如何答好高考語文的銜接題

『壹』 高考語文答題技巧

高考語文答題技巧：一分鍾拿一分，150分。選擇題稍快點，提前5分鍾左右。

怎樣讀懂文學類文章：

邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句，劃出文中表明文章結構的詞、句。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區位，根據題干要求確定答案位置，根據分值和字數限制來組織答案。

第三遍主要是核對答案是否符合主旨和題旨。對於高考中的現代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了我們的語文成績的散昌仿走向，因此，同學們不能丟太多的分。對於這一類題，該如何去做呢，下面結合高考現代文閱讀試題進行思路講解。字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！

『貳』 高三語文答題技巧方法

春秋時期大 教育 家、思想家孔子曾說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」這句話就闡述了學習與思考的辯證關系。說明，學習是要經過思考的，否則將一事無成。思考後就能得出學習成果，說的是非常對的。下面給大家分享一些關於 高三語文 答題技巧 方法 ，希望對大家有所幫助。

高三語文答題方法技巧

一、語文基礎題

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鍾。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

答題策略：

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如「詞語、 成語 (含熟語)辨析題」可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用「排除法」，而且要注意「搭配」問題;成語使用題忌「望文生義」的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那「特別陌生」的成語往往是對的。

二、自然科學和社科類 文章 閱讀

這兩部分的內容考查，一般採用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

1.注意思考的嚴密、周詳。

2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤;依據原句進行推理要合理，否則成為「無中生有」。

3.了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先後錯亂，張冠李戴等。

4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求准確理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、 句子 的理解題。

二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

三、文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。

1.文言實詞的理解：堅持「詞不離句」的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。採取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

3.「篩選信息」和「把握文意」：這是文言文閱讀的最後兩道題。要注意整體把握。尤其最後一道「把握文意」題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先後順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完後，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

答題技巧：

1.要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

2.要先讀文言文的最後一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為「文言文的白話譯文」，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當於讀了譯文之後。再去看原文。事半而功倍。

3.要藉助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。

4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，後面的句子自然會水到渠成。

5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。

6.文言虛詞要在「而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、於、則、之」等常用詞語上，再復習一下。

四、文言翻譯

文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷;翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充;注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

古文翻譯重在直譯，字字落實。

五、古詩鑒賞

古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

1.思想內容方面，要藉助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

2.形象方面，要找准詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，藉助原詩句進行分析。

5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用准有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

答題技巧：

古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境。或低沉、或昂揚、或沉鬱、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如「冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚」中。

詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可誇大或縮小，實實在在的表述為好。如2002年「折柳」，2003年「冷、咽」的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

六、名句默寫

名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得准，寫得對

七、文學作品的閱讀

1.加強整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題，瀏覽開頭、結尾，篩選反復出現的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

2.吃透題目要求，嚴格按要求答題。

3.找到符合題目要求的閱讀區間，有時閱讀區間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括，合理重組，必要調整，適當轉換。

4.答案要完整，用詞准確，所組句子要文通字順。

5.根據命題者設題「由淺入深」的特點，後面的題目可能會為前面題目作注腳。

6.在不限定字數的前提下，根據所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點答題。

7.答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，只有讓他們速讀時一目瞭然，才不至於丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據，有出處，萬不可憑想當然，率性而為。

答題技巧：

1.打破現代文閱讀的神秘感，要有「答案都在原文中」的觀點。

2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如「因此」「所以」「但是」「尤其」;或概括 總結 性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象徵等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。

3.現代文閱讀的核心是「概括」內容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的「意思」「作用」「好處」所迷惑。談「作用」「好處」「意義」，也要依託內容去淡，不可簡單地說「強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象」等詞語，就應付了事。

4.多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那麼多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。

八、語言表達題

1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要准確，動小手術(增、刪、調、換)，不改變原意，答案表述要規_范，注意審題，不要把正確的改為錯誤的。

2.仿寫。明確評分要點，要求嚴格按下列要點進行仿寫。

①內容合理(上下文意銜接、情調一致等);

