『壹』 幼兒園大班語言公開課教案
幼兒園大班語言公開課教案匯總八篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我整理的幼兒園大班語言公開課教案8篇，希望對大家有所幫助。
人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發指銀灶音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生後，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，並且經常與成人交往，那麼即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大後，雖然會說話，但也並不等於「能說好話」。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。
教育目的：
1、幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。
2、幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學後學習語文和作文打好基礎。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
教育要點：
（1）從單詞入手，由兩個片語成的句子，由此來學習語法，用單片語成有意義的句子，學習說完整的句子，並且能夠流利自如的和他人進行交談。
（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。
（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。
教育內容：
1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）
2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）
3、學兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七隻藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
搏滲4、學古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
6、文字游戲。例：對對碰猜迷語（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小，一隻桌子能背房子走。第一課時（30分鍾）准備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。
故事《蘿卜回來了》
活動過程：
1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》
2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事裡都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。
活動目標：
1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動准備：
1、木偶：小狐狸、小鹿醫生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
教學過程：
（一）創設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內容。
1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解醫生用什唯扮么辦法治療小狐狸空氣污染過敏症的。
討論：引起空氣污染的原因是什麼？
2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
（三）延伸活動：
1、幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
教學反思：
在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象。它富於情感色彩，能夠使幼兒介入，產生共鳴與交流，為激發幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。
【活動目標】
1、喜歡關於星星的童話，感受夜裡寧靜、溫馨的意境。
2、理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的願意。
【活動准備】
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
【活動過程】
一、活動導入。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能乾的，對嗎?
師：那現在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什麼樣的故事?
二、在安靜的環境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問：
師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰?她有什麼特別的地方?
師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什麼顏色的?
師：好，那我們來聽第三個問題：星姐(大考吧幼兒教育 )姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?
師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?
師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?
師：好了，現在我們來聽這最後一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?
三、想像並討論。
1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什麼樣的夢呢?
2、討論：
師：現在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想像力。
師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。
四、幼兒作畫。
1、構思、作畫，老師巡迴指導。
2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發豐富幼兒的畫面。
3、作業展示。
師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看一看，誰的最漂亮?
活動延伸：
請能力較強的幼兒續編1-2個小情節，大家欣賞。
設計思路：
活動背景大街小巷中，聖誕節的的氣氛已經越來越濃厚，聖誕老人，聖誕樹，唱聖誕歌曲，孩子們也被快樂的節日氣氛包圍著，於是我問他們："什麼是聖誕節呢？"他們說："聖誕就是下雪""聖誕就是白鬍子的老爺爺送禮物""聖誕就是樹上要掛禮物""聖誕就是……"於是我告訴他們聖誕節就是外國人的新年，"那我們中國人的新年呢？"孩子們問，我說："我們中國人的新年在1月1日叫元旦。還有一個農歷的新年叫春節。"孩子們好像似懂非懂的說："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點我想我應該設計一個怎樣的迎新活動呢？怎樣的小創意能即符合大班幼兒的年齡特點又讓孩子們感受到新年的喜悅呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰會想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動就這樣產生了。
活動價值新《綱要》指出："引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"本次活動以繪畫為載體，激發幼兒對新年這一美好食物的憧憬，以及對爸爸媽媽感激與愛的情感，在交流與操作中體會給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時也能給家長一個新的感受，增加家園互動的形式。本次活動的重點是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達對家人的祝福，通過交流和觀察範例的過程使幼兒表達的畫面清楚並能講出自己的理由。活動難點則通過感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽准備禮物的過程激發幼兒喜歡過新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感。活動中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識和美術的表達表現方法，以節日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想像奠定良好的基礎。
幼兒經驗新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。"因為兒童自發的美術創造作是他們的集體無意識和個人無意識相互結合的一股創造的動力推動的結果。活動前幼兒已經有了新年的愉悅心情和對新年的期盼，並調查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動中也有過和好朋友互送禮物的經驗，他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術方面的經驗而言，本班幼兒的繪畫表現一般，大部分幼兒不能稍細致的表現事物的特徵，所以本次活動中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達出自己的意願，同時也要說出自己的理由。
活動目標：
1、大膽嘗試用自己的圖像表達對家人的祝福。
2、感受新年來臨的快樂，充滿期待的准備給家人的禮物。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動重點：
用自己的圖像表達對爸爸媽媽的祝福。
活動難點：
在為家人准備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。
活動准備：
1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調查表
2、教師範例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料
活動流程：
爸爸媽媽的祝福——給爸爸媽媽的禮物——郵寄禮物
活動過程：
1、爸爸媽媽的祝福期待新年：
——我們的天氣預報記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來了，什麼是新年呢？（幼兒自由交流新年）——教師小結：新年就是………（依據幼兒的回答總結）
2、爸爸媽媽的祝福——新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什麼祝福么？
——師幼共同讀信。
——小結：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂，學很多本領，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎麼樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什麼嗎？
（幼兒觀察範例並交流）那你們想送什麼新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什麼禮物。然後我們把它裝進信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個快樂的新年，好嗎？
幼兒操作，教師引導與過程性評價——關注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現給爸爸媽媽的禮物。
——關注幼兒表達的形式是否能多元化（如：物品、事件、語言）
——關注幼兒繪畫好後能否與同伴、老師講出自己的理由。
活動延伸：
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
活動目標：
1、帶著老師的問題閱讀，初步理解畫面的內容。
2、豐富詞彙"稀奇""張牙舞爪"。
3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。
5、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動准備：
《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干
活動過程：
一、談話激趣
--你們家裡養寵物了嗎?
