❶ 八年級上冊語文閱讀理解
要想學好語文這門課程，練習是必不可少的環節。下面是我收集整理的八年級上冊語文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學習。
故事是層林在放學回家的路上就醞釀好的。
見到爸爸後，層林臉上現出驚愕和誇張的神情：「爸，我班發生了一件驚天動地的大事，想不想聽?」
爸爸緊板著臉驚問：「別賣關子了，出了什麼驚天動地的大事?」
層林搬個凳子坐在爸爸面前，開始講：「我們班有個叫林子的，這次期中考試數學只考了59分，他就想自己把59分改成69或89。」
爸爸一臉嚴肅地說：「考試不及格就該受批評、寫檢討、挨板子，改動分數弄虛作假是錯上加錯。」
「林子一想，也是這個道理啊，就沒有改分數。他拿出紙和筆，偷偷鑽進地窖里寫檢討去了。」
爸爸恨恨地說：「他這樣做還算懂事，不過寫檢討為啥要鑽地窖啊?」
「不藏起來寫檢討，他怕爸爸見了不問青紅皂白就修理他呀。」
「接著說。」
「開飯了，爸爸和媽媽喊破喉嚨也沒喊到林子，就四處找起來。看到地窖的蓋子掀開了，爸爸心中一驚，忙鑽進地窖。你猜結果會怎樣?」
「結果一定是暴跳如雷的爸爸揪出林子後，痛打一頓。」
「林子蹲在地窖里寫檢討，那兒缺氧，林子就昏過去了。」層林講到這里，長嘆一聲，不講了。
爸爸急問：「林子昏過去了?搶救過來沒有?」
「像他這樣不爭氣的兒子，搶救不過來也好，免得爸媽整天為他操心了。」
「瞎說!……喂，你快給我講講結果怎樣了?」
層林不緊不慢地說：「爸爸將林子放在通風的地方，林子一會兒就醒了。醒過來的林盯枝扮子找出他寫的檢討書，低聲給爸爸念了起來：『親愛的爸爸，真的很對不起，我愧對你的養育之恩，這次數學只考了59分。爸爸，我已是14歲的中學生了，請你別再隨便罵我、打我了，我發誓今後一定刻苦學習，努力將成績提上去。』」講到這里，層林問：「如果你是林子的爸爸，會怎麼做?」
層林爸爸陷入了深思。
層林接著講：「林子爸爸聽到這里，眼中湧出了淚花。他想林子數學雖然差，語文卻很棒。林子雖小，受了委屈卻從無怨言。不能再逼孩子了啊，再逼孩子，還不知會發生什麼意想不到的事呢。想到這里，爸爸顫聲說：『好兒子，爸爸再不隨便揍你了……』」
爸爸忽然心裡一動，點著層林的腦門說：「我今天就把咱家的地窖平了。好你個層林，考59分就59分，還繞這么大的圈子干什麼?你說得也對，只要盡力，成也英雄，敗也英雄。好了，爸爸知道先前有什麼地方做得不對了。」
層林笑了，爸爸的眉頭也舒展開了。
1.文章開頭第一句話在全文中有什麼作用?
2.「爸爸忽然心裡一動」中的「心裡一動」實際上指的是什麼?
3.你怎樣理解「層林笑了，爸爸的眉頭也舒展開了」?