②句式仿寫(句式結構一致、運用手法一致等);

③修辭上，注意比喻和排比手法;

④符合題目要求，尤其特殊要求;

⑤語句通順(否則扣分)。

3.擴展。

①答案必須體現題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題幹上，有的在語言材料中)，

②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現語病，書寫認真。

4.壓縮語段。

①理解和歸納是壓縮的前提和基礎;

②注意審清題乾的要求和限制。高考往往強調有側重的壓縮;

③合乎題干要求，要點全面，答案通順。

5.變換(選用)句式。

①明確變換的原則;不得改變原意。

②注意把握原句的句間關系。

③語句要通順。

6.得體、連貫題。要根據要求來作答。

答題技巧：

1.讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題幹上的話沒一個字是多餘的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。

2.按題乾的提示要求做題。題干既是要求，同時也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。

3.語言表達題每年會出現一些新題型。每位考生心理要有所准備，但其測試的方式方法可能有些與平時的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數的。

4.識圖識表題，可以在平時訓練一下。准備這一部分的測試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無患。

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『叄』 高三語文答題方法技巧整理

學習的第一步——就是求知。顧名思義，就是檢查或研究以便獲得更多的知識!知識就是力量，我們就是要學會求知，變成一個善於學習、善於思考、具有優良品質的好青年。下面給大家分享一些關於 高三語文 答題 方法 技巧整理，希望對大家有所幫助。

高三語文答題方法

一、 句子 含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。高考語文答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

二、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

三、修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

四、段意的概括歸納

1.記敘類 文章 ：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

五、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛( 散文 )，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文; 總結 上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭( 議論文 、記敘類文章文、小說)

六、段意的概括歸納：

1.記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

七、修辭格與體會文章表達。

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。

(1)某句話在文中作用

1)文首開篇點題渲染氣氛(散文)埋下伏筆(記敘類散文)設置懸念(小說)為下文做鋪墊總領下文

2)文中承上啟下總領下文總結上文

3)文末點明中心(散文)深化主題(記敘)照應開頭(議論，記敘，小說)

(2)修辭手法的作用

句子本身作用;結合句子語境

1)比喻擬人生動形象生動形象寫出了+對象+特徵

2)有氣勢加強語氣一氣呵成強調了+對象+特徵

(3)設問引起讀者思考引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

(4)對比：強調了……突出了……

(5)反復：強調了……加強語氣

八、插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式：……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

九、歸納文章的中心。

公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……③寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，贊揚了……抒發了……④游記：描寫了……表達了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……

十、描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識：①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現了……

語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……

動作：用運……的詞語，生動、准確地刻畫了……

心理：……等詞語寫出了……，表現了……

十一、環境描寫的作用。

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環境)，烘託了人物……的性格和品質。②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。

3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。

十二、論證方法的作用。

1、在文段中找出相關的論證方法。

2、明確知識：①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。

3、公式：

例證法：採用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。

引證法：採用了引證法，以……的 名言 來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。

正反對比論證法：採用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。

比喻論證法：採用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……

十三、仿寫句子。

公式：1、數清例句的字數。②弄清例句所採用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。

十四、對 對聯 。

公式：①名對名，形對形，動對動;②山對川，日對月，天對地;③注意上下聯語意的相關、相融。

十五、讀圖題。

公式：①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什麼，畫面的主題詞或標題是什麼，畫面中的人物語言有什麼。②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。③結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫(寫成1、2、3)④給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯想到B，A、B具有共性。

十六、探究題。

公式：①分析所給的語段從中得出的結論。②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。③用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。④提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。

十七、概括題。

公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然後用一句話表達。②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然後用一句話綜合表達。當然也可以寫成「我的發現是1、2、3點」。③分析所給的名著閱讀選段內容，然後從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。

公式：

1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特徵性的語言。②寫出人物的性格特點。③寫出相關章節的 故事 情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