--今天老師帶來的書上也有一個喜歡養寵物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大圖書)請小朋友到書里去看一看，嘟嘟到底養了什麼寵物?他和他的寵物之間發生了一個什麼樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書簽夾在那裡做記號，等會兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本
1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視並了解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)
(1)嘟嘟的寵物是什麼?
(2)他和他的寵物之間發生了一個什麼樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。
(1)你在看書的時候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。
(2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買一個什麼樣的寵物?(理解詞彙"稀奇")你覺得什麼樣的寵物才是稀奇的呢?
(3)閱讀圖書第2、3頁：老闆拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老闆，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個?嘟嘟滿意嗎?為什麼?
(4)閱讀圖書第:4、5頁：最後嘟嘟選了什麼?你覺得這個稀奇嗎?
(5)為什麼老闆說大白熊是個最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?
(6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發生什麼事了?如果你是嘟嘟你會怎麼想呢?現在該怎麼辦呢?
(7)閱讀圖書第10、11頁：我們一起來看看到底發生了什麼事。
(8)現在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什麼呢?
四、總結回顧
(1)你覺得這是一個什麼樣的故事?你最喜歡故事裡什麼地方?
(2)如果讓你養一個稀奇的寵物，你想要養什麼動物呢?
五、課後延伸活動
你和你的寵物之間有什麼有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。
活動反思：
在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老闆，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內容的，孩子們在活動結束後主動去園內魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發揮他們的想像與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發展的環境.而我我對以後的語言教學活動也更有信心了。
活動目標：
1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。
2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動准備：
1、物質准備：
(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆
2、經驗准備：理解故事《會游動的小島》
活動過程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什麼新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個新故事是發生在什麼時候的呢?
(2)幼兒創編新故事。
2、重新排圖，創遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據不同場景繪畫創編故事
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪裡?可以做什麼事情?
(2)合作繪畫、創編新故事。
(3)請小組交流創編繪畫的新故事。
延伸活動：
在區域活動中繼續進行排圖創編。
參考故事：會游動的小島
一隻小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。
小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎麼到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一隻大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。
活動反思：
本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為後面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特徵，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。
活動目標：
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養幼兒的發散思維及思考能力。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的`重復性特點。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動准備：
課件、紙筆、藍色臘光紙。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒興趣：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。
2、談話引出課題：
（1）你見過什麼樣的小船？
（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什麼樣子的嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
（1）哪些小動物？
（2）它們做的什麼小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什麼小船？
7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
活動目標：
1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想像、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。
3、能分析故事情節，培養想像力。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動准備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎麼說？幼兒：「紅色寶寶」你好，然後把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什麼？
教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調皮的七彩光寶寶來到那裡？那裡發生了什麼變化？
幼兒回答問題並說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發生了什麼變化？
他們來到果園里，橘子發生了什麼變化？
他們跑到草地上，草地上發生了什麼變化？
他們跳到大海里，大海發生了什麼變化？
他們經過沙灘，小螃蟹發生了什麼變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什麼變化？
4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪裡？會發生什麼變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想像事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那麼多七彩光去的地方，讓那麼多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎麼樣?讓幼兒講述。
教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。
三、結束：小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：
課後在語言角投放七彩頭飾供幼兒創編表演故事。
活動反思：
大班幼兒的求知慾很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源於光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上「玩」出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利於幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的慾望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
教具是否有利於語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的准備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問准備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題「七彩光寶寶會來到哪裡，那裡會有什麼變化。」 幼兒目的明確，但在幼兒回答後，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續帶著問題聽第二遍故事，聽一聽裡面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，並運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給於肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。
『貳』 幼兒園大班語言公開課教案
精選幼兒園大班語言公開課教案4篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我為大家收集的幼兒園大班語言公開課教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節，動植物在秋季要准備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動准備