八年級上冊語文閱讀理解答案：
1.引出下文層林所講的故事;也暗示層林搭祥的故事是他「醞釀」出來的，是虛構的。
2.指的是爸爸想到了層林講這個故事的原因和目的。
3.「層林笑了」是因為他由衷地高興，爸爸明白了他所講故事的良苦用心，並且表示以後將改正做得不對的地方;「爸爸的眉頭也舒展開了」是因為他得知了故事的「真相」，並且為兒子的成長感到欣慰。
①我的幼兒園剛建起，總共才收了7個孩子。其中有一個孩子名叫歲娃，男孩，6歲，沒爸爸了，他媽媽帶著他進城打工，活兒是找到了，但找到的活兒不能帶著孩子干，把孩子留在租來的房裡又不放心，曾來問過我幾次托兒的價錢，最後我起了同情心破例半價收下了他。
②歲娃和別的孩子明顯地不一樣，別的孩子嬌貴伶俐，會乖會鬧會撒嬌，他像個小叫花子，洗不凈的臟手臟臉，極不合群。才兩天，我就覺得他是個大問題了，頭也不抬，不和別的孩子坐一起，不和別的孩子玩，怎麼哄都哄不動他，怎麼逗也不行，一句話也不說。
③我靈機一動，就引導孩子們：小朋友都要從小有愛心，要關心別的小朋友，比如我們的小朋友歲娃，他家很窮，他的媽媽沒錢給他買好衣服好吃的……我正說著，6個小機靈便搶著說話了：「阿姨我給他糖吃!」「阿姨我給他我的娃娃!」「阿姨我讓我媽媽給他買好衣服!」「阿姨我沒笑過他!」……我很感動，也為自己這種教育方法產生的效果凱灶感到得意;但再看一邊坐著的歲娃時，我嚇了一跳：他正抬起頭來瞪我，我發現他一雙大眼裡也有別的孩子沒有的東西，一股野氣，甚至還有仇氣，他緊咬嘴唇瞪著我，就像要打架時的那樣子!我嚇了一跳，過去問在他怎麼了，不料他怪叫一聲，推了我一把，扭頭就跑出去了。我追出來，看見歲娃已到門口，猶豫著，勾頭咬唇，隨時要跑出去的樣子。
④孩子們不敢再理他，都看著我。我做出笑臉，讓歲娃想玩什麼就玩什麼，想怎麼玩就怎麼玩，他一聲不吭，坐在一邊看天。我不敢再管他，就和孩子們玩在一起，不時對他笑一笑，思量著怎樣才能讓他入群，很發愁。
⑤玩了一會兒，一個女孩突然指著樹上掛著的一串氣球笑喊：「哇!誰能把那氣球拿下來呀?」孩子們你看我我看你，都吐舌頭搖頭。樹不大，樹干不高，但這些城裡小寶貝們根本就沒爬過樹，都不敢。我心裡一動，就看著歲娃笑說：「誰能取下來，誰就是我們中間最勇敢的!」還特意把「我們」兩個字拉長了音調。歲娃果然走過來了，大聲說：「我能!」我笑說：「謝謝你!好孩子!」
⑥歲娃高興極了，跑過去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，將氣球丟下來，嗤溜嗤溜就下來了。朝我昂著頭，嘻嘻笑!我驚喜萬分，親他，誇他，別的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像個「孩子王」，孩子們都圍了他，很快就玩在一起了。
⑦是我錯了。我自以為是的「愛心」原來是一架傾斜的天平，從一開始就忽視了他們內心深處的需求。
1. 結合③④⑤段文字，概括「歲娃」和別的孩子在行為表現方面有哪些「明顯地不一樣」。
2. 結合全文內容，回答第⑦段中「自以為是的『愛心』」和「內心深處的需求」各指什麼。
(1)「自以為是的『愛心』」指
(2)「內心深處的需求」指
3. 本文描寫具體，情感真摯，請你以第⑥段為例，簡要分析這個特點是如何體現的。
