㈠ 六上語文園地四看圖寫作文
這一天，陽光明媚，風和日麗，一隻大鴨子後面跟著一些小鴨，看起來，那隻大鴨子應該是小鴨子們的媽媽吧！著一些憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭呢！他們悠哉游哉地走著，他們走過來時，汽車還要讓著它們，彷彿是什麼老爺。
走著走著，鴨媽媽看到了一個下水道，那個下水道可能事由於道路施工的問題，沒有把井蓋蓋上，所以路過那裡時，還需要繞著走。鴨媽媽向小鴨們「嘎—嘎—」的叫著，彷彿在說：「看到這個下水道了吧！」一定要繞開走哦！「小鴨子們心領神會，個個點頭哈腰，同時又小心翼翼的邁開腳步，一隻小鴨子過去了，兩只……突然一隻小鴨子跌入了水裡，鴨媽媽見了，急忙趕到下水道旁，可這似乎來的晚了點，後面的幾只小鴨子已經掉入水裡，鴨媽媽此時心裡也許會想：怎麼辦，怎麼辦？這時，一位身穿黑色制服的巡警向它們大踏步走了過來。
鴨媽媽頓時眼前一亮，彷彿在想：這真是『山重水復疑無路，柳暗花明又一村啊！』於是，鴨媽媽用自己的扁嘴，重新梳理了一下自己的羽毛，鎮定自若的走向巡警，用自己的肢體語言向警察求救，可警察畢竟是人啊！它壓根就看不懂鴨媽媽的意圖，他壓根就看不懂鴨媽媽的意圖，可鴨媽媽卻依然是那樣沉著冷靜，叼著巡警的褲腿，把他拉到了下水道旁，警察可算橡肆是知道該怎樣做了，他俯身把頭探下去，想用手把小鴨子救上來，可小鴨子在湍急的水中旋轉著，而小鴨子又那麼小，雖然只有一指之遙了，卻怎麼也夠不到。鴨媽媽見此場景，乾脆自己跳到了下水道里，讓虧如旦小鴨子坐到它的背上。
這下，巡警一下子就夠著了，這可真是皆大歡喜呀！鴨媽媽替小鴨子向巡警點了一下頭，又「嘎——嘎——」叫了兩聲，好像在說謝謝。那位好心腸的巡警沖它們點了點頭後，目送它們搖搖擺擺地上路了……%D%A。
在我心裡，我的媽媽是一位慈祥的媽媽，也是世界上最優秀的媽媽。
媽媽有一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來就如彎彎的月亮。媽媽一頭烏黑的長發，摸起來像雲一樣軟，像油一樣滑。
媽媽有一個像山一樣挺拔的鼻樑，每當鼻尖下的櫻桃小嘴生氣得大聲說話時，整座山好像都要抖動起來。 媽媽最喜歡藍色。
她說天空是藍色的，海洋是藍色的，藍色代表著開闊。媽媽的心胸也像大海和天空一樣開闊。
媽媽喜歡春天。因為春天是溫暖的，不像冬天那樣寒冷，也沒有了夏天的暑熱。
媽媽總是如春天一樣給人以溫暖。 媽媽喜歡幫助人，寧吃大虧也不撿小便宜。
一次，我們全家去北固山遊玩，一位老奶奶摔倒了，她連忙上前扶起，大家都說媽媽是「熱心人」。 這就是我的媽媽，我的獨一無二的，最親愛的媽媽。
自人類在地球生活時，人們就盡情地享受大自然給予的安謐與美好.隨之，人們漸漸把"節約"忘懷，甚至拋到九霄雲外.無知的人類，請睜開你們那惺忪的雙眼，不要再放肆地破壞大自然了. 水是生命之源！沒有水，人們難以存活.如果您有細心注意，你會發現：洗車行業在嚴重浪費水；工業和生活中的廢水排入江河，導致水被污染；家中漏水的水管在浪費水；沒擰緊的水龍頭在浪費水.小孩子手裡的水槍在浪費水``````看那！生活中，工作中，玩耍中，無時無刻不在浪費水資源.如果，全世界的人，每人節約一滴水，那會有多少水啊？人們眼裡那微不足道的一杯水，凝集著如此多的數據，令人發指啊！被以為水用之不盡，取之不竭.如果真到了"水比油貴"，那就悔之晚哀了. 勤儉節約是中華民族的優良傳統.一提到"節約"，人們都會想到水資源.大家何曾想起土地資源呢？ 實行最嚴格的土地管理制度，保護和利用好每一寸土地."什麼是節約土地？"困惑不解的你，肯定會問這個問題."節約土地"，不是不用地，而是要用的合理，用的有意義，用的有價值，用的有效率.不該用的不用，如：重復建設項目就不該給地.清空土地上的垃圾.盡量不要砍伐樹木，因為亂砍亂伐很容易造成土鬆弛. 土地就在我們的腳下，如果我們不好好利用，誰給土地我們呢？土地是有限的，可經濟在快速發展，人口急劇增加，我們再不保護土資銷擾源，我們就沒有立足之地了.土資源向我們發出的警報，還不能讓我們覺醒嗎？ 水和土地就像一道護身符，保護著人類的生命和豐衣足食的生活.別再以為水用之不盡，土地取之不竭了，一旦水土流失，人們就難以存活.節約水土資源，從我做起.擰緊水龍頭；修好漏水的水管``````撿起身邊的垃圾；嚴格管理土地``````中華民族的偉大復興離不開節水，節地的精神.制止廢水污染水，制止浪費水，制止濫佔耕地，制止亂堆垃圾`````` "節約"是種美德，沒有尊卑之分，是人人都應具備的，而不是"貧窮'的代名詞.別讓人類的眼淚成為地球上最後一滴水，也別讓世界上最後一粒沙子變成人類一滴眼淚！ ==================================地球是我們人類的家園，是萬物賴以生存的地方；地球是我們人類的母親，精心地哺育著我們人類；地球是生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