十八、名著閱讀。

公式：

1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特徵性的語言。②寫出人物的性格特點。

③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。

⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

十九、寫信。

公式：①注意 書信格式 (開頭稱謂頂格寫，「此致」、「敬禮」的位置，寫信人的署名，寫清年月日)。②用簡明的文字寫明材料的事實。③表示祝願、希望等的內容放在書信內容最後面。

二十、編簡訊。

公式：①用「滬」一類的字簡寫地名。②材料事實編寫在卷面上也要抓句段主幹內容來寫。

二十一、詩文佳句賞析。

公式：①推敲詞語運用，注意用「生動」、「形象」、「逼真」等詞語。格式為：……用運的好，描寫了(或刻畫了)……，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似於解釋詩句。

二十二、 說明文 學家(或文學作品)風格。

公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特徵。②結合作者具體作品中的「詩文句」來說明特點。

二十三、文言句子劃分停頓。

公式：1、帶有「故」、「是以」等標志的句子，在這些詞語之後畫斜線。2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。3、「可以」類實際是兩個詞語，在「可」後劃。4、主語和謂語之間劃。5、謂語與賓語之間劃。

二十四、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。

公式：1、先解釋這個詞的本義。2、描寫了(或刻畫了)……3、意思是……

二十五、前後照應。

公式：1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。2、與……相互照應，表現了……

二十六、巧設懸念。

公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。

二十七、文章開頭寫景語段的作用。

公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。

二十八、記敘線索。

公式：1、分析線索種類：以「物」為線索;以「事」;以「人」;以「時間」;以「感情」。

2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。

二十九、記敘的要素的作用。

公式：①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。

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『肆』 高考語文有什麼答題技巧

你好，我任教語文10多年了，關於語文閱讀題答題，要抓住兩個個重點。

1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特全腦速讀記憶軟體》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶》。

2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。

3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀記憶》也是我們協會認可的。希望你早日進步！

『伍』 高考語文銜接題方法確定首尾句

高考語文語句銜接題解答方法

多年來，高考語文《考試說明》都把語言表達要「簡明、連貫、得體」作為考試命題的范圍，反映在試卷上，大致有兩種題型：一是「與上下文銜接最恰當的一組是」；二是「把下列句子組成語意連貫的一段話」。解答這類題，要做到「七看」：

一看：前後話題是否一致。

1.填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一項是（2000年春季高考題）

公安幹警及時趕赴現場偵察，中午12時， 。

A.在家裡犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

B.在犯罪嫌疑人家裡將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

C.犯罪嫌疑人在家裡被抓獲，並起獲了全部贓物和贓款

D.在犯罪嫌疑人家裡將其抓獲，並起獲了全部贓物和贓款

解析：這段短文的話題是「公安幹警」，而A項將話題轉移到了「犯罪嫌疑人」和「全

部贓物和贓款」，這樣就造成了一段文字三個話題的毛病，使語言表達前後不連貫；同理，B項後一分句將話題轉移到了「全部贓物和贓款」、C項前一分句將話題轉移到了「犯罪嫌疑人」，都犯了話題前後不一致的毛病。只有D項，兩個分句都是承接第一個分句的話題「公安幹警」的，所以是最恰當的一項。

二看：陳述的角度是否一致。

2.填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當的一項是（1997年高考題）

泰山的南天門又叫三天門，創建於元代，至今已有六百餘年。 為「門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀」。

A.元代石刻「天門銘」在門外西側。一副石刻對聯在門的兩旁，

B.門外西側有元代石刻「天門銘」。門兩旁有石刻對聯一副，

C.元代石刻「天門銘」在門外西側。門兩旁有石刻對聯一副，

D.門外西側有元代石刻「天門銘」。一副石刻對聯在門的兩旁，

解析：這道題要從陳述的角度是否一致來考慮。本段文字是以「南天門」為中心來陳述的，所以承接上文應該先說「門外」，然後再說「門兩旁」。聯系下文的語意來看，前面的語意最好是「對聯一副」，這樣才能夠與下文銜接緊湊。所以B是最恰當的一項。

