1. 小學六年級語文知識點歸納
每一門功課都有它自身的規律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和 方法 ，語文也一定會得心應手。下面是我給大家整理的小學 六年級語文 知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊 語文知識 點
一、多音字
鑽：zuān鑽研zuàn鑽石
埋：mái埋頭mán埋怨
二、 近義詞
照耀——映照宏偉——雄偉
激烈——猛烈茂密——茂盛
注視——凝視憧憬——嚮往
焦急——焦慮璀璨——燦爛
三、 反義詞
贊嘆——嘲笑挺進——撤退
激烈——和緩茂密——稀疏
微弱——強烈焦急——悠閑
暴露——隱蔽
聚精會神——心不在焉
四、詞語積累
ABB式：黑魆魆白花花綠油油紅彤彤黃澄澄綠瑩瑩沉甸甸喜洋洋
形容情況危急的詞語：千鈞一發迫在眉睫火燒眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵臨城下箭在弦上間不容發十萬火急
五、理解詞語
1.豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。
2.宏偉：(規模、計劃等)雄偉壯大。
3.圍殲戰：包圍起來殲滅敵人的戰斗。
4.交通溝：陣地內連接塹壕(háo)、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。
5.倚：靠著。
6.胸牆：為了便於 射擊 和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮牆。
7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。
8.千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞等於30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。
9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。
10.華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈。挺進：指軍隊直向前進。
11.阻擊：指以防禦的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。
12.漫步：沒有目的而悠閑地走。
13.憧憬：對未來的美好期待與嚮往。
14.注視：聚精會神，集中精神的看。
15.沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數可以生長在鹽鹼地的一 種植 物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發達，萌芽力強，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生於河谷溪邊濕地，分布內蒙古、河北、山西、陝西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用於作北方防風沙的主力，是「三北防護林」的首選之一。
16.信號彈：一種具有獨特顏色和性質而被用作信號的煙火照明彈。
17.電鈕：電器開關或調節等設備中通常用手操作的部分。多用膠木、塑料等絕緣材料製成。有按下式、扳動式和轉動式。
18.整編師：整編師實際上就是軍。是把一軍壓縮成一個師。
小學六年級上冊語文知識點
一、 組詞
豁huō(豁開、豁子、豁出去)
凜lǐn(凜然、凜冽、威風凜凜)
疙gē(疙瘩)
瘩da(疙瘩)
棍gùn(棍子、冰棍、木棍)
裁cái(體裁、裁定、別出心裁)
籌chóu(籌劃、籌備、一籌莫展)
橡xiàng(橡膠、橡樹、橡皮)
雕diāo( 雕刻 、木雕、石雕)
跺ò(跺腳)
頹tuí(頹然、頹廢、頹敗)
沮jǔ(沮喪)
趴pā(趴下、趴著、趴窩)
屜tì(抽屜、籠屜、床屜)
二、多音字
哄hōng(鬨笑)hǒng(哄小孩)hòng(起鬨)
縫fèng(裂縫)féng(縫補)
攢cuán(攢湊)zǎn(積攢)
哄hòng(一鬨而散)hǒng(哄騙)
三、近義詞
風靡——盛行呆頭呆腦——笨手笨腳
疲倦——疲憊別出心裁——獨具匠心
神氣——威風津津有味——興致勃勃
儼然——好像心滿意足——稱心如意
沮喪——喪氣輕手輕腳——躡手躡腳
四、反義詞
破舊——嶄新得意揚揚——垂頭喪氣
疲倦——活躍怒氣沖沖——喜氣洋洋
沮喪——振奮津津有味——索然無味
呆頭呆腦——心靈手巧一無收獲——滿載而歸
五、理解詞語
風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。
儼然：形容很像。
威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。
呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。
挖空心思：形容費盡心計(多含貶義)
叱吒風雲：形容聲勢威力很大。
別出心裁：獨創一格，與眾不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。
虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。
大步流星：形容腳步邁得大，走得快。
六年級 語文學習 方法
一、培養語文興趣
「興趣是的老師」，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學生的 學習方法 ，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。