我們人類生存在地球上，所擁有的自然資源是有限的，要是地球資源枯竭了，降臨在地球上的問題，終究會降臨在我們的身上，這是人類自己造成的。比如水資源，人類總是過分地浪費，水龍頭也總是嘀嗒嘀嗒的響個不停，水漸漸地流失；大氣資源，成千上萬的汽車排出的廢氣把地球籠罩著，清新的空氣變成渾濁的廢氣，讓許多人患上呼吸道疾病；礦物資源，它是經過幾百萬年甚至幾億年的地質變化才形成的，如果不加以節制地開采，那將乾涸；森林資源，本來是可以為人類作出貢獻，只要多種植樹木就可以循環再生，但是人類為了快速經濟發展，不顧後果地濫砍濫伐，起樓蓋地，讓可怕的自然災害——洪水，興風作浪，淹沒糧田，人民過著恐慌的日子，等等不堪設想的後果；生物資源，也難逃厄運，一些不法之徒濫捕濫殺珍貴的野生動物。
或是許多珍禽異獸被人販賣到餐館，以滿足一些饕餮之徒的口腹之慾。 想到這里，我非常的難過。
就是因為人類的無知，隨意毀壞地球的生態環境、自然資源，使原來能不斷再生的自然資源也不可再生。據了解，百分之二十三的耕地面積嚴重退化，百分之五十的江河水流量減 少或被嚴重污染，百分之二十五的哺乳動物和百分之十二的鳥類瀕臨滅絕，三分之一的土地面積面臨沙漠化，八十個國家嚴重缺水，十億人口受到荒漠化的威脅。
這一切，歸根到底，還不是人類自己造成的嗎？破壞自然等於毀滅人類自己。只有一個地球，讓我們行動起來，把保護地球、珍惜資源的心握向全世界，讓地球更美好！ ==================================
你先講清楚圖意，例如：在一片蔥郁的森林裡，有一個xx的xx人，揮舞著斧頭，xx地砍伐著樹木，一隻站在xx啄木鳥xx地看著他，嘴裡還不停地說著：「xxxxxxxxx。
」 再聯系課文，說明人類是怎麼破壞地球的，例如：我們在學習《只有一個地球》中得知，森林資源本來是可以不斷再生的，但是因為人們的。
.. 再聯系生活實際談談，例如：自然災害xxx就是因為人類xxx造成的。
最後總結。 因為我也是學生，打那麼多字沒有時間，諒解！ 註：xxx是形容詞或是你要找的資料。
請手下留情
我是一個漫畫迷，每當看到精彩的漫畫作品時，總會忍不住笑出聲來。可今天我看到一幅「砍樹」的漫畫時，卻怎麼也笑不出聲來。
圖上畫的是在一個茂密的森林裡，長著一棵棵枝葉繁茂的樹木。在一棵大樹旁，一個人頭戴壓舌帽，嘴裡叼著煙，手裡拿著一把斧頭，左看看，右看看，好像發現了什麼目標，大模大樣地走近一棵大樹，二話沒說，朝右掌心吐了口唾沫，掄起利斧，對准大樹的底部，用力砍去。一邊砍，一邊說：「這段木頭里一定有蟲……」只可憐那生長了近百年的老樹，沒過多久，就發出「嘎吱」一聲巨響，轟然倒地。
一隻啄木鳥看到這情景，啪」的一聲落在那個人的肩膀上，憤怒地看著他的木頭腦袋，那神情似乎是說：你的頭腦里才有蟲呢！
看了這幅漫畫，我的心異常沉重。「這段木頭里有蟲」這是個多麼好的借口啊！這哪裡是在保護樹木？分明在濫砍樹木，糟蹋資源，破壞環境。這是何等的罪過啊！在我們的現實中，類似這種沒有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如，有人為了找到某種葯材破壞了整片的草地；有人為了挖幾塊石頭，開發礦山，卻把整座山都翻了個遍，破壞了森林植被不說，還污染了河水，損毀了農田，糟蹋莊稼……當我們看到那一棵棵樹木被砍伐，一片片森林在消亡，一塊塊土地被踐踏，一條條河流被污染，一種種物種在漸漸消失，看到我們賴以生存的有限資源遭到無情的破壞，全球的氣候因此變得異常，各種災害應運而生，我們的內心怎能平靜？難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎？
人類啊，請手下留情！救救那些被破壞的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！這是我們發自內心的呼喚！
啄木鳥見聞
我是只普通的啄木鳥，跟森林裡所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，都沒了家。
今天我也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，「轟隆」，這是什麼聲音？我突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。原來是一個偷獵者正在砍樹。
我眼睜睜看著一棵棵樹那麼倒下去，心裡痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人說：「停下吧，求求你！」然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴，去蓋房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？於是拼著最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：「這根木頭一定有蟲！！！」媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次撒謊也許能讓他停下來。
求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！
森林裡，樹木成群，小鳥在枝頭歌唱，一副安寧、幸福的場景。
樹葉掛在枝頭上盪鞦韆，發出「沙沙」的響聲；地面上不時有小花小草冒出頭來，看著這和諧的世界，「多麼美好！」它們興奮地喊著。山下傳來走路的聲音，一個人拿著斧頭走進樹林，打量著一棵又一棵寬厚雄壯的樹，鳥兒們嚇壞了，從樹枝上匆忙地飛走，失望地喊叫，林中的和諧一下子就被打破了。
