓孩子笑出聲來。總之，在完成本堂課的教學任務的同時，讓語文課堂不乏味，多變化，讓學生享受到學習 語文知識 的快樂。

三.上課板書要工整、規范，有一定的設計。語文老師有一手漂亮的字，本身就會讓學生敬佩，這個是硬功夫，是語文老師的必修課。在教學過程中，板書要有一定的設計，字跡要規范，字可適度大一些。有些老師板書很隨意，找個地方就寫，這是不對的。板書分為主板書(黑板中間部分)，附板書(黑板左右部分)，我個人習慣中間寫課程重點、課文脈絡，左側寫目標和次重點，右側寫復習內容和課外知識。板書的設計，反映你整個的教學思路，應當重視，而新老師常常忽視。

四.上課時發音整體上要清晰、洪亮，語速適中。不過教師也不能總是很大聲講話，會讓人產生疲憊感。所以，教師發音也要注意強弱、輕重、緩急，特別是在上課中途(15-20分鍾)，學生大腦會有些疲憊，這個關鍵時間段，教師應當把握好，可適度用聲音調整學生聽課狀態，當然也可以設計些問題，調整學生聽課狀態。另外，語文教師上課時要規范誦讀。書讀百遍，其義自現，讓學生去讀，老師可以給適當的指導，但不可包辦，讓學生自己去體味語言的美。教師可以採用領讀，單個學生誦讀，男女生分開讀，多個學生誦讀，全班齊讀等方式，讓學生領悟文本，培養語感，同時也能讓學生感受到協作的快樂。沒有讀書聲的課堂是失敗的課堂，要讓朗朗讀書聲與學生相伴。

五.上課的教學姿態莊重。老師們平時常常忽視自己的教姿教態，有幾種姿態需要注意，手插在兜里，或雙手抱肩，或雙手拄在桌子上，這幾種姿態平時老師們不太注意時就會這么做了，不過這樣確實不好，特別是最後一種，一定不要做。老師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級過道里走動，我個人認為，老師一堂課要到學生中走動至少兩趟。這樣做好處有很多，可以拉近師生之間的距離，可以提高、調整學生的聽課狀態，看看他們在聽嗎，在記嗎，能發現很多問題，益處很大。

六.做好課後輔導。語文老師不一定每天都要留作業，但是每天得讓學生們閱讀。閱讀，最好是鼓勵學生們讀整本的書。談起讀書，語文老師本身得愛讀書，讀好書，讀書本身就是豐富自己業務水平的手段。語文老師可以訂閱一些文學類期刊雜志，例如《讀者》、《讀書文摘》、《語文建設》、《收獲》、《中學語文教學參考》等等。如果條件允許，師生可以共同組建圖書角。語文老師要培養學生讀書的興趣，上課可時以適當的提及與課文相關的書籍，可以給學生印發一些好 文章 ，課下推薦一些好書給學生看，然後開節閱讀討論課，對大家比較感興趣的文章和書籍，組織學生們分享讀書感受，使語文教學從教材延展到課外。

七.對學生寫作的指導。聽說讀，最後要反映到“寫”上。不但考試要考，同時也是語文教學水平的驗收點。一個學生如果寫的水平很高，其他方面就不會太差，不然，古代科舉制度就不會一篇文章定終身了。同樣，寫作也是語文教學的難點，現在的學生作文問題最大，首先是學生不愛寫，其次是寫的內容往往是假大空。我們在這里不追究問題出現的內在原因，主要是針對這種問題指出解決的辦法。

加大學生的閱讀量，我們之前已經提到了，在此基礎上給學生一些感興趣的話題，讓學生有話可說，老師只需要簡單指導，點到為止，主要是鼓勵學生表達，堅持每周要求學生寫周記，於此同時，老師要寫下水文，感受學生在寫作中可能存在的問題，提前做好指導，幫助學生完成寫作。最後點評學生 優秀作文 或者語段，鼓勵學生下次創作。這樣一個學期下來，學生的寫作水平就會有所提高，然後讓學生回顧自己的寫作歷程， 總結 寫作 經驗 ，使之不斷提高。

一位語文界老前輩曾說過，他五十歲之後才知道如何教書。我正奔向不惑之年，自身的水平有限，不過，既然作為語文教育戰線的一份子，我希望我們的語文教育教學能越來越好，我要盡我的一份力量，發出我的聲音，希望對年輕教師有一丁點幫助，謹以此文與那些想把語文老師做好又不想誤人子弟的老師們共勉。

