語文對人的作用是什麼

1. 學語文有用嗎為什麼呢

在孩子學習的過程中相信很多孩子都有一個問題，為什麼要學習語文呢？中國人應該不用學習語文呀，那麼為什麼語文是從小到大一直都要學習的科目呢，下面就讓小編帶著大家一起來了解一下為什麼要學習語文吧。

三、總結

學習語文能夠更好的提升我們的個人修養，而且也能夠增長我們的知識，等長大以後有出息了之後能夠把我們的文化發揚光大。而且只有學習了語文才能夠認識更多的漢字，才能夠了解歷史著名人物。同時也能夠鍛煉人的思考和表達能力，所以掌握語文知識是在生活中的基本要求。

2. 語文有什麼用途

語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。外語、政治、歷史、地理同樣離不開語文，它們與語文有著密切的聯系。即使是數學、物理、化學、生物，似乎與語文風馬牛不相及了，如果語文基礎太差，要理解那些公式、定理、定律等也非常困難。正如工程院院士鍾南山先生所言：如果將所有科目比喻成建築的話，語文無疑是最底下起著地基作用的一層。

學語文為的是用，就是所謂學以致用，用以促學，學用相長。經過學習，讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順，從而有利於自己所從事的工作，這才算達到學習語文的目的。進一步說，學習語文還可以養成想得精密的習慣，理解人家的意思務求理解得透徹，表達自己的意思務求表達得准確；還有培養品德的好處，如培養嚴肅認真、一絲不苟的態度等。

語文從來都是工具性與人文性的有機統一。通過語文，我們可以接受審美、倫理、文化等各個方面的熏陶和教育，其潛移默化作用對於今後從事學術研究無疑是大有裨益的。因此，學好語文具有十分重要的意義。正如語文教育家周儀榮先生所言：語文是一門重要的工具學科，是人類語言文化的基礎，也是人類最好的思維工具，所以學好語文是至關重要的。

3. 語文有什麼作用

語文的作用有三個：

以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

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語文課程的人文性，強調語文學習的過程，既要學生實現自我成長，也是激發學生創造力和生命力。於漪老師認為：人文精神的內涵應該包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心裡品質等。

具體到語文課程方面，人文性就意味著：

1、應該對學生人文精神的培養作為課程目標的價值取向，並以此來制定語文課程目標和選擇整合和利用語文課程資源；

2、語文課程應凸顯教師的人文關懷，使學生受到真善美的熏陶，自身的獨特體驗受到保護和尊重。

3、教師將在關注學生語文知識、能力發展的同時更加關心學生的情感態度價值觀的發展，注重人文關懷和語文教育的感染熏陶作用，實現人文性和工具性的統一。

4. 語文承載著什麼樣的教育功能好的語文究竟會給人帶來什麼

語文承載著的教育功能,好的語文究竟會給人帶來：在合作學習的過程當中，各組員各司其職，工作組新聞發言人是學習結果的展現人，工作組新聞發言人能夠就本小組的學習狀況向全班學生報告、互換學習的方法、課程學習等。在分組討論時期，同組每一個組員都能夠自由自在地表達意見，討論學習狀況等。時間一久，孩子們的英語口語及邏輯思維能力自然也就提升了。

語文是專用工具課程，就是我們學精每門課程的前提。學好語文有益於提升大家思維邏輯，有益於提升他們的寫作水平和口頭表達能力，有助於增強大家思考問題和問題解決能力，若是語文我都不好，其他是學不通的。幫助自己了解一些東西，也培養了你語言表達能力，同時也可以對一些不常見的詞句和字開展學習學習語文帶來的好處，之後出去找工作時，假如沒有很好的語言表達能力，想表達一個事，說不清楚，如果說很難找。

5. 語文對人生的影響

語文對人生的影響：

1、對學生人文精神和人文理念的培養

人文性是語文課程的靈魂，語文課程博大的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，它將塑造學生一種人文理念和意識。語文課程的性質決定了語文課程具有豐富的人文性。這種豐富的人文性必然會對學生的精神世界一情感、態度、價值觀產生廣泛而深刻的影響

2、對學生審美人格的熏陶

語文中一篇篇富含人生哲理與生存規律的經典之作，給學生描繪了一個又一個典範形象與思想境界。荀子說「人之於文學也，猶玉之與琢磨也……為天下烈士」《荀子、大略》正道出了文學對人之品格深遠的塑造，文學可以把一個人從平凡變成不平凡。因此，文學作品是培養中學生人格精神的春雨秋露，幫助學生熏陶起審美人格。、

3、對學生創造性思維的塑造

語文能直接對形成學生的創造性思維發揮重要作用。這種作用主要表現為教學過程對學生創造性解決問題的潛移默化的影響和教師創造性地設計教學過程，解決教學問題對學生創造性地解決問題的示範作用。

(5)語文對人的作用是什麼擴展閱讀：

語文課不僅僅是一門工具性學科，而是學生成熟的精神境界的塑造過程。

語文教育本身就是語言的教育，是「精神教育」，「文化本體教育」，形成個性自我的性格教育；它決不僅僅是一種如何使用工具簡單的字詞句篇的訓練；語文教育必須深刻地建築在「精神教育」「人格教育」「思維教育」這樣的基礎之上，並以語言的內在邏輯為准則。

否則，語文教育就貧血，就斷絕了人的精神血脈，就脫離了語文真正的精髓與內涵。

6. 學語文有啥用

學生有這樣的疑問還是挺好的，說明有獨立思考的能力，可以和老師家人朋友探討探討。
語文還是很有用的，個人的見解是：基本的聽說讀寫，日常交流，成語、古文以及優美詩句的運用理解；鍛煉寫作能力，提高記憶力，鍛煉語言文字組織能力，增強語言文字的理解能力，增強文章信息的總結能力，也可以增強語言的思維邏輯能力，增加知識文化水平素養；可以了解認識過去的社會，還能感受到有些文章、詩句的優美之處，讓自己身心嚮往、心情變好，也能學到很多哲理，明白很多道理，讓人充滿正能量，把棗肆人引到積極向上 的道路上，給人們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓人學會獨立思考，等廳岩襪等…扮激…
總之，可以學到太多的東西，他們類似人生的軟體，雖然不是實物，但是可以影響人的一生，就像軟體控制硬體，思想控制人的行動……
如果沒有語文，沒有思考總結的能力，我就總結不出來這些東西，無法回答這些問題……

7. 學習語文的好處

首先，語文是思維的工具。葉聖陶先生認為：「語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。」通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。
其次，語文是交際的工具。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。
第三，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
語文學習重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）