突然，那個人停下了腳步，欣喜地望著一顆又大又粗的樹，「哈哈！這么大的樹，砍掉去賣錢准能賺一大筆！」他從口中拿出一盒煙，抽出一根，放入嘴中點燃，抽煙可以給他帶來干勁。「就這一棵了！」他掄起斧子，使勁向樹揮去，「啊！好痛啊！」大樹絕望地哭喊著，它的身上被砍出了一條裂口，樹汁從傷口中湧出。
一隻啄木鳥聞聲飛來，停在了這個人的頭上，用尖長的細嘴去啄這個人的腦袋，說道：「這段木頭中一定有蟲。」這個人完全不知情，繼續砍伐大樹。
小花小草們耷拉著腦袋，怯生生地望著即將倒下的大樹，它們害怕極了。「轟」的一聲，樹林中發出一聲悶響，震徹山谷，嚇得停在那個人腦袋上的啄木鳥飛走了，樹失去了它的生命，倒在了地上，那個人擦了擦額頭上的汗，看著那棵已經倒下的大樹，笑了，這種笑，不懷好意。
在我們的生活中，存在著這樣的人，他們亂砍亂伐，不保護自然資源。啄木鳥在那個人頭上啄出的是「心蟲」，懷著破壞自然資源心態的壞蟲，這種蟲出現在人們的意識中，人類啊！捫心自問，「你們的腦袋有蟲嗎？」。
清晨，雨飄過這片山崗上的樹林，樹林中的植物都在貪婪地吸允著露水，樹林顯得格外茂盛。樹的枝頭上也抽出了不少嫩葉，變得格外茂密，格外的茂盛。
雨過去了，樹林一下子變得非常幽靜，陽光 *** 辣的烘烤著大地，大樹正享受雨後的陽光帶來的溫暖。動物們都跑了出來。樹林一下子變得熱鬧起來。瞧！頑皮的松鼠在枝頭上蹦來蹦去，身上的大尾巴像為他准備的降落傘，幫他安全的回到了地面上。猴子們也玩得不亦樂乎，它們在樹上抓來抓去，好像在為大樹伯伯撓癢，一切的事情都是那麼自然，每個動物之間相處的又是那麼的和諧，這片樹林真像一個世外桃源，與世無爭。
「篤篤篤」「篤篤篤」一陣不和諧的聲響傳入了大家的耳朵中，大家一開始還以為是啄木鳥醫生在治病，只聽「嘩——」的一聲，動物們幾乎都被嚇走了。到底是誰在破壞這林中的和諧呢？啄木鳥帶著幾只膽大的動物順著聲音尋找，啄木鳥邊找邊想：究竟是誰在冒充我們啄木鳥呢？「篤篤篤」聲愈來愈響。看到了，原來是一個人正在砍樹，此人就是臭名遠揚的——盜墓人。動物們都四處逃竄，只有啄木鳥還一動不動地呆在那裡，它正在想辦法怎樣才能讓這個盜墓人離開樹林呢？它盯著盜墓人的腦袋，啄木鳥想到了一個好辦法——以牙還牙。啄木鳥落在了盜墓人的肩上，對准盜墓人像木頭一樣的腦袋上狠狠地啄，一點也不留情，彷彿在說：「這段木頭里一定有蟲，我一定要把它捉出來。」盜墓人痛的丟掉了斧頭，雙手抱著腦袋就跑。動物們見了，都紛紛跑了出來，將手中的東西向盜墓人扔去，盜墓人嚇得落荒而逃。
是啊！毀壞自然資源就等與毀滅人類自己。人類的生存離不開自然資源的給予。我們不能夠在隨意毀壞自然資源，我們要好好地保護自然資源。地球是我們唯一的家園，失去了地球我們就無法繼續生存下去，我們要好好保護地球上的一切事物。 望採納採納。。。。對不起是盜木人。打字打快啦
森林裡，樹木成群，小鳥在枝頭歌唱，一副安寧、幸福的場景。樹葉掛在枝頭上盪鞦韆，發出「沙沙」的響聲；地面上不時有小花小草冒出頭來，看著這和諧的世界，「多麼美好！」它們興奮地喊著。
山下傳來走路的聲音，一個人拿著斧頭走進樹林，打量著一棵又一棵寬厚雄壯的樹，鳥兒們嚇壞了，從樹枝上匆忙地飛走，失望地喊叫，林中的和諧一下子就被打破了。突然，那個人停下了腳步，欣喜地望著一顆又大又粗的樹，「哈哈！這么大的樹，砍掉去賣錢准能賺一大筆！」他從口中拿出一盒煙，抽出一根，放入嘴中點燃，抽煙可以給他帶來干勁。「就這一棵了！」他掄起斧子，使勁向樹揮去，「啊！好痛啊！」大樹絕望地哭喊著，它的身上被砍出了一條裂口，樹汁從傷口中湧出。一隻啄木鳥聞聲飛來，停在了這個人的頭上，用尖長的細嘴去啄這個人的腦袋，說道：「這段木頭中一定有蟲。」這個人完全不知情，繼續砍伐大樹。小花小草們耷拉著腦袋，怯生生地望著即將倒下的大樹，它們害怕極了。「轟」的一聲，樹林中發出一聲悶響，震徹山谷，嚇得停在那個人腦袋上的啄木鳥飛走了，樹失去了它的生命，倒在了地上，那個人擦了擦額頭上的汗，看著那棵已經倒下的大樹，笑了，這種笑，不懷好意。
在我們的生活中，存在著這樣的人，他們亂砍亂伐，不保護自然資源。啄木鳥在那個人頭上啄出的是「心蟲」，懷著破壞自然資源心態的壞蟲，這種蟲出現在人們的意識中，人類啊！捫心自問，「你們的腦袋有蟲嗎？」
我在一本漫畫書上看過這樣一則漫畫：在一個大森林裡，一個人嘴裡叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了一隻啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：「這段木頭里一定有蟲。」
不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有「蟲」，不過此蟲非彼蟲 ，這個「蟲」指的是那個人破壞生態平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他「腦袋有蟲」，不過在我們平時的生活中、世界上，這類「腦袋有蟲」的人數不勝數，可啄木鳥卻是寥寥無幾。 平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是 一棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在乾旱地區水是多麼寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環境又影響美觀。