八年級上冊語文閱讀理解答案：
1. 答案要點：①有野氣、仇氣，②極不合群，③自尊心極強，④勇敢。
2. 答案示例：
(1)我認為以施捨者的心態面對貧窮與弱小是對他們的關愛。或「我當著歲娃的面向他施捨愛心，並為這種做法感到得意」。
(2)孩子們心裡對心靈平等需要。或希望得以別人的尊重，保持自己的尊嚴。
3. 答案示例：
第⑥段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞「嗤溜嗤溜」，形象地寫出了歲娃爬樹的動作靈活輕巧的特點，表達「我」對歲娃的欣賞喜愛之情。又運用了神態和動作描寫「朝我昂著頭，嘻嘻笑」「手舞足蹈像個『孩子王』」，寫出歲娃心靈需求得到滿足尊重與滿足時的快樂心情。
八年級語文閱讀理解
①心理學家曾做過一個有趣的實驗：讓人在小小的綉花針上穿線，這時，你越是全神貫注，你的手就抖得越厲害，線就越不容易穿入。在醫學界，這種現象被稱作「目的顫抖」，即目的性越強越不容易成功。
②其實，我們每個人對於生活中所做的很多事，都不能保證百分之百的成功。這是十分正常的事情。那麼，為什麼不給自己一個失敗的心理准備呢?為什麼不能用正常的心態正視失敗呢?要知道，失敗是痛苦的，但失敗並不可怕，也並不是所有的失敗都是災難。世事難料，不是每個人都能夠走到人生最輝煌的頂點。第二次世界大戰結束後，名揚四海的大政治家丘吉爾參加總統競選，當秘書告訴他「落選了」時，他卻爽朗一笑說「民主勝利了!我追求的是民主。」他雖然競選失敗，但同樣輝煌。他的失敗，標志著他曾經擁有過。他能正視失敗，說明他的內心足夠強大。
③失敗了，關鍵是要找到失敗的原因。失敗後的思考比成功後的歡樂更有價值。也許你的努力還不夠，也許客觀條件不允許，也許有意外的因素在作祟。然後，就像為自己的人生這場考試交了一次學費一樣，用明智的眼光去審視自己的失敗。如果是因驕狂而失敗，就要學會謙遜內斂;如果是因輕敵而失敗，就要學會審慎行事;如果是因自不量力而失敗，就要學會尊重客觀實際;_________，__________。總之，只要失敗不失志，把失敗當作成功的種子，堅持不懈地去耕耘，總有一天這顆種子會長成參天大樹。
④每個人在人生道路上都會遇到挫折和失敗，弱者在挫折和失敗面前嘆息，絕望，不能自拔。只有強者，會越挫越勇，不達目的誓不罷休。一個人要有所成就，就必須要接受失敗，忍受失敗的折磨，在失敗中磨礪自己、豐富自己、完善自己，使自己更加有力量，使自己的內心更加強大。
⑤如果做到了這一切，失敗的背面就是成功。
(《思維與智慧》2012年第15期)
1.文章開頭引用醫學界中的「目的顫抖」現象，有何作用?(3分)
2.文章第②節畫線句運用了哪種論證方法?有何作用?(4分)
3.仿照第③節的畫線句，在文中空白處填寫一句同樣句式的話。(2分)
4.用簡潔的語言概括本文的中心論點。(3分)
八年級語文閱讀理解答案
1.引起讀者的閱讀興趣(1分);引起下文所說的每個人的人生「都不能保證百分之百的成功」，我們應當正視失敗(2分)。
2.舉例論證(事實論證、擺事實);用丘吉爾競選失敗卻能坦然一笑的事例，告訴應當正視失敗，使內心更加強大。(4分)
3.示例：如果是因能力不夠而失敗，就要告誡自己加倍努力。(2分)
4.我們應當正視失敗，並在失敗中磨礪和完善自己。(3分)
