㈠ 小學學好語文的方法和技巧有哪些
一、積少成多聚沙成塔
語文學習是一個長期積累的過程，要讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。
二、回憶內容促進記憶
每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。回憶中想不起來的內容，及時翻一下書，然後合上書本再 回憶一遍。由於剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生望「題」興嘆。來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、好記性不如爛筆頭
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，三者的有機結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
四、磨刀不誤砍柴工
學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨立思考
在學習上遇到困難時，要求學生不要急於求教於別人，通過獨立思考，死知識才能變為自己的東西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明 白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶於動腦筋，恥於問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。
六、加強背誦
記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶轎塵。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，如書本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。對一般人來講，大腦及時 記住知識的能力是有限的，過目不忘的人畢竟是少數，很多人記住知識是要靠反復的記憶。
因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記羨隱等，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎 根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
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小學生學好語文的方法和技巧一
一、多讀。
讀有定評的大家的作品。因為讀一本這樣的書就終生受用。語文不是從課上學得的，而是在課下習得的。不要只讀零金碎玉似的散篇，應該多讀整首頁
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更新時間：2021-08-22 訪問量：818
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小學生學好語文的方法和技巧
語文的知識浩瀚如大海，並不是一朝一夕能夠學好的，而且對語文的學習要從小開始。怎麼學好語文呢?今天小編給大家分享一些小學生學好語文的方法和技巧，希望對您有所幫助!
一、積少成多聚沙成塔
語文學習是一個長期積累的過程，要讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。
二、回憶內容促進記憶
每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。回憶中想不起來的內容，及時翻一下書，然後合上書本再 回憶一遍。由於剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生望「題」興嘆。來抱佛腳不如睡前多回憶來得閉派禪好。
三、好記性不如爛筆頭
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，三者的有機結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
四、磨刀不誤砍柴工
學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨立思考
在學習上遇到困難時，要求學生不要急於求教於別人，通過獨立思考，死知識才能變為自己的東西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明 白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶於動腦筋，恥於問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。
六、加強背誦
記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，如書本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。對一般人來講，大腦及時 記住知識的能力是有限的，過目不忘的人畢竟是少數，很多人記住知識是要靠反復的記憶。
因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記等，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎 根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
