⑴ 初中語文主要學什麼
問題一：初中語文主要學習什麼 初中語文學習，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）
語文學習中：閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發右腦潛能，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中。
關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
問題二：初中語文主要學些什麼？ 看到網上有篇文章討論中學數學教育的缺陷，我的中學數學教育都忘光了，後來進了大學也連高數都沒學過，所以也沒什麼可說的。就來說說我的中學語文教育吧。
我的中學語文課老師大多是中年婦女，一手板書很漂亮，但是上課內容實在乏善足陳，經常就是分分段，歸納歸納中心思想，然後用慢語速讀教綱上對文章的分析，讓我們記下來，考試的時候就考那些。說起來，我聽寫筆記的能力的確是那個時候培養起來的。其他還有句子成分分析，詞義辨析，等等，也都是有標准答案，記下來就好。課外的要求，主要是摘抄些好詞好句。我媽是古籍出版社的，所以家裡自備《名人名言分類大辭典》，從來難不倒我。
現在想起來，這些正規語文教育，都是浮雲了。對我真正有影響的，都是我自己的「亂來」。我在語文課上排遣無聊的游戲是翻到語文課本最後幾頁，默寫繁體字。我還喜歡用上海話默讀課本里的古文，一遍一遍讀，想像吳語是多年前的標准古音，讀出抑揚頓挫來。後來，我才意識到，我在寫作時會無意識地去追求音韻和節奏的和諧，這大概就是當初游戲的意外收獲吧。
語文課的課文選擇，在我看來的確很一般。教綱指示要精讀的課文往往並不好看。我覺得現代中文書面語的墮落和敗壞，在這些課文中就表現得很明顯。用詞的矯揉做作，句法的別扭生硬，內容的空洞虛偽，通過老師用平直語氣轉述的官方解讀，而更加令人厭惡。於是，我反而喜歡去讀那些並不要求精讀的文章，大部分泛讀的古文都很好看，魯迅的雜文也值得反復看（後來聽說魯迅的文章大幅度削減，我深感遺憾），就連毛主席的文章其實都很不錯。或者，我覺得這些文章好，只是因為沒有教綱的限制，可以自由理解，因此而心生親近。
課外自然也讀很多東西。我所在的中學雖然是重點中學，但校長一向開明，所以課業並不繁重。學習成績好的學生，學有餘力，都在讀各式各樣的閑書。我們班一位理科尖子，常年帶他姐姐訂的《讀書》到學校來，所以我從90年代初就開始看《讀書》，當時在《讀書》寫作的很多人文筆超級好，比如葛兆光先生、韓少功先生，我半懂不懂地學了不少遣詞造句。後來《讀書》走「掉洋書包」的晦澀路線，我反而看得少了。
金庸、古龍、溫瑞安、梁羽生的書，基本上初中就看過一輪了。這四個人文筆各不相同，但無一例外都是極好的寫手，文字和內容都比我們的課本豐富。三毛的書也看，就覺得文字干凈而誠懇，並沒有著迷的感覺。高中時看了很多亦舒，當時覺得這樣的文風非常乾脆給力，大學最初幾年寫東西都帶亦舒的味道，後來意識到那不過是比較高級一點點的快餐文學，現在看她都覺得有點惡心了。張愛玲是高中最後一兩年才發現的作者。一開始是無意中從圖書館里淘來她一本《傾城之戀》，驚為天人。接著忽然之間，她就紅了。先是散文和小說選集，後來又是全集。我始終還是更喜歡她的散文，但一直學不像她的文風。看到豆瓣友鄰裡面好幾位都有她的影子，總是歡喜艷羨。林少華翻譯的村上春樹，也是我熟讀的。我從《世界盡頭與冷酷仙境》開始讀，也是圖書館里無意中挑到的。有朋友說，村上的原文活潑簡練，不像林少華翻譯得那麼纏綿綺麗，但影響我的就是林少華的文字，可見翻譯也是可以有生命力的。
我媽在上海古籍出版社工作，家裡有很多社裡淘汰下來的樣書，我的古文大概就是在家裡隨便翻書的時候啟蒙的吧。一套紅色封面的《古文觀止新編》，我基本翻爛了，最喜歡宋代的散文。還有就是一本厚厚的《詩經》，不知道是誰注的，排版非常漂亮，是我迄今見過最好的。我也不懂，經常翻著看。《紅樓夢》看過好幾遍，但《水滸》和《三國》都沒看下去。迄今未看過《西遊記》，因為家裡沒有。一度我媽在他們社的門市部工作，我暑假無處可去，就在門市部里看書。有一次......>>