1、知識准備：活動前豐富幼兒關於秋天季節特徵的知識。
2、物質准備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
活動過程
（1）導入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什麼雨啊？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什麼樣的，今天我們一起來欣賞下。
（2）基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，並引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什麼植物啊，這些植物都像什麼啊？你們在圖中都看到了什麼顏色啊？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什麼樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什麼樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什麼？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想像力。
幼兒回答完後，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎麼過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。
（3）總結：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動延伸
1、讓幼兒繼續了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。
活動反思
只有秋天的時候，你才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子裡是如何萌發出希望的新綠。
秋天是收獲的季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物准備過冬的情景。
對於剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此採用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什麼?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之後，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什麼特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨後春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心裡感受讀文，學生聲情並茂的讀起來，很認真，也很可愛。
其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課藉助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：「五彩繽紛」，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文後學生很快地理解了詞語的意思，並讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。
細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為後面自然段的學習奠定了基礎，同時也為今後的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!
教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決於教師的引導。本節課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今後一定要培養學生朗讀的能力。
活動目標：
1、培養孩子語言表達能力，能基本流暢地表現自己的想法
2、使幼兒認識到環保的重要性
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動准備：
與故事相符的環境圖，動物頭飾等
活動過程：
一．在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想像接下去的故事情節。
二．問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？
三．演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。
活動延伸：
通過故事，可讓幼兒明白環保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規范"等教育。
故事梗概：
小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒築巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。
嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河裡快活地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐狸和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色。
忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河裡…..沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地，小河邊黑了，發臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！
小花貓急急忙忙跑到環保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。
第二天，河岸邊出現了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。
小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。
一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！
活動目標：
1、初步理解散文內容，感受散文的`優美意境。
2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。
3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動准備：
自製信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》
已經有了關於秋天裡樹葉顏色變化的生活經驗
活動過程：
一、以實物信件導入活動，激發幼兒的興趣。
師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的?對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，於是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什麼呢?我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內容
(一)完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
教師： ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很高興很幸福。
②小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什麼?
(二)分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容，鼓勵幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什麼顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什麼秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服?
②小樹葉們參加了什麼活動?(小樹葉旅行團)
2、欣賞第二段散文，結合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟著秋風阿姨看到了什麼呢?
3、欣賞第三段散文，通過扮演游戲，實現師幼互動，(教案出自：星星教.案.網)幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎麼做的?
②大樹媽媽很愛小樹葉，每天拚命的從土壤里和陽光里吸取養料把小樹葉養大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養分的?誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養分的?小樹葉怎麼長大呢?(分別請小朋友上來演示)③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎麼做的?
教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎?
(三) 引導幼兒說說媽媽的愛，激發幼兒愛媽媽的情感體驗教師：
①看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎麼愛我們的?
②媽媽這么愛我們。小朋友平時怎麼愛自己的媽媽的?
教師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。
(四)教師小結，伴隨音樂《小樹葉》結束活動。
教師：在這封信里呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團?來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
活動目標:
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動准備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，並對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。 提問:兒歌的名字叫什麼?