二、勤於積累
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善於翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。「要知學問難，在乎點滴勤」，「聚沙成塔，集腋成裘」，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對於語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
三、多讀多練，培養語感
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。在以後的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在 家庭 教育 中，我懇請家長重視讀說訓練，並可以時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。
四、寫 讀書筆記
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
五、磨刀不誤砍柴工
學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
六、獨立思考
在學習上遇到困難時，要求學生不要急於求教於別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶於動腦筋，恥於問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。
七、加強背誦
托爾斯泰曾經說過：背誦是 記憶力 的 體操 。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可 增強記憶力 。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說「挖到籃子里才是菜」，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、 日記 中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發利用的不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里紮根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
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學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 知識點的學習資料，希望對大家有所幫助
小學六年級上冊語文第十課《宇宙生命之謎》知識點
一、我會寫 組詞
謎mí(猜謎、燈謎、 謎語 )
尚shàng(尚且、和尚、尚未)
氧yǎng(氧氣、缺氧、氧化)
傾qīng(傾角、傾斜、傾倒)
揭jiē(揭開、揭穿、揭發)
斑bān(黑斑、斑點、斑白)
燥zào(乾燥、枯燥、口乾舌燥)
漠mò(沙漠、冷漠、漠不關心)
磁cí(磁場、磁性、磁卡)
御dǐ(抵禦、防禦、禦寒)
素sù(樸素、色素、素食)
盜dào(強盜、海盜、盜取)
培péi(培養、培育、栽培)
二、多音字
奔bēn(奔走)bèn(投奔)
薄bó(單薄) báo(薄紙)
著zhuó(著陸)zháo(著火)
三、 近義詞
猜測——推測發達——先進起源——發源
提供——供給適合——適應足夠——充足
分析——解析決定——決心枯萎——乾枯
環繞——圍繞抵禦——抵抗探索——探究
滄海一粟——九牛一毛
四、 反義詞
猜測——堅信發達——落後吸引——排斥
緊密——疏遠足夠——缺乏相似——迥異
相信——懷疑揭開——遮蓋乾燥——濕潤
稀薄——濃厚遙遠——鄰近
六年級上冊語文第十一課《故宮博物院》知識點
一、易錯字讀音
矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)
琉璃(liú)蟠龍(pán)中軸線(zhóu)
金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)
攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)
肅穆(mù)奏極(zòn)額枋(fāng)
藻井(zǎo)矯健(jiǎo)妃嬪(pín)
翊坤宮(yì)迥然不同(jiǒng)
二、多音字
模：mó(模型)mú(模板)
難：nán(難題)nàn(難民)
三、近義詞
玲瓏——精巧獨特——獨到宏大——宏偉
精美——精緻矯健——強健雄偉——雄壯
壯麗——壯觀絢麗——瑰麗庄嚴——莊重
和諧——融洽矗立——屹立/聳立/挺立
迥然不同——截然不同井然有序——井井有條
四、反義詞
玲瓏——粗糙宏大——渺小威武——懦弱
完整——殘缺精美——粗劣統一——分裂
集中——分散筆直——彎曲矯健——蹣跚
明顯——模糊擁擠——寬松
井然有序——雜亂無章
五、理解詞語
宏大：巨大;宏偉。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起來;把意見、 經驗 等歸納起來。文中指故宮建築群整體上體現了我國古代建築藝術的獨特風格。
俗稱：通俗地叫作。
矗立：高聳地立著。
矯健：強壯有力。
絢麗：燦爛美麗。
襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照。