(一)別丟了基礎知識

我們作為語文老師要講解一篇文章,往往喜歡帶領學生欣賞文章的情節結構,藝術特色,給學生講修辭的運用,懸念的設置,講人物的性格,事物的特徵.......好像這些才是”技術性”的知識,而往往忽略了或不屑於基礎知識的教學.認為那是小學階段重點學習的東西.其實,小學階段僅僅是個開始,而大量鮮活的詞彙還需要繼續積累,易混易錯的常用字詞還需要我們繼續引導學生去辨別分析,諸如字的音形義,詞的詞性詞義感情色彩語體色彩, 短語 的類型特點,簡單單句的 句子 成分,二重復句中用來區分關系的關聯詞,以及病句的修改等,都應該系統的做一些講解.但因為許多老師有急功近利思想或單純應試思想.認為我省的中考已經多年不涉及此類問題,所以總在教學中大膽棄舍,但實踐證明,規范的語法教學對學生的 語文學習 益處多多.近幾年來我們的中考命題者也注意到了這一點,並且已經在考卷中有所體現.而很多考生在中高考試卷中基礎知識部分丟分嚴重的現象,也反映出我們基礎知識教學環節的薄弱.也許有些東西中考不會直接涉及到,但我們應該充分認識到基礎知識的重要性,嚴格要求,常抓不懈,循序漸進,積少成多.時間長了,扎

實的基礎知識的隱性作用和長效作用就會凸顯出來,它會使學生在聽說讀寫等各項訓練活動中舉重若輕,,大受裨益.

(二)別丟了教材內容

好多年了,我省的中考語文試題因為遵循穩定原則而保持格局基本不變:古詩詞默寫,文言文閱讀,現代文閱讀和寫作.後來又增加了名著考查,基礎知識考查和綜合活動能力考查.但有兩點是不變的:文言文總在課本之內,現代文總在課文之外.這就又使我們的一部分語文老師有了自我調整的教學方案:文言文和古詩詞我就重點講課程標准上列出的各版本都共同選入的,即我們常說的文言文16篇和古詩詞34首其餘的一律不再講解分析,尤其是在初三復習階段.而現代文閱讀則更是自由靈活,因為知道絕對不考原課文,就大膽省而略之,取而代之的是大量的課外現代文閱讀訓練.我認為這實在是舍本求末之舉!

文言文和古詩詞的誦讀學習是讓我們的學生多多接受古典文化的熏陶,用以積淀深厚的民族文化底蘊.初中三年裡,各版的語文課本里都有數量可觀,質量上乘的名篇佳作,讓學生在 記憶力 旺盛的青少年時代多多誦讀,其實是給了他一筆寶貴的財富,而不是增加了不必要的負擔.況且積累多了,閱讀文言文欣賞古詩詞的能力自會提高.所以我們不主張只圈定16篇34首.但是我們冀教版的現行教材,不論文言文還是現代文,都沒有講讀與自讀之分,如果都細細處理,任務量的確又很大,怎麼辦?我的辦法是,每一單元中重點講解一篇文言文和一篇現代文,其他的都以閱讀文訓練的形式來處理.

文言文重點抓住精彩段落或句子,讓學生認真誦讀,根據以前所積累的古漢語知識疏通文意,然後老師再設計問題讓學生學會從不同的角度進行賞析.學生對作品理解深刻了,精彩段落或句子的背誦也就不是大問題了.現代文則按三分法( 記敘文 說明文 議論文 )或四分法(小說詩歌戲劇 散文 )分類定位,歸納每一種文體常見的問題及解題的思路 方法 ,課本里的典範文章如果精析細講，確實可以收到以一當十，事半功倍的效果。比如說明文有茅以升的《中國石拱橋》,議論文有吳晗的《談骨氣》，記敘文有魯迅的《從百草園到三味書屋》，小說有契訶夫的《變色龍》，詩歌有餘光中的《鄉愁》，散文有朱自清的《春》.讓學生自己設計問題並作出完整的答案.老師只做適當的補充.這樣每一篇文章都可以從方方面面提出各種各樣的問題,從字的音形義到詞的感情色彩到修辭方法到篇章結構到景物描寫到人物性格到 故事 情節,從說明對象說明方法說明順序說明語言說明內容到論點論據論證„„學生在出題答題的過程之中,消除了出題的神秘感和做題的緊張感,鍛煉了自己的分析概括能力,既完成了學習任務,又提高了閱讀水平.當然,老師要善於總結歸納,讓學生學會做”這一類題”而不是“這一道題”.總之，踏實而系統的學習，比拋開課本讓學生盲目而散亂的去做大量粗製濫造的課外閱讀題,效果要好的多.

