四年級語文課文批註是什麼

1. 四年級閱讀批註怎麼寫

四年級閱讀批註寫法：可以從修辭生動、動詞准確、修飾語精當、哲理深刻等方面賞析。

在讀一本書的時候，用鉛筆將你認為是重點的詞語或者句子，圈起來或者畫一條橫線來標明。注意圈重點的時候不要圈太多了，如果一本書上都是圖圖畫畫的重點，那麼也沒有重點可以說了。在你畫出的重點旁邊寫上批註，可以對這句話或者這個詞進行賞析，也可以寫自己的心得體會。

批註的常見類型如下：

1、欣賞。

比如《小橋流水人家》中「一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著，婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。」

批註：「水鳥站在小溪的腰上，這個『腰』字用得真好，小溪就顯得格外柔美了！我寫文章必須認真推敲、煉字。」

2、感悟。比如《竊讀記》：「我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。」

批註：吃飯能讓我們的身體成長，讀書能讓我們的思想成熟，心靈凈化，人格高尚，讀書和吃飯同樣重要。

3、基礎性批註。即對於文章中基礎性知識的圈點勾畫，比如劃出需要注意的注音、生字詞；把握文章的中心句或重點語句以及讀後的內容概括。達到預習和整體感知文章內容的目的。

批註就是閱讀時在文中空白處對把文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑒賞和批評的重要。

2. 人教版小學四年級語文上冊第二篇課文的批註怎麼寫

從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。

我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。

批註，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂迴，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。

概念

批註: 常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。

批註：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。

批註：是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。

3. 四下語文第八課如何做批註

一般情況下，你們可從以下幾個方面做批註：
1、有所感悟處。就是讀書過程中得到啟迪、受到教育、有所收獲的課文內容或語言文字。
2、思維困惑處。在讀書時,你們可能會遇到許多閱讀障礙，產生許多疑問，可以把這些疑問記錄下來，在課堂上做進一步探討。

4. 四年級下學期天窗批註怎麼寫教學

《天窗》教學批註如下：
1、正確讀寫慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍」等詞語。
2、抓住「小小的天窗是唯一的慰藉。」理解課文內容，了解天窗給鄉下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。
3、體會作者對天窗的特殊感情，激發學生通過「窗戶」看世界的情趣。教學重點：理解課文內容，了解天窗給鄉下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。

5. 小學四年級語文書琥珀的批註怎麼寫

小學四年級語文書琥珀的批註寫法，具體內容如下。
1、通過談話引入，揭示課題。琥珀是怎樣形成的？誰發現的？認識琥珀，交流課前搜集的有關琥珀的資料。
2、結合學生課下搜集的有關琥珀的資料，老師出示琥珀圖片，使學生對於本不熟悉的事物有一個大致的了解。
3、讓學生朗讀琥珀一文，充分發揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視學生自主識字的引導和交流，激發學生自主識字的興趣。
4、最後進行批註總結，對學生學習琥珀一文的情況進行總結。

6. 語文的批註是什麼意思

小學生語文批註式閱讀是什麼意思
所謂批註，是指讀者在閱讀過程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和註解的形式，寫在書上。小學語文「批註凳螞式」閱讀，是在課文空白處作感悟式的注讀，是一種表達對文本獨特體驗的亦批亦注式學習方式。批註方法分「注」與「批」。「注」是劃、圈、點、勾畫、注寫等。「批」是塌皮把自己對文本的獨特體驗和感悟，用富含情感性的語言表達出來的讀書方法。
語文。。批註
1，開頭說，自己的住所雖然建造在人來人往的環境中，卻聽不到車馬的喧鬧。所謂「車馬喧」是指有地位的人家門庭若市的情景。陶淵明說來也是貴族後代，但他跟那些沉浮於俗世中的人們卻沒有什麼來往，門前冷寂得很。這便有些奇怪，所以下句自問：你怎麼能做到這樣？而後就歸結到這四句的核心——「心遠地自偏」。精神上已經對這爭名奪利的世界採取疏遠、超脫、漠然的態度，所住的地方自然會變得僻靜。「心遠」是對社會生活軌道的脫離，必然導致與奔逐於這一軌道上的人群的脫離。

2， 最後二句，是全詩的總結：在這里可以領悟到生命的真棗衫埋諦，可是想要把它說出來，卻已經找不到合適的語言來表達。實際的意思，是說人與自然的和諧，根本上是生命的感受，邏輯的 語言不足以表現它的微妙與整體性。

7. 四年級上冊語文批註怎麼寫

批註就是體會,可以寫感受,還可以寫它的修辭手法等等。

四年級上冊語文批註的方法是，首先對文章的核心概要內容進行批註，其次，對作者想表達的思想內涵和思想感情進行批註，最後對文章進行綜合評價批註。

在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

做批註

批註，顧名思義，就是加批語和註解。簡單來說，就是在閱讀的時候把感想、疑難問題等隨手寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。

要說做批註做得最好的，脂硯齋一定榜上有名。脂硯齋的批語已經是研究《紅樓夢》不可跳過的一環。

同學們平時想要閱讀更有效果，就可以嘗試做批註。

做批註的方法有很多，我覺得不必拘泥於哪種方法或哪種形式，只要是有感而發，均可。

譬如根據所做批註的位置不同，就有眉批、旁批、尾批三種。我覺得在哪裡做批註都可以，形式上隨意一點，多關注內容。

同學們可以選一本喜歡的書在課外時間做批註，不一定是名著，但內容要是積極向上的。

把書里寫得好的地方，比如好詞好句畫出來，做批註，積累寫作素材。

在書里弄不懂的地方，做批註，自己再查閱資料，問題解決的那一刻，那種豁然開朗的感覺，讓人身心舒暢；

在書里很有感觸的地方，做批註，寫下自己的閱讀感想，感受書里人物的喜怒哀樂，那就真的是把書讀進去了。

對於書里寫得不好的地方，有錯誤的地方，也可做批註。帶著懷疑精神辯證地閱讀，把錯誤的地方修正過來，對不認可作者的地方，寫下來，也是非常能鍛煉獨立思考能力的一種方法，還會有滿滿成就感。

做批註的字也不必很多，不需要給自己下任務，那都是流於形式的東西。

譬如，有時候對於讓我很感動的地方，我可能就把那些句子畫下來，僅僅寫個「感動」二字做旁批。等我回過頭來再看這本書，做過批註的地方我都會做重點看，又是不一樣的收獲。

有同學說統編版語文教材里推薦的名著難啃，那我就更推薦用做批註的方法，慢慢讀，慢慢啃。

經典的作品讀起來肯定會比那些缺乏深度的作品讀起來難，因為它值得我們「細嚼慢咽」式地閱讀。

8. 四年級閱讀批註怎麼寫

選取以下內容作批註：

1、感悟處

當閱讀別人的文章時，往往受到觸發，產生精彩的想法，這是個人獨立思考所得，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷，是自己的東西，也是讀書筆記中最有價值的。

2、疑惑處

對疑點的批註，是一種用心地探究，是一種對文本解讀的甄別。可以對文本思想價值、構思、表達技巧以及煉字煉句進行質疑而做批註。

3、空白處

教材中許多內容作者不把意思挑明說透，刻意留下空白，讓讀者揣摩。我們可以充分挖掘這些空白，在這些地方進行批註，把寫得簡練的地方補充具體，或者把寫得含蓄的地方補充明白。這樣，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以提高想像力和語言表達能力。

4、字詞處

在我們小學語文課文中，有很多名家名篇。對這些經典詞句進行批註，可進一步加深理解，感悟其內涵。