肅穆：(氣氛、表情等)嚴肅而恭敬。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差別很大。
井然有序：指整齊而有秩序。井然：形容整齊的樣子。
六年級上冊語文第十二課《橋》知識點
生字組詞：
咆：咆哮咆哮如雷
哮：咆哮哮喘
嗓：嗓子嗓門嗓音啞嗓尖嗓
淌：流淌淌血淌汗淌口水
啞：沙啞啞語聾啞啞口無言啞然失笑
揪：揪住揪心揪扯揪耳朵
呻：呻吟無病呻吟
廢：廢紙廢水荒廢廢墟廢寢忘食
多音字：
折：zhé打折zhē折騰shé折本
沒：mò沒落méi沒有
形近字：
咆(咆哮)跑( 長跑 )
黨(黨員)堂(課堂)
淌(流淌)倘(倘若)
啞(沙啞)碰(碰撞)
揪(揪心)瞅(瞅見)
廢(廢水)潑(活潑)
詞語解釋：
咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。
驚慌：害怕慌張。 造句 ：洪水來時，大家驚慌失措，不知該如何應對。
獰笑：凶惡地笑。
跌跌撞撞：形容走路不穩。造句：小孩子一開始學走路，總是跌跌撞撞的。
擁戴：擁護推戴。造句：這位德高望重的老幹部深受群眾擁戴。
沙啞：(嗓子)發音困難，聲音低沉而不圓潤。
呻吟：指人因痛苦而發出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發出響聲。
攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。
反義詞：
黎明——黃昏驚慌——鎮定
清瘦——富態沙啞——清脆
放肆——拘謹痛苦——歡樂
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3. 小學六年級語文重要知識點
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文第二課《丁香結》知識點
一、生字 組詞
綴zhuì(點綴、連綴、後綴)
幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)
雅yǎ(雅緻、雅觀、雅俗共賞)
案àn(書案、教案、圖案)
拙zhuó(手拙、笨拙、拙見)
薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發)
嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)
媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)
糊hú(模糊、糊窗戶、稀里糊塗)
苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)
襟jīn(衣襟、前襟、大襟)
恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)
怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)
二、多音字
糊hú(糊塗)hù(糊弄)
擔dān(擔當)dàn(擔子)
薄báo(薄片)bó(單薄)bò(薄荷)
三、 近義詞
茂盛—茂密格外—分外仔細—認真
分辨—辨別夢想—理想確實—的確
四、 反義詞
茂盛—稀疏仔細—馬虎笨拙—靈巧
平淡無味—有滋有味
五、理解詞語
朦朧：不清楚;模糊。
幽雅：幽靜而雅緻。
參差：不整齊，不一致。
窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。
瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。
嫵媚：姿態美好可愛。
愁怨：憂愁怨恨。
六、詞語拓展
描寫顏色的詞語
五顏六色、五彩繽紛、五光十色
萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明
五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩
奼紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠
六年級上冊 語文知識 點
一、生字組詞
毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)
陳chén(陳舊、陳列、陳述)
裳shang(雲裳、衣裳、紅裳)
虹hóng(霓虹、彩虹、長虹)
蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)
腐fǔ(豆腐、腐敗、腐爛)
稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)
微wēi(微妙、微笑、輕微)
二、多音字
行(háng)(一行)(xíng)(行動)
勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒馬)
蒙(mēng)(蒙騙)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)
三、近義詞
渲染—烘托熱鬧—喧鬧明朗—晴朗
奇麗—瑰麗疾馳—飛馳回味—體味
境界—境地拘束—拘謹
四、反義詞
迂迴—徑直拘束—自然灑脫—拘謹
舒服—難受羞澀—大方
五、理解詞語
清鮮：清爽新鮮。
一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。
柔美：柔和而優美。
境界：事物所到達的程度和表現的情況。
迂迴：迴旋、盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。
六、詞語拓展
四個字的表示「綠」的詞語來?
綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢
青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠
小學六年級上冊語文第一單元知識點：《古詩詞三首》
一、作者簡介
孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為「王孟」。以寫田園山水詩為主。
蘇軾：北宋文學家、書畫家。為「唐宋八大家」之一;詩清新豪健，善用誇張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅並稱蘇黃;詞開豪放一派，對後世有巨大影響，與辛棄疾並稱蘇辛;書法擅長行書、楷書，能自創新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱宋四家。
辛棄疾：原字坦夫，後改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領，有「詞中之龍」之稱。與蘇軾合稱「蘇辛」，與李清照並稱「濟南二安」。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等_。
二、生字組詞
德dé(美德、德行、品德)
鵲què(喜鵲、鵲橋、聲名鵲起)
蟬chán(蟬聯、金蟬、蟬蛻)
三、多音字
宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
四、譯文
1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林後邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》：烏雲上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏雲，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。
3.《西江月·夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風彷彿傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕雲漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，
從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前。
五、問題歸納
1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色?從哪些地方發現的?
《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。
2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情?
《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什麼樣的景物?
描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑雲、雨、風、湖水。
4.《六月二十七日望湖樓醉書》詩中的比喻有什麼作用?
詩用「翻墨」寫出雲的來勢，用「跳珠」描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。「翻墨」與「跳珠」的比喻新穎而生動，繪色繪聲繪形，極為傳神。
5.《西江月?夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什麼，想到了什麼?
《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜裡明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
6.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情?
《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。
六、課文主題
1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。全詩的藝術特色：此詩寫羈旅愁思，情景相生，風韻天成，富有藝術美。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑雲、雨、風、湖水。表達了詩人對大自然的無比熱愛的情感。
3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
語文學習 方法 技巧
習作的復習
習作的復習輔導，我主要抓兩點：第一，我會根據習作的類型緊緊聯系課文進行。比如指點學生進行狀物 作文 的寫作，我會讓學生回憶他們曾經學過的豐子愷的《白鵝》，老舍的《貓》，布封的《松鼠》，《翠鳥》等狀物的 文章 ，讓他們回憶作者是如何抓事物特點的方法來寫作的。
因為學生學過這些課文，講起來他們領悟也就快了。又比如對寫人的文章的習作復習指導時，我會聯系六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章，讓學生從文章中體會作者是如何通過對人物的語言、動作、神態等進行描寫把人物寫豐滿的。
我會提示學生們，作文的時候，恰當的語言、動作、神態等描寫細膩了，文章內容自然也就具體了。第二，我會根據命題的不同形式進行不同的訓練。如命題作文的「審題、選材、構思」的訓練; 材料作文 中的「圍繞中心，重點發散」訓練;應用文中的「格式」訓練等等。