閱讀下面的文段，完成練習。
在清晨和黃昏，不光是鳥，森林裡所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。在森林裡可以聽到清脆的獨唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以聽到吠聲、唪聲、咳嗽聲、呻吟聲；也可以聽到吱吱聲、嗡嗡聲、呱呱聲、咕嘟聲。燕雀、鶯和歌聲婉轉的鶇鳥，用清脆、純凈的聲音唱著。甲蟲和蚱蜢吱吱嘎嘎地拉著提琴。啄木鳥打著鼓。黃鳥和小巧玲瓏的白眉鶇，尖聲尖氣地吹著笛子。狐狸和白山鶉叫著。母鹿咳嗽著。狼嗥叫著。貓頭鷹哼哼著。丸花蜂和蜜蜂嗡嗡地響著。青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。
1．這段話運用了非常豐富的擬聲詞，如吱吱、嗡嗡等，請你把文中的擬聲詞找出來，寫在下面的橫線上。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2．這段話主要的修辭手法是
[ ]
A．擬人和排比
B．比喻和擬人
C．排比和比喻
3．找出這段話的中心句，並畫上「______」。
參考答案：
1．呱呱 咕嘟 吱吱嘎嘎 哼哼 吱吱 嗡嗡 咕嚕咕嚕
2．A
3．在清晨和黃昏，不光是鳥，森林裡所有的動物都在唱歌奏樂。
不賣
我有朋友是個收藏愛好者，尤其喜歡收集民間工藝品。看了他琳琅滿目的收藏品，很是羨慕。他曾得意地說，只要肯出大價錢，沒有買不來的寶貝。
那天朋友到家來小坐，進門直搖頭，以為他淘寶看走了眼，一問，講了這么件事。
路上，他遇到一對抱著小孩操鄉村口音的年輕夫婦站在天橋下問路，朋友也是個熱心人，給指了路。但那對夫婦好像是第一次到武漢，盡管他說得很詳細了，他們還是一副找不著北的樣子。天冷，風大，小孩凍得直咧嘴。朋友拿出筆給他們簡單畫了個路線圖。
當那對夫婦要轉身的時候，他忽然發現對方提的一個塑料袋裡露出一對虎頭鞋。虎頭做得粗眉圓眼，古樸可愛，虎身的刺綉也十分少見，便動了心思，問對方能否賣給他。
夫婦倆愣了一下，互相看了一眼笑道，這是孩子他太姥姥做的。
他又問，老人多大歲數了，夫婦倆說八十多啦。他摸摸虎頭鞋說，二十塊錢賣給我怎麼樣。年輕的夫婦只是說，孩子他太姥姥做的。
他將虎頭鞋拎到手裡看了又看：五十塊。夫婦倆有點不知所措：師傅，這是孩子他太姥姥……
他有點發急地打斷他們的話，掏出幾張鈔票：好，不說了，一百!
年輕的夫婦沒有接錢，從他手裡拿過虎頭鞋，倆人站在路邊輕聲商量著什麼。他不甘心地喊：一百二十。
朋友給我們講到這里，因為激動臉都微微泛紅，說當時真有些生氣了，虎頭鞋雖好，但就值這個價了，也應該是讓這對鄉村夫妻動心的價格，足可以給小孩買雙上好的皮鞋。
夫婦倆商量了一會兒，拿著虎頭鞋微笑著走向他：師傅，你這么喜歡，就送給你好了。說實話，我們一路問路，就數你最熱情，還給畫張圖。唉，怎麼謝你好呢!
這下該我的朋友愣住了。套句俗話講，他「不敢相信自己的耳朵」。當夫婦倆將虎頭鞋塞到他手裡時，他不好意思了：我肯定要付錢，講好一百二十塊，一分不會少。
夫婦倆說，這是孩子他太姥姥做的，不賣。
朋友勸道，你們告訴老人，一雙虎頭鞋在城裡賣了這么多錢，老人家不知會多高興呢!