三看：是否合乎邏輯。

3.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當的一組是（1996年高考題）

①就像勇猛的戰士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播,

某校師生野營訓練來到村裡, 和村民們一道投入搶收戰斗。

A.②④①③ B.①④②③

C.④②③① D.④③①②

解析：一般來說，一段話的組織總有它內在的邏輯聯系，或合乎生活邏輯，或合乎事理邏輯。否則就會結構鬆散，表意不連貫。這道題，按事理的邏輯來看，應該是先聽到廣播，然後才有接下來的一系列活動：④句是寫師生聽到廣播，即得到信息，②句是寫師生得到信息後所產生的心理，③句是描寫師生在心理作用下的動作，①句是對師生投入搶收戰斗的形象描寫，體現著事理間的先後順序。所以答案是C。

四看：句式結構是否一致。

4.下列各句括弧內的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當的一組是（1998年高考題）

①魯大海－－四鳳的哥哥，魯貴的半子——進，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。

②天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流， b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產。

A.①a ②a B.①a ②b C.①b ②a D.①b ②b

解析：①句用a銜接，似乎沒有什麼毛病，可是聯繫上下文來看，就顯得不妥當。可見選擇什麼樣的句式，除了要考慮句子本身的意義之外，還要考慮和上下文的聯系。①句上文「身體魁偉」和下文「兩頰微微陷下去」都是主謂式，如果中間選用偏正式的「粗黑的眉毛」，上下文就顯得不協調，所以應該選用與上下文句式一致的主謂式語句b。

附帶說明一下，②句對景物的分類要符合事理邏輯，將「高山」與「深谷」、「草原」與「森林」、「溪流」與「湖泊」分別並列在一起，這種分類才符合事理邏輯，所以應該選擇b。本題答案D。

五看：內容是否照應。

5.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（2000年高考題）

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。 ，必能養成深思熟慮的習慣，以至於變化氣質； ，譬如漫遊「十里洋場」，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。 ，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底

②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解

④少讀而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門面

⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥

解析：這段文字談「多讀」「少讀」的問題。第二條橫線後面有「十里洋場」，可見應該對應「多讀」，當選③；因為前後內容是對比關系，可見分號前應談「少讀」，當選②；又因為整段文字都是談「讀書」，而不是「讀書人」，所以選⑤。答案為A。

六看：意境是否協調一致。

6.為畫線處選擇恰當的句子，使上下文銜接。（1988年高考題）

崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

解析:這個語段的意境是冷清、荒涼的，其色調是灰暗的。而 A的意境是「熱烈的」，色調是暖和的；C的意境開闊且雄偉，且觀察角度與下文矛盾；D的色調明快，與下文意境不協調，且觀察角度與下文矛盾。答案應為B ，因為它的意境與色調與下文一樣，都是冷清，荒涼的。

七看：是否按空間順序。

7.依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（2001年高考題）

⑴每逢深秋時節， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

⑵遠眺群山環抱， 近看小橋流水，茶園蔥綠，松竹並茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，

③白雲繚繞，層林疊翠；

④層林疊翠，白雲繚繞；

A.②③ B.①③ C.②④ D.①④

解析：先看第（2）句，遠眺的對象有「群山」「層林」「白雲」，這三者中「群山」是固定的，接下來按由下而上的空間順序，應該先是「層林」再是「白雲」，否則語無倫次。所以應選④。

再附帶說說第⑴句，橫線前是六個字，橫線後是四個字，只有選②，前後節奏才一致、音節才和諧。本題答案C。

實際操作起來，此「七看」並不都是孤立的，有時還要綜合「七看」去具體分析，才能作出正確的選擇。

8.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（3分）（1999年高考題）

去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸後面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了！②那兒的景色真美！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，

⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，

A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥

解析：這道題可以說是近幾年語句銜接題中，最有創意的題目，解答此題要多角度考慮，一要注意空間關系，二要保持陳述角度一致，三要保持句式協調。從敘事的時間看，「我」現在不在杭州，應用「那」來遠指；從陳述角度看，陳述的對象是「錢塘江」，所以應以「錢塘江」為中心來描寫景物；從句式協調角度看，應該與最後一句一樣用單一的方位短語作主語。由此看來A項最恰當。