2、教師完整地念一遍兒歌，並對幼兒進行安全教育。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當了?為什麼唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。 提問:要用什麼樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示範，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問:這首兒歌讀起來你覺得怎麼樣?有沒有發現什麼特別的地方? 小結:前一句的最後一個詞是後一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。
三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什麼方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組:啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續投放與《西遊記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的夥伴關系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什麼壞，什麼是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。
『叄』 學前班語文教案怎麼寫【五篇】
【 #少兒升學# 導語】一堂精彩的課離不開一篇優秀的教案。它是教師為組織和指導教學活動精心設計的施教藍圖，而教師進行教學設計的過程，就是實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中的預演過程。 考 網為您精心整理了學前班語文教案怎麼寫【五篇】，希望大家及時查閱。1.學前班語文教案怎麼寫
1、運用豐富優美的詞句表述四季樹木的特徵及冊襪給人們的感受。
2、熟悉詩歌內容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。
3、感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。
活動准備：
1、音樂
2、圖譜（教師、幼兒）
活動重難點：
重點：充分感受詩歌的韻味和結構，有感情地朗誦。
難點：創編屬於自己的兒童詩。
活動過程：
一、觀察圖片，表述四季樹木的特徵及感受
（一）認識四季的樹木
1、小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節？
2、教師小結：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
（二）描述四季的樹木
1、現在是什麼季節？那就讓我們先來看看春天的桃樹。
春天裡的桃樹怎麼了？桃花是什麼樣的？你有哪些好聽的詞來說一說春天裡的桃花？在春天裡看到美麗的桃花，你想到了什麼？
2、再來看看梧桐樹吧！有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢？閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在高大的梧桐樹下，會有什麼感覺呢？
3、這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的詞？
我們遠遠地看著**的楓葉感覺怎麼樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天裡又是怎麼樣的呢？
卜姿橡二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式
1、四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其型旁中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什麼樹？（配樂朗誦詩歌第一段。）
2、我想變成一棵什麼樹？為什麼要變成春天裡的一棵桃樹呢？（朗誦詩歌第一段。）
3、我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。（出示圖譜）
4。看著圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩，體驗成功創編的快樂
1、討論：假如你是一棵樹，你願意變成一棵什麼樹？為什麼要變成那棵樹呢？
2、分組仿編詩歌。
誰願意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請你約上你的好朋友一起說一說。
3、誰願意來朗誦一下自己創編的詩歌？（分組朗誦兒歌）
4、小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5、配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！
四、活動延伸。
除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以後也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！
2.學前班語文教案怎麼寫
1、理解詩歌內容，背誦詩歌。
2、學習分角色表演詩歌。
3、給幼兒創設對宇宙幻想的空間。
活動准備：
1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。
2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
3、星星掛飾若干。
4、魔術帶一個。
活動過程：
活動一、魔術導入，練習幼兒的口語表達能力。
師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什麼也沒有，吹口仙氣，看這是什麼。
生：手機。
師：你想給誰打電話。
生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒注意打電話的禮貌）
（此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒注意力，給枯燥的詩歌創設了一個寬松、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛煉幼兒與人交談的能力。）
活動二、理解詩歌內容，並有感情的背誦詩歌。
師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是×××，我找小星星。「小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？」）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)
生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習詩歌對話部分。）
師：小星星會說什麼？讓我們一起來聽錄音。（「小朋友，快長大，學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來考察。」）（露出本句。）
師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）
生：練習對話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）
師：告訴小朋友們一個秘密，如果我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌。）
生：有。（聽錄音---整體讀---抽生讀---整體讀。）
（此環節分三部分(一)、初步感知對話內容。（二）練習對話，理解對話內容。（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，並讓幼兒輕松的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的.教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學會了詩歌。）
活動三、游戲《遨遊太空》。
師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船出發吧。（10、9、8、……1出發）宇宙到了，你們都看到了什麼？（提前布置活動室）
生：幼兒暢所欲言。
師：你們喜歡哪個星星就到那個星星那裡去跟它聊一聊吧。
（此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學會了詩歌。）
3.學前班語文教案怎麼寫
1.探索身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。
2.能跟著音樂有節奏的動作。
活動過程：
一、律動分享
1、教師帶幼兒律動
聽！這是什麼音樂？對！是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧!
我們一起來喊口令。
二、創編動作分享交流
1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方?
小結:經常的運動關節可以讓我們的身體更加靈活.
2、我們身體上還有什麼地方也需要經常的做運動?
