❶ 四年級上冊語文第十課幸福是什麼讀後感300字
「幸福」是一個美好的字眼，許多人在追求它。然而，什麼是幸福，人們理解各有不同。就拿我來說吧，過去，我以為過春節才是幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會。總之，彷彿吃好穿好就是幸福。其實，我也覺得這似乎太孩子氣了，但對於幸福究竟是什麼這個問題我總感到有些迷惘。讀了《幸福是什麼》這篇童話後，受到了啟發，找到了答案。
為什麼不同的人對幸福有不同的看法呢？反復思索，我悟出一個道理：人生觀決定個人的幸福觀。怎樣看待幸福，關鍵是我們做一個怎樣的人，一生該怎樣度過才有價值。你看，有這樣的一種人，他們一輩子只是為自己吃好穿好，碌碌無為地度過一生，那樣的人認為的幸福不用說是低級的，他的一生也是無價值的。也有另外的一種人，他們懂得人生的意義在於貢獻，而不是索取。讓我們選擇，應選後者。我們是新中國的少年兒童，我們是共產主義的接班人。我們的一生應該很好地盡一個共產主義者應盡的義務，做對人們有益的事情。人們幸福，我們從人們的幸福中感到幸福。即使生活艱苦，雖苦猶樂，幸福無比，你看，那些守衛祖國邊陲的戰士們，他們遠離家鄉，吃的是壓縮餅干，喝的是苦澀的地下水，住的是陰暗潮濕的貓耳洞，生活是艱苦的，但他們崇高的理想是「戰死沙場我心願，祖國人民要安全」，「虧了我一個，幸福十億人」。他們無私奉獻，換來的是國家昌盛，人民幸福。革命導師馬克思說得好，「能使大多數人幸福的人，他自己本身也是幸福的」。
掩卷沉思，智慧姑娘一語道出了幸福的真諦，澄清了我思想上的迷霧，不禁為過去的幼稚無知而羞愧。吃好、穿好就是幸福，不見得。凡事要看具體情況。電影《紅樓夢》里錦衣玉食的賈寶玉幸福嗎？他最終自己都覺得那種「幸福」難熬，撒手出家了。沒有好的吃，沒有好的穿，日子過得艱苦就不幸福？也不見得。方誌敏烈士為了革命，一生過的是清貧艱苦的生活，可是，在他的《可愛的中國》的遺書里不是講了他的一生是樂觀、幸福的嗎？
這篇童話故事主要寫三個牧童通過共同的勞動，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草樹木和動物們來感謝他們，祝他們幸福。牧童問：「什麼是幸福？」智慧姑娘要他們自己去弄個明白，十年後再到這里相見。十年過去了，三個牧童果然在小井旁邊相見了，他們各自談了自己的幸福觀。當醫生的、干雜活的和留在村子裡種地的，他們都感到幸福。智慧姑娘聽了後說：「你們三個人都明白了：幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」
智慧姑娘，我感謝你！你使我變得成熟多了，你使我不僅認識了什麼是真正的幸福，而且，使我懂得今後我的一生應該怎樣度過，該怎樣做人！我立志從小樹立革命的幸福觀，為人民的幸福而奮斗，我的一生一定會沐浴在幸福的雨露和陽光之中
❷ 人教版小學語文四年級上冊10 幸福是什麼教學反思
《幸福是什麼》是人教版四年級上冊第三單元的一篇略讀課文。本單元是以「中外童話」為專題。這些優美的童話，以動人的故事和優美的語言，把讀者帶入美好的情境，使人們感受到真、善、美的熏陶。《幸福是什麼》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學重點就落到「認識什麼是幸福」上。在教學時，我以這樣的語言導入：同學們，你們認為幸福是什麼？你覺得你的幸福是什麼？緊接著就是了解故事的起因、經過、結果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。在上完了這一課之後，就覺得學生還是沒有弄懂幸福到底是什麼？我也對自己做了一個深刻的反思。主要存在以下問題：1、讀的形式少：比如，我可以用默讀、生自己喜歡的方式來讀、比賽讀等方式。以讀為主。讓生在讀中思考、在讀中體會、在讀中感悟。2、學生合作探究的學習方式沒有體現出來：比如，師先提出問題，讓學生讀，出現了問題之後，師可以適當的往好的方面引導，再讓學生來爭論、討論。