對方笑了，女人說：太姥姥知道別人這么喜歡她做的鞋，要掏這么多的錢買，就很高興了。你拿去給孩子穿，我們捎信讓太姥姥再做，方便。
聽到這里，我和先生站起來，都想看看這雙虎頭鞋。
朋友攤開雙手：我沒有拿，把虎頭鞋給他們放進了塑料袋，說，你們告訴太姥姥，她的鞋漂亮極了，有個路人出了很大的價錢，你們都沒賣。她老人家一定更高興。
後來呢?我問。
朋友說，後來我把這一家三口送到了車站，就告別了。他還說，這年頭見多了有錢能使鬼推磨有錢能使磨推鬼的事兒，今遇到一個例外。難得。
1.用簡要的語言概括全文內容。(2分)
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.結合全文，說說第一段畫橫線的句子有何作用?(2分)
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.夫婦倆反復說的「師傅，這是孩子她太姥做的……」有什麼言外之意?朋友是怎麼理解的?(2分)
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.文中的「我「有什麼作用?(2分)
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.朋友為什麼會放棄買這雙鞋(2分)
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.你認為這個題目好嗎?說說你的理由。(2分)
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
1.我的朋友想出高價買一對外地年輕夫婦隨身帶的一雙虎頭鞋，外地夫婦卻寧願將其送給朋友也不願意賣掉太姥姥給孩子做的鞋，朋友被感動了，放棄了買鞋，將他們送到了車站。
2.和下文朋友年輕夫婦的虎頭鞋「不賣」做對比，同時反襯出年輕夫婦的純朴和善良。
3.夫婦倆的意思是說這是太姥姥給孩子做的虎頭鞋是一份情，是不能當作商品來賣的。而朋友以為夫婦倆藉此向抬高價錢。
4. 「我」是這件事情的聽眾，一方面因為我的見證使這件事情更加真實，另一方面也通過我的反應側面烘託了事件的戲劇性，推動了故事情節的發展。
5.外地夫婦看重親情，不重金錢。那種質朴真摯的美好品質感動了朋友，使朋友為自己金錢至上而羞愧，所以想保全外地夫婦那種美好的親情。
6.好。這個題目設置了懸念，激發讀者閱讀興趣。與文中外地夫婦不斷重復的話相照應，深化了文章的中心，引人思索，令人回味。
故鄉的麥子
馬國福
①要離開故鄉了，臨走時母親給我裝了幾雙她親手刺綉的鞋墊。父親站在門口似乎欲言又止，木訥地思量著什麼。父母親執意要送我到車站，被我攔住了。我說家離車站這么近，你們歇著，我很快就到了。別離如針，我怕這針扎在父母脆弱的心上，讓和兒子享受短暫相聚歡愉的他們心裡生疼。
②告別了父母，到了車站，就在我上車門的那一刻，我聽到身後有人在喊我，扭頭一看，是父親，他氣喘吁吁地向我揮手。由於患有骨質增生，腿腳不靈便的他連走帶跑地撲向即將發動的汽車，手裡攥著一個小小的藍布包。嘴裡喊著，等等，等等!把這個帶上。
③我停下來，父親蹣跚著趕過來，把布包塞到我手裡。他說：這把麥子你帶著吧。我愣住了，以為聽覺錯誤，趕緊問：帶什麼?父親說：一把我親手種的麥子。我感到有些好笑，我在城裡工作，又不種莊稼，這么遠的路，帶一把不起眼的麥子幹啥?
④父親似乎看透了我的心思，緩緩地說，想家的時候，可以拿出來看看，聞聞麥子的味道，心裡也會舒坦些。父親的舉動，讓我覺得有種不可理喻的拙愚。
⑤車里的乘客都上齊了，司機不耐煩地按著喇叭催促著我趕緊上車。我把麥子裝進包里，對父親說：阿大，你回去吧。你們不要擔心，我到南方後會給你們常打電話的。
⑥兩天後我回到了南方的家裡，打開包裹，隨手就把那包麥子扔在陽台上。
⑦時間久了，我也忘記了那包帶著土腥的麥子。