說了那麼多的地方，能不能聽著音樂做做看？什麼時候做？我來做望遠鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。
3、集體初步嘗試
4、個別交流
我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？
（動作的方向，力度，節奏，伸展度上引導幼兒）
5、集體再次嘗試
可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。
三、觀察圖片，拓展新動作
1、你們真棒！想了那麼多鍛煉身體的方法。老師也愛運動，瞧！我也找到了幾種鍛煉身體的新方法！我是怎麼運動的呢？
2、給你們一點時間，去看一看，試著做一做，看能不能發現我鍛煉的方法。
手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發現箭頭的涵義）
左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法）
踮腳動作（發展幼兒的觀察力）
3、交流發現，嘗試有節奏的動作
你看明白了哪一張？
小結：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。
小結：只要仔細一點，耐心一點，按著圖片的順序1234一個一個做，就能發現這個動作是怎麼做的了。
小結：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發現我鍛煉的秘密了！
(1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽著音樂一起做
2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做，動作由慢到快，-----清唱動作
3、幼兒講，然後聽音樂一起做)
四、延伸
還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。
4.學前班語文教案怎麼寫
1、激發幼兒學動作，想表演的渴望。
2、初步學慣用非語言的表現手段表演「小兔找小鴨、小貓找小鴨」的動作、表情。
活動准備：
1、小兔、小花貓、小鴨頭飾
2、布置好表演的場景
活動過程：
一、引導回憶兒歌的內容
上次我們看了情境表演《找小鴨》，誰來說一說裡面有誰？（小花貓、小兔、小鴨）
你們最喜歡誰？為什麼？（小貓有禮貌，小兔子沒禮貌）
二、區分小兔、小花貓的動作
1、小兔子去找小鴨的時候一點禮貌也沒有，它去找小鴨時做了什麼動作？（踢）那麼他在踢的時候表情怎麼樣？（凶、狠、生氣）
2、幼兒集體表演小兔（注意啟發幼兒的表情→看看哪只小兔子演的最像）；
3、出示表情符號：小兔踢開房門時，很兇，小兔凶時它的.眼睛怎樣？（瞪）眉毛（往上翹）嘴巴（往下拉）。請小朋友來表演小兔踢門的動作。集體→個別
4、花貓找小鴨時做了什麼動作？（輕輕敲門）它在敲門時表情怎樣？（笑眯眯、高興）誰會用動作來表演小花貓找小鴨？小鴨看見小兔會怎樣？
5、出示小鴨的表情符號，幼兒選擇該給誰？請兩個幼兒分別來表演不同的表情。
三、幼兒找朋友去表演
1、幼兒自主找朋友表演
2、個別幼兒表演
四、出示道具表演
1、請演得好的幼兒表演
2、提醒生氣、高興是的表情
活動反思：
在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會。總之，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。
5.學前班語文教案怎麼寫
1、欣賞並理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
活動准備：
1、根據故事內容繪制幻燈片或圖片。
2、每人1個小花籽頭飾。
活動過程：
一、理解故事的前半部分。
1、出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。
2、教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：
①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什麼？
②你知道什麼叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）
③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？
3、看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎麼說的？
要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，並分別學說角色的對話。
4、討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
二、理解、欣賞故事的後半部分。
1、提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發幼兒發揮想像，自由地說出自己的想法）
小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什麼辦法找到自己的快樂的。
2、幫助幼兒理解作品的後半部分。提問：
①小花籽最後找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？
③小花籽最後在哪兒留下來了，為什麼？
④小花籽為什麼很快樂？
小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。
1、教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）
2、請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：「××，你快樂嗎？」××答：「快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。」
小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。
五、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。
活動建議：
1、快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時，應允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。
2、若將該活動作為第一層次，還可進行第二層次的活動：創編故事情節並繪畫，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰，它們之間會如何問答，要求幼兒創編情節並繪畫。
『肆』 幼兒園大班語言公開課教案
【精選】幼兒園大班語言公開課教案4篇
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班語言公開課教案4篇，希望對大家有所幫助。
活動設計意圖：
原活動《兔子不喜歡黑夜》選自建構教材大班下冊——《黑夜密語》這一主題，但基於活動中故事過於簡單，我把活動修改設計為一堂語言談話活動《白天和黑夜》。夜晚對幼兒來說並不陌生，而是充滿好奇。活動中通過兔子和貓頭鷹的沖突引發幼兒的思考，讓幼兒結合自身的已有經驗主動表達自己的想法，使幼兒原有的認識得到進一步的升華。
活動目標：
1。能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規律。