要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些「腦袋有蟲」的人卻絲毫沒有醒悟，他們為了自己的利益破壞環 境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的 美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處 是酸雨。
在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋裡那條 貪婪的蟲子越來越大，人們已經被慾望迷住了雙眼。
自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊 為了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了；昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕。
不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡. 如今我們必須保護我們這個美麗的地球，因為拯救地球就是拯救未來，而我們首先應該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子，同學們，請你們照亮你們。
清晨，雨飄過這片山崗上的樹林，樹林中的植物都在貪婪地吸允著露水，樹林顯得格外茂盛。
樹的枝頭上也抽出了不少嫩葉，變得格外茂密，格外的茂盛。 雨過去了，樹林一下子變得非常幽靜，陽光 *** 辣的烘烤著大地，大樹正享受雨後的陽光帶來的溫暖。
動物們都跑了出來。樹林一下子變得熱鬧起來。
瞧！頑皮的松鼠在枝頭上蹦來蹦去，身上的大尾巴像為他准備的降落傘，幫他安全的回到了地面上。猴子們也玩得不亦樂乎，它們在樹上抓來抓去，好像在為大樹伯伯撓癢，一切的事情都是那麼自然，每個動物之間相處的又是那麼的和諧，這片樹林真像一個世外桃源，與世無爭。
「篤篤篤」「篤篤篤」一陣不和諧的聲響傳入了大家的耳朵中，大家一開始還以為是啄木鳥醫生在治病，只聽「嘩——」的一聲，動物們幾乎都被嚇走了。到底是誰在破壞這林中的和諧呢？啄木鳥帶著幾只膽大的動物順著聲音尋找，啄木鳥邊找邊想：究竟是誰在冒充我們啄木鳥呢？「篤篤篤」聲愈來愈響。
看到了，原來是一個人正在砍樹，此人就是臭名遠揚的——盜墓人。動物們都四處逃竄，只有啄木鳥還一動不動地呆在那裡，它正在想辦法怎樣才能讓這個盜墓人離開樹林呢？它盯著盜墓人的腦袋，啄木鳥想到了一個好辦法——以牙還牙。
啄木鳥落在了盜墓人的肩上，對准盜墓人像木頭一樣的腦袋上狠狠地啄，一點也不留情，彷彿在說：「這段木頭里一定有蟲，我一定要把它捉出來。」盜墓人痛的丟掉了斧頭，雙手抱著腦袋就跑。
動物們見了，都紛紛跑了出來，將手中的東西向盜墓人扔去，盜墓人嚇得落荒而逃。 是啊！毀壞自然資源就等與毀滅人類自己。
人類的生存離不開自然資源的給予。我們不能夠在隨意毀壞自然資源，我們要好好地保護自然資源。
地球是我們唯一的家園，失去了地球我們就無法繼續生存下去，我們要好好保護地球上的一切事物。 望採納採納。
對不起是盜木人。
打字打快啦。
㈡ 六年級上冊的語文書的第四單元的那幅漫畫圖寫一篇作文怎麼寫
這段木頭里一定有蟲
今天我看了漫畫作家周月全先生的一幅漫畫，內容是這樣的：一位穿著制服的伐木工人，細長的榆木腦袋上扣著一頂鴨舌帽，正揮舞著鋒利的大斧砍著一棵粗壯的大樹。一下、兩下、三下……大樹被砍出一個很大的缺口。這時，一隻啄木鳥飛過來站在這位伐木工人的肩頭，對著他那榆木腦袋使勁的啄著，邊啄邊說：「這段木頭里一定有蟲」。
看完漫畫我不由得哈哈大笑起來。笑完之後，我的腦海里立刻產生一個疑問：那個人的腦袋裡真的有蟲嗎？經過思考後得出答案：有！是貪婪蟲、無知蟲、黃金蟲……這些蟲子侵蝕了他的大腦，使他變得愚昧無知，毫無人性，腦海中沒有一絲的環保意識。難道他就沒有想過，破壞環境的後果嗎？
其實，現實生活中不乏這樣的事例。就像三年級的一篇課文《一個小村莊的故事》里講的那樣，張家需要鋤把去砍一棵，李家要做傢具去砍幾棵，王家沒有柴燒去砍一擔，久而久之，樹林不見了。這樣類似的現象還有很多。
但是，人類朋友們，你們可曾想到過後果。地球是人類的家園，家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？說到這里，我想起我們最近學過一篇課文《這片土地是神聖的》文中有這樣一句話「任何降臨在大地上的事終究會降臨在大地的孩子身上。」是啊，我們人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。任何人都不能憑借自己的喜好、善惡來破壞、傷害大地母親。我們人類的生存與保護地球母親是休戚相關的。這使我不禁想起《只有一個地球》一文中的一句話「人類不能指望在破壞了地球後移居到別的星球上去」。這是科學家告訴人類的事實：只有一個地球。