或許是遠離家鄉的緣故，每到節假日，我總會莫名地感傷，盡管自己工作生活的環境比起高原的環境好多了，我總覺得心裡缺少些什麼。有段時間，由於俗世的牽絆，我的狀態不是很好，困頓的時候常常給家裡打電話。每次通完電話，父親總要問他給我的麥子是否放好了，並提醒我把麥子拿出來經常曬曬，不要生霉。
有次通完電話，想起父親的念叨，就從陽台上拿出那包麥子，在燈光下鋪開。金黃的麥粒一粒一粒，彷彿一顆顆來自遠方的眼睛，慈愛地盯著我。這黃，讓我想起了父母親土地一樣的容顏，想起了故鄉的大地上，那些埋頭躬耕的人們。我撿起幾顆麥子放在鼻子下嗅嗅，土腥里和著淡淡的麥香，是太陽的味道，土地的味道，也是父母的味道，有一種說不出的感覺。
頓時，我有想流淚的沖動，是感傷，亦是幸福。蝸居城市，我還能擁有一把來自故鄉的麥子。
每一粒麥子里棲居著故鄉。一粒粒麥子就是故鄉的版圖，彎曲的河流在這版圖上不知疲倦地追隨著時光奔向遠方，像極了我們的父輩一天天走向歲月深處。風一天天吹著，順著季節的脈絡，吹熟了我們的莊稼，吹老了我們的村莊，吹老了村莊里生息的人們。一茬又一茬的莊稼種了又收了，一輩又一輩的人走了又回去了。四季的冊頁里，莊稼是最重要的篇章，為這些莊稼忘我付出的人們還在村莊，而他們的後輩一個個離開村莊，奔赴遠方，在城市的屋檐下改變命運的走向。
每一粒麥子里棲居著一顆顆柔軟的心，每一顆心裡靜靜流淌著一條河流。你順著河流的走向，用有限的力量改變無垠的時空，那河流的'源頭有那麼幾行熱淚為你而淌。當暫時的榮光迷離你的雙眼，當城市的燈火映照你忘我的身影，當喧囂的聲響湮沒你的鄉音，就請你叩拜你盤中的麥子蔬菜穀物吧。
誰也無法還原從前，而一粒麥子就能讓你輕易回到從前。想必，我在泥土地上生存了六十七年的父親贈給再也回不到從前的兒子一包糧食，就是讓他審視一把麥子的時候，不要忘記感念故鄉大地的恩德吧。
1.作者對於故鄉麥子的感情發生了怎樣的變化?(2分)
好笑——( )——( )——感恩
2.第④段中為什麼 「父親的舉動」 讓「我」 感覺「有種不可理喻的拙愚」? (2分)
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3.「我撿起幾顆麥子放在鼻子下嗅嗅，土腥里和著淡淡的麥香，是太陽的味道，土地的味道，也是父母的味道，有一種說不出的感覺。」一句中這「說不出的感覺」到底是什麼?(3分)
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4.對文中畫線部分進行簡要賞析(可從語言特色、思想內容、情感抒發任意一個角度加以賞析)(4分)
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5.結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。(2分)
每一粒麥子里棲居著故鄉。
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6.從這一顆顆「故鄉的麥子」中，你讀出了什麼?請仿照例句寫下去。(2分)
你讀懂一粒麥子，就能讀懂光陰的故事;讀懂一粒麥子，就能讀懂 ;讀懂一粒麥子，就能讀懂 ;讀懂一粒麥子，就能讀懂生命的河流……
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【參考答案】
1、淡忘(忽視)——感動(幸福)
2、 因為我在城裡工作，又不種莊稼，這么遠的路，帶一把不起眼的麥子幹啥，我覺得父親的這種行為讓人不可理解甚至好笑。
3、這種感覺是既感傷又幸福
感傷：心疼、思念在土地上辛苦勞作的父母
幸福：麥子的味道讓我感到親切、舒服、溫暖
4、語言：連用排比的句式，語言真摯深沉、意蘊深邃，寫出了作者內心深處對故鄉大地的感念，對父母的感恩之情，增強了語勢。
思想內容：這句話告訴走進城市的人們不要忘本，不要忘記感念故鄉大地的恩德，不要忘記家鄉惦記自己的父母。
情感抒發：此句表達了作者對故鄉大地的感念，對父母的感恩之情。