但我個人認為，要提高學生的習作水平不是復習階段就能「臨時抱佛腳」的，必須要求我們長期對學生訓練才行。當然，有效的習作復習對於那些有一定寫作水平的學生來說是會有事半功倍的效果的。但我認為的方法是從我們.的第一天起就提示學生怎樣去提高自己的寫作水平更好些。
我的做法是：新生第一節課我只談作文，我會告訴學生作文在整張試卷中佔分率百分之三十左右。我會告訴他們提高作文的訣竅就是多觀察，用心寫 日記 ，多看書。我會布置學生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇記錄自己覺得有意義的短小日記與一篇完整的輪流日記。
要求學生每節課按號數准備一小段的課前演講(可以是 成語 故事 ，古詩文背誦，新聞報道或者自己看過的文章內容歸納都行。)僅有這些還不夠，在各個單元的授課中我還特別注意單元課文的類型，授課的時候我會引導學生注意體會作者的寫作方法及寫作技巧。有了前面這些准備，在習作復習的時候，我們就有了「拐杖」了。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();4. 部編版小學六年級語文知識點
學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的 學習 方法 ，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級 語文知識 點
生字 組詞 ：
胯：腰胯胯骨胯部胯襠胯下之辱
鄭：鄭重鄭國鄭重其事鄭人買履
拜： 拜訪 對拜叩拜拜年拜壽
廚：廚房廚具廚藝下廚名廚
氈：氈帽氈房炕氈油毛氈如坐針氈
撒：撒種播撒
縛：綁縛束縛作繭自縛手無縛雞之力
蝟：刺蝟蝟集蝟結蟻聚
伶：伶俐伶人名伶伶仃伶牙俐齒
俐：伶俐
竄：逃竄流竄竄改抱頭鼠竄
多音字：
正：zhēng正月zhèng正式
撒：sǎ撒種sā撒謊
形近字：
胯(胯下)跨(跨越)
氈(氈帽)毯(地毯)
撒(撒種)撤(撤退)
縛(束縛)搏(搏鬥)
蝟(刺蝟)謂(稱謂)
伶(伶俐)鈴(鈴鐺)
詞語解釋：
家景：家庭的經濟狀況。
祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示尊敬並求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責准備，輪到誰准備的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五種物質。
弶：一種捕捉鳥獸的工具。
明晃晃：光亮閃爍。
許下願心：即許願。迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。
秕谷：不飽滿的稻穀或穀子。
無端：沒有來由地;無緣無故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
反義詞 ：
鄭重——輕率講究——隨便
允許——禁止熟識——生疏
兇猛——溫順伶俐——笨拙
新鮮——陳舊危險——安全
近義詞 ：
鄭重——慎重講究——重視
盼望——希望熟識——熟悉
無端——無故兇猛——厲害
六年級語文課文知識點
多音字：
傳：chuán傳神zhuàn傳記
省：shěng節省xǐng反省
詞語解釋：
馳騁：(騎馬)賓士。
尷尬：處境困難，不好處理。
虛擬：虛構，憑想像造出來。
約定俗成：指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經過長期實踐而認定或形成的。
緔：把鞋幫鞋底縫在一起。
風雨不透：風吹不進，雨淋不透。形容包圍或封閉得十分嚴密。
不可開交：無法擺脫或結束(只做「得」後面的補語)。
戛然：形容聲音突然中止。
凸顯：清楚地顯現。
反義詞：
虛擬——現實高揚——低垂
緊張——放鬆整齊——雜亂
近義詞：
馳騁——賓士戰勝——打敗
徹底——完全顯現——顯示
奇特——奇異激烈——猛烈
高妙——精妙凸顯——彰顯
六年級 語文學習 方法技巧
一、培養語文興趣
「興趣是的老師」，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。
二、勤於積累
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善於翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。「要知學問難，在乎點滴勤」，「聚沙成塔，集腋成裘」，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對於語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
三、多讀多練，培養語感
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。在以後的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在 家庭 教育 中，我懇請家長重視讀說訓練，並可以時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。
四、寫 讀書筆記
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
五、磨刀不誤砍柴工
學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
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5. 人教版小學六年級語文知識點