高考真題

一、事理規律指語言表達要遵循四個順序：

（1）時間順序。就是按照時間的先後，敘述事情的發生、發展和結局。

（2）空間順序。如按照從上到下（或從下到上），從左到右（或從右到左），先中間後兩邊，從外到內（或從內到外）的順序來說明或描寫事物。

（3）邏輯順序。如從現象到本質，從主要到次要，先總後分，由因到果，或按條件關系，轉折關系等進行敘述、闡述分析。

（4）人的認識順序。如由近到遠，由淺到深，由簡單到復雜地進行介紹、敘述，等等。

例1、（2008年全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是 ( )

任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全的問題。中國多年來——，——，——，——，——，——。

（1）實現了糧食供應從長期短缺到總量基本平衡、豐年有餘的歷史性轉變（2）以佔世界7%的耕地養活了佔世界22%的人口（3）使糧食產量不斷攀升（4）堅持以自力更生為主的糧食安全戰（5）推廣良種、改善水利條件、精耕細作（6）在上世紀末突破5億噸大關

A、（4）（6）（2）（5）（3）（1）

B、（4）（5）（3）（6）（1）（2）

C、（5）（1）（6）（4）（3）（2）

D、（5）（4）（3）（6）（2）（1）

（分析）需要填入的6個句子之間屬於因果關系：其中句子（4）（5）表原因，敘述我國在糧食生產方面的做法；句子（1）（2）（3）（6）表結果，敘述我國在糧食生產中取得的成就。原因部分中，句子（4）是方針，（5）是具體做法，兩句順序是（4）（5）。結果部分中，句子（3）（6）是具體成果，（1）（2）是重大歷史意義，四句順序為（3）（6）（1）（2）。最後結合橫線前面「中國多年來」這些詞語考慮，確定答案是B。

二、前後照應規律

在總分關系的句子或語段中，如果總說部分先說甲，後說乙，那麼分說部分也要先說甲，後說乙；總說部分先說過去，後說現在，則分說部分也要先說過去，後說現在。

例2、保護動物，已不是人們陌生的話題。人類的發展，也早已達到可以把其他動物玩於掌中並主宰它們命運的程度，但當——、——、——、——的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？

（1）老虎服服帖帖地在舞台上表演

（2）用於實驗的動物為科學獻身

（3）兔子、小雞成為孩子們的玩物

（4）耕作的動物在田間地頭勞作

A、（4）（1）（2）（3）

B、（1）（3）（4）（2）

C、（1）（4）（3）（2）

D、（3）（1）（2）（4）

（分析）原句橫線前面先說人類把其他動物「玩於掌中」，後說「主宰它們命運」，所以，橫線中也應該按照這樣的順序來填句子。其中（1）（3）屬於「玩於掌中」的內容，（2）（4）屬於「主宰它們命運」的內容；要填的四句順序為（1）（3）（4）（2）。故答案為B。

三、語序提示規律

為了使語言表達條理清晰，意思明白，句子中往往會使用一些表示順序的詞語，如：然而、但、不過、另外、同時、最後、換句話說等，抓住了這些詞語，句子順序自然好把握了。帶上指示代詞「這（些）」的句子，應該緊跟在其所指代的內容後面。運用了頂真修辭手法的句子，應該前後相鄰。回答問題的句子要緊挨提問的句子後面。最後一種情況是用時間詞語、空間詞語等提示，表達這些意思的句子要注意照應。

例3、（2009年全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。——，——。——，——。——，——。使狗成為人的得力助手。