是啊！早一天保護環境，多一份生命保證。看來，保護環境勢在必行
㈢ 六年級上冊語文第四單元作文看圖作文
六年級上冊第四組習作學習旅程（學生版）
義務教育課程標准實驗教材（人教版）空中作文課堂
安徽省阜陽市鐵路學校特級教師武宏鈞
武老師：同學們，大家好，歡迎你們來到空中作文課堂第4單元的學習。在這里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四個站點，可不要掉隊喲！
學習旅程第一站——進入作文美食城
本次習作寫什麼呢
武老師：小朋友，這次的習作要寫什麼呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──
請在下面的建議中任選一個進行習作。
生活中還存在不少浪費資源和環境污染的現象，我們可以針對這些不良現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，並向有關部分反映。
寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最後提出解決問題的建議。建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫上標題，再寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰的），然後寫建議的具體內容，最後寫上建議人（或提出建議的團體的名稱）的姓名和日期。
認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的理解和感受，也可以藉助漫畫寫一個故事。如果你對有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫感興趣，也可以根據上面的習作要求，寫感受，寫故事。
本次習作有什麼要求嗎
武老師：親愛的小朋友們，你已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什麼要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現跑題的事情，後果很嚴重哦。那麼，本次習作有什麼要求呢？
請小朋友們注意啦，本次習作有四點要求：
1．針對浪費資源和環境污染的現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，並向有關部分反映。
2．認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的理解和感受，
3．也可以藉助漫畫寫一個故事。
4．如果你對有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫感興趣，也可以根據上面的習作要求，寫感受，寫故事。
確定自己要寫哪一個
小朋友：我發現我們這里有浪費資源和環境污染的現象，我想練習寫倡議書，
小朋友：我喜歡寫看圖作文。因為看圖作文可以發展我的想像能力。
小朋友：我想藉助漫畫寫一個有趣的故事。
小朋友：我想……
學習旅程第二站——登上作文魔法山
學寫建議書
我有一些問題需要弄清楚
小朋友：什麼是建議書？
武老師：建議書是個人、單位和有關方面，為了開展某項工作，完成某項任務或進行某種活動而倡議大家一起做什麼事情，或提出合理化的意見、建議時使用的一種文體，也叫倡議書、意見書。
小朋友：為什麼要寫建議書？
武老師：建議書是應用文的一種類型。其內容很廣泛，像弘揚雷鋒精神，開展精神文明活動，援助貧困山區孩子讀書，開展擁軍優屬活動等，都可以寫建議書。
建議書是面對群體時，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動對方去做，具有一定的號召性。建議書是面對領導和有關部門時，一般是中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議，沒有要求對方去做的意思。不具有號召性。
小朋友：什麼情況下可以寫建議書？
武老師：個人或團體倡議大家一起做什麼事情，可以寫建議書。
小朋友：建議書可以向誰提出建議？
武老師：建議書可以向直接執行建議的人提出，也可以向負責有關工作的領導、部門、組織等提出。
小朋友：建議書是一種什麼文體？
武老師：建議書是建議者將對某事或某物所持的意見或觀點以書面形式向有關人員、部門、領導或組織加以表達，以取得對方（可以是個人、團體、領導、組織或全社會）的採納或支持的一種文體。
小朋友：寫建議書要注意什麼？
武老師：寫建議書時，要圍繞一個中心寫，內容要具體，語句耍過順、簡明，格式要正確。
小朋友：我想從自己的生活中，校園里或居住區想一想存在的問題，選出一兩個例子，寫一個建議書反映給哪些部門，是否可以？
武老師：寫這樣的建議書也是可以的。
我該怎樣開始呢
小朋友：建議書有什麼格式要求嗎？
武老師：建議書的格式和一般書信大體相同：
1．標題一般只寫「建議書」三個字，有時為了突出建議的具體內容，可以寫《關於×××的建議書》。題目要寫在第一行的中間，字體要大些。
2．稱呼提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫那些人。要寫在第二行頂格，後面加冒號。