學習從來無捷徑。語文學科同 其它 學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級 語文知識 點
標點符號
小學常用標點：(16種) 逗號，句號。 問號? 感嘆號! 冒號： 分號;雙引號「」 頓號、 括弧() 破折號—— 省略號…… 書名號 著重號. 連接號(——) 專名號(----)
基本概念及用法：
1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號：用於一句完整話的最後停頓。
3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感嘆號：用於表示強烈感情的 句子 末尾的停頓和語氣。
5、冒號：表示提示性話語之後的停頓。
6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。
7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號：表示句子中並列詞語之間的停頓。
9、括弧：標明文中注釋的部分。
10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。
11、省略號：表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敘的目的。
12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號：表示時間、地點、數目等起止的標點。
16、專名號：表示人名、地名、國家名等。
人教版六年級上冊語文句型知識點
第一單元
第2課 山雨
1.比喻句：
(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……
(2)雨聲里，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。
2.擬人句：
(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。
第3課 草蟲的村落
1.擬人句：它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
2.比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足痴望。
3.連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。
4.「把」字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
第4課 索溪峪的「野」
1.擬人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著.，賭著氣又自個兒鬧去了。
2.排比、擬人句：這種美，是一種驚險的美;這種美，是一種磅礴的美;這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美……
3.比喻句：相對相依，宛如「熱戀情人」;婷婷玉立，則好似「窈窕淑女」。
語文學習 方法 技巧
一.基礎知識的復習
基礎知識的復習是最繁瑣的。內容多，量大。因此我採用了兩步制。將知識分層次復習。簡單的要學生在家裡完成復習，教師抽查。如字.詞的復習。
每天要求學生安排一定的復習時間，教師通過告訴學生第二天抽查的內容，掌握學生每天的復習量，並要求學生結成復習小組，互相督促，當天的復習任務必須當天完成，形成生生互動的良好模式。
小學六年級語文 畢業 復習方法
詞語的理解我放到課文復習中去，並要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。這樣一步一個腳印效果極好。在
此同時，我不失時機地擴大學生的閱讀量，從 文章 中找出關鍵詞語，讓學生分析理解，既增長了能力，又開闊了學生的眼界。基礎知識中比較復雜的是語法知識。小學不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學生理解，並在理解的基礎上運用。
如：關聯詞語的使用，比喻、排比、擬人、設問、反問等修辭手法，都是很籠統地描述。因此學生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。於是我採用課堂上將課本上的相關例句引導學生分析，掌握方法。
課下要學生分組，利用手頭的復習資料查找相關的題目，並進行分類。課堂上，變老師問而學生問，而教師根據學生收集的資料，以及學生的質疑，採用抓重點難點的方法復習，講解。並根據反饋情況，進行相應的指導，布置相應的練習。
這樣復習漸漸變成學生自己的事情，而教師則處於一個輔導的地位。逐步使學生自主學習，提高了學習興趣.使學生處於一個良好的復習心態中，提高了復習效率。而對於標點、修改病句、擴句等練習，我放在了閱讀部分進行。
二.閱讀理解部分的復習與 作文 練習相結合
閱讀理解部分的復習包含課文的理解，段篇章的分析。對於課文的理解，我首先要求學生再讀課文，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點知識，形式可以多種多樣，可以用 手抄報 或出試卷的方式把課文的基礎知識、重點片斷及需要理解的句子進行歸納 總結 。
在此基礎上把重點課文的進一步理解，品詞析句，去感受語言的魅力，學習語言的運用。在課外閱讀練習時，我將閱讀訓練和作文練習同時進行。先將文章分類，敘事的、借物抒情的、寫景的等。而後進行分析文章基本技巧的訓練，先進行小的段落分析練習，由易到難，循序漸進。
注意的是，首先要求學生在讀通文章的前提下(也就是將文中的字、詞的含義弄懂)，再去進行分析。在分析段落的同時，讓學生將學習到的方法運用到寫作中去，嘗試寫一些小片段，成功率比較高。而在修改的過程中，又進行標點、修改病句及擴句的練習。