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小學生學好語文的方法和技巧一
一、多讀。
讀有定評的大家的作品。因為讀一本這樣的書就終生受用。語文不是從課上學得的，而是在課下習得的。不要只讀零金碎玉似的散篇，應該多讀整本的書。
這一點我也深有體會，因為自己自從開始堅持寫作這么多年來，有時候也感覺自己的文辭不夠豐富，語言有點疲乏，所以也需要大量閱讀來充實自己。如果只讀一些膚淺的散碎文章，對自己的進步不是很大。讀經典，的確能夠帶給我們很多知識的沉澱，但是經典文章讀起來似乎沒有通俗小說和散文那麼容易。經典文章要慢讀，細讀，要慢慢品味才能領略書中的意境，才能提升自己的文學素養。
所以這就需要讀者要心靜，要讓自己慢下來，讓自己的心靜下來，一點一滴地去理解，去欣賞。如果不能夠克制自己，讓自己心靈盡快靜下來，就會感到讀起來很枯燥乏味，讀不下去。那就先從自己感興趣的短文讀起，只要自己對讀書產生濃厚興趣之後，再讀大部頭的經典文章，所以讀書也是循序漸進的，也需要消化和吸收。
二、多想。
就是培養悟性和靈氣。閱讀不但要讀得字句落實，聲情並茂，更要體會情感，發揮想像，理解含義甚至鑒定優劣，這樣經過思維的再創造，才能起到吸收其營養精華，培養創新思維能力的目的，從而使說話和寫作都富有才氣。
一邊讀一邊記，這是我讀書的方法。自古就有「不動筆墨不讀書。」這一點我在讀書的時候做到了，因為我喜歡一邊讀一邊做些摘抄，然後附加自己的想像和自己的一些想法寫出來。現在更是方便，我只要讀到和自己的生活接近處，能夠喚起自己生活的經驗和靈感的地方，我就會立刻摘抄下來，然後把自己的想法和旁白寫出來，整理成讀後感，寫進我的博文里，保留下來。
這是近年來自己讀書進步最大的地方，以前用筆寫，感覺很慢，寫著寫著思路就斷了，沒有現在用電腦打字效果好。隨著自己寫作時間的推移，我打字的速度正好能夠跟上我思考的步伐，所以一邊想一邊打字，感覺效果很好，往往能夠一氣呵成。
三、多寫。
只有寫，才會寫。當寫得越多的時候，才越懂得怎樣寫。要想學好語文就應養成寫文學練筆的習慣，它是生活見聞史和心靈成長史的記錄，有心靈史的價值，值得你我重視。
寫是讀的升華。薛瑞萍老師也曾經講過：「讀書是吸入，寫作是呼出。」讀書和寫作要像呼吸一樣自然，所以結合自己的生活經歷和想像寫出自己的真情實感，寫出自己的所思所想，才能讓自己的語文素養得到更大的升華。
四、多積累。
做一個生活的有心人，總能從生活中發現和獲得無限精彩的知識和素材，我們可以記下交談中的連珠妙語、記下突發的思維靈感、記下獨特的事件等，從而養成善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
觀察生活是我們寫作的源泉，每天走在路上看到的一些事情，班級里發生的一些偶然事件，課堂上一些靈活的教育情境，和學生做的一些談心活動都是我寫作的來源，寫作需要自己用心的思考，留心地觀察。
五、多行。
行者，實踐也。行是閱讀和寫作的源泉。自古就有「讀萬卷書不如行萬里路。」學校、老師、家長盡可能的為學生提供「行」的機會。現在生活條件好了，孩子們都有了旅遊的機會，家長如果有時間可以帶著孩子多出去走走，因為有了行，才有真正的語文。
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小學生學好語文的方法和技巧二
第一，在學習新課前，我們應該自覺預習新課。
先把課文讀熟，有要求背誦的語句和段落要背熟、背會。生字方面，寫會這一課中的所有生字，能把生字組兩個或兩個以上的詞語，並把這些生字、詞語爛熟於心。
第二，上語文課時，要做到認真聽講，積極發言，記好課堂筆記。
遇到一些古詩或古文時，一定要把意思記到書上，並且要背得滾瓜爛熟。
第三，要多做一些習題，以便在考試的時候積累經驗。
遇到把古詩、古文改編成一個生動有趣的小故事時，要把裡面的人物語言、動作、外貌描寫准確，不能原封不動的將意思摘抄到上面。做閱讀理解題時，最好的方法就是把短文多讀幾遍，達到可以復述短文內容時，那些不會、不懂的題目就迎刃而解了。做基礎題時，只要做到認真、仔細這兩點，這些題目就非常簡單了。
第四，要多寫作文。
作文寫得多了，考試時的那些作文，你就知道怎樣寫文章的開頭、結尾以及如何把握文章的脈絡了。另外，寫作文時還可以利用一些修辭手法和一些平時積累的好詞、好句，這樣，文章就可以更加生動、更加詳細。
第五，多看一些課外書籍。
積累一些好詞句，寫一些文章的時候還可以利用上。大作家高爾基曾說過：「書籍是人類進步的階梯」。只有不斷的閱讀，才可以增長知識;有了知識，才可以提高自己的修養，提升自己的內涵。如果沒有書，這世界也不會有那麼多重大的發明和發現。所以說，書的作用是不容忽視的。
第六，多背一些古文。
多背古文，不但可以增加文學知識，還能增長文化底蘊，提升自己的文化素質，多背古文，可謂一舉多得。我從六歲到現在，每天早晨都是六點半鍾起床，開始學習國學，每天都堅持背一張。有時沒有背完當天的內容，晚上不管背到幾點，我都堅持背完當天的內容。
因為齊白石爺爺曾說過：「今日事，今日畢。」由於我堅持不懈的學習，現在已經背會了許多古文，比如《三字經》、《弟子規》、《朱子治家格言》、《老子》、《莊子》、《大學》、《論語》等。這些都是中華民族最精華的部分。通過背誦經典，在加強記憶的同時，也增長了自己的文化底蘊。
第七，要寫好字。
字，是人的第二張面孔，是中國五千年文化最精粹的部分，寫字還可以陶冶情操，磨煉自己堅韌不拔的意志。另外，還可以了解中國文化的博大情深。一手好字，對作文有舉足輕重的作用。寫好字，也是學好語文的基礎。
第八，還要經常接觸大自然。