（1）專門訓練軍犬、警犬、把狗用於軍事、案件偵破等方面

（2）它的嗅覺細胞是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味

（3）比如牧民的狗，為了保護羊群，敢於同惡狼猛斗

（4）人們充分利用狗的這種特殊的天賦

（5）狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音

（6）代替主人做一些危險的事情

A、（3）（2）（1）（6）（4）（5）

B、（3）（6）（5）（2）（4）（1）

C、（5）（4）（1）（3）（2）（6）

D、（5）（2）（4）（6）（1）（3）

（分析）橫線前面的句子是總寫狗的忠義、勇敢和聰明的特點，句子（3）（6）是用具體事情表現狗忠義、勇敢的特點，根據前後規律確定，（3）（6）分別填入第一、第二空。（2）（5）是具體說明狗的聰明，應緊挨（3）（6），但根據語序提示規律考慮，（2）中的代詞「它」指代（5）中的狗，故排在（5）後面；又（4）中的「這種特殊的天賦」指代句子（5）（2）的內容，應排在（5）（2）後面；剩下的句子（1）排最後。故本題答案B

四、句式統一規律

就是說為了增強句子的節奏感，或加強語氣，提高表達效果，相同句式（包括結構相同和語氣相同）的句子總是放在一塊，或放在對稱的位置。

4、（2007年全國卷）把下列語句填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填字母符號。

——，——，人口不過20萬，——；——，——，枕著清澈的多瑙河，——；這是一個孕育了音樂奇才的小城，莫扎特讓城中的一石一水無不浸潤著音樂的魅力。

a、面積不過八十頃

b、這是一個古老的小城

c、偎依在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間

d、這是一個迷人的小城

e、卻有著千年的滄桑歷史

f、美得讓人不忍離去

（分析）依據句式統一規律以及句中的分號確定，a余「人口不過二十萬」都是主謂結構，應填在第二空；c與「枕著清澈的多瑙河」都是動賓結構，應填在第五空；又依據話題統一規律可知，第一個分號後面的句子描寫小城的美麗風光，前面的句子敘述小城的人文歷史；因此描寫景物的句子d和f分別填在第四、六空，敘述歷史的句子b和e分別填在第一、第三空。故答案是baedcf。

五、情境和諧規律

指一個句子或語段所表現的情景，或明快，或暗淡；或喜悅，或悲傷；或褒，或貶。

例6、填入下面句子中橫線處的句子最恰當的一項是（ ）

————————崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊，枯水時節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A、一列青黛瘦削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

分析）原句中橫線後面的文字渲染了一種暗淡、凄涼的情境，根據情境和諧規律，可以排除選項A、C、D、所以答案為B。

例1、（1）每逢深秋時節，——，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠眺群山環抱，——;近看小河流水，茶園藏綠，松竹並茂。

1/置身山頂，俯瞰槐榆丹楓 2/置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

3/白雲繚繞，層林疊翠 4/層林疊翠，白雲繚繞

A、（1）（2） B（1）（4） C（2）（3） D（2）（4）

例2、將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。

建築是凝固的詩：——；——。詩有古代和現代詩，建築也有古今之分，涇渭分明。在緩緩流逝的時間長河裡，總有一些記憶像卵石般沉澱下來，——，——。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

（1）或神采飛揚，透著現代的信息（2）或莊重沉穩，帶著歲月的滄桑（3）壓迫著人們的心靈（4）改變人生的軌跡

A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（2）（4）（3）

C、（2）（1）（3）（4） D、（2）（1）（4）（3）

例3、把下列句子組成前後銜接、意思完整的一段話。

（1）出現在我們面前的是一座美麗的小城。

（2）城中有一條小河流過，河水清澈見底。

（3）到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。

（4）白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。

（5）走出小城，郊外風景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。

（6）叢生的柳樹散布在山丘腳下。

分析 1、（1）中，從橫線後面三個短語都是四個字，所以橫線中填（2）最恰當；（2）中，從句末韻腳「茂」字考慮，橫線上填（4），可以用「繞」字押韻。故答案D。2、根據原句提示詞語「古代」和「現代」考慮，句子（2）放在第一空，與「古代」照應。根據原句中詞語「沉澱下來」考慮，第三空要填（3）與之照應；（4）填在最後一空。故答案為C。3、本題（1）（2）（3）是進城所見，按時間順序排列成（3）（1）（2）（4）。所以本題答案為（3）（1）（2）（4）（5）（6）。