這樣既鞏固了基礎知識又鍛煉了分析能力，提高了寫作能力，使三者有機地結合在一起。然後進行篇章的分析練習就簡單多了。在閱讀訓練中，根據學生手中有許多復習資料這一有利條件，我要求學生根據教師要求自己准備文章，然後小組討論，根據文章類型、內容出題，並給出正確答案。
再經由教師審核，組與組之間交流，這樣一個班十個學習小組，十套題出來了，在交流的過程中，學生有時發生爭議，教師根據不同情況處理，只要學生說得有道理，教師一般都採取肯定的態度。課堂上解決不了的，就採取先掛起來，課下取經的方式解決，爭取不留尾巴。
篇章的分類練習，也要結合寫作的訓練。我要他們整理 日記 本，選擇好的素材，一類文章的分析練習結束後，就是寫作練習，沒時間寫成篇的，就寫片段或主要內容。有素材，又有方法，一般學生能做到言之有理，言之有物，作文水平一定會提高。
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6. 部編版六年級語文知識點
知識是一座寶庫，而實踐就是開啟寶庫的鑰匙。語文這門學科，不僅僅需要大量的記憶，還需要大量的練習，從而達到鞏固知識的效果，其他學科也大都雷同。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級下冊語文第一單元知識點：《北京的 春節 》
我會寫：
醋：陳醋米醋醋酸醋罐子
餃：水餃餃子蒸餃煎餃
拌：攪拌拌和涼拌拌嘴雜拌兒
擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而過
眨：眨眼眨巴
宵：元宵通宵宵禁春宵通宵達旦
旦： 元旦 旦暮旦夕枕戈待旦
燃：燃燒燃料自燃燃燈燃放
戚：親戚戚誼戚友哀戚休戚相關
販：販賣小販攤販商販販夫
攤：擺攤攤主攤子攤牌攤放攤點
轎：轎子花轎抬轎轎車轎夫
駱：駱駝
駝：駱駝駝背駝絨駝峰
滸：水滸《水滸傳》
形近字：
醋(陳醋)酸(酸味)餃(餃子)校(學校)
拌(攪拌)伴(陪伴)眨(眨眼)泛(泛舟)
宵(元宵)霄(雲霄)販(販賣)貶(貶低)
攤(擺攤)灘(沙灘)轎(轎車)橋(大橋)
駝(駱駝)鴕(鴕鳥)
六年級下冊語文第四課《藏戲》知識點
教材分析：
中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史，比被譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏 文化 的「活化石」。
課文按說明事物的不同方面為序，以「總一分一總」的關系結構 文章 。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點:「戴著面具出」「演出時沒有舞台」「一部戲可以演出三五天」。接下來詳細寫開山鼻祖唐東傑布開創藏戲的傳奇 故事 ，「許下宏願，發誓架橋」「組成西藏的第一個藏戲班子」「在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖」。緊接著介紹藏戲的重要特徵——「面具」的特點及作用。然後簡略地說明其他特色:舞台簡朴;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。最後用一句話 總結 全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現在讀者面前。
作者介紹：
馬晨明，1977年生，女,山東菏澤人，碩士生。支援西藏，人民日報記者。現任教師。作品:《金融時報》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學人教版六年級語文下冊課本第七課中，寫作形式新穎，在《藏戲》中用三段反問句開頭，引人入勝。
多音字：
種：zhǒng種子zhòng耕種
傳：chuán傳奇zhuàn傳記
背：bēi背包bèi背誦
鮮：xiān鮮艷xiǎn鮮見
近義詞 ：
結束——完成雄渾——雄壯
柔順——溫順壓抑——壓制
敦厚——忠厚稀奇——稀罕
反義詞 ：
結束——開始壓抑——放縱
朴實——華麗鬆散——緊湊
緩慢——迅速稀奇——常見
六年級下冊語文第三課《古詩三首》知識點
我會寫：
侯hóu：侯爵公侯封侯侯門似海
章zhāng：樂章篇章簡章蓋章約法三章
泣qì：哭泣抽泣泣不成聲
盈yíng：充盈豐盈盈利盈餘熱淚盈眶
脈mò：脈脈含情脈脈
棲qī：棲息棲居棲身兩棲
鴉yā：烏鴉鴉片鴉雀無聲鴉片戰爭
多音字：
處：chù辦事處chǔ處理
相：xiāng相處xiàng相貌
傳：chuán( 傳說 )zhuàn(傳記)
脈：mài(山脈)(mò(脈脈)
纖：xiān(纖維)qiàn(纖夫)
形近字：
宮(宮廷)官(官員)
侯(王侯)候(等候)
棲(棲息)柄(把柄)
問題歸納：
1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什麼描寫 方法 ?
這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光;後兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。
2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字，有什麼好處?
答：「迢迢」，是星空的距離;「皎皎」，是星空的光線;「纖纖」，是織女手的形態;「札札」，是織布機的聲音;「脈脈」，是織女凝望的神情。
這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設著纏綿的情境。
3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?