唐代大詩人杜甫說過：「讀萬卷書，行萬里路。」了解其它地方的風土人情，有利於開闊視野，增長自己的見識。還能夠學到一些課本上沒有的知識，更深入地解生活的這個世界。
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小學生學好語文的方法和技巧三
一、培養良好的學習習慣
1、預習與復習的習慣。
2、勤於思考與全神貫注的學習習慣。
3、參與課堂學習活動的習慣。
4、多動腦，勤動手的習慣。
5、大膽發言，敢於質疑問難，敢於表達自己見解的習慣。
6、獨立完成作業與自我評價的習慣。
7、課外閱讀的習慣。
二、培養良好的學習方法
語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關於語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。
關於對小學生具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如：字詞的學習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據語言環境理解詞義的方法，等等。
句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯詞語理解簡單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語序的方法，等等。
篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
三、語文的學習能力
語文能力是以語文概括為基礎的，由四種語文能力與五種思維品質組成的，有20個交結點的、開放性的動態系統。
概括是語文能力的基礎。對於小學生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現：聽的關鍵是"聽得好"。即會聽，聽得准確，抓住別人講話的中心，理解所聽內容的實質。這是在"聽"中的概括能力的表現;說的關鍵是"說得清"。即逐步地掌握准確、鮮明、生動的口語表達特點，能做到用詞准確、詞達意明、語言通順、層次分明、修辭恰當、邏輯性強。這是在"說"中的概括能力表現。
讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結構的閱讀內容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡的邏輯思維能力。這三個方面都以學生的概括能力為基礎。寫作能力發展也是一個概括化的過程。小學生從「說」到「寫」，從「讀」到「寫」(仿寫)兩個過渡，都要通過書面語言條理化地、生動地表達出事物的內在聯系。這里就有一個綜合提煉的過程，即概括過程。
由於語文能力的基礎是概括，所以，我們在培養小學生語文能力時，要自始至終地突出對其概括能力的訓練。
傳統將學生的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小學生語文能力的基本內容，那麼，不同學生在語文學習中的差異則與他們在語文學習中思維品質的差異密切相關。
思維品質是智力活動中，特別是思維活動中智力與能力特點在個體身上的表現。它體現了每個個體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性等五個方面。這五種思維品質，是一個彼此聯系、不可分割的辯證統一體。
我們要從聽、說、讀、寫這四個方面出發，培養學生思維的深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性，這樣，對於學生的語文學習能力，是非常重要的。
㈡ 小孩7歲了，語文不太好，給他補課他又不好好學怎麼辦
首先，沒有明確的學習目的和任務，任務是目的的具體化，每一次學習之前，如果不給自己規定具體的任務，不限定時間，則學習時就會鬆懈拖沓，容易分心。其次， 對所學內容不感興趣。如果對所學內容不感興趣，那麼學習對你而言是一件苦差事，需要相當大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便會分散。下面告訴你一些語文的基本學習方法，希望有幫助！ 1、制定計劃 計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。 2、主動預習 強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的： 一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解： 二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系： 三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的准備。 3、做好上課准備 課堂學習的准備工作主要有幾個方面： （1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。提高注意力可使用精英特速讀記憶訓練。 （2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。 （3）做好身體上的准備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。 （4）准備好學慣用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。 