5、「棲居」棲息寄居，意思是說我在每一粒金黃的麥粒中，從淡淡的麥香中回憶起了故鄉的模樣，看到了熟透的莊稼和勤苦勞作的父母。
6、故鄉的溫暖 父母的恩澤
讀下面一段文字。(8分)
人教版《語文》（八年級上冊）為我們打開了一片新天地。在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江中感受百萬大軍銳不可擋的氣勢；在父親蹣（ ）跚的《背影》中品味那份深沉的愛；在《信客》風塵苦旅的職業生涯中，體驗長途bá （）涉的艱辛；游覽規模宏大的《故宮博物院》，聆聽草長鶯飛的《大自然的語言》……閱讀，使我們生活豐富多彩。
小題1:給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（2分）
蹣( )珊bá( )涉
小題2:文中有錯別字的一個詞是「_____________________」，這個詞的正確寫法是「_____________________」
小題3:文中「聆聽」的意思是 __________________________________________（2分）
小題4:在文中橫線處補寫一個句子，使之與上句內容相應，句式基本相同。（2分）
參考答案：
小題1:（2分）pan 跋（每字1分）
小題2:（2分）「擋」改為「當」
小題3:（2分）集中精力認真地聽
小題4:（3分）答案略
小題1:
試題分析：拼音，首先要讀准漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。寫漢字，要根據語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。
小題2:
試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。
小題3:
試題分析：直接解釋該詞語即可。
小題4:
試題分析：注意分析例句內容（用課文名及內容）與結構上（由兩分句組成）的特點，按要求仿寫。
❷ 初二語文閱讀理解及答案
在初二的 語文學習 階段，做好閱讀題，能夠讓你收獲新的知識。下面是我收集整理的初二語文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學習!
初二語文閱讀理解(一)①翠湖，這個昆明市中心的公園，園內樓台亭閣，曲水迴廊，樹影婆裟，波光瀲灧，於高樓大廈車水馬龍中突現這樣一個好去處，實為難得。汪曾祺先生在《翠湖心影》②中曾說：“城市有湖，這在中國，在全世界都是不多的。”
②翠湖原名“九龍池”。據清人倪蛻《滇雲歷年傳》載：“九泉所出，匯而成池，故名九龍池。”翠湖還有一個老名字：“菜海子”，想是當年“清回透徹，蔬圃居其半”。再早，翠湖只是昆明城外一片沼澤，出水成河，名“洗馬河”。明初，沐英帶兵入雲南，曾在這里“種柳牧馬”。1919年政府在此地修建公園，因其“十畝荷花魚世界，半城楊柳拂樓台”的湖光山色而改名“翠湖”。
③翠湖一年四季都是綠的。尤以雨季。草木繁茂，翠湖的綠樹幾乎覆蓋了全部樓台亭閣。高處望去，只是一片綠樹碧水，此時，就只剩一個字——“翠”。引得汪曾祺又一次贊嘆：“翠湖這名字取得真好!”汪曾祺海寫道：“昆明人特意來游翠湖的也有，不多，多數人只是往這里穿過。”(汪曾祺《翠湖心影》)可以想見當時地處西郊的翠湖有多麼靜謐。
④隨著城市的急劇膨脹，昆明城區較以往擴大許多，翠湖早已置身城市中心，成了一個大大的街心花園。鬧市中能有這樣一個好去處，自然會成為路人、遊客抄近道、游覽、休閑、健身的首選。我家住翠湖邊，以往是好福氣，現在卻是好無奈。
⑤每日里尚未破曉，必有一中年壯漢在湖邊仰天作獅子吼，道：“歐——吼!”此公中氣十足，聲音極具穿透力和感染力，聞此一聲，心頭一顫，整個人都要隨他痛惜良久。隨即，這類吼叫聲層出不窮，此起彼伏，一時間翠湖中百家爭鳴。