答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。
表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。
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7. 六年級語文主要學什麼
借閱下六年級的書就知道了 一般和五年級沒區別 重點不會改變 無非是識字和簡單的語法
8. 六年級語文基礎知識點
學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的 學習 方法 ，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文第十五課《夏天裡的成長》知識點
生字 組詞 ：
棚：涼棚車棚頂棚工棚牲口棚
蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓壓蔓順蔓摸瓜
苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放
蕾：花蕾蓓蕾蕾絲吐蕾護苗保蕾
苔：青苔苔蘚苔原苔斑苔痕
蘚：苔蘚
坪：坪壩草坪花坪停機坪
蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗農
瀑：瀑布飛瀑瀑流飛瀑流泉
縫：牆縫褲縫縫隙裂縫見縫插針
諺： 諺語 民諺古諺農諺俗諺
多音字：
蔓：wàn瓜蔓màn蔓生
盡：jǐn盡管jìn盡頭
形近字：
蕾(花蕾)雷(雷電)
蔗(甘蔗)遮(遮掩)
諺(諺語)顏(顏色)
詞語解釋：
迅速：速度高;非常快。
苔蘚：植物界的一大類，植株矮小，有假根。分為苔和蘚兩類，有很多種，多生長在陰濕的地方。
豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本文把山當作人來寫。
諺語：在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。如「風後暖，雪後寒」「三個臭皮匠，賽過諸葛亮」。
盡量：表示力求在一定范圍內達到限度。
反義詞 ：
迅速——遲緩飛快——緩慢
增加——減少軟綿綿——硬邦邦
近義詞 ：
迅速——快速飛快——飛速
豐滿——豐盈增加——增添
小學六年級上冊語文第十四課《在柏林》知識點
多音字:
數：shǔ數一數shù數學
假：jiǎ不假思索jià度假
盡①jìn盡頭。②jǐn盡管。本課讀音同①。
假①jiǎ不假思索。②jià放假。本課讀音同①。
詞語解釋：
沉思：深思。
奇特：跟尋常的不一樣;奇怪而特別。
指手畫腳：形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。 造句 ：他總喜歡對別人指手畫腳，很令人反感。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。假：憑借;依靠。
嗤笑：譏笑。
神志不清：知覺和理智不清醒。文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導致的精神錯亂。
大概：表示不很准確的估計。
反義詞：
緩慢——迅速健壯——虛弱
停頓——繼續奇特——普通
寂靜——喧鬧不假思索——猶豫不決
近義詞：
虛弱——孱弱沉思——深思
停頓——暫停大概——可能
寂靜——平靜不假思索——毫不猶豫
課內問題：
1.本文講了一件什麼事?
答：一個在戰爭中失去了三個兒子的老兵，在被迫上前線之前，將他神志不清的妻子送往瘋人院。在車廂里，老婦人奇特的舉動引起了兩個姑娘的嗤笑。老兵道出原因後，車廂里一片寂靜。
2.默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的。
答：(1)這是一篇微型小說，作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕，以後備役老兵的一段話為小說情節的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰爭後果直接推到讀者的面前，深刻地反映了戰爭這個人類永恆而又沉重的話題。
(2)意想不到的結局，給人以強烈的震撼效果。
(3)情節上層層鋪墊，為小說的結局蓄勢。前文寫車廂里幾乎看不到一個健壯的男子、老婦人的奇特舉動、小姑娘的嗤笑，都是在為出人意料的結局蓄勢，到結尾處才揭示出老婦人奇特舉動的原因。正是有了前文的蓄勢和鋪墊，小說的結尾才給人以強烈的震撼效果。
(4)老兵那平靜不動聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤，但始終沒有爆發出來，反而更有感染力。
六年級 語文學習 方法技巧
獨立思考
在學習上遇到困難時，要求學生不要急於求教於別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶於動腦筋，恥於問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。
加強背誦
托爾斯泰曾經說過：背誦是 記憶力 的 體操 。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可 增強記憶力 。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說「挖到籃子里才是菜」，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、 讀書筆記 中、 日記 中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發利用的不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里紮根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
勤於練字，認真書寫
古人雲：「字如其人，人如其字。」不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學有：曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學生可以利用假期跟隨書法老師練習楷書，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時扎實有恆的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。
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