3．正文就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫。先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內容。如果內容較多，可以分條寫。
4． 署名 在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體名稱或個人名稱。
5．日期寫在建議人姓名的下方。
小朋友：寫建議書應該做好什麼准備呢？
武老師：寫建議要根據具體問題、實際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助於改進工作方法，開展有益活動。
寫建議書之前，我們應該廣泛地調查周圍的生活，發現有哪些不良現象，找出原因和改進的辦法。然後才能提出有價值的建議。
這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了
方法提示：
小朋友：建議書是什麼樣的呢？
武老師：請大家讀一讀下面的建議書。
【展示佳作】
讓我們的校園更迷人
敬愛的校長：
我是咱們學校的一名五年級學生，我發現我們的校園缺少綠色植物的裝飾與映襯，體育器械也太少，這樣的校園，怎能吸引同學到校園中玩耍、運動呢？
記得我們的校園原來不是這樣的。二年級時，我們班在花壇里種下了一顆顆花籽，後來它們發芽、長葉、開花……可美了！可沒過多久都讓旁邊中學的學生給毀壞了。
以前，咱們有乒乓球台和雙杠。後來，學校說為了同學們的安全，把雙杠拆了，只留下幾個兵乓球台孤零零地留在操場上。
我建議：把花壇好好整理一下，種上花草；各班輪流負責，要保證按時澆水，還要負責安全，不允許有人破壞。另外雙杠應該重新安裝，一方面要求學生玩耍時注意自我保護，另一方面在雙杠下面鋪上體操墊，保證學生的安全。
請校長考慮我的建議。
建議人 六年級三班 王玥
2003年9月23日
同學們請看，這是一位同學寫的建議書，你讀一讀，說一說，你對建議書有了哪些了解？
建議書的內容包括：
⑴ 出存在的問題；（2）說明產生問題的原因；（3）提出解決問題的建議。
建議書的格式：
（1）根據建議書的內容擬定標題；（2）寫清楚建議書是寫給誰或寫給哪個單位的；（3）具體建議的內容；（4）寫清建議人的姓名及日期。
小朋友：怎樣才能寫建議書呢？
武老師：要想寫好建議書，一是要在調察了解的基礎上，抓住需要解決的問題來寫；二是要寫清楚建議的具體內容和提出建議的原因；三是要注意建議書的格式。
小朋友：建議書的格式是怎樣的呢？
武老師：建議書一般是由標題、正文、結尾、（署名和日期）幾個部分組成的。
1.標題，要用較大的字體寫「建議書」三個字，或「關於……的建議」，也可不寫標題。
2．標題下空一行頂格寫明發「建議書」的對象。也就是文中的稱謂。這稱謂要寫接受建議書的單位名稱或人的姓名。
3．正文。在稱謂的下一行空兩格寫起，轉行頂格寫。要寫清建議的內容、目的、意義和具體做法。一般要分行寫明。重點是寫建議的具體內容和要求做到的具體事項。在提建議時要注意從實際出發拓寬自己的思路。例如：學生對班級的工作或學校工作提建議，就可寫「建立班級圖書角的建議」「美化綠花校園的建議」「豐富課餘生活的建議」等等，也可對社會上的環境保護問題、交通安全問題、兒童服裝玩具的生產問題，游戲娛樂場所的管理問題等等提出建議。一定要選擇能促進精神文明、物質文明發展的建議提。
4．結尾。要表示建議者的希望，一般要用帶有很強的鼓動性的語句寫出。不寫敬祝的語言。
5．署名和日期。在結尾的下一行後半行寫清建議者的名稱及提建議的日期。
小朋友：如何寫好建議書的標題呢？
武老師：標題，是建議書的名稱。寫標題時，可以從以下幾個方面給建議書加標題：
第一種：把建議書的內容概括成一句話，用來做標題。如：「新年時不要互相送賀卡」。
第二種：把建議書的中心思想作為標題。如：「讓我們的生活環境更美好」。
第三種：用建議書為題或寫法特點為標題。如：「建議書」、「我的建議」、「建議一則」。
第四種：摘錄建議書中的一句重要的話作為標題。這句話可以是文章的主要內容，也可以是建議書的中心，還可以是建議者的要求等。如：「使我們的家鄉更美好」、「個個爭做花草樹木的小衛士」、「把我市建成山水園林城」。
總之，在寫建議書的標題時，要醒目，要引人注意；標題要小，這樣有話可寫；另外建議書的標題不要過長，要有文采。
小朋友：如何寫好建議書的正文呢？
武老師：正文，這是建議書的內容，是建議書的重點。在寫建議書的正文時，要寫出建議的依據、原因。目的和意義。特別要把建議的內容寫具體。最後寫建議者的願望。如：本文中的建議書的依據；「三月五日，是毛澤東主席發表『向雷鋒同志學習』題詞的紀念日」。原因：為了發揚雷鋒精神，幫助他人。目的意義：也為自己在活動中受到教育。
寫建議書具體應該注意以下幾點：
1．從實際出發，實事求是。提意見、寫建議要根據具體問題、實際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助於改進工作方法，開展有益活動。