⑥稍後歌舞健身大軍正式入園。 “水月軒” 面積不足一畝，卻有五六群 唱歌 跳舞晨練的人，他們自帶音響，各踞一方。五六種風格各異的音樂轟轟然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者卻能安之若素，互不見怪，依舊踩著自己的節奏，手之舞之，足之蹈之。
⑦也有占據一個小亭子，一角小回欄，在一支笛子或一把二胡的伴奏下的獨唱，哪怕聲音沙啞，尖銳刺耳，歌者也自得其樂。還有鄭重地穿上演出服，化了妝的大媽們，三五成群，開足音響，邊跳邊唱，其樂陶陶。最有氣勢當數彝族的左腳舞，一來便幾十上百人圍成個大圈子，彈著十幾把月琴、三弦，一跳幾個小時，中間不停不歇，通宵達旦也不成問題。
⑧臨窗而望，如今的翠湖被幾十層的高樓大廈團團圍住，已成了一個小小的盆景，昔日那一片“柳林洗馬”田園風光早已沒了尋處。
⑨“逝者如斯夫”，吾夢寐以求之。我一直試圖找回汪曾祺先生筆下的“翠湖心影”。《翠湖心影》的那份靜謐。一日傍晚，小雨淅瀝，翠湖不再人頭攢動，歌舞歡騰。我當即決定獨自漫步翠湖，尋找一絲逝去的靜謐。穿行於園中，聽聽細雨中沙沙作響的樹語，看看影影綽綽的樓閣，品品這些百年前留下的風景……“細雨魚兒出”，“ 潑喇”一聲，湖裡果真躍起了一條大魚。剎那間，我彷彿回到了《翠湖心影》里，心頭一陣驚喜。然而當魚兒落入水中，湖面卻盪起了五顏六色的霓虹。那種變幻使我明白：魚，早已不是汪曾祺的那條大紅魚了，翠湖留下的只是心影罷了。
⑩明天，又將是這個小盆景歌舞喧囂的一天。
(選自2015年4月10日《光明日報》，有改動)
【注】 ①張長 白族，原名趙培中,1938年出生於瀾滄江畔雲龍縣一個叫漕澗的白族村莊里。曾做過鄉村醫生。1957年開始創作，曾獲全國短篇小說獎現為中國作家協會會員，中國 散文 學會理事，中國國學研究會 研究員，雲南省文史館館員，國家一級作家。②汪曾祺先生就讀西南聯大時，常常穿過翠湖去圖書館看書，留下深刻印象。多年後回憶往事，寫下《翠湖心影》一文。
17.聯繫上下文， 說說 第⑤段中加點的詞“百家爭鳴”的含義。(2分)
18.作者住在翠湖邊，對翠湖的感受有怎樣的變化?(2分)
19.文中多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的 句子 ，有何用意?(2分)
20.請展開想像，描繪選文第⑧段中作者想尋找的當年翠湖“柳林洗嗎”的田園風光。(60字左右，至少使用一種修辭手法，3分)
21.閱讀下面兩則材料，談談你對選文主旨的理解。(3分)
【鏈接材料】
【材料一】如今，鱗次櫛比的高樓和變幻莫測的霓虹燈已經把萋萋的荒草、幽幽的土路永遠留給了昨天的記憶。都市原來也如人一樣在不斷的發育，等我們倏然領悟到它的變遷時，往昔的一切已如深入泥土中的老酒……
(杜衛東《明天不封陽台》)
【材料二】無論這世界多麼大，無論去過多少地方，總有一個地點，讓我刻骨銘心，它 收藏 著我的童年，我的成長。我是它的人，我仍在尋找和它的精神聯系。
(王開嶺《人出生的地方》)
初二語文閱讀理解答案17.原指說法很多，文中指早晨翠湖裡吼叫的人多。在此作者委婉地表達了清晨“擾人清夢”的吼叫聲的厭惡與不滿。
18.先前的翠湖是一個好去處，實在難得;隨著城市的急劇膨脹，昆明城區不斷擴張，翠湖成了街心花園，“我”感到好無奈。如今，翠湖留下的只是一個心影而已。
19.多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的美麗;引用的語句充分表達了作者對翠湖的喜愛之情。
20.當年的翠湖“清回透徹，蔬圃居其半”，周圍種菜的人家很多。再往遠古追思，那麼它就只是昆明城外“赤旱不竭，土人於中種千葉蓮”的一片沼澤了。選文對留在“心影”里的翠湖的回憶以及對現實中的翠湖景象的描寫，表達了作者對美好田園風光的懷念與嚮往之情，對嘈雜喧囂的都市生活的厭惡與無奈之感。
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