不要一味的都是老師在評價，讓他們在討論的過程中也能學習。3、對幸福的理解，我認為幸福就是付出，勞動就是付出。還要引導學生要有一顆感恩的心。我們伸手向父母要零花錢時，你有想過你的父母的感受嗎？上課不聽講時，你有想過老師的辛勤勞動嗎？……《幸福是什麼》教學反思今天，我帶領學生學習了《幸福是什麼》這篇課文，幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什麼，那可不是一件容易的事。《幸福是什麼》這篇童話就想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。基於以上情況，以及學生自身的學習基礎，我打算根據閱讀提示的要求自瀆課文，採取小組合作的形式，互助學習，能自己解決的小組討論解決，不能解決的，但確實有價值的問題再提出全班討論 上課時一切都按照設計的程序進行，半節課的自學時間過去後，我讓孩子們匯報合作學習的情況（主要分為兩大塊1、提出需要幫助解決的問題2、說說本組已經解決的有價值的問題），表面上看，孩子們似乎把課文的內容讀懂了，但實際上，這三個青年的經歷與孩子們的生活相去甚遠，他們是無法真正體會到幸福的所在。正當我苦於無處著手時，突然張旭冷不丁冒了一句「老師，我最怕醫生了，總是打針。」我靈機一動，引導孩子們發揮自己的想像，第一個青年是如何在異地他鄉為治病救人的。可以說也可以合作表演，課堂一下子就活躍了起來，更重要的是在這個過程中，孩子們最大程度的走進了第一個青年的身邊，感受到了他的幸福，理解了幸福的不同含義。同時我因勢利導問學生：「作為一名小學生，我們現在的勞動是什麼？」學生你一言我一語議論起來，這個說是學習，學習好了我就幸福。那個說是做值日為大家服務就是幸福。整個課堂達到了預期的效果。通過這節課進一步證明了把學習的主動權交給學生，學生就會積極參與，成為學習的主人。人教版小學語文四年級上冊10 幸福是什麼教學反思
❸ 人教版小學四年級語文上冊10幸福是什麼學情分析
幸福是什麼的學情分析:
I.學生已經閱讀過一些童話故事,對童話有一定的興趣,可以讓學生放手去讀,利用已有知識和學習技能學習理解課文.也能夠通過一定的形式講演童話。理解「幸福是什麼」是難點，教學是要緊扣文中三個青年的所為以及他們給人們帶來的好處，引導學生體會、感悟。本可難理解的生詞不多，「義務」一詞學生可能比較陌生，教師需要適當講解。
II. 四年級的同學大多數聰明活潑，樂觀好動，善於學習，樂於思考。學習氣氛比較濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較嚴重。有不少同學非常貪玩，厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣不好，致使作業不能及時上交，書寫不規范，學習基礎薄弱，成績不理想。
今後採取措施
1、改進教學方法，要重視基礎性知識強化，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；
2、發揮好生的榜樣作用，做好「一對一」結對子工作。讓優生幫助和帶動學困生，努力提高班級整體成績，防止兩極分化；
3、認真上好每一堂課，注重閱讀教學。培養的學生閱讀能力，逐步提高學生的理解和分析能力。
4、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。
❹ 四年級《幸福是什麼》讀後感作文200字300字400字500字多篇
1 老師常常問我們：「幸福是什麼，你幸福嗎？」我一直認為幸福就是接受和爭取事物，直到上三年級時，我才真正的明白了幸福是什麼。幸福是一個多麼美好的形容詞；幸福是一個多麼令人嚮往的形容詞；同樣幸福也是最難獲取的珍貴的形容詞。讓我們懷著好奇的的心情去閱讀《幸福是什麼》。