2。學會運用「喜歡、因為」兩個詞彙。
3。嘗試在「辯論賽」中大膽說出自己的想法
4。理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5。培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重點：
理解白天和黑夜是大自然的規律。
活動難點：
嘗試在「辯論賽」中學會運用「喜歡、因為」兩個詞彙，大膽說出自己的想法。
活動准備：
1。物質准備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干
2。場地布置：辯論賽場景
活動過程：
一、創設情境激發興趣
——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發生什麼事情？（播放爭吵聲音）
——是誰在爭吵讓我們看看！（出示兔子和貓頭鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什麼爭吵？
——你覺得說喜歡黑夜的是誰？說喜歡白天的是誰？為什麼？
——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎麼說？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
（兔子說：「因為天一黑就什麼也看不見，只好去睡覺了」）
（貓頭鷹說：「因為黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的」）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢？
三、游戲活動《猜猜樂》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請仔細觀察圖片，貓會支持誰呢？為什麼？請做出選擇。（幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。）
——總結：讓我們聽聽看貓是怎麼說？
——出示圖片2（公雞），開始選擇。（幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。）
——總結：讓我們聽聽公雞是怎樣說？
——出示圖片3（牛），開始選擇。（幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。）
——總結：讓我們聽聽牛是怎樣說？
——出示圖片4（老鼠），開始選擇。（幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。）
——總結：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會
（這個環節使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。
——現在讓我們根據自己的觀點，分為「白天」和「黑夜」兩組，以辯論賽的形式把喜歡「白天」和「黑夜」的理由說出來。
——幼兒自由辯論
——結束辯論老師總結：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行？為什麼？如果沒有了黑夜，只有白天行不行？因為我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的「是什麼」和「為什麼」的問題，這就是等待他們發現的「小秘密」。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
一、教學目標:
(1)、讓幼兒有節奏地拍手朗誦詩歌。
(2)、讓幼兒發揮想像，表達出自己的願望
二、教具准備
1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。
2、《種太陽》兒歌錄音帶。
3、《語言》下冊第十六頁。
三、教學過程
(一)、談話導入，引發興趣
小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是願望，他要播種什麼願望呢?我們學完這首詩歌就知道了。
(二)、欣賞詩歌
1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。
2、提問:詩歌的名字叫什麼?(老師出示題目後師生齊讀)
(三)、朗誦詩歌
1、出示教學掛圖，提問幼兒:
(1)詩中的小朋友有一個什麼願望?
(2)詩中的小朋友為什麼要播種太陽?
(3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，為什麼?
2、老師在黑板上寫出詩歌內容，老師教幼兒讀詩歌。
3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。
4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。
(四)、談話部分
老師組織幼兒討論:你的願望是什麼?為了實現你的願望，你現在應該怎樣做?(幼兒討論後回答，老師總結)
(五)、結束部分
讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完後，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的願望，然後和其他小朋友進行交流。
活動要求:
1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
活動准備:有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一隻。
活動過程:
一、認識鍾表
1、教師出示一個圓，問幼兒:像什麼?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2、教師提問:如果把圓變成鍾表還需要添加什麼?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什麼?短針叫什麼?
3、認知各種名稱的鍾表:台鍾、落地鍾等。
出示各種鍾表的PPT:人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鍾表。(引導幼兒逐一認識台鍾、落地鍾等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鍾表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鍾表，有一個人也非常喜歡鍾表，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜歡鍾表的國王)
教師:你從哪裡看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到「國王就下令把全國所有的鍾表都送到他的皇宮里」時，插問:人們沒有了鍾表，你覺得接下來會發生什麼事?
2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問:
(1)國王為什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什麼無精打採的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什麼沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什麼會打架?
(5)發生這一切事的主要原因是什麼?怎麼來解決呢?