問題三：初中語文主要學什麼，該怎麼學啊?網路 文言文，閱讀文。學好文言文上課要認真聽講，把每一篇文章的釋義和通假字背熟。學好閱讀文就要多做多練，除此之外沒有什麼辦法了。
問題四：初中語文主要學習什麼內容.學習的主要方針是什麼 [yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
問題五：學習初中語文，重點在於什麼？ 一、字詞語法
這個算是最基本的了，但是真的是得掌握的。
課文里的必須得掌握。還有文言文這些的字詞務必得掌握。
二、閱讀
分為課內閱讀和課外閱讀。
課內閱讀也就課文的一些理解，你得知道這些課文的考點，一般課文的考點當考題也就那些的了。上課做好筆記，課後練習做不做要看你的基礎好不好，我基礎比較好，所以我平時就都沒做的。
課外閱讀，在考試中掌握答題的技巧，另外還可看分列點。
老師也應該有教過你們分點答題的了。
在平時要趕緊補充名著的閱讀。
現在放假我都在讀水滸和三國。這也是初中生必須看的了。
三、作文
作文的確比分佔得很重，我就經常因為語基好，但是作文一般，所以語文成績總是不能很出彩。
所以作文即使不能非常優秀，但是起碼得保持中等的水平。
另外平時語文書不必整天看，但是重要的課文是必背的。
如果覺得我這里說得不大詳細，可以再另外問我的。
我這里列的有些還不是很好。
問題六：初中語文怎麼學才能得高分，都應該學什麼？怎麼樣抓住重點？ 一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
問題七：初中語文怎樣學好主要方法 學語文，要多讀、多背、多記。
想加強閱讀理解的能力可以多看一些課外書，遇到看不懂的地方老師可以指導一下，引導學生自己去尋找答案。口語就是要多讀，可以選擇一些文言文來練習，這樣還可以在讀的基礎上加深對文章的理解。還有就是看文章時一定要看注釋，這是基礎。初中語文基礎知識一般都是考一些詞的意思，病句的修改和一些字、詞的用法，難一點的就是仿寫句子，可以根據句意、句子的結構去仿寫。
閱讀，分課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀要求在理解課文內容的基礎上去解答，平時可以多看看輔導書和基礎訓練。課外閱讀要看平時讀書的積累，首先要理解文章內容，多數題是問某句或某段在文章中起到什麼作用，這個需要多讀幾遍文章，找出關鍵的詞或句子進行分析。
想提高成績做題是必不可少的，要多練習，熟悉了題型就好了
]語文背誦十七法
中學教材中背誦篇目佔有很大比重，許多學生畏「背」如虎。怎樣才能加強記憶，取得事半功倍的背誦效果呢？
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號 *** ，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
3.提綱挈領法
古人雲：「舉一綱而萬目張。」文章的「綱」便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾後連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩文具有「重章復唱」的特點，各章（段）字句大體相同，因此，我們在背熟第一章（段）後，只要找出其餘各章（段）不同的字句並記住它們就可以了。
5・示範激勵法
一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由於人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之後，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發現背誦課文「千里馬」，並讓這些「千里馬」在全班同學面前作示範背誦，這樣做，對於增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。
6.關聯詞提示法