(三)別丟了自主學習與合作探究

無論做什麼事情，自主總比被動的效率高。讓學生獨立自主的尋疑解疑答疑的效果,確實比老師在黑板上一味的填鴨式講解好的多.讓學生之間互相交流合作,共同探討問題,比師生單純的一對一問答式啟發教育效果也不錯.但我們做老師的有時候就是放不下一顆拳拳之心吶.總認為那樣是在浪費時間,所以好多問題就自己包辦著一堂課講下來了,盡管講的旁徵博引,聲情並茂,但台下的學生並不領情,有的甚至已經夢游周公去了.其實,我們做老師不必這樣辛勞,但這需要技巧.上一堂課之前,針對本課的教學重點難點,要巧妙的設計問題,課上要想辦法調動學生的積極性,盡量引導他們獨立思考,合作探究.學生自己悟出的道理和方法,印象深

刻,一輩子都不會忘掉,當然,這需要老師在課下的功夫做足.這叫課下以勞待逸,課上以逸待勞,別捨不得,試試看,說不定學生會在課堂上給你許多意想不到的新奇和驚喜!

(四)別丟了情感教育

以前我們常說德育教育,但我總認為用情感二字涵蓋的范圍更廣,它包括對學生的審美能力,感情傾向,個性發展,道德品質,氣質修養等方方面面的教育,在這一點上,語文課是當之無愧的陣地和前沿.想想看,還有哪門課能像語文這樣,優美含蓄的凝練深刻的蘊藏如此之多的至真至善至美啊!

但我們往往一上課就是新舊知識的聯系,考試范圍的劃分,重點難點的分析,大題小題的羅列。我們往往忽略了，沒有了情感的滋潤，語文課堂就是一片荒蕪的沙漠。

《揀麥穗》里純純的人性之美，《爸爸的花兒落了》中成長的憂傷，《晏子使楚》的智慧雄辯，《唐雎為安陵君劫秦王》的忠肝義膽，范仲淹的先憂後樂，杜子美的“安得廣廈千萬間”„„精美的文章總有唯美的思想，我願語文課成為孩子們真善美滋長的第一課堂。

(五)別丟了寫字教學

我發現我們現在的學生，書寫能力是真差!說實話，有時我看著收上來的學生作業，看著看著我的腦袋就大了。為什麼?又臟又亂又難看!我再統計考卷中他們 的作文分，字臟的基本上是二類文以下。

學生書寫差的原因有很多，比如小學基礎沒打好，比如作業太多沒時間練，比如網路時代鍵盤輸入的普及„„但很重要的一個原因，是我們做語文老師的不重視。我認為每周設一節寫字課很有必要。現在國家很重視人們的漢字書寫能力，已經准備為學生的書寫定級，不管素質教育還是應試教育，我們語文老師最起碼都應該教學生一筆漂亮的硬筆字。

還有，對我們的學生，別丟了耐心，別丟了熱情，別丟了大語文教學的環境;別丟了公平，別丟了公正，別丟了那幾個所謂的後進生„„而對於咱們自己，別丟了對專業的認真，別丟了對工作的熱情;別丟了不斷完善和充實，別丟了不斷提高和進步;別丟了跟同事們交流的習慣，別丟了向同行們學習的每一個機會!

時光匆匆，歲月無痕。不知不覺間，從教已有十幾個春秋;不知不覺間，在語文教學的講台上，一站就是十幾年。我摯愛我的事業，我熱愛我的專業。總感覺做老師的收獲，是“春種一粒籽，秋收萬棵粟”;總感覺做語文老師的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香„„收獲是醇美的,但醇美的背後也許是迷醉。迷醉了就會少幾分清醒„„ 十幾年前,剛參加工作不到兩年,我就有幸在市語文評優課活動中獲獎。那時候,對語文教學的新奇和熱愛是我孜孜不倦研讀教材教法的十足動力。記得有一次從別人手裡借來一本板書設計,愛不釋手。但無處可買又無法據為己有，就在假期里趴在床上整整忙活了三天，圖文並茂的竟抄了將近100頁!後來,這本手抄版的板書設計在案頭陪了我好多年。那時候,備一節課捨得花費許多心血,講一節課願意聽取很多意見.記得有一次講公開課《蘇州園林》,事先已經精心准備了好幾天，一堂課下來自我感覺良好,但還是捧著本子挨個兒向各位聽課老師虛心討教,一圈下來居然又記了四十多條意見!而今再想想那時候的收獲,真是日進斗金啊!