三、幼兒表達、表現
1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
教師:你平時是怎麼知道時間的?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3、感受一分鍾，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鍾。
教師:你覺得一分鍾是很長呢，還是很短呢?你認為一分鍾可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鍾)
四、活動拓展
用一分鍾為自己畫一個手錶或鍾。
活動反思:
時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鍾表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，於是，我藉助故事的情景，設計組織了這一活動。
活動的第一環節我主要是幫助孩子對鍾表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫:「鍾表上有些什麼呀?有哪些數字呢?」當幼兒「1、2、3……數到12時」，我還在13、14地往下數，「不對不對，只到12，只有l2個數字。」「那12個數字是隨便排的嗎?」「不對不對，是……」面對著我這個「傻傻」的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鍾表的主要特徵、各種不同功用鍾表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對於人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據「學習應來源於幼兒的生活並能回歸幼兒的生活」這一精神，我這樣對孩子說:「請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什麼時候都做些什麼事!」從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了「讓孩子在生活中學習」的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。
活動的最後一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鍾。師生有效的互動在於教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鍾為自己設計一個鍾表，當我問孩子「行不行」時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答「行」。可是當一分鍾到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨「一分鍾太短了」。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鍾教育的契機。當孩子第二次用一分鍾來完成任務時，他們對一分鍾的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。
活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，並在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到「教師有意義地教，孩子有目的地學」，這些是我結束這次活動後的最大感受。
評析:(南京市實驗幼兒園 陳國強)
對於5~6歲的幼兒來說，時間是一個難以理解的`概念。蔣老師巧妙地運用《喜歡鍾表的國王》故事作為載體，把活動目標定位在「讓幼兒在故事情境中了解時間對於人們日常生活的重要作用」，同時讓孩子們在生活中認知時間，在活動中體驗時間，充分體現了幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要，又利於幼兒長期發展的《綱要》精神。
大班初期的幼兒已經多次接觸過鍾表，但有意地認識一般還沒有進行。蔣老師把認識鍾表及其作用作為活動的第一個環節，而且採取師幼互動的方式，在很自然的談談說說中提升幼兒對鍾表的認知。「這是什麼?像什麼?怎樣才能變成為鍾?要加哪些數字?這些數字是怎樣排列的?還要加什麼?長針叫什麼?短針叫什麼?」一系列的問題，充分激發了幼兒參與談話的積極性，激活了幼兒關於鍾表的經驗，明晰了鍾面的結構和特徵。在幼兒理清了鍾的概念之後，教師又通過電教手段，讓幼兒在較短的時間內欣賞多種多樣的鍾，不僅感受了鍾表的樣式美，更感受了鍾表和人們生活的關系:看了鍾表就知道時間，知道該干什麼了。通過第一個環節讓幼兒既認識了鍾也初步知道了鍾表的作用。
第二個環節是運用故事讓幼兒理解如果沒有了鍾表會怎樣。藉助故事，幼兒很形象地感受到由於「國王下令把全國所有的鍾表都送到皇宮里」，所以發生了「餓肚子」「沒人歡迎國王」「打架」等事件。從而進一步認識到:時間對人們的日常生活多麼重要。
「認識鍾表，初步知道時間與人們的關系」，只是本次教學的表層目標，而「逐漸幫助大班幼兒建立時間概念，知道做事要有一定的速度」，才是幼兒自身發展更需要、更重要的。在第三個環節教師又運用實踐方法讓幼兒體驗「一分鍾」的長短:在介紹了定時器後，孩子們在一分鍾內畫鍾表。平時孩子們從不注意一分鍾，而在計時器的幫助下，可以感受到「一分鍾真短呀」。在一分鍾到了計時器鳴響之時，有的孩子已經畫出了完整的鍾(表)，有的卻沒有完成。在討論分析後，孩子們形象地感受到「動作要快」「不能慢吞吞的」。因此在第二次一分鍾畫鍾(表)時，孩子們繪畫的速度明顯加快，顯然意識到了動作的快慢和時間的關系。這樣的體驗活動能很好地達成第二條目標:幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念，這種做事要有一定速度的體驗，為幼兒今後的學習乃至工作奠定了良好的基礎。
看教師的活動設計，可以從確定的教學目標、選擇的教育內容、運用的教學策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學實踐，更能看出教師的教學能力。專業素養好的教師不是機械地照搬教案，而是善於隨機把握有利於幼兒學習的各種因素，適時、適地加以引導、教育。對於這些，相信老師們看到本期贈送的教學活動實錄光碟後，會有更深刻的感受。
活動目標
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節，動植物在秋季要准備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動准備
1、知識准備：活動前豐富幼兒關於秋天季節特徵的知識。
2、物質准備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
活動過程
（1）導入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什麼雨啊？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什麼樣的，今天我們一起來欣賞下。
（2）基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，並引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什麼植物啊，這些植物都像什麼啊？你們在圖中都看到了什麼顏色啊？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什麼樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什麼樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什麼？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想像力。
幼兒回答完後，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎麼過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。
（3）總結：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動延伸
1、讓幼兒繼續了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。
活動反思
只有秋天的時候，你才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子裡是如何萌發出希望的新綠。
秋天是收獲的季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物准備過冬的情景。
對於剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此採用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什麼?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之後，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什麼特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨後春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心裡感受讀文，學生聲情並茂的讀起來，很認真，也很可愛。
其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課藉助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：「五彩繽紛」，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文後學生很快地理解了詞語的意思，並讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。
細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為後面自然段的學習奠定了基礎，同時也為今後的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!
教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決於教師的引導。本節課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今後一定要培養學生朗讀的能力。