這篇課文主要講了三個孩子各自去不同的地方尋找幸福，約定十年後在一口水井見面。幸福可以用很多東西來代表，如：吃喝玩樂、一大筆財富·······這都是我們現代人所嚮往、追求的「幸福」，但那三個孩子所找到的幸福與現實生活中的「幸福」完全不同。他們的幸福是：做醫生的，幫病人把病治好，讓他們脫離死亡的魔爪，生命延續；做工人的，勤勤懇懇工作，覺得自己對別人是有用的；做農民的，把農作物做好，養活了人們，自己的勞動沒白費，就是幸福。他們三個的幸福是那麼真，那麼充實，這不就是真正的幸福嗎？可現代的人都把幸福當做物質的享受，兩者的區別多麼大呀！我想這就是幸福的真與假吧！
通過這三個孩子尋找真正的幸福一事，我真正的明白了幸福是是什麼，幸福就是給予和幫助，我真正的感受到了幸福，幸福就是帶給他人快樂和溫暖。《幸福是什麼》這篇課文使我受益無窮。
2 幸福是一個美好的字眼，是許多人夢寐以求的殷切願望。然而，什麼是幸福呢？過去，我認為吃盡山珍海味，游覽世界各地，過上愉快美滿的生活，就是幸福。讀過《幸福是什麼》一文後，我終於找到了幸福的真諦。
這篇童話故事主要講了三個牧童森林中放牧時，通過共同的勞動，挖了一口井，為大家做了一件好事。智慧姑娘代表森林裡的花草樹木和動物們來感謝他們，祝三個牧童幸福。然而三個牧童卻不知道幸福是什麼。他們問智慧姑娘，「幸福是什麼」？智慧姑娘告訴他們，「幸福要自已去體會」。讓三個牧童自己去尋找答案，並約定十年後再到這里相見，到時候就告訴他們什麼是幸福。十年很快過去了，三個牧童和智慧姑娘都來到了小井旁，他們各自說了自己所知道的幸福。原來這十年裡，他們分別做了醫生，農民，商人，他們都說：「用自己的勞動，做了許多對別人有益的事情，付出得到了回報，讓別人幸福，自己也感到幸福。」他們問智慧姑娘，「什麼是幸福」？
智慧姑娘說：「幸福就是你們感受到的，用自已勤勞的雙手和辛勤地勞動而所做出的每一件有有益於人的事。這就是你們要找的答案，也正是我要告訴你們的答案。」原來，他們所說的幸福都是一樣的。
讀完全文後，我不禁沉思起來。以前，我不大懂什麼是幸福。在成長的路上，我有父母的細心照顧，有老師的循循善誘，有朋友噓寒問暖，按理來說應該是幸福的。可年少的我卻認為這是理所當然。我心安理得的接受他們給予的一切，嘴巴上卻還說自己不幸福，不快樂。
看了這個故事，我對「幸福」也有了新的理解。幸福是靠勞動而來的。有了勞動，才有幸福；沒有勞動，就沒有幸福。
爸爸媽媽每天辛辛苦苦地工作，我卻不勞而獲，還講這講那，真是不應該了。幸福要靠勞動，勞靠很好地盡自己的義務。我在家裡，在學校里，都盡了哪些義務？做了哪些對人們有益的事？智慧女兒的話和三個牧童的經歷，使我懂得了真正幸福的含義。我一定照智慧女兒的話去做，從現在做起，努力學習，做一個對社會，對有用的人。到那時，我將會自豪地說：「我是世界上最幸福的人。」
智慧姑娘，你讓我懂得了什麼是真正的幸福，謝謝你！
3 自從我讀了《幸福是什麼》後，感受很深。文章的大概內容是 ：從前有三個小孩兒，他們把一口不噴水的老井挖了挖，直到挖到了泉眼，那泉眼的水清清流了出來，這時一個姑娘對他們說：「你們為別人做了一件好事，我代表樹林里的動物向你們道謝，祝你們幸福，再見。」一個孩子問她幸福是什麼？那個姑娘說；「十年後咱們還在口井旁相會，如果那時你們仍然不知道幸福是什麼我就告訴你們。」十年後，他們相聚了三個孩子都長成了青年，他們也都明白了幸福是什麼。
每個人都渴望幸福，因為幸福是美好的。農民伯伯的幸福是自己種的糧食年年大豐收；解放軍叔叔的幸福是國家和平昌盛，人民安居樂業；科學家的幸福是發明許許多多的東西方便人們的生活，使自己的祖國繁榮富饒；貧困山區孩子的幸福是能像城裡孩子一樣坐在明亮的教室里讀書、學習；而我的幸福則是每天好好學習快快樂樂，為我周圍的人做一點點有益的事。
「只有整個人類的幸福才是你的幸福。」狄慈根的這句名言明確告訴了人們如果你幫助了別人幸福，自己也才會幸福，因為幸福是可以與別人共同分享的。
這篇課文告訴我們幸福是要靠勞動，要靠自己的勤奮努力，要奉獻自己的愛心，幸福往往不是永恆的，需要我們時時刻刻做出對人們有益的事情，才能夠獲得幸福。