4、專心上課 課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有： （1）抓住老師的思路， （2）抓住關鍵內容， （3）積極思維，學思結合。 （4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。 5、及時復習 復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法： （1）系統整理， （2）獨立作業， （3）分析錯誤， （4）系統小結。 6、課外學習 （1）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。 （2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。 （3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手並用。 （4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。 7、提高閱讀速度，有條件的話可以參加速讀記憶訓練也會有一定的提高。 以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。
㈢ 怎樣教6歲孩子識漢字
中文裡面有獨體字：如，蟲，馬和形聲字媽，會意字好，歪。先學獨體字。然後在在獨體字上加偏旁部首。不知道你們會經常一中文交流嗎？ 孩子能否聽懂中文，如果能可以給孩子講故事書。等到故事孩子聽得出不多會背了，讓孩子講，然後然孩子看著書講，指著一個字一個字講，其實孩子是在北宋。但是背誦中，有是在忍子。 讓孩子...學一句話，然後各個讀人比單個學字要快一些。
㈣ 3-6歲孩子的語文啟蒙中，做到這5點的娃比同齡人都優秀！
近年來家長們對語文啟蒙的關注度越來越高，可如何給孩子合理進行語文啟蒙，卻讓很多家長犯了難。
是讓孩子背古詩？還是讀古文？或是背誦大量成語？
其實回到本身，語文作為我們的母語，其啟蒙作用就是為孩子們開啟蒙昧，進入正確學習語文的狀態。
語文的啟蒙開啟了孩子認識世界的大門，可以鍛煉出孩子思維能力，培養孩子語言能力，對孩子的語言開發和大腦開發學習有很大的幫助。但是孩子的語文啟蒙卻並不是那麼容易。
孩子的啟蒙是孩子思維鍛煉的開端。學前兒童的語文學習內容大致分為四個部分：「拼音」、「閱讀」、「識字」，「作文」。而拼音是學習語文的重要核心部分，也是入門的第一步。
01如何與3-6歲兒童展開漢字學習
對於目前學齡前兒童語文教學來講。
教育體系中不倡導到孩子過早在幼兒園被灌輸識字認字，但卻有一大部分家長認為提前讓孩子展開漢字學習特別需要。
這部分家長迫於升學之後的學習壓力，尤其在「別人的孩子在上小學之前就認識幾百個字，並且會背很多古詩，而自己的孩子什麼都不會？」所以拼了命的給孩子報各種輔導班，讓孩子背各種古詩。
另外一部分家長則認為，孩子在沒上學之前的任務就是好好玩耍，享受童年該有的樂趣，而對於學習要有其自然規律，學校有學校的方式，老師有老師的方法，課程有課程的教學目標；給孩子提前報這樣那樣的班，讓孩子失去了童年的快樂，造成孩子的心理陰影。
實際上，以上的兩種想法都能理解，每個家庭的需求不同，教育理念也不一樣，這就決定了孩子的個性與興趣點更是不盡相同，「教育觀」也是無法進行相同的教育方式來進行區分對待。那如何讓孩子對語文產生興趣就成了家長的頭等大事。
如何培養孩子對語文的興趣？相信這個問題中的語文如果換成英語的話，很多家長都能很好地回答上來，其實同為「語言類」的語文，培養孩子的興趣也非常簡單。
02怎麼才能讓孩子對語文產生興趣
如何培養孩子對語文的興趣？相信這個問題中的語文如果換成英語的話，如何培養孩子對語文的興趣？相信這個問題中的語文如果換成英語的話，很多家長都能很好地回答上來，其實同為「語言類」的語文，培養孩子的興趣也非常簡單。
1. 親子共讀
孩子開始語文啟蒙時，不可操之過急，應該在繪本上學習筆畫少的字，並且多重復念幾遍，不要求孩子真的可以記住，而是讓孩子對閱讀產生興趣。
2. 多看菜單
在外吃飯時，多跟孩子一起查看帶字的菜譜或者菜單，並且指著字問孩子一些關於吃飯的問題。比如：大份還是小份，是否要湯等。
3. 引導訓練
多加引導孩子看路牌等，不管是文字或圖像，讓孩子慢慢能理解文字或符號所代表的含義。
4. 字卡訓練
字卡是當今孩子啟蒙最好的工具之一，通過圖案與文字的結合，讓孩子印象更加深刻，並且通過故事開發孩子的大腦。
5. 手勢訓練
手勢訓練也是加深孩子印象的重要組成部分，通過字與手勢的組合，讓孩子更加理解字真正的含義。
㈤ 怎樣讓小孩學好語文
面對孩子語文基礎差，家長大都是幫孩子報考輔導班，其實學好語文也是需要家長引導幫助的。那家長怎麼引導基礎差的孩子學好語文呢?對此，我總結經驗分享幾個建議，告訴家長怎麼引導基礎差的孩子學好語文，家長和學生不妨嘗試一下。 首先、多引導孩子讀書。 知之者不如好之者，好之者不如樂之行團答者。有些孩子語文基礎差，學習語文不主動、不積極，究其原因是缺乏興趣。家長應該以身作則，多買書多讀書，在家裡營造讀書的氛圍。另外跟孩子一起逛書店，買一些適合初中生閱讀的小說和故事書、科普書;引導孩子多讀書，養成愛讀書的習慣。慢慢的孩子對學習語文就有了興趣。這里不見得一定給孩子選《或團世界名著》。因為這些書往往寓意深刻，在孩子閱讀的初期，讀一些中國的小說和演義，先讓孩子產生興趣最重要。 第二、幫助孩子寫讀書筆記。 當你看到孩子讀完一本書了，你一定覺得很高興。不妨叫他寫篇讀後感。問他這本書怎麼樣，有什麼看法和感悟?先從寫讀後感開始。下次他讀第二本的時候，你可以給他買一本大字典了，幫助他及時查生字詞，更好的閱讀。建議他把生字詞記到讀書筆記上，遇到寫的`好的片段也可以摘抄下來。