2．說話得體，有分寸。首先，所提意見和建議應當比較准確、比較合理，並且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動之以情，這樣寫，意見容易被接受，從而到達目的。其次，要使意見和建議在現實條件下行得通，不應該說過頭話，也不應該提過高的要求，否則就無濟於事了。
3．內容具體、清楚、實在。建議書的核心部分是所提建議的內容。因此，寫建議書不管是分條開列，還是不列條款，都應當把建議的內容寫具體、寫清楚，使人一目瞭然。這樣領導、機關、單位和個人在考慮和採納的時候才容易落到實處。切記不要說空話、套話，不要抽象、籠統。
4．語言准確、精練。建議書是人們發表意見、提出建議的一種工具，因此，語言一定要准確精練，要言簡義明地把具體的辦法、具體的措施准確地、一目瞭然地寫出來，而不是過多的分析和去論證。
小朋友：我代表我們班級寫了一個過「三八」的建議書，老師說我寫的不合格，這是為什麼呢？
武老師：我要看看你的建議書，才能找出原因啊。
小朋友：我的建議書是這樣的：
建議書
全校同學們：
每年的三月八日是國際三·八婦女節。我們要為老師和媽媽獻上一份禮物。
l．自己做一朵大紅花。
2．回家後，為媽媽沖一杯熱茶。
3．用自己第一次成績送給老師。
親愛的同學們，我希望在三·八節那天，無論是老師還是媽媽都能收到一份我們發自內心的最寶貴的禮物。
六·四中隊
1996年3月7日
武老師：建議書，要注意從當地實際出發拓寬自己的思路。可對班級工作或學校工作提出建議，如「建立班級圖書角的建議」「美化綠化校園的建議」「豐富課餘生活的建議」等等，也可對社會上的環境保護問題，交通安全問題，兒童服裝玩具的生產問題，游戲娛樂場所的管理問題等等提出建議。
既然是建議，那它應當是有針對性的，針對的是一種什麼樣的情況或事件，應當要有交代。因而，建議提出的所針對的情況要先寫清楚，因為它們是建議提出的基礎，如果不寫清楚它們，你提出的建議就顯得缺乏依據，理由也顯得不明確，甚至不清楚，不充分了。
你的這份建議書是在全國慶三八的時候向全校同學們提出了建議。建議同學們為辛勤培養他們的老師及養育他們多年的媽媽獻上一份真誠的禮物。這個建議提得很好，但建議的內容有些空洞。為什麼要感謝媽媽和自己的老師呢？當提這個建議時應把內心中對老師的愛戴和對媽媽的感激融於言辭之間，讓人了解你對她們的情誼，正值此三八之際來表達你的一片心。這樣提出建議才會引起無數孩子的共鳴，發自內心地去獻出禮物。
另外，你提建議之後的幾個具體辦法過於簡單，只停留於一句話的概括。這樣讓別人看後，覺得很空洞，如果其他同學想為媽媽老師獻愛心，也無從下手。如果改一下會好一些。比如第一點，為媽媽老師獻紅花。自己動手去做，打算如何獻給她們，當時說些什麼等等都可以詳細寫一寫。再有給老師沏茶或自己做個小禮物等等都應具體敘述，並把當時心裡所想從文字中表達出來。才會令人感到你對她們那一片情誼。盡管禮物不起眼，但禮輕情誼重。相信許多孩子在你的建議下會動起來。她們的老師和媽媽為孩子這一舉動會感到無比欣慰。
總之，建議要為精神文明、物質文明服務。相信，同學們會開動腦筋，為國家、為學校、為集體，為更多方面提出好的建議，使生活更美好。
小朋友：^_^哈哈！我今天又學會了一個寫作文的好方法啊！
寫看圖作文
我有一些問題需要弄清楚
小朋友：這此看圖作文有什麼不同的地方呢？
武老師：這次的看圖作文，是要求我們認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的理解和感受。不同的是：
? 也可以藉助漫畫寫一個故事。
? 如果你對有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫感興趣，也可以根據上面的習作要求，寫感受，寫故事。
小朋友：可以寫不同的作文呀？
武老師：是的。可以從不同的角度來構思的。
我該怎樣開始呢
小朋友：怎樣看這幅圖呢？
武老師：仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什麼關系？
小朋友：圖畫中有一個人和一隻鳥。人在砍樹，鳥在人的肩膀上。
武老師：再仔細看看，鳥兒說了什麼？
小朋友：「這段木頭里一定有蟲……」
武老師：我們要深底思考：「木頭」是指什麼？「蟲」指什麼？
小朋友：我想想：「木頭」是指那個人像木頭？「蟲」指什麼呢？是那個人頭腦中有蟲嗎？
武老師：會思考就好。能思考出這樣的問題就很棒了。咱們來關注這句話：「這段木頭里一定有蟲……」，到底「蟲」是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什麼？
小朋友：……
這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了
方法提示：
小朋友：寫一篇看圖作文，最關鍵的是什麼？
武老師：寫—篇看圖的文章，最關鍵的是要看懂圖意。有些圖是敘述一件事情的，看這樣的圖寫話，可以按事情發展的順序寫，這樣寫起來方便，看的人也容易明白。
在觀察的基礎上，展開合理的想像和聯想，對這幅圖畫的內容和表達的思想全面、深入地了解，從而勾勒出文章的脈絡，列出寫作提綱，並擬定好作文題目。
小朋友：看圖作文如何展開聯想呢？