並聯詞不但能體現復句關系和句群關系，而且也能體現議論文的內在聯系，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個「語言軌跡」，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：「彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。」這段文字中含關聯詞「……而……使……則……使…......>>
問題八：初中語文要重點復習什麼？ 常用易錯字的音形辨別，病句的修改，擴展與壓縮文段，概括短文要旨，古詩文閱讀，著名古詩詞及文言文的默寫及翻譯，現代文閱讀答題技巧，記敘文，說明文及議論文的寫作。
⑵ 初中語文主要學習什麼
初中語文分為三大部分：一、基礎知識。基礎知識在中考中佔20分，四個生字注音，四個寫生字詞，都是課本中每一課讀讀寫寫中的生字詞，共六冊書，大約1500個生字詞中挑選八個來考。還有就是文學常識，文學常識通常以選擇題出現，選擇題內容便是人物及其事件或著作的搭配。還有一到兩題的語病題，以選擇的形式出現。還會出現對聯題，一般為兩個。還有就是默寫的十句古詩詞（文），都是從課本中挑選出來的重點，初中語文大約需要背誦古詩詞100首，古文大約有10課重點課文，這都需要背會。二、閱讀部分。閱讀部分在中考中佔50分，共有四篇閱讀，有兩篇為課內閱讀，課內閱讀一篇為現代文重點閱讀，一篇為古文比較閱讀，現在考場上常見課外古文與課內古文的比較閱讀，以重點字詞句的意思及對文章的理解為主。還有兩篇課外閱讀，一篇為記敘文閱讀，一篇為說明文閱讀或議論文閱讀。這些課外閱讀主要考察學生對初中語文知識的掌握及理解，都有相應的題型，這里就不做詳細說明了。每一篇閱讀大約佔到12-13分，每一問約2-3分，每一篇約5-6問。三、作文部分。作文部分在中考中也佔50分，也是個大分量。現在的考題作文通常以半命題或開放性命題為主，通常是給一段材料，根據材料找一點自己的最深感受進行作文，這樣的考題比較難。在中考中，議論文比較容易拿分，通常會拿到30-40分，記敘文不好拿分，如果你有十足的功底寫好記敘文，就可以拿到45分左右，寫不好便上不了30分。說明文不推薦寫，主要原因是不好找中心，而且缺乏只是儲備的准確性。詩歌和戲劇也不贊同寫，主要原因是寫不好便會砸鍋，而且對於初中生，詩歌和戲劇的水平還不夠高，不應該在考場上使用這兩種文體。而且初中語文教學中對詩歌和戲劇都是作為了解進行教學，無法掌握其內涵和神韻，不好下手。總的來說，初中語文還不夠非常的棘手，只要把課本學好，課外閱讀不落下，考試便是信手拈來！祝願你能把語文學好！
⑶ 初中語文主要學習什麼
初中學習主要分為文言文（默寫、詩詞鑒賞、課內文言文、課外文言文），現代文（說明文、議論文、記敘文)，綜合運用和作文
語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。 要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要願意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
⑷ 為什麼香港用的書面語比較像普通話香港人學的語文是怎麼樣的
你說的所謂"香港作家寫的文章 我覺得比起廣東話 更像普通話"因為這是書面語!跟97沒有任何關系,97以前香港一直都是這樣用的,書面語和普通話是兩個概念.
你是把書面語和普通話混同為一個概念了.
粵語在讀文章和詩詞時是一字一音對照來讀的,在讀書信和講話稿時大多是意譯為口語的
你還不如去想想,在古代,廣東人是怎麼寫文章的?那時哪有什麼"普通話"?中國不分南北,寫的都是文言文.
你學過"文言文"吧?什麼是"文言文"?就是古代的書面語,在古代,書面語和口語是分離的,也就是說古人是"說一套,寫一套",近代以後,尤其是是五四以後,推行白話文,也就是所謂"以手寫口",推行書面語和口語統一的白話文,這才形成了今天的現代漢語書面語,粵語是方言,從沒有過自己書面語,粵語地區一直都是套用現代漢語書面語.跟97回歸一點關系都沒有.