❷ 寫給數學老師的建議

1、要有學習數學的興趣。
「興趣是最好的老師」。
做任何事情，只要有興趣，就會積極、主動去做，就會想方設法把它做好。但培養數學興趣的關鍵是必須先掌握好數學基礎知識和基本技能。
有的同學老想做難題，看到別人上數奧班，自己也要去。如果這些同學連課內的基礎知識都掌握不好，在裡面學習只能濫竽充數，對學習並沒有幫助，反而使自己失去學習數學的信心。
2、要有端正的學習態度。
首先，要明確學習是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專心、積極思考並勇於發言。
其次，回家後要認真完成作業，及時地把當天學習的知識進行復習，再把明天要學的內容做一下預習，這樣，學起來會輕松，理解得更加深刻些。
3、要有「持之以恆」的精神。
要使學習成績提高，不能著急，要一步一步地進行，不要指望一夜之間什麼都學會了。即使進步慢一點，只要堅持不懈，也一定能在數學的學習道路上獲得成功！
還要有「不恥下問」的精神，不要怕丟面子。其實無論知識難易，只要學會了，弄懂了，那才是最大的面子！
4、要注重學習的技巧和方法。
不要死記硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到靈活運用，舉一反三。特別要重視課堂上學習新知識和分析練習的時候，不能思想開小差，管自己做與學習無關的事情。
注意力一定要高度集中，並積極思考，遇到不懂題目時要及時做好記錄，課後和同學進行探討，做好查漏補缺。

5、要有善於觀察、閱讀的好習慣。
只要我們做數學的有心人，細心觀察、思考，我們就會發現生活中到處都有數學。除此之外，同學們還可以從多方面、多種渠道來學習數學。如從電視、網路、報刊雜志上學習數學，不斷擴展知識面。
6、要有自己的觀點。
現在，大部分同學遇到一些較難或不清楚的問題時，就不加思考，輕易放棄了，有的乾脆聽從老師、父母、書本的意見。即使是老師、長輩、書籍等權威，也不是沒有一點兒失誤的，我們要重視權威的意見，但絕不等於不加思考的認同。
7、要學會概括和積累。
及時總結解題規律，特別是積累一些經典和特殊的題目。這樣既可以學得輕松，又可以提高學習的效率和質量。
8、要重視其他學科的學習。
因為各個學科之間是有著密切的聯系，它對學習數學有促進的作用。如：學好語文對數學題目的理解有很大的幫助等等。

❸ 對語文老師的建議及理由（3條）有哪些

1、上課速度不要太快，尤其是文言文的時候。理由：文言文每次考試都必考，筆記也很重要。需要學生慢慢理解。

2、可以在講課文的時候提一提和課文相關的一些人或事。理由：可以引起學生對課文對作者對內容的興趣。

3、多推薦好書。必要的時候可以留出一定的時間給同學們討論，發表見解。理由：語文要學好，就要擴大閱讀面。同學之間交流一個是可以提高語言表達能力，還有就是思維的碰撞下能夠對大家都有啟發，能夠培養多角度看問題的能力。

❹ 對語文老師的意見和建議怎麼寫

對語文老師的意見和建議有：

1、多講課本上的課後習題。

2、如果您的課再生動些、凝煉些，我聽講時就不會打盹了。

3、老師，請你上課時要想方設法讓學生覺得很舒服，很快樂！

4、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流，問在關於課業的問題。

5、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，「努力奮斗，爭創一流！」等等，可以激勵同學們前進。

❺ 你對語文老師提的建議是什麼

1.應在課堂上舉行一些簡短但跟本節課堂內容有關的游戲、活動。在課堂上勞逸結合。也是不錯的哦（理由：孩子們上課有時會感到疲憊、不耐煩。不妨玩個游戲試試。既不會浪費太多時間，也提高了效率）2.作業不要布置太多。（只要孩子們理解了。畢竟語文是文科。理解最重要，在理解的基礎上去記憶。效果會很好哦。不要只做一些無意義的作業）3.課後老師要多與同學交流（及時了解情況，預防同學們思想拋錨）