武老師：要注意仔細地推想事情的前因後果。畫面上展示的往往是「一瞬間」的情景，因此看圖作文時如果僅限於畫面，思路就會受到束縛，應該將瞬間的情景拓展開去，想前因，看後果，將畫面外必要的內容補充進來，這樣才能使畫面的意思更完整，才能讓靜止的人與物活起來，使其富有生氣。由於所提供的畫面不可能十分完整、具體，也就不可能把故事情節表現得頭頭是道、完完整整，尤其是單幅圖，它更不可能交代清楚事情的發展變化過程，也不能再現動作的連續性。這就要求我們要發揮想像，根據畫面所提供的事物生發開去，放飛想像的翅膀，但要合乎情理、順理成章，而不能胡思亂想，必須讓畫面內的事物與畫面外的事物相符合。如這幅圖，我們可以推想：這個人為什麼要砍樹？砍樹之後做什麼？後來他的生活發生了什麼變化？這個森林發生了什麼變化等等。
小朋友：看圖作文如何展開想像呢？
武老師：圖畫和照片似乎一樣，畫面上的情景是靜止的、有限的。如果只是讓學生看到什麼就寫什麼，看到多少就寫多少，那麼就不是看圖作文而變成畫面三言兩句的解說詞了，所寫的文章就平淡無味。看圖作文的一個重要任務就是要培養學生的想像力、發展學生的想像力，從而提高學生的寫作水平。因此在看懂圖意的基礎上，必須引導學生展開想像的翅膀，以畫面上的人物、環境作為依據，聯系生活實際，進入意境，合理想像故事全過程，應補充一些畫外情景以構成一個生動、具體、完整的故事。
觀察是基礎，想像是翅膀，在看圖作文時，要做到邊看邊思考，我們應該在觀察的同時展開想像。比如下面的這幅圖畫，畫中有一個人，一隻鳥，人在砍樹，鳥在說話：「這里有一隻蟲……」我們應該通過觀察圖畫內容，去想像事情發生在什麼時間，什麼地點，從畫面人物的動態推測出他正在做些什麼，並想像出人物此時的心理活動，然後寫出作文。在認真觀察，豐富想像的基礎上，要充分發揮自己的聰明才智，認真的思考，把自己從圖上觀察到的和圖畫外所聯想到的緊密地結合起來，至於人物的語言，神態，心理活動等都應放開思路，大膽的去想像。
小朋友：是不是可以想像一下當時的環境呢？
武老師：可以的。這一幅畫面雖是單幅圖，但人物不多，內容也不復雜。觀察時可先從人物著眼，看清他們的動作、神情，再由人物到背景，弄清事情發生的時間、地點。最後再整體思考：人砍樹做什麼?他砍樹時會想到什麼，會說什麼?鳥和人是怎樣的關系?可聯系個人的生活實際豐富補充畫面內容，對同一件事可有適當虛構。
小朋友：是否可以寫成看漫畫談感受的作文呢？
武老師：看漫畫寫感受，不同於一般的看圖作文，因為它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受。
寫這樣的習作，首先要明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過誇張、比喻、象徵等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。
第2．要看懂圖意，體會作者的用意。這幅圖畫的是一個人揮舞著斧子，一邊說：「這段木頭里一定有蟲……」一邊砍大樹。一隻啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。作者意在諷刺那些不懂得愛護樹木，不懂得環境保護的「腦袋有蟲」的人。要思考漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什麼關系，弄清楚漫畫的主要內容。
第3．在此基礎上，同學之間可以展開討論：到底「蟲」是在木頭里還是在這個人的腦子里？使學生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護、扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與周圍環境保持和諧。
小朋友：是否可以從鳥的角度來觀察和想像呢？
武老師：角度一換天地寬。看圖作文，給了作者充分發揮想像的空間。尤其是單幅圖，故事的發展有多種可能性，應努力設想幾種思路，然後從中選一種較有新意的思路來寫。多幅圖的經過和結果是固定的，但根據其中一些人物說的話、心裡的想法、某些細節，仍然可以寫出不同來。在寫童話故事和幻想作文時，想像的天地就更加廣闊。寫故事只要能抓住圖畫的主旨既放得開又收得攏，能夠自圓其說，就可以大膽去想像。如果你把自己想像成圖畫中那隻鳥，有趣的故事就會出來了……
小朋友：這怎麼說？
武老師：以鳥看人，用鳥變成人，就成了童話故事了。要寫好這樣的看圖作文，我們可以根據圖畫的內容，想像一個情景，想像一個故事……
小朋友：寫童話故事，我最拿手了。這樣的看圖故事應該如何構思呢？
武老師：這樣的故事可分三段來寫：
起因：指得是文章的開頭，故事發生的原因，包括時間、地點、人物、事件的緣起等等。
經過：這里的內容是文章的重點段落，應該重點描述故事的發生、發展和變化，寫出人物具體活動的新變化。設計的故事情節既要新穎有趣，大膽新奇，又應該合情合理。故事的情節發展出人意外，故事的情節發展合情合理，這就是想像作文的秘訣之一。要在敘述事件的過程中，寫出人或鳥的生活的細節，鳥或人物活動的細節，鳥與人物對話的細節等等；寫有趣，是指要細致地描述那些富有生活情趣的細節，並且事情的過程敘述的曲折而富有變化，一波三折，引人入勝。既出人意料之外，又合乎情理之中。
結尾：故事的最後結果如何，在這里要見分曉了。最的一筆應該是畫龍點睛的，是出人意外的，是新穎有趣的。
小朋友：^_^哈哈！我今天又學會了一個寫作文的好方法啊！