父母的習慣很容易影響孩子，養成多讀書的好習慣，並正確檔慧的引導孩子，幫助孩子寫讀書筆記，會使孩子終身受益。 第三、幫助孩子堅持寫日記。 哪怕是一小段的日記，幫助孩子堅持每天寫日記，把當天發生的事、自己的心情記錄下來;對孩子的寫作也是一個鍛煉的開始。養成多動筆的習慣，開發孩子寫作的潛力。 第四、引導孩子觀察生活。 文學來源於生活;生活是文學素材的原點。讓孩子堅持寫日記就是對生活感悟的總結;但這僅僅是基礎。陪孩子一起去逛公園，看到春和日暖、萬物復甦、鳥語花香，回家以後不妨提醒孩子可以就當天看到的大自然美;寫一篇散文。帶著孩子一起去拜節，一家人享受天倫之樂，回家就可以讓孩子寫寫長輩對他的疼愛。這些生活中的點點滴滴都值得感恩、駐足停留會發現生活的豐富、美好。多引導孩子觀察、感悟;積累素材，寫作時自然手到擒來。 孩子基礎不好，家長不能光抱怨、說孩子沒用;盲目幫孩子報輔導班，而不親自言傳身教也是不負責任的;孩子的潛能需要家長幫忙引導開發，你會發現原來自己的孩子這么聰明，也可以品學兼優。 因此，家長引導基礎差的孩子學好語文，就應用科學的方法引導幫助孩子，避免盲目報輔導班，引起孩子反感，更加不想學好語文。
㈥ 小學生怎樣才能學好語文
對於學好語文,提供以下幾點建議：除了字、詞、句、章雀跡碧等基礎的識記知識掌握之外，還要做好以下這幾點。
大量閱讀
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。
這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。
理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
這里需要強調一點：
孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。
譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。
進入初中，就應該接觸原著。我們建議一個孩子從小學到高中畢業閱讀的課外書最低應該在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各業的人物傳記，來奠定孩子人生觀、價值觀、世界觀的基礎。同時州此要注意不但要閱讀，而且要寫讀書頃舉筆記或者書評。
背誦經典
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。
那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
養成寫日記的習慣
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想像。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。
內容也不拘格，什麼都可以寫，想像的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象。哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。
超越課堂，走進社會生活
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。
去逛書店、旅遊、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……
讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
寫好作文
作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。
那麼怎麼樣才能寫好作文呢？我們提供建議如下：
1、能說出來就能寫出來
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是「話」，把它寫在紙上就是「文」，怎麼想，就怎麼說，怎麼說，就怎麼寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
2、讓孩子用自己的語言寫
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎麼寫，就怎麼寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標准，不能把大人自以為是更有「意義」和「價值」的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。
忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多採用描述性語言。做人要直，作文要曲。
3、模仿中創新
人類能藉助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。
剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳綉腿，當然，臨摹「結構」學的是招式，偷的是初級功法。臨摹「構思」和「角度」，學的是配方，偷的是中級功法。
臨摹人家的「思維方式」，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。
讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
4、給孩子展示和被認可的機會
宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學生吳菲約稿，沒想到吳菲「作文在班裡較差」，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。後經他的「潤色」，文章登出來了，稿費也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25元稿費確實太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數給吳菲送去。誰知從那以後，吳菲就像一個上了發條的機器，拚命寫稿，不但是一個優秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學中文系。
孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發現優秀的心，缺少一顆善於激勵和欣賞的心！他們往往「只顧到學生的作文，而忽視了作文的學生。」
在一定意義上教育者不應該把力量都放在「指導」孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何「發表」這些作文。「發表」是廣義的，哪怕只是當眾念一念，「製作精品作文集」、「內部出版」等都是發表。
「發表」——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠「發表」運轉起來的。
5、多練多改
巴金說：「只有寫，才能寫出好文章。」魯迅說：「好文章是修改出來的。」修改是寫作文最後一個步驟，並且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
6、素材積累
引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。
生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在於寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。
多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A觀察，B閱讀，C體驗。
7、多觀察生活，體驗生活
讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：
A、玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸葯的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，遊山玩水，寫出了精美的散文、游記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。
B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。
C、思中激發創造的靈感。魯迅先生說過：「一味只讀，就變成了書櫥。」這就是孔子警示我們的「學而不思則罔」。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。
D、寫好表達自己的情感。「好腦子不如爛筆頭」。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：「多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。」由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。
㈦ 四歲多的孩子怎樣學習語文和數學基礎知識
語文就天天念古詩給他聽，你念，誘惑他跟著你念。 數學好學，比如，買10個糖，問他我左手有1個，右手有2個，那麼總共有幾個呀，答對了就給你一個。我舉個例子哈。有誘惑的進行，旨在提高孩子的學習興趣。最好上來就教他復雜的東西，比如念詩就念那種長的，數學就先學乘除法。這樣以後他學簡單的東西，上手很快。孩子太小，不聽話不學也不要打他啥的，不學就沒獎勵，學就有獎勵，時間久了，就願意學了。
㈧ 我家孩子4歲，教他識字怎麼教都教不會，怎麼辦
1、相關性識字：在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點水旁的放一塊，象江、海、河等等，告訴他們這些都是和水有關的;再如，把足字旁的放一塊，跑跳等等，這些字都是和腳有關的，雞、鴨、鵝這些字里都有一個鳥字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?
2、環境識字：在教育孩子的時候，可以在相應的實物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著冰箱、電視這些漢語和拼音的紙片，外出時如看到來來往往的汽車就說車(汽車、火車、卡車、警車);看到樹就說樹(楊樹、柳樹、松樹、大樹)。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。
3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著穿字的卡片，然後做穿的動作，並讓孩子也來做做穿的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。
4、兒歌識字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶。
5、圖片識字：父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。